2025年大學(xué)《教育學(xué)-教育管理學(xué)》考試備考題庫及答案解析?單位所屬部門：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教育管理學(xué)的研究對象主要是（）A.教育政策法規(guī)B.教育管理活動及其規(guī)律C.教育管理者的個人素質(zhì)D.教育管理的歷史發(fā)展答案：B解析：教育管理學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，其研究對象是教育管理活動，包括教育管理的過程、原理、方法等，以及這些活動所遵循的規(guī)律。教育政策法規(guī)、教育管理者的個人素質(zhì)、教育管理的歷史發(fā)展雖然與教育管理學(xué)有關(guān)，但并非其核心研究對象。2.教育管理的核心功能是（）A.計劃與控制B.組織與協(xié)調(diào)C.領(lǐng)導(dǎo)與激勵D.決策與分析答案：B解析：組織與協(xié)調(diào)是教育管理的核心功能，它確保教育系統(tǒng)的各個部分能夠有序地運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。計劃與控制、領(lǐng)導(dǎo)與激勵、決策與分析都是教育管理的重要組成部分，但組織與協(xié)調(diào)是其中最核心的功能。3.教育管理中的“人本管理”理念強(qiáng)調(diào)（）A.以制度為中心B.以物為中心C.以教師為中心D.以學(xué)生為中心答案：C解析：人本管理理念強(qiáng)調(diào)在教育管理中，要將教師放在核心地位，關(guān)注教師的需求和發(fā)展，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。以制度為中心、以物為中心、以學(xué)生為中心雖然也是教育管理中的重要理念，但人本管理理念更加強(qiáng)調(diào)教師的作用。4.教育管理的目標(biāo)是指（）A.教育管理活動要達(dá)到的結(jié)果B.教育管理活動要遵循的原則C.教育管理活動要采取的措施D.教育管理活動要投入的資源答案：A解析：教育管理的目標(biāo)是指教育管理活動要達(dá)到的結(jié)果，它是教育管理活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教育管理活動要遵循的原則、要采取的措施、要投入的資源都是實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的手段和條件。5.教育管理的本質(zhì)是（）A.權(quán)力的運(yùn)用B.信息的傳遞C.人與人的互動D.資源的配置答案：C解析：教育管理的本質(zhì)是人與人的互動，它涉及到教育管理者與教師、學(xué)生、家長以及其他相關(guān)人員之間的溝通、協(xié)調(diào)和合作。權(quán)力的運(yùn)用、信息的傳遞、資源的配置雖然也是教育管理的重要組成部分，但人與人的互動是教育管理的本質(zhì)。6.教育管理中的“依法治教”原則是指（）A.教育管理者要依法辦事B.教育管理者要依法管理C.教育管理者要依法治校D.以上都是答案：D解析：依法治教原則要求教育管理者在教育管理活動中，必須依照相關(guān)法律法規(guī)辦事，依法管理學(xué)校和教師，依法治校。這一原則是教育管理的基本原則之一，對于規(guī)范教育管理行為，保障教育事業(yè)的健康發(fā)展具有重要意義。7.教育管理中的“民主管理”原則是指（）A.教育管理者要民主決策B.教育管理者要民主管理C.教育管理者要民主監(jiān)督D.以上都是答案：D解析：民主管理原則要求教育管理者在教育管理活動中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取意見，實(shí)行民主決策、民主管理和民主監(jiān)督。這一原則有利于調(diào)動各方面的積極性，提高教育管理的科學(xué)性和有效性。8.教育管理中的“效率原則”是指（）A.教育管理活動要高效B.教育管理活動要效益C.教育管理活動要高效益D.以上都是答案：C解析：效率原則要求教育管理活動要高效益，即以盡可能少的投入獲得盡可能大的產(chǎn)出。這一原則是教育管理的重要原則之一，對于提高教育管理水平和教育質(zhì)量具有重要意義。9.教育管理中的“創(chuàng)新原則”是指（）A.教育管理者要創(chuàng)新B.教育管理活動要創(chuàng)新C.教育管理理念要創(chuàng)新D.以上都是答案：D解析：創(chuàng)新原則要求教育管理者要不斷創(chuàng)新，教育管理活動要不斷創(chuàng)新，教育管理理念也要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是教育管理發(fā)展的動力，是提高教育管理水平和教育質(zhì)量的關(guān)鍵。10.教育管理中的“可持續(xù)發(fā)展”原則是指（）A.教育管理要可持續(xù)發(fā)展B.教育管理要保護(hù)環(huán)境C.教育管理要促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展D.以上都是答案：A解析：可持續(xù)發(fā)展原則要求教育管理要可持續(xù)發(fā)展，即教育管理活動要符合可持續(xù)發(fā)展的理念，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展雖然也是教育管理的重要內(nèi)容，但可持續(xù)發(fā)展原則更加強(qiáng)調(diào)教育管理的長遠(yuǎn)發(fā)展和整體效益。11.教育管理者的首要職責(zé)是（）A.制定教學(xué)計劃B.管理學(xué)校財務(wù)C.維護(hù)學(xué)校秩序D.促進(jìn)師生發(fā)展答案：D解析：教育管理者的核心職責(zé)是服務(wù)于教育目標(biāo)，而教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雖然制定教學(xué)計劃、管理學(xué)校財務(wù)、維護(hù)學(xué)校秩序都是教育管理者的重要工作，但促進(jìn)師生發(fā)展是其最根本、最首要的職責(zé)，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到教育質(zhì)量的提升和教育使命的實(shí)現(xiàn)。12.在教育管理中，"領(lǐng)導(dǎo)力"主要體現(xiàn)在（）A.制度建設(shè)B.指揮監(jiān)督C.溝通協(xié)調(diào)D.決策執(zhí)行答案：C解析：領(lǐng)導(dǎo)力的核心在于影響和激勵他人，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。在教育管理中，溝通協(xié)調(diào)能力尤為重要，它能夠促進(jìn)教師、學(xué)生、家長等各方之間的有效合作，形成教育合力。制度建設(shè)、指揮監(jiān)督、決策執(zhí)行雖然也是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)，但溝通協(xié)調(diào)更能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者對人的關(guān)注和引導(dǎo)作用。13.教育管理中的"目標(biāo)管理"方法強(qiáng)調(diào)（）A.自上而下的命令B.自下而上的參與C.設(shè)定明確的目標(biāo)D.定期的績效評估答案：C解析：目標(biāo)管理是一種以目標(biāo)為導(dǎo)向的管理方法，其核心在于設(shè)定清晰、可衡量、可達(dá)成、相關(guān)性強(qiáng)、有時限的目標(biāo)。雖然自下而上的參與、定期的績效評估也是目標(biāo)管理的重要組成部分，但設(shè)定明確的目標(biāo)是其最基本、最核心的要求，是后續(xù)所有管理活動的基礎(chǔ)。14.教育管理中的"激勵"功能主要通過（）A.物質(zhì)獎勵B.精神鼓勵C.制度約束D.職位提升答案：B解析：激勵的本質(zhì)是激發(fā)人的內(nèi)在動力，使其積極主動地工作。精神鼓勵能夠觸動人的情感和思想，更能激發(fā)人的內(nèi)在潛能和工作熱情。物質(zhì)獎勵、制度約束、職位提升雖然也能起到一定的激勵作用，但往往效果短暫或具有局限性，而精神鼓勵則更具持久性和深遠(yuǎn)影響。15.教育管理中的"溝通"是指（）A.單向的信息傳遞B.雙向的信息交流C.多向的信息共享D.無目的的閑談答案：B解析：溝通的本質(zhì)是信息的交流和理解，它必須是雙向的，即信息的發(fā)送者和接收者之間需要進(jìn)行互動，才能實(shí)現(xiàn)有效的溝通。單向的信息傳遞只是溝通的一方面，多向的信息共享和無目的的閑談則不能稱為真正的溝通。在教育管理中，有效的溝通是協(xié)調(diào)各方關(guān)系、形成共識、達(dá)成目標(biāo)的前提。16.教育管理中的"組織"功能主要是（）A.分配資源B.建立結(jié)構(gòu)C.協(xié)調(diào)關(guān)系D.制定規(guī)則答案：B解析：組織的核心在于建立一種結(jié)構(gòu)，將人、財、物等資源進(jìn)行合理的配置和組合，以實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)。雖然分配資源、協(xié)調(diào)關(guān)系、制定規(guī)則都是組織工作的一部分，但建立結(jié)構(gòu)是組織最基本、最核心的功能，是其他組織工作的基礎(chǔ)和依據(jù)。17.教育管理中的"控制"功能主要是（）A.監(jiān)督執(zhí)行B.評估效果C.調(diào)整偏差D.以上都是答案：D解析：控制是一個連續(xù)的過程，包括監(jiān)督執(zhí)行、評估效果和調(diào)整偏差三個環(huán)節(jié)。只有通過有效的控制，才能確保教育管理活動按照既定的目標(biāo)和計劃進(jìn)行，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正偏差。因此，監(jiān)督執(zhí)行、評估效果、調(diào)整偏差都是控制功能的重要組成部分。18.教育管理中的"創(chuàng)新"是指（）A.引進(jìn)新技術(shù)B.嘗試新方法C.探索新模式D.以上都是答案：D解析：創(chuàng)新是一個廣義的概念，它包括引進(jìn)新技術(shù)、嘗試新方法、探索新模式等多個方面。在教育管理中，創(chuàng)新是推動教育改革和發(fā)展的重要動力，需要管理者具備開放的視野和敢于嘗試的精神。因此，引進(jìn)新技術(shù)、嘗試新方法、探索新模式都是教育管理創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。19.教育管理中的"法治"原則強(qiáng)調(diào)（）A.依法治校B.以德治校C.人治校D.情治校答案：A解析：法治原則要求教育管理必須依照相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行，做到依法治校。這是保障教育公平、維護(hù)教育秩序、促進(jìn)教育健康發(fā)展的基本要求。以德治校、人治校、情治校雖然也是教育管理中需要考慮的因素，但法治原則是其最基本、最核心的原則。20.教育管理中的"服務(wù)"理念主要指（）A.為師生服務(wù)B.為社會服務(wù)C.為政府服務(wù)D.為自身服務(wù)答案：A解析：教育管理的本質(zhì)是為教育服務(wù)，而教育的核心是為人服務(wù)。因此，教育管理中的服務(wù)理念主要是指為師生服務(wù)，即滿足師生的合理需求，為他們的學(xué)習(xí)和工作提供良好的環(huán)境和條件。為社會服務(wù)、為政府服務(wù)、為自身服務(wù)雖然也是教育管理需要考慮的方面，但為師生服務(wù)是其最根本、最核心的服務(wù)對象。二、多選題1.教育管理的職能主要包括（）A.計劃職能B.組織職能C.領(lǐng)導(dǎo)職能D.控制職能E.創(chuàng)新職能答案：ABCDE解析：教育管理的職能是教育管理者為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而進(jìn)行的活動，主要包括計劃職能、組織職能、領(lǐng)導(dǎo)職能、控制職能和創(chuàng)新職能。計劃職能是指確定教育目標(biāo)和管理方案；組織職能是指建立組織結(jié)構(gòu)，配置資源；領(lǐng)導(dǎo)職能是指激勵和引導(dǎo)他人；控制職能是指監(jiān)督執(zhí)行，糾正偏差；創(chuàng)新職能是指推動改革，適應(yīng)發(fā)展。2.教育管理者的基本素質(zhì)包括（）A.政治素質(zhì)B.知識素質(zhì)C.能力素質(zhì)D.心理素質(zhì)E.職業(yè)道德素質(zhì)答案：ABCDE解析：教育管理者是教育管理的核心人物，其素質(zhì)直接關(guān)系到教育管理的質(zhì)量和效果。教育管理者的基本素質(zhì)包括政治素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。政治素質(zhì)要求管理者具有正確的政治方向和立場；知識素質(zhì)要求管理者具備相關(guān)的專業(yè)知識和管理知識；能力素質(zhì)要求管理者具備組織協(xié)調(diào)、溝通表達(dá)、決策執(zhí)行等能力；心理素質(zhì)要求管理者具備良好的心理素質(zhì)，能夠應(yīng)對各種壓力和挑戰(zhàn)；職業(yè)道德素質(zhì)要求管理者具備高尚的道德情操和職業(yè)操守。3.教育管理中的“人本管理”理念主要體現(xiàn)在（）A.尊重教師B.關(guān)心學(xué)生C.注重發(fā)展D.強(qiáng)調(diào)制度E.鼓勵創(chuàng)新答案：ABC解析：人本管理理念強(qiáng)調(diào)在教育管理中，要以人為中心，尊重教師、關(guān)心學(xué)生、注重發(fā)展。尊重教師是指尊重教師的勞動和貢獻(xiàn)，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和發(fā)展空間；關(guān)心學(xué)生是指關(guān)注學(xué)生的成長和需求，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和成長條件；注重發(fā)展是指注重師生的全面發(fā)展，促進(jìn)其素質(zhì)的全面提升。強(qiáng)調(diào)制度、鼓勵創(chuàng)新雖然也是教育管理的重要內(nèi)容，但與人本管理理念的核心不符。4.教育管理的目標(biāo)具有（）A.方向性B.層次性C.可行性D.可衡量性E.時效性答案：ABCDE解析：教育管理的目標(biāo)是教育管理活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，具有方向性、層次性、可行性、可衡量性和時效性。方向性是指目標(biāo)要明確教育的方向和目標(biāo)；層次性是指目標(biāo)要有不同的層次，從宏觀到微觀；可行性是指目標(biāo)要能夠?qū)崿F(xiàn)；可衡量性是指目標(biāo)要能夠衡量；時效性是指目標(biāo)要有時間限制。只有具備這些特征的目標(biāo)，才能有效地指導(dǎo)教育管理工作。5.教育管理中的“依法治教”原則要求（）A.教育管理要依法辦事B.教育管理要規(guī)范有序C.教育管理要保障權(quán)益D.教育管理要公開透明E.教育管理要服務(wù)社會答案：ABCD解析：依法治教原則要求教育管理必須依照相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行，做到依法辦事、規(guī)范有序、保障權(quán)益、公開透明。依法辦事是依法治教的核心；規(guī)范有序是依法治教的結(jié)果；保障權(quán)益是依法治教的目的；公開透明是依法治教的要求。只有堅持依法治教，才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。6.教育管理中的“民主管理”原則要求（）A.教師參與管理B.學(xué)生參與管理C.家長參與管理D.社會參與管理E.領(lǐng)導(dǎo)者獨(dú)斷答案：ABCD解析：民主管理原則要求在教育管理中，要發(fā)揚(yáng)民主，讓教師、學(xué)生、家長和社會等各方參與管理。教師參與管理是指尊重教師的主體地位，發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢；學(xué)生參與管理是指發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和能力；家長參與管理是指加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長；社會參與管理是指加強(qiáng)社會監(jiān)督，形成教育合力。領(lǐng)導(dǎo)者獨(dú)斷與人本管理理念背道而馳。7.教育管理中的“效率原則”要求（）A.合理配置資源B.優(yōu)化管理流程C.提高工作效益D.減少資源浪費(fèi)E.追求速度優(yōu)先答案：ABCD解析：效率原則要求教育管理活動要高效益，即以盡可能少的投入獲得盡可能大的產(chǎn)出。合理配置資源、優(yōu)化管理流程、提高工作效益、減少資源浪費(fèi)都是為了實(shí)現(xiàn)效率原則。追求速度優(yōu)先可能會犧牲質(zhì)量，與人本管理理念不符。8.教育管理中的“創(chuàng)新原則”要求（）A.更新教育理念B.改革教育方法C.探索教育模式D.鼓勵教育實(shí)踐E.墨守成規(guī)答案：ABCD解析：創(chuàng)新是教育管理發(fā)展的動力，是提高教育管理水平和教育質(zhì)量的關(guān)鍵。教育管理中的創(chuàng)新原則要求更新教育理念、改革教育方法、探索教育模式、鼓勵教育實(shí)踐。墨守成規(guī)是教育管理的大忌，與創(chuàng)新原則背道而馳。9.教育管理中的“可持續(xù)發(fā)展”原則要求（）A.促進(jìn)教育公平B.提升教育質(zhì)量C.保護(hù)教育資源D.保障教育安全E.片面追求發(fā)展速度答案：ABCD解析：可持續(xù)發(fā)展原則要求教育管理要促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量、保護(hù)教育資源、保障教育安全。促進(jìn)教育公平是社會發(fā)展的基本要求；提升教育質(zhì)量是教育的根本任務(wù)；保護(hù)教育資源是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；保障教育安全是教育管理的重要職責(zé)。片面追求發(fā)展速度會忽視教育的長遠(yuǎn)發(fā)展和整體效益。10.教育管理中的“溝通”原則要求（）A.信息對稱B.溝通及時C.溝通有效D.溝通暢通E.溝通單向答案：ABCD解析：溝通是教育管理的重要環(huán)節(jié)，溝通原則要求信息對稱、溝通及時、溝通有效、溝通暢通。信息對稱是指信息要相互透明，避免信息不對稱；溝通及時是指信息要及時傳遞，避免信息滯后；溝通有效是指信息要被有效理解，避免誤解；溝通暢通是指溝通渠道要暢通，避免溝通障礙。溝通單向是傳統(tǒng)的溝通方式，不利于教育管理，應(yīng)提倡雙向或多向溝通。11.教育管理的對象主要包括（）A.教育機(jī)構(gòu)B.教育人員C.教育資源D.教育活動E.教育環(huán)境答案：ABCDE解析：教育管理的對象是教育管理活動所指向的內(nèi)容，主要包括教育機(jī)構(gòu)、教育人員、教育資源、教育活動和教育環(huán)境。教育機(jī)構(gòu)是教育管理的載體；教育人員是教育管理的主體和客體；教育資源是教育管理的基礎(chǔ)；教育活動是教育管理的核心；教育環(huán)境是教育管理的外部條件。對教育管理對象進(jìn)行全面、有效的管理，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。12.教育管理的特點(diǎn)主要包括（）A.政治性B.科學(xué)性C.社會性D.系統(tǒng)性E.復(fù)雜性答案：ABCDE解析：教育管理具有政治性、科學(xué)性、社會性、系統(tǒng)性和復(fù)雜性等特點(diǎn)。政治性是指教育管理要服務(wù)于國家的政治目標(biāo)；科學(xué)性是指教育管理要遵循教育規(guī)律和管理科學(xué)；社會性是指教育管理要關(guān)注社會需求和社會影響；系統(tǒng)性是指教育管理是一個有機(jī)的整體；復(fù)雜性是指教育管理涉及的因素眾多，情況復(fù)雜。這些特點(diǎn)要求教育管理者必須具備全面的知識和能力。13.教育管理的手段主要包括（）A.法律手段B.行政手段C.經(jīng)濟(jì)手段D.教育手段E.技術(shù)手段答案：ABCDE解析：教育管理的手段是指教育管理者為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而采取的方法和措施，主要包括法律手段、行政手段、經(jīng)濟(jì)手段、教育手段和技術(shù)手段。法律手段是指通過制定和執(zhí)行法律法規(guī)來規(guī)范教育管理行為；行政手段是指通過行政命令和指令來管理教育事務(wù)；經(jīng)濟(jì)手段是指通過經(jīng)濟(jì)杠桿來調(diào)節(jié)教育管理行為；教育手段是指通過教育引導(dǎo)來促進(jìn)教育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；技術(shù)手段是指通過現(xiàn)代技術(shù)來提高教育管理效率。這些手段可以單獨(dú)使用，也可以綜合使用。14.教育管理的過程主要包括（）A.計劃B.組織C.領(lǐng)導(dǎo)D.控制E.創(chuàng)新答案：ABCDE解析：教育管理的過程是指教育管理者為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而進(jìn)行的一系列相互聯(lián)系、相互制約的活動，主要包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新。計劃是指確定教育目標(biāo)和管理方案；組織是指建立組織結(jié)構(gòu)，配置資源；領(lǐng)導(dǎo)是指激勵和引導(dǎo)他人；控制是指監(jiān)督執(zhí)行，糾正偏差；創(chuàng)新是指推動改革，適應(yīng)發(fā)展。這些環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個完整的教育管理過程。15.教育管理中的“人本管理”理念要求（）A.尊重人的價值B.發(fā)揮人的潛能C.促進(jìn)人的發(fā)展D.強(qiáng)調(diào)人的權(quán)威E.重視人的需求答案：ABCE解析：人本管理理念強(qiáng)調(diào)在教育管理中，要以人為中心，尊重人的價值、發(fā)揮人的潛能、促進(jìn)人的發(fā)展、重視人的需求。尊重人的價值是指認(rèn)識到每個人都是具有獨(dú)立人格和尊嚴(yán)的個體；發(fā)揮人的潛能是指為每個人提供發(fā)展的機(jī)會和條件，使其潛能得到充分發(fā)揮；促進(jìn)人的發(fā)展是指關(guān)注人的全面發(fā)展，促進(jìn)其素質(zhì)的全面提升；重視人的需求是指關(guān)注人的合理需求，并盡力滿足其需求。強(qiáng)調(diào)人的權(quán)威與人本管理理念不符。16.教育管理的環(huán)境因素主要包括（）A.政治環(huán)境B.經(jīng)濟(jì)環(huán)境C.文化環(huán)境D.社會環(huán)境E.自然環(huán)境答案：ABCDE解析：教育管理的環(huán)境是指對教育管理活動產(chǎn)生影響的各種外部因素的總和，主要包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、社會環(huán)境和自然環(huán)境。政治環(huán)境是指國家政治制度、政治路線等對教育管理的影響；經(jīng)濟(jì)環(huán)境是指國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)政策等對教育管理的影響；文化環(huán)境是指國家文化傳統(tǒng)、價值觀念等對教育管理的影響；社會環(huán)境是指社會結(jié)構(gòu)、社會風(fēng)氣等對教育管理的影響；自然環(huán)境是指地理?xiàng)l件、氣候等對教育管理的影響。這些環(huán)境因素對教育管理具有重要的制約作用。17.教育管理的目標(biāo)設(shè)定應(yīng)遵循的原則包括（）A.科學(xué)性原則B.可行性原則C.協(xié)調(diào)性原則D.可衡量性原則E.隨意性原則答案：ABCD解析：教育管理的目標(biāo)設(shè)定是教育管理活動的起點(diǎn)，應(yīng)遵循科學(xué)性原則、可行性原則、協(xié)調(diào)性原則和可衡量性原則?？茖W(xué)性原則要求目標(biāo)設(shè)定要基于對教育規(guī)律的認(rèn)識；可行性原則要求目標(biāo)設(shè)定要能夠?qū)崿F(xiàn)；協(xié)調(diào)性原則要求目標(biāo)設(shè)定要與其他目標(biāo)相協(xié)調(diào)；可衡量性原則要求目標(biāo)設(shè)定要能夠衡量。隨意性原則與人本管理理念不符，應(yīng)避免。18.教育管理中的“依法治教”原則要求教育管理者（）A.依法辦事B.維護(hù)法律權(quán)威C.保障師生權(quán)益D.遵守教育規(guī)律E.違法操作答案：ABC解析：依法治教原則要求教育管理者在教育管理活動中，必須依照相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行，做到依法辦事、維護(hù)法律權(quán)威、保障師生權(quán)益。依法辦事是依法治教的核心；維護(hù)法律權(quán)威是依法治教的前提；保障師生權(quán)益是依法治教的目的。遵守教育規(guī)律雖然重要，但不是依法治教原則的直接要求。違法操作是違反依法治教原則的行為。19.教育管理中的“民主管理”原則有利于（）A.促進(jìn)溝通B.發(fā)揮教師作用C.提高管理效率D.增強(qiáng)管理民主E.削弱領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威答案：ABCD解析：民主管理原則要求在教育管理中，要發(fā)揚(yáng)民主，讓教師、學(xué)生、家長和社會等各方參與管理，有利于促進(jìn)溝通、發(fā)揮教師作用、提高管理效率、增強(qiáng)管理民主。促進(jìn)溝通是指通過民主管理，可以促進(jìn)各方之間的信息交流和相互理解；發(fā)揮教師作用是指通過民主管理，可以發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢和管理才能；提高管理效率是指通過民主管理，可以集思廣益，提高管理決策的科學(xué)性和有效性；增強(qiáng)管理民主是指通過民主管理，可以增強(qiáng)管理的民主性和合法性。削弱領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威不是民主管理的目的，而是可能出現(xiàn)的副作用，需要正確引導(dǎo)。20.教育管理中的“效率原則”要求教育管理者（）A.合理配置資源B.優(yōu)化管理流程C.提高工作效益D.減少資源浪費(fèi)E.忽視教育質(zhì)量答案：ABCD解析：效率原則要求教育管理活動要高效益，即以盡可能少的投入獲得盡可能大的產(chǎn)出。合理配置資源、優(yōu)化管理流程、提高工作效益、減少資源浪費(fèi)都是為了實(shí)現(xiàn)效率原則。忽視教育質(zhì)量是違背教育本質(zhì)的行為，與人本管理理念不符。三、判斷題1.教育管理的核心是科學(xué)管理。（）答案：錯誤解析：教育管理的核心是人的管理，即對教育系統(tǒng)中人的管理，包括教師、學(xué)生、管理者等。雖然科學(xué)管理是教育管理的重要方法和手段，但不是其核心。教育管理的核心在于如何激發(fā)人的潛能，調(diào)動人的積極性，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。2.教育管理的本質(zhì)是權(quán)力的運(yùn)用。（）答案：錯誤解析：教育管理的本質(zhì)是服務(wù)，即為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供服務(wù)。雖然教育管理中涉及到權(quán)力的運(yùn)用，但這只是實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的手段，而不是其本質(zhì)。教育管理的本質(zhì)在于如何通過有效的管理，為教育系統(tǒng)的運(yùn)行提供支持，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。3.教育管理者只需要具備管理知識即可。（）答案：錯誤解析：教育管理者不僅要具備管理知識，還需要具備教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識，以及良好的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、決策能力等綜合素質(zhì)。只有具備全面的知識和能力，才能有效地進(jìn)行教育管理。4.教育管理的目標(biāo)就是提高升學(xué)率。（）答案：錯誤解析：教育管理的目標(biāo)不僅僅是提高升學(xué)率，還包括促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平等多個方面。提高升學(xué)率只是教育管理目標(biāo)的一部分，不能代表教育的全部。5.教育管理是靜止的、不變的。（）答案：錯誤解析：教育管理是動態(tài)的、發(fā)展的，隨著社會的發(fā)展、教育改革的深入，教育管理的理念、方法、內(nèi)容等也在不斷變化。教育管理者需要不斷學(xué)習(xí)、更新知識，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。6.教育管理不需要考慮社會影響。（）答案：錯誤解析：教育管理需要充分考慮社會影響，因?yàn)榻逃巧鐣闹匾M成部分，教育的發(fā)展受到社會環(huán)境的影響，同時也對社會產(chǎn)生重要影響。教育管理者需要關(guān)注社會需求、社會輿論等，使教育管理更加符合社會發(fā)展的需要。7.教育管理的對象是單一的。（）答案：錯誤解析：教育管理的對象是多樣的，包括教育機(jī)構(gòu)、教育人員、教育資源、教育活動、教育環(huán)境等。教育管理者需要對教育管理的對象進(jìn)行全面、有效的管理，才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。8.教育管理的職能是單一的。（）答案：錯誤解析：教育管理的職能是多樣的，包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新等多個方面。教育管理者需要綜合運(yùn)用這些職能，才能有效地進(jìn)行教育管理。9.教育管理的手段是單一的。（）答案：錯誤解析：教育管理的手段是多樣的，包括法律手段、行政手段、經(jīng)濟(jì)手段、教育手段、技術(shù)手段等。教育管理者需要根據(jù)實(shí)際情況，綜合運(yùn)用這些手段，才能有效地進(jìn)行教育管理。10.教育管理不需要考慮人的因素。（）答案：錯誤解析：教育管理是以人為核心的管理，需要充分考慮人的因素，包括教師、學(xué)生、管理者等的需求、特點(diǎn)、發(fā)展等。只有關(guān)注人的因素，才能激發(fā)人的潛能，調(diào)動人的積極性，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。四、簡答題1.簡述教育管理的職能及其關(guān)系。答案：教育管理的職能主要包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新。計劃職能是指確定教育目標(biāo)和管理方案；組織職能是指建立組織結(jié)構(gòu)，配置資源；領(lǐng)導(dǎo)職能是指激勵和引導(dǎo)他人；控制職能是指監(jiān)督執(zhí)行，糾正偏差