時(shí)間備注11小蝌蚪找媽媽2我是什么5263快樂讀書吧識(shí)字1場景歌識(shí)字2樹之歌64654彩虹5玲玲的畫6去外婆家3國慶節(jié)6口語交際語文園地三7古詩二首678黃山奇石9日月潭6810葡萄溝語文園地四6911坐井觀天12寒號(hào)鳥6期中復(fù)習(xí)考試613我要的是葫蘆口語交際語文園地五614八角樓上15朱德的扁擔(dān)616難忘的潑水節(jié)17劉胡蘭6語文園地六18古詩二首619霧在哪里20雪孩子6口語交際語文園地七21稱贊622紙船和風(fēng)箏23快樂的小河66總復(fù)習(xí)6總復(fù)習(xí)6期末復(fù)習(xí)考試6【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“蝌、蚪”等16個(gè)生字，會(huì)寫“兩、條”等8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀感知小蝌蚪長成青蛙的過程中的變化。3.了解青蛙一生的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”“追上去”和“游過去”的不同，體會(huì)語言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件。2.相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)。【課時(shí)安排】【課時(shí)目標(biāo)】第一課時(shí)1.熟讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，初步感知課文，學(xué)習(xí)課文第1自然段?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”,你們想看看嗎?2.(課件出示尋人啟事)讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們和自己的媽媽一起歡快地玩耍時(shí)，我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽是誰，她在哪兒。聽說二年級(jí)的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。(板書：1小蝌蚪找媽媽)二、引導(dǎo)看圖。1.圖片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看圖)說說小蝌蚪的樣子。(學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，長著長長的尾巴。)2.小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰?(鯉魚烏龜)教師相機(jī)板書：鯉魚烏龜三、自學(xué)課文。一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的?在找媽媽的過程中，他們有什么變化?1.自由讀。2.讀給同桌聽，互相正音。3.看課本插圖，找到相應(yīng)的自然段，一起讀4.自由選擇文中的一個(gè)自然段讀給大家聽。四、檢查、交流自學(xué)情況。1.學(xué)習(xí)生字新詞。(1)在課文里找出生字畫下來，讀一讀，相互正音。(2)同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫一寫。①引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀要求寫的生字。②觀察生字的特點(diǎn)，說說它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩＂劢處煼秾?，學(xué)生練習(xí)。2.試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的?小蝌蚪是怎樣長成青蛙的?青蛙長得什么樣?五、學(xué)習(xí)課文第1自然段。1.小蝌蚪是什么樣的?課件出示第1自然段課文，自由讀、指名讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容，與同桌合作畫一幅畫。3.對(duì)照課文，評(píng)一評(píng)畫得對(duì)不對(duì)，為什么。(檢測學(xué)生理解句子的能力)4.朗讀課文，表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛。5.仿照《小蜻蜓》的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲《小蝌蚪》。(小蝌蚪真可愛，黑灰身子大腦袋，甩著長尾水中游，游來游去多快活!)六、課后延伸。1.你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(大青蛙)2.小蝌蚪是怎么找媽媽的?我們下節(jié)課再學(xué)。課后請(qǐng)去搜集關(guān)于青蛙的知識(shí)。【板書設(shè)計(jì)】1.小蝌蚪找媽媽鯉魚烏龜?shù)诙n時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中身體發(fā)生的變化?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題。1.鼓勵(lì)學(xué)生用不同形式展示上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。(如：讀生字說說記字好方法，讀課文說出小蝌蚪的樣子，展示自己所畫的小蝌蚪在池塘里游的圖畫，唱上節(jié)課教的兒歌，等等。)2.我們已經(jīng)知道了小蝌蚪可愛的樣子，那這節(jié)課，你們還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑，構(gòu)建問題情景。這節(jié)課就圍繞這些學(xué)生想知道的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)、二、圍繞問題，探究學(xué)習(xí)。學(xué)生想先深入了解哪個(gè)問題，就先學(xué)習(xí)哪一部分。問題1:小蝌蚪的媽媽長什么樣?1.自由朗讀課文第2~4自然段，先把所有寫小蝌蚪媽媽樣子的詞句用橫線畫出來，再在四人小組內(nèi)交流，看看是否找對(duì)找全。討論一下，怎樣連起來說說青蛙的樣子。2.小組代表發(fā)言，師生共同評(píng)價(jià)。3.研讀描寫青蛙樣子的句子，感悟“披、露、鼓”等詞語的準(zhǔn)確、生動(dòng)。簡要交流所搜集的信息，知道青蛙是有益的動(dòng)物，我們要保護(hù)小蝌蚪和青蛙，做環(huán)保小衛(wèi)士。朗讀句子，表達(dá)大家對(duì)青蛙的喜愛之情。4.學(xué)唱歌曲《青蛙媽媽》,記住青蛙的特征，積累好詞。(自編歌曲：大青蛙四條腿，披著綠衣露白肚，鼓眼睛寬嘴巴，捉起害蟲頂呱呱。)5.課件出示第2~4自然段內(nèi)容：對(duì)比朗讀寫小蝌蚪和青蛙媽媽特點(diǎn)的話，知道他們的樣子不一樣，這是小蝌蚪要找媽媽的原因之一。問題2:小蝌蚪是怎么找媽媽的?1.自由讀第2、3自然段，邊讀邊想，你能自己讀懂哪些內(nèi)容?還有哪些需要請(qǐng)教大家?2.重點(diǎn)理解：(1)小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽?(這是小蝌蚪找媽媽的另一個(gè)原因。)(2)小蝌蚪為什么錯(cuò)把烏龜當(dāng)作自己的媽媽了?(鯉魚媽媽介紹得不夠全面。)3.多種形式朗讀課文，再現(xiàn)找的過程。(請(qǐng)幾位小朋友戴上拇指玩具來分角色朗讀課文，在表演中隨機(jī)理解：迎上去、追上去。)4.小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎?齊讀第5自然段，體會(huì)見面時(shí)的情景。(課件出示第5自然段)抓住青蛙媽媽的話“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧!”質(zhì)疑，可引出下一個(gè)問題情景，即問題3:小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎么變成小青蛙的?對(duì)于這個(gè)問題我們下一節(jié)課再來研究。三、復(fù)習(xí)鞏固，完成書面作業(yè)。1.課文中的16個(gè)會(huì)認(rèn)字，還記得嗎?誰來領(lǐng)大家讀一讀?2.口頭填空：荷葉上()著一只大青蛙，()著碧綠的衣裳，()著雪白的肚皮，()著一對(duì)大眼睛。請(qǐng)大家課后去搜集有關(guān)小蝌蚪生長變化方面的知識(shí)與圖片?！景鍟O(shè)計(jì)】1小蝌蚪找媽媽青蛙：披露鼓小蝌蚪：迎上去追上去第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.進(jìn)一步了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。3.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。【教學(xué)過程】1.小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎么變成小青蛙的?(學(xué)生簡要交流所搜集的信息。)2.課文是怎么告訴我們的呢?請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文。二、細(xì)讀課文。1.自由讀課文，邊讀邊畫描寫小蝌蚪形體變化的句子。2.給小蝌蚪形體變化過程圖標(biāo)上序號(hào)。3.用上表示先后順序的詞語把它們連起來說一說。4.完成填空題。(課件出示)小蝌蚪先長出兩條()腿，再長出兩條()腿，后來尾巴變()了，最后尾巴()了，成了一只()。青蛙四條腿，()嘴巴，披著(),露著(),()一對(duì)大眼5.讀讀說說：(課件出示)用“已經(jīng)”說話，可以先利用課文中的語言材料進(jìn)行訓(xùn)練，然后再進(jìn)行開放性訓(xùn)練，如：小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們黑灰色的身子已經(jīng)變成了青綠色。他們已經(jīng)變成了小青蛙。小青蛙已經(jīng)會(huì)跳了。小青蛙已經(jīng)會(huì)捉害蟲了……三、課堂總結(jié)。1.多種形式朗讀課文。2.小朋友，學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲?1.畫小蝌蚪變化過程的連環(huán)畫。2.建議閱讀《中國兒童散文文庫》中的《巖石上的小蝌蚪》《不合群的小蝌蚪》。【板書設(shè)計(jì)】1小蝌蚪找媽媽小蝌蚪小蝌蚪大腦袋黑灰色的身子尾巴不見長了兩長了兩條后腿尾巴變短找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲【教學(xué)反思】《小蝌蚪找媽媽》是一篇童話故事，講的是幾只天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，了解了媽媽的外形特點(diǎn)，在不知不覺中自己的身體也發(fā)生了變化，最后變成了小青蛙，并和媽媽一起捉害蟲。教學(xué)過程中，首先要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合文中的插圖直觀形象地了解小蝌蚪變青蛙的過程中身體發(fā)生的變化，讓這一難懂的自然科學(xué)以有趣的形式呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握本課17個(gè)會(huì)認(rèn)字、9個(gè)會(huì)寫字，積累帶生字的詞語，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)生理解課文的能力。3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解水循環(huán)往復(fù)的變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件。2.生字卡片?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.熟讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，初步感知課文?！窘虒W(xué)過程】師生一起做一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲。(老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜這個(gè)學(xué)生是誰。)師：同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛的朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識(shí)他嗎?(板書課題)二、初讀課文。1.自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。2.分段讀課文，師生評(píng)議讀書情況。3.讀書、質(zhì)疑。再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方(詞語、句子)。三、識(shí)字。1.課件出示課文中17個(gè)會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。2.互相交流記字方法。3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。4.課件出示課后“讀一讀，記一記”中的詞語進(jìn)行檢測。5.分組開始比賽讀，隨機(jī)正音，表揚(yáng)。6.分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字(課件出示),檢測生字掌握情況。1.課件出示9個(gè)會(huì)寫字，學(xué)生自由觀察。2.學(xué)生交流觀察結(jié)果。3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。如，“連”的筆順：橫、撇折、橫、豎、點(diǎn)、橫折折撇、捺?！稗k”的筆順：橫折鉤、撇、點(diǎn)、點(diǎn)。4.教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。5.學(xué)生描紅、臨寫，自由練寫。6.教師巡視，師生共同評(píng)議。五、自主學(xué)習(xí)。1.用學(xué)會(huì)的詞語說話，給生字找朋友。2.小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。3.選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。(充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。)六、匯報(bào)。各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。1.說說你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)2.請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。3.試著表演讀?！景鍟O(shè)計(jì)】第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。3.了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。【教學(xué)過程】指名讀課文，師生評(píng)議。二、啟發(fā)思考。1.課件出示問題。(1)水是怎樣變化的?可以變成什么呢?(2)你除了知道水會(huì)變化以外，還知道有關(guān)水的其他知識(shí)嗎?2.小組討論用什么辦法能弄懂以上的問題。3.交流學(xué)習(xí)方法。(1)小組讀書，邊讀邊找。(2)用表格的形式表現(xiàn)水的變化。(3)用圖示表現(xiàn)水的變化過程。(4)用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。(5)用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。三、合作探究。1.學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。2.教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因材施教，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。1.分小組匯報(bào)自學(xué)情況。(1)說出水的不同狀態(tài)及變化過程。(2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。(3)分小組說出水在不同地方的不同樣子。(4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。(可以適當(dāng)改用自己的語言，能簡單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容即可。)2.教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，加深理解。3.對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別表揚(yáng)會(huì)合作、方法新穎的小組。五、拓展。1.你還知道水對(duì)人類有哪些作用和危害?(板書：水的作用——珍惜資源，水的危害——合理管治)2.通過本文的學(xué)習(xí)，你了解了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎?(培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹立環(huán)保意識(shí)。)六、指導(dǎo)感情朗讀。1.用課件(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸顯一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語言)“水滴”教我讀書的方式(小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我，我散步的時(shí)候讀得輕快一些，瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的)告訴學(xué)生，為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書的語氣、語速也不一樣。2.學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。七、演一演、背一背。1.請(qǐng)出代表“水、汽、云、雨、冰雹、雪”的六名同學(xué)上臺(tái)表演讀，可以加上自己的語言和動(dòng)作。2.背出自己喜歡的段落。1.收集水與人類關(guān)系的資料。2.用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話?！景鍟O(shè)計(jì)】水的作用——珍惜資源水的危害——合理管治【教學(xué)反思】“興趣是最好的老師?！薄段沂鞘裁础飞险n伊始，采用“游戲”這種兒童喜愛的、感興趣的，而且易于接受的形式導(dǎo)入教學(xué)，為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容激起了強(qiáng)烈的渴望。在形式多樣的閱讀過程中，注入課評(píng)展示和語言渲染，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解邊體驗(yàn)。這一點(diǎn)正是依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)”這一要求而設(shè)計(jì)的，在教學(xué)過程中我盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。從學(xué)生課堂反映和課后作業(yè)情況來看，我的“興趣導(dǎo)入”“注重體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)效果是非常好的。3植物媽媽有辦法【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握本課的生字，會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.背誦課文。4.觀察生活中的植物，了解植物的生長情況和相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧妙的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解相關(guān)的植物傳播種子的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生了解植物、探究自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和熱愛自然的情懷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件。2.相關(guān)生字卡片。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，初步感知課文內(nèi)容。【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的，是如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到答案。(板書課題：3植物媽媽有辦法)二、整體感知，了解課文內(nèi)容。1.教師范讀課文。教師有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?2.學(xué)生自讀課文。(1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。(3)開展“我會(huì)讀”的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)3.討論：課文主要寫了什么?三、識(shí)記生字，練習(xí)寫字。1.識(shí)記生字。(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。(2)小組交流，互幫互學(xué)。(3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁的方法識(shí)字(紛、鉆),用換偏旁的方法識(shí)字(植、炸),還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。(4)課堂交流。開展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的2.練習(xí)寫字。(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫美觀，必須注意什么?(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。(3)教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：“經(jīng)”的“纟”撇向筆畫平行，另注意“更”字豎撇從“曰”中間穿下后撇出?！景鍟O(shè)計(jì)】3植物媽媽有辦法第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.反復(fù)朗讀，體會(huì)課文的韻律美。2.了解植物傳播種子的方法。3.了解植物知識(shí)，增強(qiáng)探究自然奧秘的興趣，把教學(xué)與身邊的自然環(huán)境結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和熱愛自然的情懷。【教學(xué)過程】一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容。2.課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多的辦法，我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆這四種植物傳播種子的方法。)二、研讀課文，探究感悟。1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找小伙伴一起朗讀課文第2、3、4、5節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問，評(píng)一評(píng)。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀第2、3、4、5節(jié)，教師巡視參與)2.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟。(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)，隨機(jī)出示課件)★當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)：(1)說到這里，你有什么問題要提出來嗎?學(xué)生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?(適當(dāng)討論)(2)讓我們一起去看看“降落傘”是什么,“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)(3)你覺得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。同桌間練讀，討論交流，感悟讀法。(4)蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著蒲公英娃娃一起旅行，他是怎樣想的呢?請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(課件出示),與這位小朋友一起分享快樂。蒲公英娃娃，我要跟你們?nèi)ヂ眯形乙銈円黄鹑ヂ眯?你們飛得很高——我要跟著你們，去看神秘的星星。你們飛得很遠(yuǎn)——我要跟著你們，去體驗(yàn)一次快活的旅行?！锂?dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)：(1)讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的。(播放課件：蒼耳圖片，教師配解說)看了圖片后，你想知道些什么?學(xué)生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?它是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?(2)指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀?！锂?dāng)學(xué)生說到“我覺得石榴媽媽最聰明……”時(shí)：(1)讓我們?nèi)タ纯词駤寢屖窃趺磦鞑シN子的?(播放課件：石榴圖片，教師配解說)看了圖片后，你想知道些什么?學(xué)生質(zhì)疑：石榴媽媽的膽子為什么那么大，小鳥把它的娃娃吃掉它都不怕?它怎么就落戶安家了?(2)指名讀這一節(jié)——點(diǎn)評(píng)——再全班朗讀?！锂?dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)：(1)你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導(dǎo)感悟要感悟，齊讀句子)(2)讓我們一起去看看豌豆娃娃是怎樣離開媽媽的。(播放課件：豌豆圖片，教師配解說)(3)同學(xué)們，你們出去旅行時(shí)高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。3.小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子們?nèi)ヂ眯械哪?(指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動(dòng)物、小鳥、太陽)4.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第6節(jié)(課件出示),邊讀邊想：從這一節(jié)中，你知道了什么?三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐的能力。1.植物媽媽的辦法有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?(如：椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子，柳樹是靠風(fēng)散播柳絮來傳播種子的……)2.植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點(diǎn)，你能照著第2、3、4、5小節(jié)的格式自己寫幾節(jié)詩嗎?3.先讀一讀下面幾節(jié)小詩(課件出示),再說一說你從這幾節(jié)小詩中知道了什么,最后分別為這幾節(jié)小詩配上一幅畫。我為小詩配畫柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽很聰明，她給孩子穿上一件容易破的衣裳，孩子們長大成熟后，蹦著跳著離開媽媽。椰子樹媽媽有辦法，她把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來，就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，小鳥吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!4.課外拓展閱讀。植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不，植物媽媽的本領(lǐng)多著呢!你聽說過嗎，植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲呢!不信，請(qǐng)你讓父母幫忙上網(wǎng)搜索，看一看捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的，它們各采用了什么辦法?！景鍟O(shè)計(jì)】3植物媽媽有辦法風(fēng)植物媽媽的辦法有很多她會(huì)傳播種子她還會(huì)_蒼耳帶刺的鎧甲石榴豌豆豆莢動(dòng)物小鳥太陽【教學(xué)反思】《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆四種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。語文園地一【教學(xué)目標(biāo)】1.教會(huì)學(xué)生在實(shí)際生活中識(shí)字。2.積累詞句。3.指導(dǎo)學(xué)生掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫法。4.學(xué)會(huì)怎樣說清楚一種有趣的動(dòng)物。5.幫助學(xué)生積累古詩，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的語言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)。2.學(xué)會(huì)怎樣說清楚一種有趣的動(dòng)物。3.指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解和天氣有關(guān)的詞語，認(rèn)識(shí)相關(guān)生字。2.了解表示動(dòng)作的詞語。3.仿照例句說句子。4.掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫法。【教學(xué)過程】1.讓學(xué)生說一說：和天氣有關(guān)的詞語都有什么?2.學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。(課件出示)3.辨字形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。(課件出示)4.說說你是用什么方法學(xué)會(huì)生字的。(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字加一加的方法)二、字詞句運(yùn)用。1.課件出示三組詞語，讀準(zhǔn)字音。2.體會(huì)每組加點(diǎn)詞語的不同意思。3.選一組，演一演。4.課件出示兩個(gè)句子讀一讀。5.用上加點(diǎn)的詞語，說說你的日常生活。三、書寫提示。1.課件出示：認(rèn)讀其中的字。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。(左窄右寬、左寬右窄)3.學(xué)生寫字練習(xí)，提醒寫字姿勢。【板書設(shè)計(jì)】有時(shí)候……有時(shí)候…………在……在……在……在……左窄右寬左寬右窄第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.積累古詩。2.學(xué)會(huì)怎樣說清楚一種有趣的動(dòng)物。3.閱讀短文?！窘虒W(xué)過程】1.學(xué)生自由讀古詩，接力讀，分小組讀，競賽讀。2.教師向?qū)W生簡單介紹古詩的內(nèi)容。3.學(xué)生背誦古詩。二、口語交際。1.談話激趣。師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?今天呀，老師給你們帶來了好多有趣的動(dòng)物圖片，想看嗎?(想!)那你可要仔細(xì)地看，認(rèn)真地聽，再想一想哪種動(dòng)物什么地方最有趣，要怎樣說清楚。準(zhǔn)備好了嗎?2.直觀示范，讓學(xué)生知道該怎么說。(課件展示有趣的動(dòng)物的圖片，配上解說詞)(1)刺猬刺猬長著圓嘟嘟的身體，小小的腦袋，四條短短的腿，再加上滿身的刺，看上去像個(gè)“刺球”。刺猬喜歡吃蟲子、蘋果和葡萄，它在地上發(fā)現(xiàn)蘋果和葡萄后，會(huì)打滾兒把它們?cè)诖躺?，把果子運(yùn)回家。同學(xué)們，你聽清楚了嗎?多么可愛的小動(dòng)物呀!聽了剛才的介紹，你覺得刺猬什么地方最有趣呢?樣子：身體腦袋腿刺食物：蟲子蘋果葡萄活動(dòng)：運(yùn)果子師小結(jié)：刺猬的樣子是圓嘟嘟的身體、滿身的刺，看上去像個(gè)“刺球”,特別有趣。還有吃的食物、運(yùn)果子的活動(dòng)也很有趣!過渡：其實(shí)，要說清楚一種有趣的動(dòng)物，方法可多了。介紹動(dòng)物有趣的地方，可以從動(dòng)物的樣子、吃的食物、活動(dòng)、種類等方面來把它說清楚。聰明的孩子們，用這樣的方法，相信你們也會(huì)說得很棒。3.提供材料，讓學(xué)生試著說，學(xué)著說。師：親愛的小朋友們，在我們的身邊，有一種小動(dòng)物無處不在，花園里、樹枝上，甚至在你的家里，到處都能看見它。今天，它也來到了這里，讓我們一起(1)螞蟻是什么樣子的?(2)螞蟻吃什么呢?(3)你知道螞蟻的一些有趣的活動(dòng)嗎?比如，螞蟻是怎么運(yùn)食的，是怎么打招呼(4)你還知道螞蟻其他有趣的地方嗎?看誰能把自己知道的和聽說的記得最多，說得最好!(教師、學(xué)生評(píng)價(jià)：他覺得小螞蟻什么地方最有趣，他說清楚了嗎?)求)(請(qǐng)5~6人回答)(1)自由練習(xí)：為了你能說得更清楚，更能吸引大家，趕快在自己的座位上小(2)集體交流：剛才我聽到好多同學(xué)都說得很棒!誰愿意說給大家聽聽，舉起手來!(適時(shí)指導(dǎo)：你有不明白的嗎?誰還想補(bǔ)充呢?)(3)同桌交流：請(qǐng)對(duì)你的同桌說說，要想對(duì)同桌說清楚也不容易，聽別人說的小朋友要認(rèn)真聽喲!遇到不明白的，還可以有禮貌地問一問。別人沒有說到的，5.小結(jié)：同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得很好!老師還有一個(gè)希望，希望你們平時(shí)多觀果!(1)獅子和企鵝分別生活在哪里?這兩個(gè)地方分別有什么特點(diǎn)?(2)獅子在什么情況下請(qǐng)企鵝寄冰?(3)獅子收到企鵝寄的冰了嗎?為什么?(4)收到獅子退回的箱子，企鵝也糊涂了，這是為什么?3.師生共同討論交流。出示南極和非洲的圖片，通過對(duì)比幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。獅子：非洲——炎熱企鵝：南極——寒冷4.說話訓(xùn)練。(1)獅子誤會(huì)了企鵝，企鵝也被搞糊涂了，接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢?(2)同桌之間互相講一講。(3)請(qǐng)同學(xué)表演續(xù)編的小故事?！景鍟O(shè)計(jì)】有趣的動(dòng)物(刺猬)樣子：身體腦袋腿刺食物：蟲子蘋果葡萄活動(dòng)：運(yùn)果子獅子：非洲——炎熱企鵝：南極——寒冷快樂讀書吧【教學(xué)目標(biāo)】1.了解閱讀長文章的方法。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.了解如何在短時(shí)間內(nèi)閱讀較長文章的方法。2.在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、童話故事書。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入。小朋友，你喜歡讀童話故事嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家一起來了解幾部童話故事。(出示課件)二、聽老師讀故事情節(jié)，猜一猜故事名稱。1.我只知道他是一個(gè)很驕傲很驕傲的木頭樁，他有一個(gè)尖尖的腦袋，老是歪著。他老是瞧不起周圍的小草。他比誰都高，就覺得自己比誰都高明。2.聽老一輩的鯉魚說：“世界上有一個(gè)龍門，矗立在大海和大河交界的地方，那龍門啊挺高挺高的，要是鯉魚從這邊能跳過那個(gè)龍門，就能變成一條大龍，像云彩一樣啊就可以游到天上去?！?.他盲目地逞強(qiáng)好勝，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚專家，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不愿學(xué)習(xí)，認(rèn)為“我要飛，就能飛!只有那條笨驢子，不論做什么事，總得先刻苦學(xué)習(xí)一番，我可用不到!”作者將幻想和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來，在這只頑皮的貓身上非常巧妙地表現(xiàn)了淘氣兒童的性格。由于作者熟悉兒童，作品中的許多細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確細(xì)致地表現(xiàn)了兒童在特定狀態(tài)下的微妙心理。通過一系列生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)，這只“想飛的貓”驕傲虛榮、好逸惡勞的心理被表現(xiàn)得淋漓三、教師小結(jié)。故事中的主人公有著你想象不到的奇遇，課下拿起書來讀一讀吧!四、設(shè)置懸念，推薦名著。1.今天老師還想給同學(xué)們介紹幾本名著:2.除了剛才老師向大家介紹的一些書以外，我想同學(xué)們自己也看過一些好看的書吧，你愿意向大家介紹一下嗎?送給學(xué)生們的話：書是智慧的源泉，書是知識(shí)的海洋，讓我們一起快樂地讀書吧!【板書設(shè)計(jì)】讀讀童話故事多讀書讀好書識(shí)字1場景歌【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握14個(gè)會(huì)認(rèn)字，1個(gè)多音字，7個(gè)會(huì)寫字。2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。4.在感受美麗景色和美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀文，初步感知數(shù)量詞的用法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。感悟情境，發(fā)揮想象，在朗讀的同時(shí)，語言得到訓(xùn)練?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入。1.師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?今天啊，風(fēng)和日麗，我們中隊(duì)要舉行一次秋游活動(dòng)，大家高興嗎?讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧!同學(xué)們，你們看(課件出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、秋游的活動(dòng)場面，最后定格在課文的第4小節(jié))“一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)。一隊(duì)‘紅領(lǐng)巾’,一片歡笑”,少先隊(duì)員們是多么高興啊!你們能把這個(gè)小節(jié)讀好嗎?自由讀第4小節(jié)。(課件出示)2.小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。3.師：讓我們?cè)跉g笑和歌聲中快快上車吧!(課件展示)上車前，得先買車票，每張車票上都有一個(gè)字或一個(gè)詞，讀對(duì)了，這張車票就送給你。小伙伴互相讀，指名讀。二、導(dǎo)游學(xué)文。1.師：拿到了車票，我們一起出發(fā)吧!(以課件形式連續(xù)出現(xiàn)海邊、鄉(xiāng)村、公園的景色，最后三幅圖定格在同一畫面)今天，我們要去的第一站是海邊，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船，有幾條帆船?？吭诟蹫场＝又?，我們要去鄉(xiāng)村。太陽暖暖地照著稻田，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳?。我們?jīng)過一行行垂柳，還有一座花園。最后，我們來到山上，放眼望去，一叢叢翠竹修長挺拔，一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。我們舉著一面隊(duì)旗，拿著一把銅號(hào)，伴隨著一片歡笑聲繼續(xù)前進(jìn)。多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞(在課文中找出數(shù)量詞，并用直線畫出)。其實(shí)對(duì)于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。2.師：今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園(板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園),老師在鄉(xiāng)村看見了魚塘和稻田，你在哪里看見了什么?小伙伴互相說，指名說，并板書。3.師：我們把今天旅游時(shí)看到的寫下來，就是一首優(yōu)美的歌謠，你們想讀嗎?快快翻開語文書，看看課文的第1~3小節(jié)。不用老師教，你們自己能讀嗎?如果遇上了不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法能知道它的讀音呢?(交流識(shí)字方法)自由讀第1~3小節(jié)。三、學(xué)字學(xué)詞。1.師：剛才，大家讀課文都讀得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們讀讀課文里的這些詞語(課件出示詞語)。播放課件(圖中閃現(xiàn)出生字)。怎樣認(rèn)識(shí)它們?(學(xué)生自主識(shí)字)教師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。自由讀，指名讀，齊讀。2.師：現(xiàn)在，我們把拼音去掉。沒有了拼音的幫助，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?每對(duì)小伙伴的桌面上都有一套詞語卡片，請(qǐng)小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會(huì)。小伙伴互相讀(詞語變序),小組開火車讀。1.觀察要寫的字，說說哪些字需要提醒同學(xué)們注意。2.寫之前，我們要注意些什么?(寫字要做到三個(gè)一：眼離書本要一尺，指離筆尖要一寸，身離桌子要一拳。你做到了嗎?)學(xué)生練習(xí)書寫。五、誦讀課文。1.師：今天，我們到了海邊、鄉(xiāng)村和公園，看見了許多美麗的風(fēng)景。老師最喜愛鄉(xiāng)村的景色，所以，我把第2小節(jié)讀一讀，“一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園”。你最喜愛哪里的景色?那就把你喜歡的小節(jié)好好地讀一讀。自由選擇讀，指名讀，接力賽讀。2.讓我們伴著音樂，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想象的翅膀，一起走進(jìn)這美麗的大自然!配樂齊讀。六、拓展創(chuàng)編。1.師：我們今天的秋游活動(dòng)真是太有意義了，不但欣賞了大自然的美景，還認(rèn)識(shí)了許多生字，你們高興嗎?在我們身邊，美麗的景物還有很多很多。你們?cè)敢庾鲂≡娙耍枥L祖國的美景，描繪自己的生活嗎?老師這兒有一個(gè)素材箱，里面裝著許多漂亮的明信片。先請(qǐng)每個(gè)組長抽取一張，再請(qǐng)小組的同學(xué)互相交流，像課文里一樣，編一小節(jié)優(yōu)美的兒歌。小組交流，自編兒歌。2.哪位小詩人愿意上臺(tái)展示?指名編兒歌，點(diǎn)擊有關(guān)景物，拓展識(shí)字。3.做小詩人有趣嗎?請(qǐng)你們回家后，把在日常生活中看到的美麗的景物畫下來，制成明信片，再配上優(yōu)美的歌謠，把它送給你的親人或朋友，好嗎?七、情境結(jié)束。師：通過今天的秋游活動(dòng)，我們深深地感受到：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂!就讓我們?cè)谝魳仿曋?，用嘹亮的聲音來贊美我們幸福的生活?(配樂齊讀課文)【板書設(shè)計(jì)】第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)生字。2.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。1.認(rèn)讀生字。(1)游戲“字寶寶回家”。(2)交流識(shí)字方法：誰來說一說你用什么方法記住了哪些字寶寶?2.互對(duì)詞語。(1)師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語。(2)兩兩互對(duì)：一人說數(shù)量詞，一人說表示事物的詞語。(3)說出與量詞對(duì)應(yīng)的事物，看誰說得多。一只(海鷗)()()()……一條(帆船)()()()……一塊(稻田)()()()……3.朗讀課文。(1)小組賽讀，選出小代表。(2)小代表展示讀，集體評(píng)價(jià)。二、回顧課文。1.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游?(學(xué)習(xí)課文第2小節(jié))2.播放課件(田園風(fēng)光),小導(dǎo)游根據(jù)畫面作介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。3.小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識(shí)生字。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3、4小節(jié)。4.師了解學(xué)習(xí)情況：你看到了哪些景物?知道了哪些數(shù)量詞?三、觀察寫字。1.靜態(tài)觀察：讀字。獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。2.動(dòng)態(tài)觀察：看范寫。仔細(xì)觀察老師范寫，注意筆順。老師范寫，邊寫邊提示。如，“領(lǐng)”字左邊的“令”,要寫得長一點(diǎn)。3.體驗(yàn)觀察：臨寫。照樣子書寫，特別注意老師提示的字。4.對(duì)比觀察：品字。寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美。容易出錯(cuò)的字有：處、領(lǐng)。(板書：處、領(lǐng))1.觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞來表達(dá)，看誰說得多，說得準(zhǔn)確。2.給課文的四個(gè)小節(jié)分別配上插圖?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】《場景歌》運(yùn)用了直觀形象的手段教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了旅游的情境，引導(dǎo)學(xué)生感受美好事物的同時(shí)，也初步了解了數(shù)量詞的用法。環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)圍繞“看說讀寫”開展，使學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。識(shí)字2樹之歌【教學(xué)要求】1.掌握15個(gè)會(huì)認(rèn)字，8個(gè)會(huì)寫字。2.正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。3.認(rèn)識(shí)課文中提到的樹木，了解樹木的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】認(rèn)字，寫字，讀文，了解樹木的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.掌握15個(gè)會(huì)認(rèn)字。2.認(rèn)識(shí)課文中提到的樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、從圖入手，激發(fā)情緒，導(dǎo)入新課。(課件)出示樹木的圖片，請(qǐng)學(xué)生簡單說一說這些樹木的名稱。這些樹木把我們的祖國裝點(diǎn)得十分美麗。你們知道這些樹木有什么特點(diǎn)嗎?這些字怎么寫?詞語怎么讀?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。二、認(rèn)識(shí)“楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐、木棉、銀杏、水杉、金桂”這些詞語。(課件出示)過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱，還要知道這些樹的特點(diǎn)。1.(課件出示樹的圖片)誰認(rèn)識(shí)這些樹?準(zhǔn)確說出樹的名稱。板書：楊樹松樹柏樹樺樹楓樹榕樹梧桐木棉銀杏水杉金桂2.認(rèn)讀詞語，指名讀——小組讀——齊讀。三、了解樹木的特點(diǎn)。(一)了解楊樹的外形特點(diǎn)。1.認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的。(楊樹直而高，樹葉大而茂密。)2.師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其他幾種樹，看看它們有什么特點(diǎn)。(二)了解其他樹的外形特點(diǎn)。1.自己看圖找出各種樹的特點(diǎn)。2.小組討論。3.小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。柏樹：樹干長得直高，樹葉小，鱗片狀，它們緊緊地連在一起，一年四季常綠。松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，呈針形，且針葉分布的四周呈散射狀，四季常綠。(讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。)樺樹：樹干直，樹皮白色，葉子呈卵形。楓樹：樹干不高，葉子通常呈掌狀五裂形，葉子的邊有齒。榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。梧桐：枝權(quán)多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。木棉：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕芯。4.除了這些樹以外，你還知道哪些樹?它們有什么特點(diǎn)?學(xué)生可以說一說在生活中常見的樹的特點(diǎn)。(如：槐樹、柳樹、銀杏樹……)5.學(xué)習(xí)兒歌，理解意思。(1)小聲讀兒歌。邊讀邊想：讀了兒歌你知道了什么?(2)同桌互相說說。(3)指名說說兒歌每一句講的是什么。(4)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)。梧桐樹葉像手掌，生動(dòng)地寫出了梧桐樹葉的形狀，“紅、綠”兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有美麗的畫面嗎?(5)齊讀兒歌。6.你能不能也編一首兒歌，說說其他樹的特點(diǎn)?如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長，槐樹葉子像彩蝶……7.指導(dǎo)朗讀。過渡語：你們喜歡這些樹嗎?想一想怎樣讀能讓別人和你一樣喜歡這些樹。(1)小組同學(xué)互相讀一讀。(2)推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀。(3)老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣?要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎?(4)評(píng)議教師。(5)練習(xí)朗讀。(指名讀——小組讀——齊讀)8.指導(dǎo)背誦。(1)練背——試背——分小組背——指名背。(2)說說你為什么背得這么快。9.你們還知道其他一些樹木的特點(diǎn)嗎?能不能利用下課的時(shí)間也寫寫兒歌呢?老師期待著你們的佳作。四、學(xué)習(xí)15個(gè)生字。(一)找出生字。1.教師出示詞語卡片，請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來。(學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上)詞語：楊樹松樹柏樹樺樹楓樹榕樹梧桐木棉銀杏水杉金桂2.這些詞語中，哪些是要求會(huì)認(rèn)的字?請(qǐng)你用著重號(hào)標(biāo)出。梧桐木棉銀杏水杉金桂3.請(qǐng)你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來。(二)學(xué)習(xí)生字。(課件出示生字)過渡語：我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢?1.提示：這15個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記?2.下面老師給同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪些生字。3.學(xué)生介紹識(shí)字過程。4.教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。5.用生字組詞。6.用生字說一句話。五、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)了一些有關(guān)樹木名稱的詞語，了解了一些樹木的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了15個(gè)生字，我們還知道了形聲字形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規(guī)律，可以認(rèn)識(shí)更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小?！景鍟O(shè)計(jì)】楓樹榕樹梧桐木棉銀杏水杉金桂第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)15個(gè)會(huì)認(rèn)字。2.指導(dǎo)正確書寫8個(gè)會(huì)寫字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析字形，正確書寫生字。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，檢查生字、生詞的學(xué)習(xí)情況。1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些樹木，誰還記得?出示樹木圖。指名說出樹木的名稱。2.出示生字卡，讀準(zhǔn)字音，記住字形，講講字義。二、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。剛才大家都讀得特別好，現(xiàn)在我們要把重點(diǎn)的生字寫下來，你們能寫好嗎?請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的學(xué)習(xí)用具(鉛筆、書),盡量不用橡皮?？凑l一次也不擦。2.指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字。(1)這一課共有多少個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字?(5個(gè))(2)在寫的時(shí)候要注意什么?(板書：左窄右寬)學(xué)生經(jīng)過觀察，自己發(fā)現(xiàn)本課中左右結(jié)構(gòu)的字都具有左窄右寬的特點(diǎn)，所以寫時(shí)要注意“左讓右”這個(gè)規(guī)律。讓學(xué)生集中先寫這些字。(3)教師指導(dǎo)“楊樹”的“楊”,在書寫的時(shí)候，左窄右寬，左高右低。(4)請(qǐng)你再觀察，看一看哪個(gè)字最難寫，需要老師幫助你。(學(xué)生說字，教師指導(dǎo)書寫。)三、探究活動(dòng)。1.課前同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)搜集了一些資料，如：各種樹葉、圖片、照片、文字資料，有的學(xué)生還精心繪制了圖畫。課后可以將這些豐富的資料收集起來，由班委會(huì)用展板的形式展出，供同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究。2課時(shí)2.學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，還了解了其他一些樹木的特點(diǎn)，可以仿照課內(nèi)的兒歌自己創(chuàng)作新的兒歌。3.學(xué)生繼續(xù)搜集資料，看看各種樹木對(duì)環(huán)境有什么影響(從益處和害處兩方面考慮),借此進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的自我教育。如：柳樹一到春天就飛很多的柳絮，怎樣才能解決這個(gè)“煩人”的問題呢?【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】識(shí)字教學(xué)不能為了識(shí)字而識(shí)字，應(yīng)該把“識(shí)字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語表達(dá)”等綜合起來，在識(shí)字中培養(yǎng)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，表達(dá)本真的童趣，放飛童稚的想象，張揚(yáng)自由的個(gè)性。識(shí)字3拍手歌【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握14個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫字。2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。3.在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生能從《拍手歌》中有所領(lǐng)悟——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀《拍手歌》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、課件，學(xué)生可收集一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。【課時(shí)安排】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.掌握14個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“拍、世、界、彩、叢”5個(gè)字。2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。3.認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物的重要性?！窘虒W(xué)過程】師：藍(lán)天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美麗的圖畫。大自然不僅有美麗的風(fēng)景，還有許多可愛的小動(dòng)物們，讓我們一起走進(jìn)《拍手歌》,去和它們交朋友吧!二、看圖片，識(shí)記部分生字。(課件出示)(1)認(rèn)記“鷹”?？矗{(lán)天上飛來了什么?出示“鷹”的圖片，認(rèn)讀，注意后鼻音。雄鷹在干什么?在什么地方飛翔?出示圖片：雄鷹翱翔在藍(lán)天。讀一讀。誰來學(xué)一學(xué)雄鷹飛翔的動(dòng)作?(師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作評(píng)價(jià))雄鷹在天空中有力地振動(dòng)翅膀，才會(huì)越飛越高。邊做動(dòng)作邊有感情地讀。(2)認(rèn)記“雁”。再看，藍(lán)天上還有什么?是一只大雁嗎?許多的大雁，我們把它叫作“雁群”。大雁為什么要一起飛呢?師小結(jié)：排著隊(duì)形在飛行時(shí)可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更省力。大雁的隊(duì)形有時(shí)像個(gè)“人”字，有時(shí)像個(gè)“一”字。難怪人們說：天空雁群會(huì)寫字。(出示：“天空雁群會(huì)寫字”的圖片，指導(dǎo)讀。)通過常見的動(dòng)物圖引出本課字詞，并緊扣為識(shí)字服務(wù)的宗旨，從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中認(rèn)字、熟練朗讀課文，使識(shí)字、理解詞語、認(rèn)識(shí)事物融為一體。2.走進(jìn)森林動(dòng)物園——認(rèn)識(shí)“雀”“錦”“靈”等字。(課件出示)師：現(xiàn)在我們來到了森林動(dòng)物園。最先迎接我們的是誰呢?(隨著學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，動(dòng)物的名字在屏幕上出現(xiàn)，學(xué)生讀出動(dòng)物的名字，生字帶上拼音。)(1)學(xué)習(xí)生字“雀”和“錦”。字怎么記住?像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。你們看，這個(gè)“錦”字有一個(gè)金字旁，表示錦雞會(huì)發(fā)出金子般的光芒。認(rèn)讀。在班里，每個(gè)人都有一個(gè)好伙伴兒，動(dòng)物也有好朋友?？兹负湾\雞就愛在一起玩耍。出示：孔雀錦雞是伙伴。讀一讀，然后再出示：“雀、鷹、雁”三個(gè)字，比一比這三個(gè)字，你們有什么發(fā)現(xiàn)?“隹”這個(gè)部首和鳥有關(guān)，古時(shí)候的這個(gè)字是模仿鳥的形狀來寫的，經(jīng)過幾千年的演變，就變成了現(xiàn)在的“隹”。認(rèn)讀。(通過多媒體揭示漢字的演變過程，有助于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶漢字，同時(shí)又能保持學(xué)生對(duì)漢字的興趣。)(2)學(xué)習(xí)生字“靈”。我們繼續(xù)參觀吧。聽，誰在唱歌迎接我們?出示兩種鳥的圖，再出示“黃鸝”“百靈”兩個(gè)詞語，認(rèn)一認(rèn)。怎么記住“靈”呢?一天，黃鸝和百靈鳥比賽唱歌，比了一天也沒有比出一個(gè)勝負(fù)來，她們還要不停地唱下去呢!出示：黃鸝百靈唱不休。讀一讀。離開百鳥園，我們來到叢林。你們看，這里有什么?出示：叢林深處有猛虎。讀一讀。告別了兇猛的老虎，我們來到了竹林，這里又住著誰呢?出示圖片：熊貓。認(rèn)讀。出示“竹林熊貓?jiān)阪覒颉?指導(dǎo)讀。(通過一年多的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，也積累了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們自己拼讀、說記生字的方法，從而做到溫故而知新。)3.認(rèn)讀生字。(課件出示)(1)讀詞語。剛才認(rèn)識(shí)了那么多的詞語朋友，現(xiàn)在不看圖片，你還能說出它們的名字嗎?(2)開火車讀生字。生字跳出來，你還認(rèn)識(shí)嗎?(在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，反復(fù)見面，以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)1.打開課本讀兒歌。看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們開心極了，它們把自己藏到課文里了，你還認(rèn)得它們嗎?學(xué)生自由讀課文后，師問：課文共有幾個(gè)小節(jié)?每一小節(jié)中都有生字。(1)出示第一小節(jié)。點(diǎn)擊出示生字“世”和“界”,怎么記住它們呢?(2)讀課文中的其他內(nèi)容。指名讀，齊讀，拍手讀。(課堂教學(xué)將要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生也累了，這時(shí)候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在愉快的活動(dòng)中既熟讀了兒歌，又掌握了一些簡單的節(jié)奏，教學(xué)目標(biāo)很容易就達(dá)到了。)1.出示要寫的四個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類。2.學(xué)生觀察生字，說說寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。3.教師范寫，學(xué)生跟著書寫。4.學(xué)生描紅、仿寫。注意寫字姿勢。(指導(dǎo)學(xué)生寫好字，關(guān)鍵是對(duì)字形結(jié)構(gòu)的把握。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師再做重點(diǎn)的點(diǎn)撥，并且強(qiáng)調(diào)范寫的作用。學(xué)生經(jīng)歷了書寫的過程，寫字要求的數(shù)量不多，但每筆都要寫好。同時(shí)教師提醒學(xué)生寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。)【板書設(shè)計(jì)】3拍手歌第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“休、朋、友、保、護(hù)”5個(gè)生字。2.熟練地朗讀兒歌，會(huì)背誦。3.會(huì)仿照課文編寫兒歌。4.有保護(hù)動(dòng)物的意愿。【教學(xué)過程】一、鞏固識(shí)字。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《拍手歌》。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜這幾個(gè)字的讀音是什1.看圖猜字。過渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見。2.生活中識(shí)字。出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過的生字。(“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。”教師將語文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文的意識(shí)，真正把語文課堂與生活“鏈接”。)過渡：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字真多，郵遞員叔叔想請(qǐng)你們幫忙把信送給森林中的動(dòng)物們。(看圖猜字、生活中識(shí)字力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活，識(shí)字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。)過渡：同學(xué)們，本課的生字詞你們都掌握得很好，那么兒歌掌握得怎么樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍。二、我會(huì)背。1.自由讀課文。2.和同桌拍手讀課文。過渡：這首兒歌多有趣啊!我們也來學(xué)著編一首兒歌吧。三、我會(huì)編。1.指名編。2.預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說出來時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編。看!課文中是怎么編的?叢林深處有猛虎。這句話寫了什么?(板書：哪里有什么)竹林熊貓?jiān)阪覒颉?板書：哪里誰在干什么)學(xué)生說一說。3.寫兒歌。剛才這幾個(gè)同學(xué)都說得很好，我相信還有同學(xué)有更好的句子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫下來。學(xué)生寫，老師巡視。選出幾篇寫得好的進(jìn)行講評(píng)。4.拍手讀一讀學(xué)生編的兒歌。(小學(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言。“我會(huì)編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個(gè)遷移性的語言練習(xí)，意在讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中進(jìn)一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內(nèi)化成自己的語言。)1.出示要求會(huì)寫的5個(gè)生字：休、朋、友、保、護(hù)。2.學(xué)生認(rèn)讀，并用生字組詞。3.師生共同探討寫字的關(guān)鍵。4.教師范寫。(板書)5.學(xué)生仿寫。五、小結(jié)。學(xué)習(xí)了《拍手歌》,我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，學(xué)會(huì)了很多生字，我們還牢牢記住了——保護(hù)動(dòng)物是大事。(補(bǔ)充板書)【板書設(shè)計(jì)】3拍手歌哪里有什么哪里誰在干什么保護(hù)動(dòng)物是大事【教學(xué)反思】《拍手歌》共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。這首兒歌不僅描繪了動(dòng)物在自然界自由生活的美好情景，還告訴小朋友們：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。讀著本課，想起了孩提時(shí)玩過家家和唱拍手歌的生活情景，耳畔響起家鄉(xiāng)那熟悉的“布谷——布谷——”的陣陣催春聲，眼前浮現(xiàn)出小羊互相追逐嬉戲的畫面……詩情畫意，令人神往。相信孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下，一定能從兒歌中有所領(lǐng)悟——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存。識(shí)字4田家四季歌【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握15個(gè)會(huì)認(rèn)字，1個(gè)多音字，10個(gè)會(huì)寫字。2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3.通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀詩歌。【教學(xué)難點(diǎn)】了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.掌握15個(gè)會(huì)認(rèn)字。2.熟讀詩歌，做到正確、流利、有感情地朗讀?！窘虒W(xué)過程】1.一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?2.是啊，一年四季春、夏、秋、冬缺一不可。因?yàn)橛辛怂募镜母妫覀兊拇笞匀徊庞凶兓?，我們?nèi)祟愋枰霓r(nóng)作物才會(huì)更好地生長，我們的生活才會(huì)更豐富。四季是那么的可愛，有人寫了一首歌謠贊美她，就是《田家四季歌》。二、板書課題，學(xué)習(xí)“季”。聽錄音朗讀課文，初步感知詩歌的內(nèi)容。三、自讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。1.今天，春、夏、秋、冬四個(gè)字寶寶都到齊了，它們還帶來了不少的字寶寶朋友，想不想跟它們交朋友?2.自讀詩歌，把字音讀準(zhǔn)。3.同桌互相讀，相互指出讀錯(cuò)的字音。4.齊讀詩歌。5.讀詞語(課件出示)。6.開火車讀字(課件出示),口頭組詞積累詞匯。四、精讀課文，感悟體驗(yàn)。1.聽老師范讀詩歌，邊聽邊畫出描寫四季的詞句。2.選自己最喜歡的一小節(jié)讀，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?你為什么喜歡它?3.怎樣讀才能讀出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，表達(dá)你的心情?4.賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節(jié)的特點(diǎn)，讀出自己的情感。5.找一找。你從哪兒看出農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦?(采桑養(yǎng)蠶又插秧)找出寫農(nóng)民伯伯心情的句子，反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)。思考：他們這么辛苦，為什么還“喜洋洋、笑盈盈”呢?五、配樂品讀詩歌。六、作業(yè)。朗讀課文。背誦課文?！景鍟O(shè)計(jì)】4田家四季歌春秋喜洋洋冬笑盈盈第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.掌握10個(gè)會(huì)寫字。2.熟練地朗讀詩歌，并背誦?！窘虒W(xué)過程】1.上節(jié)課我們學(xué)了《田家四季歌》,現(xiàn)在我們先來讀一讀，然后再背一背。2.背誦詩歌。3.開火車讀生字。二、學(xué)寫本課的生字。(課件出示)1.板書會(huì)寫字：季、肥、農(nóng)、事、谷、體、雖、辛、苦、初2.自主記字你最棒。你學(xué)會(huì)了什么字?你是用什么辦法記住的。3.指導(dǎo)書寫。4.練習(xí)書寫，教師巡視。5.教師講評(píng)，學(xué)生書寫。三、鞏固練習(xí)。1.摘果子、記生字游戲。2.一字組多詞。四、拓展運(yùn)用。(課件出示)1.用自己的話說說一年四季我們小朋友有什么活動(dòng)。2.自編《兒童四季歌》,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性?！景鍟O(shè)計(jì)】4田家四季歌季肥農(nóng)事谷體雖辛苦初【教學(xué)反思】《田家四季歌》對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡練的筆墨描繪了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是介紹農(nóng)事，用贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。語文園地二【教學(xué)目標(biāo)】1.教會(huì)學(xué)生運(yùn)用部首查字法查字典。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的語言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.指導(dǎo)學(xué)生查字典。2.在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)部首查字法?！窘虒W(xué)過程】讀書的時(shí)候，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦?板書：部首查字法。二、(課件出示兒歌)以“誠”字為例，教學(xué)生部首查字法。三、查一查下面的部首在“檢字表”中哪一頁。(課件出示)四、數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。(課件出示)恨()假()漠()富()饑()要查的字部首除去部首有幾畫字的頁碼讀音恨假漠富饑六、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字?！景鍟O(shè)計(jì)】部首查字法第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.積累《數(shù)九歌》。2.朗讀《十二月花名歌》。【教學(xué)過程】一、日積月累?！皵?shù)九歌”是古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中總結(jié)的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。教師可以通過講解什么是“數(shù)九”,為什么要“數(shù)九”這兩項(xiàng)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多種方法訓(xùn)練朗讀和背誦。二、我愛閱讀。1.學(xué)生自由朗讀《十二月花名歌》。2.交流兒歌中出現(xiàn)了哪些花名，都是哪個(gè)月的。3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生說說還知道哪些花的名字。4.指名讀、小組競賽讀。5.學(xué)生用自己喜歡的方法背誦兒歌?！景鍟O(shè)計(jì)】十二月花名歌本單元圍繞著“兒童生活”這一主題，編排了《彩虹》《去外婆家》《數(shù)星星的孩子》三篇課文，以兒童的視角來表現(xiàn)兒童的生活?！恫屎纭访鑼懥藘和冋妗度ネ馄偶摇贰度ネ馄偶摇方Y(jié)合類似的經(jīng)歷，說出自己的感受或想法?！稊?shù)星星的孩子》聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)?！恫屎纭仿?lián)系生活體會(huì)關(guān)愛家人的美好情感。閱讀課文，能說出自己的感受或想法。1.認(rèn)識(shí)“虹、澆”等11個(gè)生字，會(huì)寫“麗、提”等9個(gè)字和“美麗、爸爸”等7個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文；讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長句子，注意分句間的停3.說說文中的“我”想為家人做哪些事。4.感受兒童純真的想象世界，體會(huì)關(guān)愛家人的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)2.說說文中的“我”想為家人做哪些事。3.體會(huì)關(guān)愛家人的美好情感?！盃钤刹怕贰倍嗝襟w課件。2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“虹、澆”等11個(gè)生字，會(huì)寫“麗、提”等9個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文，說說文中的“我”想為家教學(xué)過程教學(xué)過程1.圖畫激趣，導(dǎo)入新課。(課件出示彩虹圖)教師引導(dǎo)，用詞語、詞組或句子描述彩虹。(示例：一道彩虹、一道美麗的彩虹、這是一道美麗的彩虹等。)2.學(xué)習(xí)第1自然段，教師引讀。(“雨停引導(dǎo)學(xué)生理解課文中“一座美麗的橋”指的是彩虹。(板書課題，齊讀課題。)1.聽課文朗讀音頻，邊聽邊想：文中的“我”想為家人做哪些教師引導(dǎo)，學(xué)生交流。(課文講了三件事，一是“我”想在田；二是“我”想在彩虹橋上拿著鏡子讓媽媽照著梳頭；三上蕩秋千逗哥哥高興。)(1)用自己喜歡的方法讀課文，圈出生字詞。(2)借助拼音，把句子讀通順，遇到難讀的句子，多讀幾(3)標(biāo)好自然段的序號(hào)。(4)同桌間相互交流，掃除字詞障礙。彩虹橋上灑水替爸爸澆是“我”想在彩虹橋(1)(出示要求會(huì)認(rèn)的字)指名讀，開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。(2)學(xué)習(xí)“虹”字。(虹，象形兼形聲字，從蟲，工聲。甲骨文“”像彩虹，古人以為“虹”是雨后出來飲水的“大蟲”,所以用“蟲”作為偏旁。)(3)學(xué)習(xí)“裙”字：①分析字的結(jié)構(gòu)。②講解衣字旁的來歷。③結(jié)合圖片記憶。(課件出示裙子、襪子等圖片)(4)重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字“澆、壺、系”。(課件出示系紅領(lǐng)巾的小孩用水壺澆水的圖2.指導(dǎo)寫字。(1)出示要求會(huì)寫的字，教師領(lǐng)讀、指名認(rèn)讀。(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。2.能讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長句子，注意分句間的停頓。3.感受兒童純真的想象世界，體會(huì)關(guān)愛家人的美好情感。1.復(fù)習(xí)字詞，讀通課文：(1)抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。(2)聽寫詞語。(課件出示“美麗、爸爸、高興、媽媽、月亮、哥哥、秋千”)文。(4)指名分段朗讀課文。2.復(fù)習(xí)回顧，梳理課文：(1)提著水壺替爸爸澆田；(2)拿著鏡子讓媽媽照著梳頭；(3)蕩秋千逗哥哥高興。(1)出示第一個(gè)問句。(課件出示“爸爸，您澆花用的那把水壺呢?”)①引讀短語，讀出疑問的語氣。(課件出示“澆花用的水壺→澆花用的那把水壺→您澆花用的那把水壺”)②引導(dǎo)學(xué)生明白“我”為什么想要爸爸澆花用的那把水(2)出示第二個(gè)問句。提示這是一個(gè)長句子，需讀懂、讀好。(課件出示“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎?”)①師范讀，生練讀，讀出天真的語氣。②可以讓學(xué)生在課文中圈一圈“我”的動(dòng)個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，并在反復(fù)朗讀中理解句子，明白“我”不是真的提著爸爸的那把水壺，只是一種假設(shè)。(3)出示第三個(gè)問句。(課件出示“您就不用挑水去澆田了，您高興嗎?”)①標(biāo)出難讀的詞語，如“挑水、高興”。②讀出好奇、追問的語氣。③同桌合作學(xué)習(xí)：一個(gè)讀，一個(gè)聽，注意朗讀者是否把詞語讀正確，句子讀通順。④交流品析，體會(huì)“我”的體貼懂事以及關(guān)愛家人的美好情2.練讀第2自然段：把三個(gè)問句連起來讀，讀通句子，讀出分句間的停頓，讀出問1.根據(jù)板塊二中學(xué)習(xí)的方法，練讀第3、4自然段中的兩個(gè)長句如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎?如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎?2.感受兒童純真的想象世界，體會(huì)關(guān)愛家人的美好情感。(1)指名讀、小組比賽讀課文。(2)感受豐富的想象：文中的“我”看到雨后的彩虹產(chǎn)生了一連串的想象，你是從哪些地方看出來的?(預(yù)設(shè)：在彩虹橋上灑水就像下雨；把鏡子比作月亮；將秋千掛在彩虹橋上；把花裙子比作彩云等。)(3)展開想象：文中的“我”是一個(gè)怎樣的小姑娘?如果你走在彩虹橋上，你想為家人做些什么呢?(4)小結(jié)：“我”是一個(gè)想象力豐富的小姑娘，懂得關(guān)愛家人。希望同學(xué)們?cè)谏钪幸埠臀闹械摹拔摇币粯?，關(guān)心家人，做一個(gè)體貼懂事的孩子。課文富有童趣，能夠啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。在開始上課時(shí)，我利用圖片把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，激發(fā)了學(xué)生的興趣。對(duì)于識(shí)記本課生字，我運(yùn)用了多種方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性。讀好長句子是本課的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我把長句子分成詞語、短語、短句子來讀，然后通過多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中感悟，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。最后我重點(diǎn)關(guān)注了“德育”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在奇妙的想象世界中，體會(huì)關(guān)愛家人的美好情感。1.認(rèn)識(shí)“婆、候”等15個(gè)生字，會(huì)寫“寶、玩”等8個(gè)字和“寶貝、回來”等6個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.能說一說外婆家?guī)Ыo“我”哪些樂趣，從細(xì)節(jié)描寫中感受鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特魅4.能和同學(xué)交流自己類似的經(jīng)歷，感受親情的溫暖。教學(xué)重難點(diǎn)1.能說一說外婆家?guī)Ыo“我”哪些樂趣，從細(xì)節(jié)描寫中感受鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特魅2.和同學(xué)交流自己類似的經(jīng)歷，感受親情的溫暖?！盃钤刹怕贰倍嗝襟w課件。2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“婆、候”等15個(gè)生字，會(huì)寫“寶、玩”等8個(gè)字和“寶貝、回來”等6個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解去外婆家的樂趣?；仡櫼荒昙?jí)下冊(cè)學(xué)過的童謠《搖搖船》,引出課題。(板書課題，齊讀課題。)板塊二初讀課文，感受“樂趣”等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的讀音和含義。3.有感情地朗讀課文，初步了解“我”小時(shí)候在外婆家的有趣經(jīng)歷。4.重點(diǎn)讀第1自然段，理解“樂趣”是什么意思。(使人感受快樂的趣味)(1)指名讀準(zhǔn)字音，組詞。小組討論每個(gè)字在田字格中的占(2)師范寫并重點(diǎn)指導(dǎo)“玩、香”兩個(gè)字。①玩：左邊王字旁末筆橫變提，右邊“元”的撇畫舒展，穿插到王字旁下面。②香：上面的禾字旁寫寬，豎筆收短，下邊的“日”寫小些。2.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。板塊一交流“樂趣”,復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.討論交流：文中“我”的外婆家有什么吸引人的地方?(1)自讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)。(“總——分——總”結(jié)構(gòu))(3)自讀課文，找出文中具體寫了哪些寶貝。板塊二精讀“寶貝”,品味“樂趣”1.學(xué)習(xí)第3自然段，品味“好吃的”。(山楂、柿子、毛栗子)2.學(xué)習(xí)第4自然段，品味“好玩的”。(1)“好玩的”指的是什么?(小山雀)(2)回到文中，看看“趣”在何處。(小山雀：蹦來跳去、不會(huì)逃、唱小曲)3.學(xué)習(xí)第5自然段，尋找“好看的”,從細(xì)節(jié)描寫中感受鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特魅力。(1)外婆家有什么好看的?(杜鵑花、野花)(2)從舅媽采野花戴在頭上或別在衣服上這一細(xì)節(jié)描寫中，可以體會(huì)到什么?(鄉(xiāng)教學(xué)反思在教學(xué)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，在課文中識(shí)記生字，并且相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生易寫錯(cuò)或?qū)懙貌灰?guī)范的字，給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生的主體性。本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解外婆家?guī)Ыo“我”的樂趣，我采用分段精讀的方法，將重難點(diǎn)拆分，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又幫助他們更高效地理解了課文內(nèi)容。同時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生從“樂趣”中體會(huì)親情的溫暖，并鼓勵(lì)學(xué)生說一說自己類似的經(jīng)歷，引導(dǎo)他們觀察生活，從生活細(xì)微處感受親情的溫暖。6數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“珍、撒”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”,會(huì)寫“珍、珠”等9個(gè)字以及“晚上、珍珠”等8個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，讀出人物不同的語氣，體會(huì)角色的心情。3.能弄懂張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?，又是怎么做的?.能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，說說張衡能成為著名的天文學(xué)家的原因。1.讀出人物不同的語氣，體會(huì)角色的心情。2.能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，說說張衡能成為著名的天文學(xué)家的原因?！盃钤刹怕贰倍嗝襟w課件。2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“珍、撒”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”。3.能弄懂張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?，又是怎么做的?.游戲激趣：比賽說帶“星”字的詞語，看誰說得多。(預(yù)設(shè)：星星、星光、明星、球星等)2.導(dǎo)入新課：今天我們就來講一個(gè)孩子數(shù)星星的故事。(板書課題，齊讀課題。)1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。2.(課件出示本課要求會(huì)認(rèn)的字)指名認(rèn)讀并組詞，相機(jī)指導(dǎo)。(1)采用多種方法識(shí)字：圖片識(shí)字(珍珠、仰頭、變臉、勺子);漢字加減法識(shí)字(撒、靠、顆、距、祖、漢、研);字謎識(shí)字(王白坐在石頭上——碧)。(2)識(shí)字難點(diǎn)：“衡”的筆畫較多，字形復(fù)雜，教師拆解詳講，加強(qiáng)學(xué)生記憶。3.接讀課文(請(qǐng)5位等方面)同學(xué)讀，每人一段)。師生共同評(píng)價(jià)朗讀狀況(從語氣、流暢度(2)找一位同學(xué)扮演奶奶，讀第2自然段。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出和藹的語氣。)(3)找一位同學(xué)扮演孩子，讀第3自然段。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀孩子的話，讀出肯定、自信的語氣。)2.學(xué)習(xí)第4～5自然段。(1)找出爺爺對(duì)孩子說的話。(指名讀爺爺?shù)脑?(2)理解爺爺說的話，從星空?qǐng)D中找到北斗七星和北極星。(出示星空?qǐng)D，請(qǐng)一名同學(xué)找出北斗七星和北極星。)(3)分析爺爺?shù)脑拰?duì)孩子的影響，找出相關(guān)句子。(出示“爺爺說的話是真的嗎?這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然是繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的?！?(4)隨文指導(dǎo)認(rèn)讀多音字“轉(zhuǎn)”:zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng))(轉(zhuǎn)圈)zhuǎn(轉(zhuǎn)身)(轉(zhuǎn)達(dá))(5)設(shè)置采訪情境，通過提問加深對(duì)人物的理①張衡，你聽了爺爺?shù)脑?，是怎么想?(爺爺說的話是真的嗎?)②你又是怎么做的?(我一夜沒睡好，幾次起來看星星。)③你不覺得累嗎?(預(yù)設(shè)：累，但是我更想知道答案。)④你最后看到的現(xiàn)象是怎樣的?(北斗七星果然是繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。)(6)采訪后，歸納這個(gè)孩子的特點(diǎn)。(善于觀察、樂于探究)3.小結(jié)全文：這篇課文寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事。)1.會(huì)寫“珍、珠”等9個(gè)字以及“晚上、珍珠”等8個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，讀出人物不同的語氣，體會(huì)角色的心情。3.能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，說說張衡能成為著名的天文學(xué)家的原2.指名用生字組詞。1.再讀1～3自然段。(1)理解奶奶說的話，探究重點(diǎn)字詞“又”。(說明張衡十分熱愛天文，經(jīng)常數(shù)星星，有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。)(2)明確奶奶和奶認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡認(rèn)為能數(shù)得清。)(3)逐句分析張衡說“能數(shù)得清”的理由，體會(huì)人物特①“奶奶，能看得見，就能數(shù)得清?！?說明張衡觀察星星的決心大，不怕困不怕麻煩。)②“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)?！?說明張衡通過長時(shí)間的細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。)③“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)?！?說明張衡不是在簡單地?cái)?shù)星星，而是在研究星星的運(yùn)行規(guī)律與空間分布。)(4)請(qǐng)你結(jié)合前3個(gè)自然段的內(nèi)容，說說你眼中的張衡是個(gè)怎樣的人。(張衡小時(shí)候就通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，說明他是個(gè)好奇心強(qiáng)、耐心細(xì)致、刻苦努力的人。)2.再讀第4～5自然段。細(xì)讀爺爺?shù)脑?，分析其中的含義。(爺爺前后說了6句話，包括三點(diǎn)：一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì)；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字星舉例作進(jìn)一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識(shí)。)①教師范讀第一句話，要用肯定、自信的語氣讀，重讀“不是亂動(dòng)”。②學(xué)生討論為什么要重讀這里，并體會(huì)語氣。教師指導(dǎo)學(xué)生用句。4.評(píng)價(jià)人物。想想張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家，聯(lián)系課文內(nèi)容和因?yàn)樗朴谟^察和思考，并刻苦鉆研天文。生活中我們要想做成一件事，也要學(xué)習(xí)張衡這種勤思考、肯鉆研的品質(zhì)。)5.拓展延伸。(1)教師講一講張衡的其他成就，如發(fā)明地動(dòng)儀，加深學(xué)生對(duì)張衡的了解。(2)鼓勵(lì)學(xué)生談一談自己在生活中的觀察和發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣。是上下結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)提示“珍、珠”二字都是王字旁，王字旁的末筆橫變提，“很”2.聽寫詞語：晚上、珍珠、奶奶、中間、爺爺、起來、我們、轉(zhuǎn)動(dòng)。3.布置作業(yè)：和爸爸媽媽一起觀察浩瀚的星空，找一找北斗七星、北極星，然后用筆把它們畫下來，并講一講自己的觀察感受。數(shù)星星發(fā)現(xiàn)善于觀察善于觀察勤于思考長大后→成為著名的天文學(xué)家刻苦鉆研在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如理解爺爺?shù)脑拰?duì)張衡的影響時(shí)，沒有“紙上談問，引導(dǎo)學(xué)生在情境中深刻理解句子意思。這樣既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過情境體驗(yàn)代替了教師的直接