2025年考研心理學(xué)模擬試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識(shí)現(xiàn)象的心理學(xué)流派是（）A.機(jī)能主義心理學(xué)B.精神分析心理學(xué)C.格式塔心理學(xué)D.人本主義心理學(xué)答案：B。精神分析心理學(xué)強(qiáng)調(diào)研究無意識(shí)現(xiàn)象，認(rèn)為無意識(shí)對(duì)人的行為和心理有重要影響。機(jī)能主義強(qiáng)調(diào)心理的功能和適應(yīng)；格式塔強(qiáng)調(diào)心理的整體性；人本主義強(qiáng)調(diào)人的自我實(shí)現(xiàn)。2.感覺閾限與感受性之間的關(guān)系是（）A.正比關(guān)系B.反比關(guān)系C.對(duì)數(shù)關(guān)系D.常數(shù)值答案：B。感受性是感覺器官對(duì)適宜刺激的感覺能力，感覺閾限是能引起感覺的最小刺激量。感覺閾限越高，感受性越低；感覺閾限越低，感受性越高，二者呈反比關(guān)系。3.短時(shí)記憶的容量一般為（）個(gè)組塊。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案：C。短時(shí)記憶的容量一般為7±2個(gè)組塊，組塊是指人們?cè)谶^去經(jīng)驗(yàn)中已變?yōu)橄喈?dāng)熟悉的一個(gè)刺激獨(dú)立體。4.人們?cè)谥X一個(gè)物體時(shí)，傾向于只從它的一般性功能上認(rèn)識(shí)它，這種現(xiàn)象被稱為（）A.定勢(shì)B.功能固著C.原型啟發(fā)D.遷移答案：B。功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，在解決問題時(shí)往往只看到物體的常用功能，而忽視了其他可能的功能。定勢(shì)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)；原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)；遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。5.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.勻速的D.無規(guī)律的答案：B。艾賓浩斯通過對(duì)無意義音節(jié)的研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢，即先快后慢。6.情緒的外周理論是由（）提出的。A.詹姆斯-蘭格B.坎農(nóng)-巴德C.沙赫特D.阿諾德答案：A。詹姆斯-蘭格理論認(rèn)為情緒是對(duì)身體變化的知覺，強(qiáng)調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的產(chǎn)物，即情緒刺激引起身體的生理反應(yīng)，而生理反應(yīng)進(jìn)一步導(dǎo)致情緒體驗(yàn)的產(chǎn)生，被稱為情緒的外周理論?？厕r(nóng)-巴德提出了情緒的丘腦理論；沙赫特提出了情緒的認(rèn)知-生理結(jié)合理論；阿諾德提出了情緒的評(píng)定-興奮理論。7.以下屬于晶體智力的是（）A.知覺速度B.言語理解能力C.機(jī)械記憶能力D.反應(yīng)速度答案：B。晶體智力是指獲得語言、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力，它取決于后天的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，與社會(huì)文化有密切的關(guān)系，言語理解能力屬于晶體智力。知覺速度、機(jī)械記憶能力和反應(yīng)速度屬于流體智力，流體智力是指在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力，它較少依賴于文化和知識(shí)的內(nèi)容，而主要取決于個(gè)人的稟賦。8.埃里克森認(rèn)為，青年期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.建立同一感，防止同一感混亂答案：D。埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，青年期（12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是建立同一感，防止同一感混亂，體驗(yàn)著忠誠的實(shí)現(xiàn)。獲得自主感，克服羞怯感是兒童早期（1.5-3歲）的主要任務(wù)；獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感是學(xué)前期（3-6、7歲）的主要任務(wù)；獲得勤奮感，克服自卑感是學(xué)齡期（6、7-12歲）的主要任務(wù)。9.斯金納的操作性條件反射理論強(qiáng)調(diào)（）A.刺激對(duì)行為的作用B.認(rèn)知對(duì)行為的作用C.行為結(jié)果對(duì)行為的作用D.榜樣對(duì)行為的作用答案：C。斯金納的操作性條件反射理論認(rèn)為，行為的結(jié)果（強(qiáng)化、懲罰等）會(huì)影響行為再次出現(xiàn)的概率，強(qiáng)調(diào)行為結(jié)果對(duì)行為的作用。刺激對(duì)行為的作用是經(jīng)典條件反射理論強(qiáng)調(diào)的；認(rèn)知對(duì)行為的作用是認(rèn)知心理學(xué)關(guān)注的；榜樣對(duì)行為的作用是班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)的。10.心理測(cè)量的基本要求是（）A.信度和效度B.難度和區(qū)分度C.常模D.以上都是答案：D。心理測(cè)量的基本要求包括信度、效度、難度、區(qū)分度和常模。信度是指測(cè)量結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性；效度是指測(cè)量工具能夠準(zhǔn)確測(cè)量出所要測(cè)量的事物的程度；難度是指項(xiàng)目的難易程度；區(qū)分度是指項(xiàng)目對(duì)被試者的心理特性的區(qū)分能力；常模是指根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化樣本的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)經(jīng)過統(tǒng)計(jì)處理而建立起來的具有參照點(diǎn)和單位的測(cè)驗(yàn)量表。二、多項(xiàng)選擇題1.心理學(xué)的研究方法包括（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.個(gè)案法答案：ABCD。觀察法是在自然條件下，對(duì)表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性；實(shí)驗(yàn)法是在控制條件下對(duì)某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法；調(diào)查法是指就某一問題要求被調(diào)查者自由表達(dá)意見或態(tài)度，以此來分析群體心理傾向的研究方法；個(gè)案法是對(duì)某個(gè)人進(jìn)行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因。2.知覺的特性包括（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：ABCD。知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對(duì)象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性；整體性是指知覺的對(duì)象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知；理解性是指在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來解釋當(dāng)前知覺的對(duì)象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義；恒常性是指當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，知覺的映象仍然保持相對(duì)不變的特性。3.影響問題解決的因素有（）A.問題情境B.定勢(shì)C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：ABCD。問題情境是指問題呈現(xiàn)的知覺方式，它會(huì)影響問題的解決；定勢(shì)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它對(duì)問題解決既有積極影響，也有消極影響；功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，會(huì)限制人們對(duì)物體功能的認(rèn)識(shí)，影響問題解決；原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)，有助于問題的解決。4.情緒和情感的功能包括（）A.適應(yīng)功能B.動(dòng)機(jī)功能C.組織功能D.信號(hào)功能答案：ABCD。情緒和情感的適應(yīng)功能是指情緒和情感是有機(jī)體適應(yīng)生存和發(fā)展的一種重要方式；動(dòng)機(jī)功能是指情緒和情感能夠激勵(lì)人的活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率；組織功能是指情緒和情感對(duì)其他心理活動(dòng)具有組織的作用，它可以影響人的認(rèn)知操作的效果；信號(hào)功能是指情緒和情感在人際間具有傳遞信息、溝通思想的功能。5.人格的特征包括（）A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.功能性答案：ABCD。人格的獨(dú)特性是指每個(gè)人的人格都有自己的特點(diǎn)，與他人不同；穩(wěn)定性是指人格具有跨時(shí)間和跨情境的一致性；統(tǒng)合性是指人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性；功能性是指出人格會(huì)影響一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)。6.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論包括（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：ABCD。皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲），兒童主要通過感知覺與運(yùn)動(dòng)來認(rèn)識(shí)世界；前運(yùn)算階段（2-7歲），兒童開始運(yùn)用符號(hào)來表征事物，但思維具有自我中心性、不可逆性等特點(diǎn)；具體運(yùn)算階段（7-11歲），兒童的思維具有了守恒性、可逆性等特點(diǎn)，能夠進(jìn)行具體的邏輯推理；形式運(yùn)算階段（11歲-成人），兒童能夠進(jìn)行抽象的邏輯推理和命題運(yùn)算。7.斯騰伯格的智力三元理論包括（）A.成分亞理論B.經(jīng)驗(yàn)亞理論C.情境亞理論D.情緒智力亞理論答案：ABC。斯騰伯格的智力三元理論包括成分亞理論、經(jīng)驗(yàn)亞理論和情境亞理論。成分亞理論闡述解決問題時(shí)的各種心理過程；經(jīng)驗(yàn)亞理論探討個(gè)體對(duì)任務(wù)或情境的經(jīng)驗(yàn)水平與智力行為的關(guān)系；情境亞理論說明智力在日常環(huán)境中的應(yīng)用。情緒智力亞理論不屬于斯騰伯格的智力三元理論。8.學(xué)習(xí)的遷移可以分為（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案：ABCD。正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響；負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響；順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。9.心理治療的方法包括（）A.精神分析療法B.行為療法C.認(rèn)知療法D.人本主義療法答案：ABCD。精神分析療法通過分析患者的潛意識(shí)來揭示心理問題的根源；行為療法通過改變患者的行為來治療心理障礙；認(rèn)知療法通過改變患者的認(rèn)知方式來改善情緒和行為；人本主義療法強(qiáng)調(diào)以患者為中心，促進(jìn)患者的自我成長和自我實(shí)現(xiàn)。10.社會(huì)心理學(xué)的研究內(nèi)容包括（）A.社會(huì)思維B.社會(huì)影響C.社會(huì)關(guān)系D.應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)答案：ABCD。社會(huì)心理學(xué)的研究內(nèi)容包括社會(huì)思維（如社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)態(tài)度等）、社會(huì)影響（如從眾、服從、說服等）、社會(huì)關(guān)系（如人際關(guān)系、愛情、侵犯行為等）和應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)（如健康社會(huì)心理學(xué)、教育社會(huì)心理學(xué)等）。三、判斷題1.心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。（）答案：錯(cuò)誤。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，既研究人的心理，也研究動(dòng)物的心理；既研究個(gè)體的心理，也研究群體的社會(huì)心理。人的行為是心理的外在表現(xiàn)，心理學(xué)研究行為是為了探索心理活動(dòng)的規(guī)律。2.感覺適應(yīng)是指感受器在刺激的持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。（）答案：正確。感覺適應(yīng)是指由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，例如“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”就是嗅覺適應(yīng)的表現(xiàn)。3.長時(shí)記憶的容量是無限的。（）答案：正確。長時(shí)記憶是指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時(shí)間保留下來的記憶，它的容量沒有限度，存儲(chǔ)的信息可以保持?jǐn)?shù)年甚至終身。4.思維的基本形式是概念、判斷和推理。（）答案：正確。概念是思維的最基本單位，它是對(duì)事物本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)；判斷是對(duì)事物之間關(guān)系的反映；推理是從已知的判斷推出新的判斷的思維形式，概念、判斷和推理是思維的基本形式。5.情緒和情感是同一概念的不同表述。（）答案：錯(cuò)誤。情緒和情感既有聯(lián)系又有區(qū)別。情緒主要指感情過程，具有情境性、激動(dòng)性和暫時(shí)性的特點(diǎn)；情感則具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性，是對(duì)事物穩(wěn)定的態(tài)度體驗(yàn)。二者是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的，但不是同一概念的不同表述。6.氣質(zhì)類型有好壞之分。（）答案：錯(cuò)誤。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即我們平時(shí)所說的脾氣、秉性。氣質(zhì)類型沒有好壞之分，每一種氣質(zhì)類型都有其積極的一面和消極的一面，在不同的活動(dòng)中各有其優(yōu)勢(shì)。7.兒童的道德發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，沒有明顯的階段劃分。（）答案：錯(cuò)誤?？茽柌竦刃睦韺W(xué)家的研究表明，兒童的道德發(fā)展是有階段劃分的，科爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展理論，說明兒童的道德判斷能力是隨著年齡的增長和認(rèn)知的發(fā)展而逐步提高的，存在明顯的階段特征。8.強(qiáng)化一定能增強(qiáng)行為發(fā)生的概率。（）答案：錯(cuò)誤。強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，一般情況下，正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都能增強(qiáng)行為發(fā)生的概率，但如果強(qiáng)化方式不當(dāng)或強(qiáng)化物選擇不合適，可能無法達(dá)到增強(qiáng)行為的效果，甚至可能產(chǎn)生不良影響。9.心理測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)可以直接作為評(píng)價(jià)個(gè)體心理特征的依據(jù)。（）答案：錯(cuò)誤。心理測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)需要結(jié)合常模、信度、效度等多方面的因素進(jìn)行綜合分析，不能直接作為評(píng)價(jià)個(gè)體心理特征的依據(jù)，因?yàn)闇y(cè)驗(yàn)可能存在誤差，而且個(gè)體的心理特征是復(fù)雜多樣的，不能僅僅依靠一次測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)來判斷。10.從眾行為都是消極的。（）答案：錯(cuò)誤。從眾行為是指?jìng)€(gè)體在群體壓力下，在認(rèn)知或行動(dòng)上以多數(shù)人或權(quán)威人物的行為為準(zhǔn)則，進(jìn)而使自己的行為趨向一致的現(xiàn)象。從眾行為既有消極的一面，也有積極的一面，例如在一些情況下，從眾可以使個(gè)體快速適應(yīng)環(huán)境，獲得安全感。四、簡答題1.簡述注意的品質(zhì)。注意的品質(zhì)包括注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移。注意的廣度也叫注意的范圍，是指在同一時(shí)間內(nèi)，意識(shí)所能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。注意的穩(wěn)定性是指注意在一定時(shí)間內(nèi)保持在某個(gè)對(duì)象或活動(dòng)上。注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象和活動(dòng)。注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)活動(dòng)任務(wù)的要求，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象。2.簡述馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛認(rèn)為人的需要由低到高分為五個(gè)層次，分別是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理需要是最基本的需要，如對(duì)食物、水、睡眠等的需要。安全需要包括對(duì)人身安全、生活穩(wěn)定等的需要。歸屬與愛的需要指一個(gè)人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系。尊重需要包括自尊和受到別人的尊重。自我實(shí)現(xiàn)的需要是人們追求實(shí)現(xiàn)自己的能力或者潛能，并使之完善化的需要。當(dāng)?shù)蛯哟涡枰玫綕M足后，才會(huì)追求更高層次的需要。3.簡述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中影響認(rèn)知發(fā)展的因素。皮亞杰認(rèn)為影響認(rèn)知發(fā)展的因素有四個(gè)。成熟，指機(jī)體的成長，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟，為認(rèn)知發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)。練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，包括物理經(jīng)驗(yàn)和邏輯-數(shù)理經(jīng)驗(yàn)，通過與環(huán)境的交互作用獲得。社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)，指社會(huì)環(huán)境中人與人之間的相互作用和社會(huì)文化的傳遞，對(duì)認(rèn)知發(fā)展有重要影響。平衡化，指?jìng)€(gè)體在與環(huán)境相互作用過程中的自我調(diào)節(jié)，是心理發(fā)展的決定因素，通過不斷的同化和順應(yīng)達(dá)到平衡。4.簡述心理咨詢與心理治療的區(qū)別。心理