人教版地理七年級(jí)下學(xué)期第二單元第14課遼宋夏金元時(shí)期的科技與文化備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能夠清晰地說出活字印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明時(shí)間、改進(jìn)過程及其在當(dāng)時(shí)和世界范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用。準(zhǔn)確闡述司馬光和《資治通鑒》、宋詞的主要代表人物及其作品風(fēng)格特點(diǎn)，以及元曲的主要作家和代表作。熟知蘇頌和水運(yùn)儀象臺(tái)的相關(guān)知識(shí)，了解其在天文觀測(cè)與計(jì)時(shí)方面的重要功能及世界地位。通過對(duì)各種科技發(fā)明和文化成就的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析歷史資料、歸納總結(jié)歷史信息的能力。（二）過程與方法運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)物模型等多種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的歷史情境，讓學(xué)生直觀感受遼宋夏金元時(shí)期科技與文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。組織學(xué)生開展小組討論、角色扮演、歷史故事分享等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比遼宋夏金元時(shí)期與之前朝代在科技文化方面的差異，分析科技文化發(fā)展的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和知識(shí)遷移能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)中國(guó)古代輝煌科技成就的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)同感和熱愛之情。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神。體會(huì)不同文化之間的相互交流與融合，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識(shí)。通過了解司馬光等文化名人的生平事跡和創(chuàng)作歷程，學(xué)習(xí)他們勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)活字印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明、改進(jìn)及影響。蘇軾、李清照、辛棄疾等詞人的作品風(fēng)格及代表作品，元曲的特點(diǎn)及關(guān)漢卿等代表作家的作品。蘇頌和水運(yùn)儀象臺(tái)的功能與歷史地位。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解遼宋夏金元時(shí)期科技文化繁榮的原因。體會(huì)不同文學(xué)體裁所反映的時(shí)代背景和社會(huì)風(fēng)貌，以及科技成就對(duì)世界文明發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備收集與遼宋夏金元時(shí)期科技與文化相關(guān)的圖片、視頻、文字資料等，制作成精美的多媒體課件。例如北宋泥活字佛經(jīng)殘頁(yè)、水運(yùn)儀象臺(tái)、《資治通鑒》書籍、蘇軾等文人畫像、相關(guān)科技發(fā)明的動(dòng)畫演示等。準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的教學(xué)道具，如自制的活字模型、指南針模型、火藥實(shí)驗(yàn)演示道具（如果條件允許且安全的情況下）。設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的相關(guān)材料，如小組討論的問題清單、角色扮演的劇本大綱、歷史知識(shí)競(jìng)賽的題目等。查閱相關(guān)學(xué)術(shù)資料，深入了解蘇頌和水運(yùn)儀象臺(tái)的詳細(xì)信息，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和豐富性。（二）學(xué)生準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，標(biāo)注出自己不理解的地方，對(duì)遼宋夏金元時(shí)期的科技與文化有初步的認(rèn)識(shí)。自主查閱資料，了解一位自己感興趣的遼宋夏金元時(shí)期的科技人物或文化名人的生平事跡，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。準(zhǔn)備好課堂筆記本和相關(guān)文具。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課展示北宋泥活字佛經(jīng)殘頁(yè)圖片，提問：“同學(xué)們，看這幅圖，這是1965年在浙江溫州白象塔內(nèi)發(fā)現(xiàn)的北宋泥活字佛經(jīng)殘頁(yè)，它可是目前我國(guó)現(xiàn)存最早的泥活字印刷品哦。那你們知道活字印刷術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的嗎？遼宋夏金元時(shí)期還有哪些厲害的科技成就呢？”3分鐘引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引出本節(jié)課主題——遼宋夏金元時(shí)期的科技與文化。認(rèn)真觀察圖片，思考老師提出的問題，部分學(xué)生可能會(huì)積極回答。遼宋夏金元時(shí)期的科技與文化科技成就之活字印刷術(shù)1.講解雕版印刷術(shù)的發(fā)明及局限性。2.重點(diǎn)介紹畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的過程、特點(diǎn)和意義。3.展示活字印刷術(shù)傳播路線圖，說明其對(duì)世界文化發(fā)展的影響。4.介紹蘇頌及其主持創(chuàng)制的水運(yùn)儀象臺(tái)，強(qiáng)調(diào)其在天文觀測(cè)與計(jì)時(shí)方面的獨(dú)特功能和領(lǐng)先世界的地位。10分鐘1.“同學(xué)們，在活字印刷術(shù)之前呀，我們用的是雕版印刷術(shù)，就是把要印的內(nèi)容刻在木板上，但是它很麻煩，刻一塊版只能印一種書，要是刻錯(cuò)了，整塊版就廢啦。直到北宋的畢昇，他特別聰明，發(fā)明了活字印刷術(shù)，把字刻在一個(gè)個(gè)小膠泥塊上，排版靈活，能重復(fù)使用。這可大大提高了印刷效率，對(duì)文化的傳播作用巨大??！”2.“大家看這張圖，這就是活字印刷術(shù)傳播到世界各地的路線，它傳到歐洲后，改變了歐洲的書寫方式，促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)展和文藝復(fù)興的興起?！?.“北宋還有一位科學(xué)巨匠蘇頌，他主持創(chuàng)制的水運(yùn)儀象臺(tái)可厲害啦！它集觀測(cè)、演示、報(bào)時(shí)于一身，是世界最早的天文鐘，比歐洲同類天文儀器早了好幾百年呢，充分展示了我國(guó)古代人民的智慧?！?.認(rèn)真聆聽，理解雕版印刷術(shù)的局限和活字印刷術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極回答老師提出的問題。2.觀察傳播路線圖，思考活字印刷術(shù)對(duì)世界文化的影響，部分學(xué)生可能會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)代印刷技術(shù)。3.對(duì)蘇頌和水運(yùn)儀象臺(tái)表現(xiàn)出濃厚興趣，提出關(guān)于水運(yùn)儀象臺(tái)工作原理等問題。1.活字印刷術(shù)：-發(fā)明：北宋畢昇-特點(diǎn)：排版靈活、可重復(fù)使用-意義：提高印刷效率，促進(jìn)文化傳播2.水運(yùn)儀象臺(tái)：-創(chuàng)制者：蘇頌-功能：觀測(cè)、演示、報(bào)時(shí)-地位：世界最早天文鐘科技成就之指南針和火藥1.利用指南針模型，講解指南針的發(fā)明歷程，從司南到羅盤針，以及在航海中的應(yīng)用和對(duì)世界航海事業(yè)的影響。2.講述火藥的發(fā)明、應(yīng)用于軍事的過程，展示火藥武器的圖片，分析火藥對(duì)歐洲社會(huì)變革的作用。10分鐘1.“同學(xué)們，看這個(gè)小模型，這就是指南針。咱們老祖宗很早就發(fā)現(xiàn)了磁石指南的特性，發(fā)明了司南。后來不斷改進(jìn)，到了宋代，羅盤針在航海中廣泛使用，為航海家們指引方向，促進(jìn)了中外交流。要是沒有指南針，那些航海冒險(xiǎn)可就困難多啦！”2.“火藥也是咱們中國(guó)的偉大發(fā)明之一哦。一開始它是煉丹家們煉丹藥時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)的，后來人們發(fā)現(xiàn)它能爆炸，就用到軍事上啦?？催@些圖片，火箭、火炮等火藥武器，威力巨大?；鹚巶魅霘W洲后，改變了歐洲的戰(zhàn)爭(zhēng)格局，加速了歐洲封建制度的瓦解?！?.觀察指南針模型，動(dòng)手操作感受其指南特性，思考指南針在航海中的重要性，分享自己知道的古代航海故事。2.觀看火藥武器圖片，對(duì)火藥的威力感到驚嘆，討論火藥對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)發(fā)展的影響。1.指南針：-發(fā)明歷程：司南-羅盤針-應(yīng)用：航海-影響：促進(jìn)中外交流2.火藥：-發(fā)明：煉丹偶然發(fā)現(xiàn)-應(yīng)用：軍事-影響：改變歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)格局，加速封建制度瓦解文化成就之史學(xué)和文學(xué)1.介紹司馬光和《資治通鑒》的相關(guān)知識(shí)，包括司馬光的生平、編寫目的、《資治通鑒》的體例和歷史價(jià)值。2.展示蘇軾、李清照、辛棄疾的詩(shī)詞作品，引導(dǎo)學(xué)生分析他們的作品風(fēng)格特點(diǎn)，感受宋詞的魅力。3.簡(jiǎn)要介紹元曲的形成、特點(diǎn)，展示關(guān)漢卿等元曲作家的代表作，讓學(xué)生體會(huì)元曲與宋詞的不同。12分鐘1.“同學(xué)們，北宋有一位史學(xué)家司馬光，他花了19年時(shí)間編寫了一部巨著《資治通鑒》。司馬光為人非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這部書按時(shí)間順序敘述了從戰(zhàn)國(guó)到五代十國(guó)的歷史，是一部編年體通史巨著，對(duì)后世研究歷史有很大的幫助。”2.“來，咱們一起欣賞蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，從這首詞中，大家能感受到蘇軾的詞風(fēng)雄渾豪邁，意境開闊。再看李清照的《如夢(mèng)令》，她的詞清新婉約，情感細(xì)膩。辛棄疾的詞又多了些愛國(guó)情懷和壯志豪情。”3.“元曲呢，是在民間說唱藝術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它的語(yǔ)言更加通俗易懂。像關(guān)漢卿的《竇娥冤》，通過竇娥的悲慘遭遇，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。”1.聆聽司馬光的故事，對(duì)《資治通鑒》的編寫過程表示驚嘆，思考其歷史價(jià)值，提出關(guān)于閱讀《資治通鑒》的問題。2.認(rèn)真朗讀詩(shī)詞，分組討論三位詞人的風(fēng)格差異，積極發(fā)言分享自己對(duì)詩(shī)詞的理解和感受。3.觀看元曲表演視頻片段（如果有條件播放），對(duì)比元曲與宋詞，總結(jié)元曲的特點(diǎn)。1.史學(xué)：-司馬光與《資治通鑒》：編年體通史，戰(zhàn)國(guó)-五代十國(guó)2.文學(xué)：-宋詞：蘇軾（雄渾豪邁）、李清照（清新婉約）、辛棄疾（愛國(guó)豪情）-元曲：形成、特點(diǎn)，關(guān)漢卿《竇娥冤》課堂總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)的遼宋夏金元時(shí)期的主要科技成就（活字印刷術(shù)、指南針、火藥、水運(yùn)儀象臺(tái)）和文化成就（史學(xué)、宋詞、元曲），強(qiáng)調(diào)這些成就對(duì)中國(guó)和世界歷史發(fā)展的重要意義。3分鐘“同學(xué)們，今天我們一起領(lǐng)略了遼宋夏金元時(shí)期科技與文化的燦爛輝煌?；钭钟∷⑿g(shù)讓知識(shí)傳播更便捷，指南針為航海指引方向，火藥改變了戰(zhàn)爭(zhēng)格局，水運(yùn)儀象臺(tái)展示了高超的科技水平；司馬光的《資治通鑒》為我們留下了寶貴的歷史資料，宋詞和元曲豐富了我們的文學(xué)寶庫(kù)。這些成就都是中華民族智慧的結(jié)晶，我們要為自己的歷史文化感到驕傲！”認(rèn)真聆聽，跟隨老師的思路回顧知識(shí)點(diǎn)，在筆記本上補(bǔ)充完善重點(diǎn)內(nèi)容。無五、教學(xué)拓展（一）布置作業(yè)以小組為單位，制作一份關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期科技成就或文化成就的手抄報(bào)，要求圖文并茂，內(nèi)容豐富，在下周五之前完成并進(jìn)行班級(jí)展示。選擇一位遼宋夏金元時(shí)期的科技人物或文化名人，查閱更多資料，寫一篇500字左右的人物傳記，重點(diǎn)突出其成就和對(duì)后世的影響，下周三之前交給老師。（二）活動(dòng)建議組織一次歷史知識(shí)競(jìng)賽，以遼宋夏金元時(shí)期的科技與文化為主題