第一單元望遠鏡里的天空1-1透鏡1.通過觸摸和觀察，認識凸透鏡、凹透鏡的特點。2.通過實驗比較，初步了解光通過凸透鏡發(fā)生會聚、通過凹透鏡會發(fā)散。3.通過實踐操作，還能發(fā)現(xiàn)用凸透鏡看到的字比原來大等其他特點。4.初步形成良好的交流、記錄、評價等技能。5.知道一些生活中用到透鏡的例子?；顒右唬河^察凹、凸透鏡的特點?活動目的：1.初步認識凸透鏡、凹透鏡的特點。2.透過透鏡看物體對凸透鏡、凹透鏡有進一步的探究和發(fā)現(xiàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生尊重事實、勤于發(fā)現(xiàn)、善于交流。活動器材：凸透鏡、凹透鏡活動二：透鏡在生活中的應(yīng)用活動目的：1.知道一些生活中用到透鏡的例子。2.初步了解光通過凸透鏡發(fā)生會聚、通過凹透鏡會發(fā)散?；顒悠鞑模和雇哥R、凹透鏡、手電筒活動一：觀察凹、凸透鏡的特點*分類：通過觀察，給透鏡分類。*交流：說說凹透鏡、凸透鏡的特點。離書本看文字，并記錄實驗觀察*交流：自己的發(fā)現(xiàn)。知道平時手不能輕易摸透鏡。*教師要做一個操作流程的示范。大”字體、凹透鏡則“縮小”字體。學(xué)生可能還會看到有時候文字“正立”,有時候“倒立”等等。鼓勵學(xué)生本著求實的精神記錄自己的發(fā)現(xiàn)。活動二：透鏡在生活中的應(yīng)用*觀察：放大鏡、望遠鏡、老花眼鏡、顯微鏡、投影儀、近視眼鏡、照相機等中用到透鏡的部位。筆畫出光斑的大??；讓光束透過凸透鏡射向黑色卡紙，用藍色粉筆畫出光斑的大?。蛔尮馐高^凹透鏡射向黑色卡紙，用紅色粉筆畫出光斑的大小，并記錄觀察到的現(xiàn)象。*交流：自己的發(fā)現(xiàn)。*可以介紹一些發(fā)明史。學(xué)中可用黑色卡紙?zhí)鎿Q黑板，可進一步步理解凸透鏡會聚光束即會聚了光能。凸透鏡凸透鏡的特點中間厚，四周薄看近處正立、放大；遠處倒立、變小會聚光束凹透鏡的特點中間薄，四周厚正立、變小發(fā)散光束參考資料：1.(凸透鏡：透明，中央厚、邊緣薄。如圖：凹透鏡：透明，中央、邊緣薄。如圖：2.凸透鏡：光透過凸透鏡，形成變小的光斑(亮點),說明凸透鏡會會聚光。凹透鏡：光透過凹透鏡，形成變大的光斑(亮點),說明凹透鏡會發(fā)散光。3.凸透鏡：用凸透鏡在離物體較近的地方觀察物體時，能看到放大的物體；當把凸透鏡慢慢遠離物體時，能看到放大并且倒立的物體。凹透鏡：用凸透鏡在離物體較近的地方觀察物體時，能看到縮小、正立的物體。1-2望遠鏡教學(xué)反思：1.通過兩塊透鏡組合，望遠處有一些發(fā)現(xiàn)。2.了解一般光學(xué)望遠鏡的組成、特點。3.了解相關(guān)科學(xué)史，感悟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。4.初步形成良好的交流評價技能?；顒右唬毫私獠煌耐哥R組合的特點活動目的：通過兩塊透鏡組合，望遠處有一些發(fā)現(xiàn)?；顒悠鞑模和雇哥R、凹透鏡活動二：制作簡易望遠鏡活動器材：1.進一步了解一般光學(xué)望遠鏡的組成；初步形成良好的交流評價技能。2.了解相關(guān)科學(xué)史，引發(fā)熱愛科學(xué)的情感。3.感悟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認識世界的幫助?；顒悠鞑模杭埿就病⑼哥R活動一：了解不同的透鏡組合的特點觀察遠處物體，并記錄觀察到的*先示范一下組合、調(diào)節(jié)距離、看遠處的過程，同時提醒學(xué)生切勿直視太陽。要求學(xué)生邊觀察邊記錄。以酌情選用，比如只保留“變近了”這一欄。這樣可易于教學(xué)。望遠鏡；凹透鏡凸透鏡的組合----伽利略式遠鏡?；顒佣褐谱骱喴淄h鏡*討論：用什么、怎樣做簡易望遠鏡。之中，兩個筒可以移動調(diào)解，但不會滑脫；將物鏡放在紙芯筒的一端，用膠帶固定；將目鏡放在*提示：用伽利略式望遠鏡看到的遠處景*介紹：雙筒望遠鏡、伽利略望遠鏡、開1-3探索月球紙芯筒的另一端，用膠帶固定。*記錄：實驗觀察到的現(xiàn)象。板書設(shè)計：望遠鏡伽利略望遠鏡是：凸、凹；(凹、凸);可以看到正立、變近的物體。普勒望遠鏡是：凸、凸；可以看到倒立、變近的物體。而凹、凹可以看到正立、變遠的物體。參考資料：實驗記錄單看到的景物正立倒立變遠了變近了遠近不變教學(xué)反思：1.知道人類認識月球的一些歷程。初步了解一些月球的表面特征。2.初步了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認識事物的影響3.初步了解我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)愛國、愛科學(xué)的情感活動一：討論對月球的認識活動目的：1.知道人類認識月球的歷程，引發(fā)學(xué)生對天文科學(xué)的學(xué)習興趣。2.初步知道望遠鏡可以幫助人類認識月球。3.對月球的表面特征有一些了解?；顒悠鞑模和队捌螂娔X軟片活動二：“欣賞登陸月球”活動目的：1.道科學(xué)史上的重要事件“阿波羅11登月”,引發(fā)學(xué)生對天文科學(xué)的學(xué)習興趣。2.進一步知道科學(xué)技術(shù)可以幫助人類認識月球。3.對月球的表面特征有一些了解?；顒悠鞑模和队捌螂娔X軟片活動三：了解“嫦娥工程”活動目的：1.初步了解我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)愛國、愛科學(xué)的情感。2.對我國探月計劃和活動中的重要事件“嫦娥工程”有些了解?；顒悠鞑模和队捌螂娔X軟片活動一：討論對月球的認識*交流：神話里的月宮和嫦娥。肉眼看到的月球、不同放大倍數(shù)望遠鏡中的月球。*推測：環(huán)形山的形成。*了解：科學(xué)家對環(huán)形山形成的推測環(huán)形山形成的各種推測。山、月海”等。引發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、活動二：“欣賞登陸月球”*可以介紹一下教材照片。包括登月艙、歷程?；顒尤毫私狻版隙鸸こ獭?閱讀交流：“嫦娥工程”相關(guān)資料。*了解：人類登月的意義*可以介紹一些月球資源、以及人類登月的意義。激發(fā)學(xué)生關(guān)注我國的探月計劃及活動。*可以介紹一些科學(xué)工作者只爭朝夕的板書設(shè)計：探索月球望遠鏡可以幫助人類認識月球。參考資料：教學(xué)反思：1-4望星空1.初步知道如何利用星空圖認星星。2.初步認識北斗七星和北極星。3.初步了解辨認星星的意義。4.初步了解用望遠鏡觀察到的星云、星系、彗星、流星等天體。5.進一步引發(fā)學(xué)生探索宇宙的濃厚興趣。6.進一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、以及人類探索宇宙的不懈努力。活動一：望星空，認星星活動目的：1.初步了解辨認星星的意義，引發(fā)學(xué)生對天文學(xué)的興趣。2.初步知道天空中的點光可能是由許多星星聚在一起發(fā)出的光芒。3.初步知道人們用“星座”來確定星星的位置。4.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力?；顒悠鞑模和队捌螂娔X軟片活動二：欣賞用望遠鏡可以看見許多美麗的天體活動目的：1.養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)；破除迷信；樹立正確的科學(xué)觀念。2.初步了解到改進和發(fā)展中的望遠鏡能幫助人類更深刻地認識宇宙、更深入地探索宇宙。3.進一步感受到人類探索宇宙的不懈努力。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)、探索宇宙的興趣和愿望?；顒硬牧希和队捌螂娔X軟片；活動一：望星空，認星星*問題：在晴朗的夜晚抬頭遙望天空你觀察到什么?*討論：讓學(xué)生講述他們觀察的結(jié)果。*問題：看上去一點光就是一顆星嗎?*比較：遠處的燈光和近處的燈光?*歸納：遠看一點光，近看一片光所以天空中的一點光可能是許多的星星聚在一起發(fā)出來的光。*思考：天上的星星如何定點認識呢?我們以我們的座位確定方式*通過思考“八萬人的體育場的位置觀眾是怎樣找到自己的位置?”、“如果你站在馬路上你能否說出你所處在的位置?！迸?讓學(xué)生一條條馬路把整個城市劃成大小不一同的區(qū)域；尋找每一區(qū)域都有不同的建筑物，來不同的區(qū)域，可以很快地確定*介紹：憑你的想象可以將這些黑點組成哪些圖形?根據(jù)圖形再來確定每個黑點的位置是否方便些?來推測天上的星星的?置并討論這位置是如何確定。小不一同的區(qū)域；每一區(qū)域都有不同的建筑物因些人們能根據(jù)不同的區(qū)域很快地確定*歸納：人們把天空中的星星想象成由不同的圖形組成的星座，有了星座就可以比較方便地認識什么圖形?*交流：認出北斗七星和北極星方法。*辨認：北斗七星、北極星。*實驗：轉(zhuǎn)出特定日期、特定時間的星空圖。*模擬：利用星空圖認星星。*介紹：旋轉(zhuǎn)星圖的使用方法。說明特定的地區(qū)、特定的日期、特定的時間星空的變化。*示范：利用星空圖認星星活動二：欣賞用望遠鏡可以看見許多美麗的天體*介紹：類認識宇宙探索活動的過程：肉眼觀察——古代望遠鏡——天文望遠鏡觀察——*閱讀：哈勃望遠鏡以及哈勃望遠鏡中*交流：慧星的認識。星組成的星河，人們叫它為銀河系。銀河系外還有許多星系，做作河外星系。現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的約有10億多個，地球最遠的達360億光年。自古以來，人類不斷地開展一步發(fā)展，人類認識宇宙的能力將進一步加強。宇宙中的奧秘將被一個個揭開。同學(xué)們，王老師期待著你們?yōu)橹袊奶煳氖聵I(yè)作出具大貢獻。慧：漢字字面解釋是掃帚的意思。因此，人們常把慧星稱為“掃帚星”。慧星：在接近太陽時會出現(xiàn)一條長長的尾巴，形如掃*交流：流星和隕石的認識。*小結(jié)：今天，我們認識了衛(wèi)星、慧星、“隕石”應(yīng)及時上交國家以待研究。晚上能在天空中看到有燒亮的物板書設(shè)計：望星空有了星座就可以比較方便地認識星星的位置。教學(xué)反思：第二單元顯微鏡下的世界2-1微觀世界1.了解工具、儀器能幫助人們認識事物。2.了解顯微鏡能幫助人們認識微觀世界。3.了解顯微鏡的主要組成部分。4.初步學(xué)會描繪、交流顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)。5.初步認識生物的基本組成。6.了解相關(guān)科學(xué)史，激發(fā)學(xué)生探究微觀世界的興趣。7.初步知道細胞是生物的基本組成單位。活動一：了解顯微鏡?；顒幽康模?.了解工具、儀器能幫助人們認識事物。2.了解顯微鏡能幫助人們認識微觀世界。3.了解顯微鏡的主要組成部分?；顒悠鞑模猴@微鏡活動二：用顯微鏡觀察黑藻葉子活動目的：1.初步學(xué)會描繪、交流顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)。2.發(fā)現(xiàn)黑藻葉子由許多“小格子”組成?；顒悠鞑模猴@微鏡、黑藻葉子活動三：了解細胞的發(fā)現(xiàn)活動目的：1.了解相關(guān)科學(xué)史，激發(fā)學(xué)生探究微觀世界的興趣2.初步知道細胞是生物的基本組成單位3.初步了解概括性科學(xué)概念的提出必須基于多次實驗、廣泛觀察等探究基礎(chǔ)之上的。活動器材：《細胞》的音像資料活動一：了解顯微鏡鏡看到的頭發(fā)、用100倍顯微鏡看到的頭發(fā)、用1000倍顯微鏡看到的頭發(fā)的不同。*交流：比較的結(jié)果。了解一些最先進的顯微技術(shù)。教師可以示范使用簡易顯微鏡的方法，各個主要組成部分的作用。還可以示范用簡易顯*觀察書本上的顯微鏡，了解組成部分?；顒佣河蔑@微鏡觀察黑藻葉子輕夾取一片黑藻葉子。平展葉*交流：黑藻葉子有許多“小格子”。*在學(xué)生操作過程中加強視導(dǎo)是細胞。而“細胞是生物的基本組成單位”的提出可留待閱讀完小資活動三：了解細胞的發(fā)現(xiàn)繪制的軟木薄片圖。*交流：各自的認識和體會。事、有價值的網(wǎng)站信息供學(xué)生閱讀結(jié)論的不同，包括表達的不同、科學(xué)研究的基礎(chǔ)不同等。從而，認識到概括性科學(xué)概念的提出是基于多次實板書設(shè)計：微觀世界顯微鏡能幫助人們認識微觀世界。2-2顯微鏡下的小生物1.初步知道在自然界中，除了個體大的動植物、個體小的動植物以外，還有微生物。2.初步知道微生物有不同的種類、微生物分布很廣。3.知道微生物個體比較小，繁殖速度很快。4.了解相關(guān)科學(xué)史，激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探究的信心5.進一步培養(yǎng)學(xué)生用顯微鏡探究微觀世界的興趣6.讓學(xué)生初步學(xué)會觀察、描繪從顯微鏡里看到的微觀世界。7.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、比較、交流等興趣與能力活動一：觀察顯微鏡下小生物在的樣子活動目的：3.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪從顯微鏡里看到的微觀世活動器材：顯微鏡活動二：觀察顯微鏡下霉斑的樣子活動目的：1.初步知道在自然界中，除了個體大的動植物、個體小的動植物以外，還有微生物。2.初步知道微生物個體很小、有不同種類等特征。3.初步知道有的微生物有益于人類，有的微生物有害于人類?；顒悠鞑模猴@微鏡、霉菌標本活動目的：1.了解相關(guān)科學(xué)史。2.認識到普通人通過努力也能成為科學(xué)探究者甚至成為科學(xué)家?；顒右唬河^察顯微鏡下小生物在的樣子*交流：各自的發(fā)現(xiàn)。出水蚤心臟的位置等學(xué)生感興趣的知識，以此進一步激發(fā)學(xué)生使用顯微鏡探究微觀世界的興趣和熱情。活動二：觀察顯微鏡下霉斑的樣子*制作霉菌的臨時裝片，選擇使用合適的顯微鏡，教師可以事先調(diào)試的顯微鏡，讓學(xué)生觀察面包上的霉菌。或者提供相關(guān)的音像圖文資料供學(xué)生觀察、比較、交流。*交流：對小資料題目的認識和感想。*可以多準備些相關(guān)的科學(xué)史、逸聞趣事、有價值的網(wǎng)站信息供學(xué)生閱讀上的工作，普通人一樣可以進行科學(xué)探究活動。板書設(shè)計：顯微鏡下的小生物細胞在自然界除了個體大的動植物、個體小的動植物以外，還有微生物。微生物包括細菌、病毒、霉菌、酵母菌等個體微小的生物。微生物的種類繁多，分布很廣，繁殖速度驚人。在自然人的肉眼一般不能觀察到微生物，可以借助顯微鏡觀察到微生物。在顯微鏡下，我們可以生物由一格一格的小格子組成，這些一格一格的小格子就是一個個細胞，也就是細胞是生物的基本組成單位。2-3微生物與人類2.知道有時人們會采取一定的方法促使、抑制微生物的生長繁殖。4.關(guān)注身邊的科學(xué)，提高一些生活技能。5.初步提高設(shè)計對比實驗等實驗的能力。活動一：了解微生物與人類的關(guān)系活動目的：2.關(guān)注身邊的科學(xué)?；顒悠鞑模何⑸锏膱D片活動二：防止食品發(fā)霉活動目的：3.知道有時人們會采取一定的方法抑制微生物活動器材：饅頭標本三.教學(xué)過程：*觀察圖片：腌菜、干酪、豆醬和醬油、*交流：說說其它實例。讓學(xué)生了解一些疾病的病因。*教師可以準備一些剪貼圖，讓學(xué)生以“微生物與人類的關(guān)系”為分類準則分分類?；顒佣悍乐故称钒l(fā)霉*交流生活經(jīng)驗：饅頭在怎樣的環(huán)境下易料袋里，另一個放在干燥的塑料袋里(潮濕)一個饅頭(在潮濕的塑料袋里)里)放在冰箱外面(溫度)。可視具體情況而定是否選用《活動手*教師可以準備呈現(xiàn)實驗過程的音像資后續(xù)觀察記錄活動，讓學(xué)生在自己的實*引導(dǎo)學(xué)生認識到人們有時會采取一定的方法抑制微生物的生長繁殖。板書設(shè)計：微生物與人類微生物與人類的關(guān)系密切。危害人體健康(如：食物變質(zhì)都是由微生物在一定條件下引起的(饅頭在潮濕的環(huán)境中容易發(fā)霉),所以我們必須注意食品的保質(zhì)期)。而有的微生物對人體有益(如：酸奶)。自由探究1——制作“水透鏡”3-1食物鏈1.制作簡易“水透鏡”,利用“水透鏡”觀察物體。2.比較觀察的物體，歸納特點?；顒右唬褐谱鳌八哥R”活動目的：制作簡易“水透鏡”,利用“水透鏡”觀察物體。活動器材：回形針、水活動二：利用“水透鏡”觀察物體活動目的：比較觀察的物體，歸納特點?；顒右唬褐谱鳌八哥R”學(xué)生活動指導(dǎo)要點活動二：利用“水透鏡”觀察物體學(xué)生活動指導(dǎo)要點*歸納：觀察物體的特點。板書設(shè)計：制作“水透鏡”教學(xué)反思：第三單元生態(tài)平衡1.知道動植物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈，各種生態(tài)環(huán)境中都存在著食物鏈。2.知道大自然中生物之間的食物供求關(guān)系并非是簡單的一條食物鏈，當一些食物鏈彼此交錯就會形成食物網(wǎng)。活動一：認識食物鏈活動目的：1.通過觀察海洋中生物之間的相互關(guān)系，讓學(xué)生了解食物鏈。2.通過觀察、討論，讓學(xué)生知道食物鏈的特點。活動器材：海洋中生物食物鏈的圖片活動二：認識不同環(huán)境中的食物鏈活動目的：1.通過觀察池塘、森林、草原等幾種典型生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生知道各種生態(tài)環(huán)境中都存在著食物鏈。2.通過尋找這些不同環(huán)境下的食物鏈，讓學(xué)生知道各種生態(tài)環(huán)境中食物鏈的特點。活動器材：池塘、森林、草原等幾種典型生態(tài)環(huán)境的圖片活動三：探索食物網(wǎng)活動目的：1.通過觀察比較復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生感知大自然中生物之間的食物供求關(guān)系。2.通過討論，讓學(xué)生知道大自然中生物之間的食物供求關(guān)系并非是簡單的一條食物鏈，而是互相影響著形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)?；顒悠鞑模捍笞匀恢猩镏g的食物網(wǎng)的圖片活動一：認識食物鏈學(xué)生活動指導(dǎo)要點*要求學(xué)生從觀察海洋中的一些生物之間的相互關(guān)系入手，通過觀察、討論知道什么是食物鏈。活動二：認識不同環(huán)境中的食物鏈學(xué)生活動指導(dǎo)要點*觀察：草原、池塘、森林的生態(tài)環(huán)境圖片，找出其中的食物鏈，并用箭*討論：其它環(huán)境下生物之間的聯(lián)系。*小結(jié)：各種生態(tài)環(huán)境中都存在著食物活動三：探索食物網(wǎng)(P19)學(xué)生活動指導(dǎo)要點*游戲：請學(xué)生分別扮演書上圖中呈現(xiàn)的11種動植物。找一找，你能發(fā)現(xiàn)幾條食物鏈?這些食物鏈交錯在一起的形狀像什么?*結(jié)論：由于一種動物或植物可能與多種動植物具有食物聯(lián)系，因此，很多食物鏈就會彼此交錯，成為網(wǎng)狀，人們就把自然界中多種動、植物之間的食物聯(lián)系，形象地稱學(xué)生充足的時間去活動，讓學(xué)生在活動中感受自然界生物之間食物聯(lián)系的復(fù)雜性，感知食物網(wǎng)的存在。板書設(shè)計：食物鏈各種生態(tài)環(huán)境中都存在著食物鏈。自然界中多種動、植物之間的食物聯(lián)系構(gòu)成食物網(wǎng)。一條完整的食物鏈一般由植物、食草動物、食肉動物組成，如：草→兔子→狼。植物從空氣和土壤中獲得營養(yǎng)物質(zhì)。動物直接或間接從植物身上獲得營養(yǎng)物質(zhì)。動植物死亡后，在微生物的作用下，又變成空氣和土壤中的成分，重新提供給植物利用。其中“”表示能量流動的方向。3-2生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡1.通過觀察一條完整的食物鏈中所包含的生物類別的，讓學(xué)生知道一條完整的食物鏈一般包括植物、食草動物和食肉動物。2.通過討論食物鏈中所包含的生物之間的關(guān)系，讓學(xué)生認識食物鏈中各環(huán)節(jié)生物之間是緊密聯(lián)系的，初步了解生態(tài)系統(tǒng)以及生物在自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用。3.通過對一些環(huán)保事例的分析、討論，讓學(xué)生認識食物鏈中某一環(huán)節(jié)生物數(shù)量的變化會其他生物數(shù)量發(fā)生相應(yīng)的變化，影響生態(tài)平衡；培養(yǎng)學(xué)生通過對事物表面現(xiàn)象的分析發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系的能力，懂得保護環(huán)境的重要性?；顒右唬赫J識生態(tài)系統(tǒng)活動目的：1.通過觀察一條完整的食物鏈中所包含的生物類別的，讓學(xué)生知道一條完整的食物鏈一般包括植物、食草動物和食肉動物。2.通過討論食物鏈中所包含的生物之間的關(guān)系，讓學(xué)生認識食物鏈中各環(huán)節(jié)生物之間是緊密聯(lián)系的，初步了解生態(tài)系統(tǒng)以及微生物在自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用?；顒悠鞑模豪销?、蛇、兔子、青蛙、蚱蜢、植物等圖片活動二：討論生物數(shù)量變化對生態(tài)平衡的影響活動目的：1.通過對一些環(huán)保事例的分析、討論，讓學(xué)生認識食物鏈中某一環(huán)節(jié)生物數(shù)量的變化會其他生物數(shù)量發(fā)生相應(yīng)的變化，影響生態(tài)平衡；培養(yǎng)學(xué)生通過對事物表面現(xiàn)象的分析發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系的能力。2.結(jié)合一些環(huán)保實例的分析，讓學(xué)生懂得保護環(huán)境的重要性。活動器材：環(huán)保小資料學(xué)生活動指導(dǎo)要點*觀察：一條由老鷹、蛇等微生物組成的物?動物和植物分別是從哪里獲得能量?細菌等微生物在食物鏈中是可有可無的嗎?*小結(jié)：一條完整的食物鏈一般由植物、食草動物和食肉動物組成。植物從空氣和土壤中獲得營養(yǎng)物質(zhì)，動物直接或間接從植物獲得營認識到一條完整的食物鏈一般由植物、食草動物和食肉動物組成，了解動植物之間的相互聯(lián)系以及微生物在自然界物等環(huán)境條件一起構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。活動二：討論生物數(shù)量變化對生態(tài)平衡的影響學(xué)生活動指導(dǎo)要點*觀察：P21頁“蝗蟲成災(zāi)草”的事例。*交流：感受。*小結(jié)：食物鏈各個環(huán)節(jié)的動植物之間相互依賴、共同生存、聯(lián)系緊密。其中的某種生物數(shù)量增加或減少的話都會對生態(tài)平衡造成影響。通過觀察討論找出牛羊死亡的原因。也可以結(jié)合生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生體會食物鏈中的動植物之間相互依賴、共同生現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系的能力。板書設(shè)計：生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡一條完整的食物鏈一般包括植物、食草動物和食肉動物。食物鏈中各環(huán)節(jié)生物之間是緊密聯(lián)系的。生物與空氣、土壤等環(huán)境條件一起構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。自然界中許多生物都有天敵(如：兔子和狼),天敵的存在防止了某一類生物的大量繁殖，保持了生態(tài)平衡。然而，大量捕殺一類生物的話，會造成另一類生物因缺少天敵而大量繁殖，破壞了生態(tài)平衡，最終使人類面臨危機。3-3人與生態(tài)平衡2.舉例說明人類的不良行為導(dǎo)致生態(tài)平衡遭受破壞，認識人類的行為對食物鏈的影響。3.人口增長過快會使人類對環(huán)境的索取增加，使生態(tài)平衡遭到破壞，最終威脅到自己的活動一：認識包括人在內(nèi)的食物鏈活動目的：活動器材：人與動植物的圖片活動二：認識人類的行為對食物鏈的影響活動目的：1.舉例說明人類的不良行為導(dǎo)致生態(tài)平衡遭受破壞，認識人類的行為對食物鏈的影響?；顒悠鞑模喝祟惖牟涣夹袨閷?dǎo)致生態(tài)平衡遭受破壞的音像資料活動目的：2.了解人口增長過快會使人類對環(huán)境的索取增加，使生態(tài)平衡遭到破壞，最終威脅到自活動器材：人口增長數(shù)據(jù)表活動四：學(xué)做環(huán)保小衛(wèi)士活動器材：環(huán)保圖片學(xué)生活動指導(dǎo)要點*討論：每天的食物、分為幾類。*交流：人和動植物之間的食物聯(lián)系?；顒佣赫J識人類的行為對食物鏈的影響學(xué)生活動指導(dǎo)要點*觀察、討論：農(nóng)田里莊稼收成很差的原因怎樣防止態(tài)平衡遭到破壞。*抓住教材上和生活中一些由于人類的不良行為使生態(tài)平衡遭到破壞的事例展開活動三：認識人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響學(xué)生活動指導(dǎo)要點*分析：中國人口增長趨勢。哪些影響?遭到破壞的事例展開討論，幫助學(xué)生認識到人口增長過快對生態(tài)平衡的不利影響，知道控制人口增長的重要性?；顒铀模簩W(xué)做環(huán)保小衛(wèi)士學(xué)生活動指導(dǎo)要點*設(shè)計：做一份環(huán)保行動計劃。*交流行動計劃。*要指導(dǎo)學(xué)生從身邊尋找并制定出切實可板書設(shè)計：人與生態(tài)平衡人類大量捕殺動物的行為會使生態(tài)平衡遭到破壞。教學(xué)反思：自由探究2——制作小生態(tài)瓶1.初步學(xué)習設(shè)計并制作小生態(tài)瓶；2.學(xué)會觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性；3.知道食物鏈或食物網(wǎng)在生物中的重要性?；顒右唬盒∩鷳B(tài)瓶的設(shè)計制作1.學(xué)做小生態(tài)瓶。2.了解制作小生態(tài)瓶所需要的條件?；顒悠鞑模盒∩鷳B(tài)瓶活動二：生態(tài)瓶的觀察記錄1.觀察小生態(tài)瓶。2.記錄小生態(tài)瓶的變化。活動器材：小生態(tài)瓶活動一：小生態(tài)瓶的設(shè)計制作學(xué)生活動指導(dǎo)要點*交流：池塘組成情況。*觀察：教師制作的生態(tài)瓶。里面放了哪些東西?中?為什么?*瓶子處理：洗凈玻璃瓶，并用開水燙一下瓶子和瓶蓋。放砂注水：在瓶中放入1cm厚的砂子，再加水至瓶子容積的4/5。投放生物：待瓶內(nèi)水澄清后，放入水草和水生動物。加蓋封口：瓶子加蓋，并在瓶蓋周圍涂上凡士林。粘貼標簽：在瓶上貼標簽，注明制作日放置瓶子：將制作好的小生態(tài)瓶，放于陽面窗臺上(以后不要再隨閉的。*生態(tài)瓶中投放的幾種生物，必須具有很強的生活力，能在一定時期內(nèi)保持穩(wěn)定。物得到陽光，并便于觀察。*生態(tài)瓶宜小不宜大，瓶中的水量應(yīng)占其容積的4/5,要留出一定的空間，儲備一不能采用強烈的直射光，否則瓶內(nèi)水溫過*討論：制作生態(tài)瓶的瓶子為什么必須是陽光直射?活動二：生態(tài)瓶的觀察記錄學(xué)生活動指導(dǎo)要點*觀察記錄方法：師生共同設(shè)計一份觀察記錄表，內(nèi)容包括動植物的生存狀況和觀察記錄。如果發(fā)現(xiàn)小生態(tài)瓶中的生物察到停止觀察所經(jīng)歷的天數(shù)記錄下來。*想一想：你制作的生態(tài)瓶中那種生物先死去?為什么?*交流：哪些同學(xué)制作的生態(tài)瓶中的生物存活的時間較長?它的優(yōu)點在那兒?草綠色為生活狀態(tài)，發(fā)黃、變黑，而且柔軟下沉，即為死亡。小蝦外殼灰綠，能運動，為生活狀態(tài)；外殼變白，而且浮起，即為死亡。*要求學(xué)生實事求是地記載觀察結(jié)果。板書設(shè)計：制作小生態(tài)瓶教學(xué)反思：1.知道什么是杠桿。2.知道作用在杠桿上一側(cè)的力在大小不變時，都可以使掛在杠桿支點另一側(cè)不同位置、重量不等的物體平衡。3.初步了解杠桿的一些應(yīng)用實例。活動一：觀察蹺蹺板的特點活動目的：1.知道什么是杠桿。2.初步知道杠桿平衡的一些簡易方法?；顒悠鞑模很E蹺板樣品、尺、鉛筆、橡皮、活動二：杠桿平衡實驗活動目的：1.知道作用在杠桿上一側(cè)的力在大小不變時，都可以使掛在杠桿支點另一側(cè)不同位置、重量不等的物體平衡。2.初步了解杠桿的一些應(yīng)用實例?；顒悠鞑模焊軛U(尺)、鉤碼、鉛筆、橡皮、圖片學(xué)生活動指導(dǎo)要點*思考：文具盒中的文具哪些可以用來制作一個簡易蹺蹺板?*做蹺蹺板。*觀察：蹺蹺板在翹動運動時的特點。*問題：在板上有一個什么特殊的點?它有什么作用?*講述：像蹺蹺板這樣能繞支點上下擺動*提示：學(xué)生在操作時，動作要慢一些，這樣可以觀察得仔細些。(重點觀察：蹺蹺板在運動時，在作什么形式的運活動二：杠桿平衡實驗學(xué)生活動指導(dǎo)要點*交流、分析實驗結(jié)果。*實驗二：在杠桿尺的一側(cè)靠近支點的某一位置掛二個鉤碼，在尺的另一側(cè)掛一個鉤碼，使其*交流：實驗結(jié)果。*演示：杠桿尺上平衡螺母的調(diào)節(jié)平衡的作滲透不等臂杠桿知識。板書設(shè)計：杠桿平衡力臂力臂支點力臂左力距×重物(左)=右力距*重物(右)蹺蹺板的蹺板的運動特點是：蹺板一端受到外力的作用，使蹺板繞支點上下擺動的桿叫杠桿。下圖是蹺蹺板的蹺板受外力的作用，繞支點上下擺動：直桿：蹺蹺板的蹺板就是直桿桿曲桿：剪刀就是曲桿支點(固定點):只有一個杠桿一般包括4-2天平1.知道天平的基本結(jié)構(gòu)和運用原理。2.會利用天平稱量一些小物品。3.初步培養(yǎng)學(xué)生實驗記錄的能力。活動一：天平的工作原理活動目的：知道天平的基本結(jié)構(gòu)和運用原理。活動器材：托盤天平活動二：用天平稱物體重量1.利用天平稱量一些小物品。2.初步培養(yǎng)學(xué)生實驗記錄的能力?；顒悠鞑模和斜P天平、小物品等?；顒右唬禾炱降墓ぷ髟韺W(xué)生活動指導(dǎo)要點*討論：天平和杠桿之間有什么關(guān)系?*認識：天平是一種利用杠桿原理進行工作的稱量工具。*介紹：如何快速知道天平是否平衡的小竅活動二：用天平稱物體重量學(xué)生活動指導(dǎo)要點的重量。*記錄：天平稱量小物品的結(jié)果。碼放在天平右側(cè)的盤中。板書設(shè)計：天平天平的構(gòu)造天平稱重參考資料：使杠桿平衡的方法有：(1)支點左右兩端受到的外力大小要相等：(2)左右兩側(cè)的受外力的力點到支點的距離要相等：距離=距離距離>距離距離<距離教學(xué)反思：4-3稱量工具一.教學(xué)目標：1.認識桿秤，了解其工作原理。2.認識一些利用杠桿原理進行工作的稱量工具。3.初步培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力，滲透愛國主義教育。活動一：杠桿原理制造的器材活動目的：1.認識一些利用杠桿原理進行工作的稱量工具。2.滲透愛國主義教育?；顒悠鞑模簵U秤、天平、磅秤、彈簧秤、人體秤、筷子、剪刀等實物活動二：分析桿秤的結(jié)構(gòu)活動目的：1.認識桿秤，了解其工作原理。2.初步培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力。3.滲透愛國主義教育?；顒悠鞑模簵U秤、筷子、線、瓶蓋、橡皮、剪刀、玻璃膠紙等實物學(xué)生活動指導(dǎo)要點*問題：杠桿在日常生活中的運用?*討論：日常生活中的運用。如：筷子、*討論：磅秤、彈簧秤、人體秤等稱量工具的工作原理，并指出其關(guān)鍵的部分。*介紹：其工作原理。*出示：有關(guān)實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出其杠桿的部分?；顒佣悍治鰲U秤的結(jié)構(gòu)學(xué)生活動指導(dǎo)要點*復(fù)習：平衡尺程量活動。*觀察：桿秤。*了解：其基本組成部分。*了解：桿秤的發(fā)明情況。*制作：小桿秤。板書設(shè)計：稱量工具常見的稱量工具有：桿秤、天平、磅秤、彈簧秤、人體秤早在二千多年前，我們先祖運用杠桿原理發(fā)明了木桿秤。戰(zhàn)國時期各國又均有自己的度量衡標準，如秦時一斤，折合今半市斤。傳說祖師爺魯班根據(jù)北斗七星和南斗六星定為十三兩一斤，且叫“星”。秦始皇統(tǒng)一中國后，在原十三兩一斤的基礎(chǔ)上，又加上人間的“福祿壽”三星，正好十六星，因此，定為十六兩一斤，并頒布了統(tǒng)一度量衡的詔書。由官府遵照著數(shù)負責監(jiān)制，不許民間私造。同時，還詔令天下，無論做什么生意都不得少兩，若少給一兩就少一顆星，是安排壽的，所以民間流傳這樣一句俗語：“秤上虧心不得好，秤平斗滿是好人?！碧拼某佑钟辛诵碌倪M化?！皟伞钡南露椤板X”、“分”、“厘”等單位。七錢為一兩，七分為一錢，一錢等于二銖四條，即一枚開元無寶銅錢的重量。這個體制延續(xù)了一千多年。秤的沿用十六兩為一斤的規(guī)矩。直到二十世紀五十年代后，為計算方便，國家把秤統(tǒng)一改為十兩一市斤方便了結(jié)帳付款。七十年代，為與國際接軌，兩以下的錢，分、厘改為“克”,五百克為一市斤。九十年代秤又取消市制單位，改為公斤制，二市斤為一公斤。木桿秤品種規(guī)格繁多，最大的可秤二百公斤，最小的盤秤精度可達克。桿秤是一種利用杠桿原理進行稱重的工具。移動秤砣使杠桿平衡，平衡后秤砣所指刻度為物品的重量。秤鉤秤砣物品秤砣第五單元物體的沉與浮5-1水的浮力1.通過用手壓水中的泡沫塑料，讓學(xué)生體驗水的浮力，并培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的能力。2.通過分別測量鐵塊在空氣中與浸沒水中的重力，讓學(xué)生知道在水中的物體不論是沉的，還是浮的都受到水的浮力，同時鞏固彈簧秤的使用。3.通過比較三種不同位置的鐵塊重力，使學(xué)生知道浸沒在水中的部分越多，受到的浮力就越大，并培養(yǎng)學(xué)生分析實驗結(jié)果的能力。4.通過對水的浮力的探究活動，讓學(xué)生親歷探究過程，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度?；顒右唬后w驗水的浮力1.通過用手壓水中的泡沫塑料，體驗水的浮力。2.通過對“泡沫塑料浮在水面上的”討論，知道浮在水面的物體受到水的浮力。3.通過體驗水的浮力實驗，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的能力?；顒悠鞑模核?、泡沫塑料、抹布活動二：研究沉在水中的物體受到的浮力1.通過比較空氣中與水中鐵塊的“重力”的不同，知道水有浮力。2.通過對“水中鐵塊重力怎么會減少”的討論，知道物體在水中不論是沉還是浮，都受到水的浮力。3.通過設(shè)計“沉在水中的物體有沒有受到浮力”的實驗，培養(yǎng)學(xué)生能自主設(shè)計實驗、并操作、分析、驗證的探究能力?；顒悠鞑模核邸㈣F塊、彈簧秤活動三：與浮力大小相關(guān)的因素1.通過對“水中鐵塊的重力的數(shù)據(jù)”的分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)浮力大小與浸沒水中物體部分的多少有關(guān)。2.通過比較空氣中、部分和全部浸入水中的鐵塊的重力，知道浸沒在水中的部分越多，受到的浮力就越大。3.通過操作實驗，培養(yǎng)學(xué)生以實驗的方法揭開事物本質(zhì)的能力?；顒右唬后w驗水的浮力學(xué)生活動指導(dǎo)要點*思考：為什么泡沫塑料能浮在水面上?有什么辦法能體驗水的浮力?*實驗：用手壓泡沫塑料，體驗浮力。望學(xué)生說到水的浮力。學(xué)生對水的浮力有所了解，但要想出體驗浮力的方法對學(xué)生來說比較困難，教師可以通過讓學(xué)生想一想有什么方法幫助大家體驗水的浮力是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生想到用手壓泡沫塑料，體驗手上的感覺，從而體驗水的浮力。一下受上有什么感覺?；顒佣貉芯砍猎谒械奈矬w受到的浮力學(xué)生活動指導(dǎo)要點*討論：水中鐵塊是否受到水的浮力?的浮力”的方法。*驗證：比較空氣中與鐵塊的重力。受到水的浮力。*設(shè)計驗證的實驗為本課的教學(xué)難點，學(xué)生設(shè)計出實驗有一定困難，故教師可通過問：學(xué)生在空氣中與在水中鐵塊有什么變化?啟發(fā)學(xué)生。明白要分別說出空氣中與水中的重力，并比較。本實驗結(jié)果教師采用了2個有刻度的測力計，目的是讓學(xué)生能直觀的發(fā)現(xiàn)在水中，相同的鐵塊重力減少了，減少的重力就是浮力?；顒尤号c浮力大小相關(guān)的因素學(xué)生活動指導(dǎo)要點中的鐵塊的重力。*思考：浮力大小與什么有關(guān)?*小結(jié)：浸沒在水中的部分越多，受到的*本活動中設(shè)計學(xué)生對設(shè)計“浮力大小與什么有關(guān)”的實驗對學(xué)生來說困難不大，可以放手讓學(xué)生自己體驗。板書設(shè)計：水的浮力浮在水面的物體沉在水中的物體受到水的浮力。浸沒部分越多，受到的浮力越大。先測量鉤碼在空氣中受到的重力，再測量它在水中受到的“重力”,發(fā)現(xiàn)：在水中，鉤碼的重力“減少了”,說明：在水中的物體，不論浮還是沉，都受到水的浮力。在水中鉤碼減少的重力就是它在水中受到的浮力。分別測量鉤碼在空氣中、部分浸入水中、全部浸沒水中的重力，然后分別算出浮力：空氣中的浮力空氣中的重力-空氣中的重力，因此空氣中的浮力為0;部分浸入水中的浮力=部分浸入水中的重力-空氣中的重力；全部浸沒水中的浮力=全部浸沒水中的重力-空氣中的重力。結(jié)果：全部浸沒水中的浮力>部分浸入水中的浮力>空氣中的浮力。說明：物體浸沒水中的部分越多，它受到的水的浮力就越大。5-2物體的沉浮條件1.初步知道當物體所受浮力足夠大時，它就上??；所受浮力不夠大時，它就下沉。2.初步知道潛水艇沉浮的原理。3.讓學(xué)生通過實驗、小制作、探究物體的沉浮條件，體驗科學(xué)探究的過程。活動一：比較針筒的沉和浮活動目的：初步知道當物體所受浮力足夠大時，它就上浮；所受浮力不夠大時，它就下沉?；顒悠鞑模横樛不顒佣鹤鰝€小小“潛水艇”活動目的：1.初步知道潛水艇沉浮的原理。2.讓學(xué)生通過實驗、小制作、探究物體的沉浮條件，體驗科學(xué)探究的過程?；顒悠鞑模核芰掀孔印⒂矌?討論：同樣的針筒，為什么有的沉，有的浮?力時，它就上浮，小于重力時它就下活動二：做個小小“潛水艇”*完成活動作業(yè)p21部分*硬幣可用金屬墊圈等替代。*教師可結(jié)合圖片介紹。(可參考第四冊教參相關(guān)資料)板書設(shè)計：物體的沉浮條件當物體所受浮力足夠大時，它就上??；所受浮力不夠大時它就下沉。參考資料：“有的物體浮，有的物體沉”是因為：當物體受到的水的浮力夠大時。它就上?。划斘矬w受到的水的浮力不夠大時。它就下沉。也可以認為是當物體受到的水的浮力大于重力時。它就上浮；當物體受到的水的浮力小于重力時。它就下沉。(潛水艇既能在水下航行有能在水面航行就是利用這個原理，在潛水艇內(nèi)裝有水箱，如果把水抽進來，潛水艇的重力就增加，當重力大于浮力時，它就下沉；如果把水抽排出，潛水艇的重力就減小，當重力小于浮力時，它就能浮出水面。)教學(xué)反思：5-3怎樣使下沉的物體浮上來1.通過比較鹽水與清水中土豆沉浮沉浮情況，讓學(xué)生知道同一物體在鹽水中受到的浮力比在中大。2.通過設(shè)計“使橡皮泥浮在水面上的方法”,發(fā)展學(xué)生的思維。3.通過閱讀“人們利用浮力來工作”的事例，讓學(xué)生初步了解人們利用浮力來工作的原理?；顒右唬鹤屜鲁恋耐炼垢≡谒嫔匣顒幽康模?.通過比較鹽水與清水中土豆沉浮沉浮情況，讓學(xué)生知道同一物體在鹽水中受到的浮力比在中大。2.通過對比實驗的設(shè)計，發(fā)展學(xué)生的思維，活動器材：鹽水、清水、土豆活動二：設(shè)計使橡皮泥浮在水面上的方法1.通過設(shè)計使橡皮泥浮在水面上的方法，比較鹽水與清水中土豆沉浮沉浮情況，讓學(xué)生知道同一物體在鹽水中受到的浮力比在中大。2.通過設(shè)計使橡皮泥浮在水面上的方法，發(fā)展學(xué)生的思維?；顒悠鞑模蝴}水、清水、土豆活動一：讓下沉的土豆浮在水面上*小結(jié)：同一物體在鹽水中受到的浮力比在清水中大。拌、邊觀察。*可結(jié)合p37頁有關(guān)死海的資料介紹?；顒佣O(shè)計使橡皮泥浮在水面上的方法*加鹽的方法最后驗證，同時把橡皮泥適當變形效果可更好?；顒尤喝藗兝酶×砉ぷ?作業(yè)：完成活動作業(yè)p22曹沖稱象的部分。*曹沖稱象的方法可先讓學(xué)生介紹。板書設(shè)計：怎樣使下沉的物體浮上來同一物體在鹽水中受到的浮力比在清水中大。人們利用浮力來工作。參考資料：1.曹沖稱象的辦法是：先把大象拉倒船上，在船身上做一個記號，記下水面到達船身的位置，然后把大象趕到岸上，往船上堆放石塊，使水面到達船身上的記號處，最后分批稱出石塊的重量，加起來就是大象的重量。“曹沖稱象的辦法”是一個利用水的浮力稱重的有趣故事，曹沖這樣做的科學(xué)道理是：由于船第一次裝大象和第二次裝石頭時，船浸沒在水下的深度是一樣的，它們在水里受到的水的浮力也就相等，所以大象和石塊的重量也就相等，稱出那些石塊的重量，也就是大象的重量。(在我國古代還沒有“重力”這個概念，而重量在很多情況下實際上就相當于“重力”所以故事中提到的重量2.使清水中的橡皮泥扶起來的辦法有：(1)在清水中加鹽；(2)可以改變橡皮泥的形狀：將橡皮泥捏成底部厚，四周薄，象碗一樣的形狀：(3)既在清水中鹽，又把將橡皮泥捏成底部厚，四周薄，象碗一樣的形狀，效果更好。教學(xué)反思：5-4空氣的浮力1.初步知道物體在空氣中也會受到浮力的作用。2.初步了解氫氣球、飛艇能升空的原理。3.通過實驗讓學(xué)生體驗基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習一些基本的科學(xué)探究方法?；顒右唬赫J識空氣的浮力1.知道物體在空氣中也受到浮力的作用。2.通過研究氫氣球上升，知道它在空氣中也受到浮力的作用物體體積越大，受到的浮力活動器材：氫氣球活動二：用氫氣“吹”出肥皂泡1.利用鹽酸和鋅?；旌蠒a(chǎn)生氫氣。2.知道氫氣在空氣中受到的浮力較大。活動器材：鹽酸、鋅?；顒尤猴w艇升空1.培養(yǎng)閱讀能力。2.鞏固“物體在空氣中也受到浮力的作用”的相關(guān)知識?；顒悠鞑模盒≠Y料*討論：氫氣球為什么會上升?*觀察演示實驗：空氣的浮力*討論：天平為什么向縮小了的氣球一*小結(jié)：在空氣中的物體也會受到浮力的作用，物體的體積越大，受到的浮力也越大。*討論是開放性的，學(xué)生提出空氣的浮力時可再提問：怎樣才能證明空氣有浮力?*指出氣球、燒瓶內(nèi)空氣總量不變，體現(xiàn)了體中物體所受浮力的大小和什么有關(guān)。然后讓學(xué)生回答氫氣球為什么會上升?；顒佣河脷錃狻按怠背龇试砼?觀察：①演示實驗：用氫氣“吹”出的肥皂泡。②用嘴吹出的肥皂*討論：解釋兩種肥皂泡不同去向的原應(yīng)產(chǎn)生出氫氣?；顒尤猴w艇升空*交流：飛艇為什么能生空。*介紹氦氣和氫氣不同之處。板書設(shè)計：空氣的浮力在空氣中的物體也會受到浮力的作用；物體的體積越大，受到的浮力也越大。1.用氫氣“吹”出肥皂泡：①抽去燒瓶中的部分空氣。②接上吹“膨”的氣球。③放到托盤天平上，加砝碼直至平衡。④松開螺旋橡皮夾，讓氣球中空氣進入燒瓶。⑤觀察天平，是否平衡，指針向哪一邊偏2.鹽酸和鋅粒混合會產(chǎn)生氫氣，氫氣通過特殊裝置“吹出”的肥皂泡會向上飄走，而用嘴吹出的肥皂泡會向下飄去，那是因為：氫氣通過特殊裝置“吹出”的肥皂泡中充滿了氫氣，氫氣在空氣中受到的浮力較大，所以會向上飄走；而用嘴吹出的肥皂泡中充滿了二氧化碳，二氧化碳在空氣中受到的浮力較小，所以會向下飄去。第六單元重心與穩(wěn)定性6-1找重心1.使學(xué)生初步學(xué)會找長方形物體重心的方法。2.初步學(xué)會找不規(guī)則平面圖形物體重心的方法。3.知道用實驗的方法來驗證自己的設(shè)想。4.初步培養(yǎng)學(xué)生對物體的重心位置進行直覺判斷和分析的能力。5.初步培養(yǎng)學(xué)生針對不同情況采用不同方法解決的能力?；顒右唬赫乙?guī)則物體重心游戲活動目的：1.初步知道找物體重心的一些方法。2.學(xué)會找一些線形及平面圖形物體重心的方法?；顒悠鞑模杭毦€、尺、鉛筆、規(guī)則紙板活動二：找規(guī)不則物體重心游戲活動目的：1.初步知道尋找不規(guī)則物體的重心。2.鞏固找一些線形及平面圖形物體重心的方法?；顒悠鞑模杭毦€、尺、鉛筆、不規(guī)則紙板學(xué)生活動*實驗：尋找有規(guī)則的物體重心?重心。(有規(guī)則的物體：長方形、正方形、圓形、三角形等)活動二：找規(guī)不則物體重心游戲?qū)W生活動*歸納：根據(jù)不同的情況可采用不同的方法找物體的重心。*課后問題：我們能否用一只伸直的手指把一支鉛筆直挺起來?么方法找方便?板書設(shè)計：找重心任何物體都有重心，但重心點不一定相同。參考資料：1.尺的重心點是：用手指尖頂住尺不讓它掉下，用手指尖頂住的那一點就是尺的重心點。2.一根粗細均勻的鐵絲的重心點在它的中心(中間)處。3.長方形的重心點的找尋辦法：方法一：用鉛筆把長方形紙板頂起來，達到平衡，那么用鉛筆與長方形紙板的接觸點就是重心點。方法二：畫出長方形紙板的對角線，兩條對角線相交點就是重心點，如圖：教學(xué)反思：6-2物體的穩(wěn)定性1.知道降低重心，能使物體站得穩(wěn)些。2.初步學(xué)會用有關(guān)重心的知識解釋一些生活、生產(chǎn)中的實例?；顒右唬何矬w穩(wěn)與不穩(wěn)同重心高低的關(guān)系活動目的：知道降低重心，能使物體站得穩(wěn)些。活動器材：橡皮泥、鉛筆、活動二：降低重心增加物體穩(wěn)度的應(yīng)用活動目的：初步學(xué)會用有關(guān)重心的知識解釋一些生活、生產(chǎn)中的實例。學(xué)生活動指導(dǎo)要點*思考：物體穩(wěn)與不穩(wěn)同重心高低有什么關(guān)系?的的學(xué)生活動*討論：為什么花瓶底做得很厚?*歸納：花瓶底做得很厚是為了降低重*讓學(xué)生獨立解釋原因。板書設(shè)計：物體的穩(wěn)定性降低物體的重心位置，能能保持物體的穩(wěn)定性。參考資料：物體的穩(wěn)定性與物體的重心的高低、支持面大小有關(guān)。重心低、支持面大的物體，穩(wěn)定性就越高。如：三角形，重心低、支持面大，所以穩(wěn)定性就高。支持面較大教學(xué)反思：6-3不倒翁1.初步學(xué)會用實驗的方法研究不倒翁不倒與重心高低的關(guān)系。3.用實驗的方法研究不倒翁不倒與重心高低的關(guān)系?；顒右唬何矬w穩(wěn)與不穩(wěn)同重心高低的關(guān)系1.知道降低重心，能使物體站得穩(wěn)些。2.初步學(xué)會用實驗的方法研究不倒翁不倒與重心高低的關(guān)系?；顒悠鞑模浩书_的乒乓球、橡皮泥、細竹棒、小刀、土豆、胡蘿卜、細鐵絲、橡皮、活動二：做重心玩具活動目的：鞏固知道降低重心，能使物體站得穩(wěn)些?；顒悠鞑模浩书_的乒乓球、橡皮泥、細竹棒、小刀、土豆、胡蘿卜、細鐵絲、橡皮、三.教學(xué)過程學(xué)生活動教師指導(dǎo)*問題：不倒翁為什么不倒?*討論：利用已有知識解釋原因。*歸納：降低不倒翁的重心，不倒翁不倒*激發(fā)學(xué)生的制作興趣，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作方案?；顒佣鹤鲋匦耐婢邔W(xué)生活動教師指導(dǎo)*游戲：做重心玩具。板書設(shè)計：不倒翁降低不倒翁的重心，不倒翁不倒。不倒翁的原理：不倒翁的底部有較重的物品(如：鐵塊、橡皮泥等),重心很低。而且它的底部是半球形的，當重心偏移時很容易產(chǎn)生擺動，使重心回到原來的位置，所以不倒翁永遠不會倒下。教學(xué)反思：活動一：制作簡單電磁鐵活動目標：活動器材：粗鐵釘、漆包線、電池盒、1號電池、回形針活動二：探究電磁鐵的磁性強弱的相關(guān)因素活動目標：活動器材：粗鐵釘、不同粗細的漆包線、多個電池盒及1號電池、回形針活動一：制作簡單電磁鐵學(xué)生活動指導(dǎo)要點*指導(dǎo)學(xué)生做電磁鐵，漆包線外面的漆要活動二：探究電磁鐵的磁性強弱的相關(guān)因素學(xué)生活動指導(dǎo)要點*討論：哪些因素會影響電磁鐵磁性的強弱?些因素會影響電磁鐵磁性的強板書設(shè)計：增大鐵釘可以使電磁鐵的磁性強1.電磁鐵的特點：(1)有無磁性可以認為控制(不需要磁性時，可以不要通電)(2)磁性強弱可以控制(增強磁性的辦法有增加電池)2.影響電磁鐵磁性的因素：(1)電源的強弱：如電池節(jié)數(shù)增加，電磁鐵磁性就強(2)線圈的匝(Za數(shù)：如增加在鐵釘上的漆包線的纏繞圈7-2電磁鐵的應(yīng)用2.了解電磁現(xiàn)象有著廣泛的應(yīng)用。活動一：探究電磁鐵和永久磁鐵有什么不同活動目標：初步了解電磁鐵與磁鐵的區(qū)別?；顒悠鞑模核芰瞎?、漆包線、電池盒、1號電池、指南針活動二：制作電磁小裝置活動目標：1.初步了解電磁鐵與磁鐵的區(qū)別。2.培養(yǎng)動手制作能力?；顒悠鞑模恒~木板、L型鐵片、圖釘、粗鐵釘、漆包線、電池盒、1號電池活動三：電磁現(xiàn)象有廣泛的應(yīng)用活動目標：1.了解電磁現(xiàn)象有著廣泛的應(yīng)用。2.感受科技進步對人類社會的影響?；顒悠鞑模合嚓P(guān)圖片和實物活動一：探究電磁鐵和永久磁鐵有什么不同學(xué)生活動指導(dǎo)要點外，還有什么特點?管上。*這里繞得圈數(shù)要一樣，變量要控制好?；顒佣褐谱麟姶判⊙b置學(xué)生活動指導(dǎo)要點*討論：如何制作電磁小裝置?*制作：電磁小裝置。*加強巡視。活動三：電磁現(xiàn)象有廣泛的應(yīng)用學(xué)生活動指導(dǎo)要點*讓學(xué)習感受科技進步對人類社會的影板書設(shè)計：電磁鐵的應(yīng)用繞上漆包線的鐵釘磁性比繞上漆包線的塑料磁性強。參考資料：電磁生活中電磁鐵的用途：磁浮列車、電鈴(內(nèi)部有電磁鐵)、工廠中的起重電磁鐵等。教學(xué)反思：第八單元能與能源8-1各種各樣的能活動一：認識光能、聲能活動目標：1.通過討論感受光是一種能。2.通過玩玩具感受聲是一種能?；顒悠鞑模汗饽苡嬎?/p>