(2025年)基礎(chǔ)知識+語文]自測試題及答案解析一、字詞積累與運(yùn)用（20分）（一）選擇題（每題2分，共10分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.狡黠（xiá）稽首（qǐ）棧橋（zhàn）味同嚼蠟（jiáo）B.熾熱（zhì）瞥見（piē）拮據(jù)（jū）鍥而不舍（qiè）C.勻稱（chèng）慫恿（sǒng）星宿（xiù）戛然而止（jiá）D.祈禱（qí）頃刻（qīng）倔強(qiáng)（jué）參差不齊（cī）答案：A解析：B項(xiàng)“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”；C項(xiàng)“勻稱”的“稱”應(yīng)讀“chèn”；D項(xiàng)“頃刻”的“頃”應(yīng)讀“qǐng”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知鋒芒必露B.懊悔一拍即合雜亂無張參差不齊C.攛掇參差不齊變幻多姿鞠躬盡瘁D.屏嶂鞠躬盡瘁一拍即合參差不齊答案：C解析：A項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；B項(xiàng)“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可______的光。（2）我從放大鏡里見過蟬卵的孵化。開始很像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物，由兩個前腿______組成。（3）為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的______，講究近景遠(yuǎn)景的層次。A.逼視聯(lián)合映襯B.逼視連合映襯C.凝視聯(lián)合映照D.凝視連合映照答案：B解析：“逼視”指向前靠近目標(biāo)，緊緊盯著；“凝視”指聚精會神地看。根據(jù)語境，（1）句用“逼視”更合適。“聯(lián)合”指結(jié)合在一起；“連合”指連接在一起。（2）句用“連合”更能體現(xiàn)蟬卵孵化時兩個前腿連接的狀態(tài)。“映襯”指映照、襯托；“映照”指照射。（3）句用“映襯”更能體現(xiàn)花草樹木相互襯托的美感。4.下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C解析：A項(xiàng)“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步。用在此處程度過重。B項(xiàng)“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符。D項(xiàng)“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義，用在此處不恰當(dāng)。C項(xiàng)“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，符合語境。5.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（刪去“通過”或“使”）B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”）C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。（刪去“不”）D.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。（將“改進(jìn)”改為“改善”）答案：D解析：“改進(jìn)”和“水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改進(jìn)”改為“提高”，而不是“改善”。（二）填空題（每題2分，共10分）6.根據(jù)拼音寫漢字。（1）他伸展出他如蓋的濃陰，來yìnɡchèn（）樹下的幽花芳草。（2）他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與fēnɡyí（）。（3）我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。答案：（1）映襯（2）豐腴7.默寫。（1）____________________，決眥入歸鳥。（杜甫《望岳》）（2）不畏浮云遮望眼，____________________。（王安石《登飛來峰》）（3）____________________，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）（4）可憐夜半虛前席，____________________。（李商隱《賈生》）（5）____________________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）答案：（1）蕩胸生曾云（2）自緣身在最高層（3）黃梅時節(jié)家家雨（4）不問蒼生問鬼神（5）山重水復(fù)疑無路二、文言文閱讀（20分）（一）閱讀下面的文言文，完成8-11題。（12分）【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（周敦頤《愛蓮說》）【乙】竹似賢，何哉？竹本①固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體②道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受③者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行、夷險一致者。夫如是，故君子人多樹之為庭實(shí)④焉。（節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》）【注釋】①本：根。②體：體悟。③虛受：虛心接受。④實(shí)：充實(shí)，充滿。8.解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）（1）可愛者甚蕃（）（2）陶后鮮有聞（）（3）竹本固（）（4）夫如是（）答案：（1）多（2）少（3）穩(wěn)固（4）這樣解析：本題考查對文言實(shí)詞的理解?！稗痹诠盼闹谐１硎尽岸唷保弧磅r”常見義為“少”；“固”結(jié)合語境可理解為“穩(wěn)固”；“是”在古文中常作代詞，指代前面提到的情況，即“這樣”。9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）蓮之愛，同予者何人？（2）君子見其節(jié)，則思砥礪名行、夷險一致者。答案：（1）對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（2）君子看見它的節(jié)，就會想到磨礪自己的名節(jié)和品行、無論平安還是艱險都始終如一的人。解析：翻譯時要注意關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確翻譯。“同予者”即“像我一樣的人”；“砥礪”意為“磨礪”，“夷險一致”指無論平安還是艱險都始終如一。10.【甲】文從蓮的生長環(huán)境、________、________、品性等方面贊美蓮的君子之風(fēng)，【乙】文由竹的本固、________、________、節(jié)貞等特點(diǎn)聯(lián)想到君子之德。（2分）答案：外形香氣性直心空解析：【甲】文“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫生長環(huán)境，“中通外直，不蔓不枝”寫外形，“香遠(yuǎn)益清”寫香氣，“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”寫品性?！疽摇课摹爸癖竟蹋桃詷涞隆薄爸裥灾?，直以立身”“竹心空，空以體道”“竹節(jié)貞，貞以立志”分別闡述了竹的本固、性直、心空、節(jié)貞等特點(diǎn)。11.甲乙兩文都用了________的表現(xiàn)手法，甲文綜合運(yùn)用記敘、________、議論、抒情等表達(dá)方式，乙文則主要運(yùn)用了________的表達(dá)方式。（4分）答案：托物言志描寫議論解析：兩文都借蓮和竹來表達(dá)作者的志向和品德，運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法?！炯住课挠袑ι彽拿鑼懀纭俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”等，同時也有議論和抒情的部分，如“蓮，花之君子者也”“蓮之愛，同予者何人”等?！疽摇课闹饕峭ㄟ^闡述竹的特點(diǎn)來表達(dá)君子應(yīng)有的品德，以議論為主。（二）閱讀下面的課外文言文，完成12-13題。（8分）任末年十四時，學(xué)無常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險阻。每言：“人而不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縛麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，更以凈衣易之。非圣人之言不視。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳！”12.解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）（1）負(fù)笈不遠(yuǎn)險阻（）（2）或依林木之下（）（3）更以凈衣易之（）（4）雖死猶存（）答案：（1）背（2）有時（3）交換（4）即使解析：“負(fù)”常見義為“背”；“或”在古文中常表示“有時”；“易”有“交換”之意；“雖”在古文中常作“即使”講。13.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）人而不學(xué)，則何以成？（2）夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳！答案：（1）人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么成功呢？（2）人喜歡學(xué)習(xí)，即使死了也好像活著；不學(xué)習(xí)的人，雖然活著，也不過是行尸走肉罷了！解析：“何以”即“憑什么”；“雖”是“即使”的意思，“猶”是“好像”的意思。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面的文章，完成14-17題。（15分）老海棠樹史鐵生①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。③老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”我得意地笑，不下來。奶奶又說：“那你就下來幫幫我吧，你看我一個人忙不過來呢?！蔽以跇渖蠔|一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求你下來幫幫我，去洗洗菜，去刷刷鍋，去割點(diǎn)豬草，我就不信你就不能下來？”我卻固執(zhí)地不肯下來。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求你了，下來吧，你一天到晚待在樹上不下來，早晚都得摔下來。”我假裝沒聽見，繼續(xù)我的歌。⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你刷鍋就刷鍋，洗菜就洗菜，干什么都得認(rèn)真；不認(rèn)真可不行！”我把頭一歪：“你也有不認(rèn)真的時候呀?！蹦棠塘⒖滩蛔髀暳?，半天，才說：“我認(rèn)真了一輩子，到還不能認(rèn)真一回？”我聽不出這話的意思?！拔业米ゾo時間?！蹦棠陶f。我不知道奶奶這話是什么意思，我想她是年紀(jì)大了，嫌我不乖巧，在生氣吧。⑥秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷啦刷啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧?！雹叨欤巴?，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責(zé)備。⑧如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。14.文章寫了關(guān)于奶奶的哪些事情？請用簡潔的語言概括。（3分）答案：①奶奶呼喚“我”幫她干活；②奶奶在樹下糊紙袋、補(bǔ)花；③奶奶早起掃院子；④奶奶在燈下學(xué)習(xí)、讀報讓“我”講解。解析：本題可根據(jù)文章各段落內(nèi)容進(jìn)行概括。③-⑤段主要寫奶奶喊“我”幫忙干活；④-⑤段寫奶奶糊紙袋、補(bǔ)花；⑥段寫奶奶早起掃院子；⑦段寫奶奶學(xué)習(xí)、讀報讓“我”講解。15.文章反復(fù)寫“老海棠樹”這一意象，有什么作用？（4分）答案：①“老海棠樹”是文章的線索，串聯(lián)起了奶奶和“我”的故事，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②老海棠樹見證了奶奶的一生，象征著奶奶，烘托了奶奶的形象，表達(dá)了“我”對奶奶的思念和痛悔之情。③老海棠樹在不同季節(jié)的變化，象征著奶奶不同的人生階段，暗示了奶奶命運(yùn)的變化。解析：從結(jié)構(gòu)上看，“老海棠樹”貫穿全文，是文章的線索。從內(nèi)容上看，它與奶奶的生活緊密相關(guān)，見證了奶奶的一生，象征著奶奶。同時，不同季節(jié)老海棠樹的狀態(tài)也反映了奶奶不同的人生階段。16.品味文中畫線句子，說說“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化。（4分）我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責(zé)備。答案：“我”的心“一下子收緊”，是因?yàn)椤拔摇币庾R到自己對奶奶的態(tài)度不好，傷害了奶奶，內(nèi)心感到愧疚和自責(zé)。“知已無法彌補(bǔ)”體現(xiàn)了“我”對自己的錯誤行為無法挽回的無奈和懊悔。連續(xù)呼喊“奶奶”，表現(xiàn)了“我”想要得到奶奶原諒的急切心情。看到奶奶眼里無責(zé)備，“我”的內(nèi)心可能更加愧疚和痛悔。解析：結(jié)合上下文，“我”對奶奶學(xué)習(xí)的事態(tài)度冷漠，當(dāng)看到奶奶的反應(yīng)后，內(nèi)心有了復(fù)雜的情感變化。通過對“我”的動作和語言描寫，能更深入地體會到“我”的心理。17.文章最后一段表達(dá)了作者怎樣的情感？請結(jié)合全文簡要分析。（4分）答案：文章最后一段表達(dá)了作者對奶奶深深的思念和痛悔之情。作者在夢里、祈禱中都有老海棠樹和奶奶的形象，說明奶奶在作者心中的重要地位，表達(dá)了對奶奶的思念。“逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”直接抒發(fā)了作者因自己過去對奶奶不夠理解、不夠關(guān)愛而產(chǎn)生的痛悔之情，這種情感貫穿全文，在結(jié)尾得到了升華。解析：從“夢里”“祈禱”“思念”“痛悔”等關(guān)鍵詞可以看出作者的情感。結(jié)合前文“我”對奶奶的種種態(tài)度和行為，能更深刻地理解作者的這種情感。（二）閱讀下面的文章，完成18-21題。（15分）人工智能，會搶了人類飯碗嗎？①近年來，人工智能的發(fā)展引起了廣泛關(guān)注。一些人擔(dān)心，人工智能的快速發(fā)展會導(dǎo)致大量人類工作崗位被取代，從而引發(fā)失業(yè)危機(jī)。那么，人工智能真的會搶了人類的飯碗嗎？②不可否認(rèn)，人工智能在某些領(lǐng)域已經(jīng)展現(xiàn)出了強(qiáng)大的能力。例如，在制造業(yè)中，機(jī)器人可以不知疲倦地進(jìn)行重復(fù)性的工作，而且精度和效率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人類。在客服領(lǐng)域，智能聊天機(jī)器人可以快速準(zhǔn)確地回答客戶的問題，處理大量的客戶咨詢。在醫(yī)療領(lǐng)域，人工智能輔助診斷系統(tǒng)可以對醫(yī)學(xué)影像進(jìn)行分析，幫助醫(yī)生更準(zhǔn)確地診斷疾病。這些例子表明，人工智能確實(shí)有能力替代人類完成一些工作。③然而，我們也應(yīng)該看到，人工智能雖然能夠替代人類完成一些工作，但它并不能完全取代人類。人類具有獨(dú)特的創(chuàng)造力、情感理解能力和人際交往能力，這些是人工智能所不具備的。例如，在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，人工智能可以提供一些看起來很美的圖像或音樂，但它無法像人類藝術(shù)家一樣，將自己的情感、思想和體驗(yàn)融入到作品中，創(chuàng)造出具有深刻內(nèi)涵和獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)作品。在教育領(lǐng)域，教師不僅要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的情感需求和個性發(fā)展，與學(xué)生進(jìn)行互動和交流，這些工作是人工智能難以勝任的。④此外，人工智能的發(fā)展也會創(chuàng)造新的工作崗位。隨著人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步，需要大量的專業(yè)人才來研發(fā)、維護(hù)和管理人工智能系統(tǒng)。這些人才包括人工智能工程師、數(shù)據(jù)分析師、算法設(shè)計師等。同時，人工智能的發(fā)展也會帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而創(chuàng)造出更多的就業(yè)機(jī)會。例如，人工智能在交通領(lǐng)域的應(yīng)用，會促進(jìn)智能交通系統(tǒng)的發(fā)展，從而需要更多的工程師和技術(shù)人員來進(jìn)行系統(tǒng)的建設(shè)和維護(hù)。⑤另外，人類可以通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來適應(yīng)人工智能時代的變化。面對人工智能的挑戰(zhàn)，人們可以通過學(xué)習(xí)新的技能和知識，提高自己的競爭力，從而在新的就業(yè)市場中找到合適的工作。例如，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、人工智能編程等技能，可以使人們在人工智能相關(guān)領(lǐng)域找到工作機(jī)會。政府和社會也應(yīng)該提供相應(yīng)的培訓(xùn)和教育資源，幫助人們更好地適應(yīng)人工智能時代的變化。⑥綜上所述，雖然人工智能在某些領(lǐng)域會替代人類完成一些工作，但它并不能完全取代人類。人類具有獨(dú)特的優(yōu)勢，而且人工智能的發(fā)展也會創(chuàng)造新的工作崗位。只要我們積極應(yīng)對，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高自己的能力，就能夠在人工智能時代找到自己的立足之地。18.文章開頭提出“人工智能真的會搶了人類的飯碗嗎”這一問題，有什么作用？（3分）答案：①引起讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者對人工智能是否會搶人類飯碗這一問題的思考。②引出下文對這一問題的探討，使文章結(jié)構(gòu)更自然流暢。解析：文章開頭提出問題是一種常見的寫作手法，能吸引讀者的注意力，同時為后文的論述做鋪墊。19.文章從哪些方面論述了人工智能不會完全取代人類？（4分）答案：①人類具有獨(dú)特的創(chuàng)造力、情感理解能力和人際交往能力，這些是人工智能所不具備的，如藝術(shù)創(chuàng)作和教育領(lǐng)域，人類的作用不可替代。②人工智能的發(fā)展會創(chuàng)造新的工作崗位，需要專業(yè)人才來研發(fā)、維護(hù)和管理人工智能系統(tǒng)，同時也會帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會。③人類可以通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來適應(yīng)人工智能時代的變化，提高自己的競爭力，在新的就業(yè)市場找到合適工作。解析：可根據(jù)文章③-⑤段的內(nèi)容進(jìn)行概括，分別從人類的獨(dú)特優(yōu)勢、人工智能創(chuàng)造新崗位、人類可適應(yīng)變化這幾個方面進(jìn)行論述。20.請分析第③段中運(yùn)用的論證方法及其作用。（4分）答案：第③段運(yùn)用了舉例論證的方法。通過列舉藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域和教育領(lǐng)域的例子，具體有力地論證了人類具有獨(dú)特的創(chuàng)造力、情感理解能力和人際交往能力，是人工智能所不具備的，從而論證了人工智能不能完全取代人類的觀點(diǎn)，使論證更具說服力。解析：舉例論證是通過具體的事例來證明論點(diǎn)，使論證更具體、更有說服力。在第③段中，藝術(shù)創(chuàng)作和教育領(lǐng)域的例子很好地說明了人類的獨(dú)特優(yōu)勢。21.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劽鎸θ斯ぶ悄艿陌l(fā)展，我們應(yīng)該怎么做。（4分）答案：①認(rèn)識到人類具有獨(dú)特優(yōu)勢，不要過分擔(dān)憂人工智能會完全取代人類。②積極學(xué)習(xí)新的技能和知識，如數(shù)據(jù)分析、人工智能編程等，提高自己在人工智能時代的競爭力。③政府和社會應(yīng)提供相應(yīng)的培訓(xùn)和教育資源，幫助人們更好地適應(yīng)人工智能時代的變化。解析：可根據(jù)文章⑤-⑥段的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，從個人和社會兩個層面提出應(yīng)對措施。四、寫作（30分）請以“成長的滋味”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。寫作指導(dǎo)“成長的滋味”這個題目，“成長”限定了寫作的范圍，即圍繞自己成長過程中的經(jīng)歷來寫?！白涛丁眲t是題目的關(guān)鍵，它不僅僅指味覺上的感受，更可以引申為情感上、心理上的體驗(yàn)，如酸甜苦辣等。在寫作時，可以選擇一件或幾件成長過程中的典型事例來體現(xiàn)“滋味”。比如，寫一次考試失利后的沮喪（苦），通過努力取得進(jìn)步后的喜悅（甜）；和朋友鬧矛盾后的難過（酸），和好后的欣慰（甜）等。要注意細(xì)節(jié)描寫，通過對人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫，把“滋味”寫得具體可感。同時，要在敘事的基礎(chǔ)上，適當(dāng)抒情和議論，點(diǎn)明“成長的滋味”對自己的意義和影響。范文示例成長的滋味時間如