教師資格證考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》試題庫及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教學(xué)過程中，總是鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，對于學(xué)生提出的不同觀點和想法給予充分的肯定和尊重。這體現(xiàn)了李老師（）的教育理念。A.關(guān)注學(xué)生的個體差異B.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維C.強(qiáng)調(diào)知識的傳授D.重視學(xué)生的身心健康答案：B。李老師鼓勵學(xué)生積極參與討論并肯定不同觀點，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們敢于提出新想法的能力，故體現(xiàn)了注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教育理念。2.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)校扣除用作其他代課教師的代課費用。該學(xué)校的做法（）。A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費予以保障C.合法，學(xué)校享有對教師實施獎勵或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利答案：A。教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。學(xué)?？鄢莓a(chǎn)假教師的工資用作代課費用，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利，該做法不合法。3.教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予（）。A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強(qiáng)制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A?！吨腥A人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。方某給學(xué)生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，符合該條第三款規(guī)定，應(yīng)給予行政處分或解聘。4.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（）。A.起點公平B.機(jī)會公平C.過程公平D.結(jié)果公平答案：B?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會公平，重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。5.教師對解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（）。A.限制其與其他同學(xué)接觸B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施C.按其以往表現(xiàn)評價品行D.允許參加學(xué)校各項活動答案：D?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十九條規(guī)定，解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個人不得歧視。所以教師應(yīng)允許解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生參加學(xué)校各項活動。6.下列作品中，不屬于魯迅創(chuàng)作的是（）。A.《狂人日記》B.《阿Q正傳》C.《祝?！稤.《女神》答案：D?！杜瘛肥枪舻淖髌?，而《狂人日記》《阿Q正傳》《祝?！肪鶠轸斞傅淖髌?。7.下列選項中，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（）。A.神農(nóng)氏B.伏羲氏C.燧人氏D.有巢氏答案：A。神農(nóng)氏是中國上古部落聯(lián)盟首領(lǐng)，他親嘗百草，發(fā)展用草藥治??；他發(fā)明刀耕火種創(chuàng)造了兩種翻土農(nóng)具，教民墾荒種植糧食作物，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖。伏羲氏是古代傳說中的中華民族人文始祖，是中國古籍中記載的最早的王，是中國醫(yī)藥鼻祖之一，主要功績有創(chuàng)造八卦等。燧人氏是華夏人工取火的發(fā)明者，被后世奉為“火祖”。有巢氏是中國遠(yuǎn)古時期部落聯(lián)盟首領(lǐng)之一，他發(fā)明了巢居，教民構(gòu)木為巢。8.中國古代三省六部制中“戶部”職能是（）。A.掌管吏政B.掌管財政C.掌管軍政D.掌管學(xué)政答案：B。三省六部制中，戶部掌管全國土地、賦稅、戶籍、軍需、俸祿、糧餉、財政收支等，即掌管財政。吏部掌管全國官吏的任免、考課、升降、調(diào)動等事務(wù)；兵部掌管選用武官及兵籍、軍械、軍令等；禮部掌管典禮事務(wù)與學(xué)校、科舉之事等。9.下列關(guān)于中國傳統(tǒng)樂器的表述，正確的是（）。A.編鐘是唐代以后發(fā)展成熟的大型樂器B.古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同C.管樂器有小號、圓號、笛子、排簫等D.“金鼓齊鳴”的“金”指鑼、鐃等樂器答案：D?！敖鸸凝R鳴”中“金”指金屬制的樂器，如鑼、鐃等，“鼓”指戰(zhàn)鼓，該表述正確。編鐘是中國古代大型打擊樂器，興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國直至秦漢，并非唐代以后發(fā)展成熟。古琴是彈撥樂器，通過手指撥弦發(fā)聲，而小提琴是弓弦樂器，通過弓與弦的摩擦發(fā)聲，演奏方式不同。小號、圓號屬于西洋管樂器，笛子、排簫屬于中國傳統(tǒng)管樂器。10.下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)愛情故事為題材的是（）。A.白居易《長恨歌》B.王安石《明妃曲》C.陸游《釵頭鳳》D.吳偉業(yè)《圓圓曲》答案：A。白居易的《長恨歌》描寫的是唐玄宗李隆基和楊貴妃楊玉環(huán)的愛情悲劇。王安石的《明妃曲》寫的是王昭君出塞的故事。陸游的《釵頭鳳》記述的是陸游與前妻唐琬被迫分開后，在禹跡寺南沈園一次偶然相遇的情景。吳偉業(yè)的《圓圓曲》以吳三桂和陳圓圓的悲歡離合為線索，反映了明末清初的一段歷史。11.下列選項中，被譽(yù)為“天下第一行書”的書法作品是（）。A.王羲之《蘭亭集序》B.米芾《蜀素帖》C.顏真卿《祭侄文稿》D.黃庭堅《松風(fēng)閣詩帖》答案：A。王羲之的《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書”。米芾的《蜀素帖》被后人譽(yù)為“中華第一美帖”，是“中華十大傳世名帖”之一。顏真卿的《祭侄文稿》被譽(yù)為“天下第二行書”。黃庭堅的《松風(fēng)閣詩帖》是其行書的代表作。12.下列人物中，與“烏江自刎”密切相關(guān)的是（）。A.陳勝B.項羽C.劉備D.秦始皇答案：B?！盀踅载亍敝傅氖浅h相爭后期，項羽兵敗垓下，突圍至烏江畔，自覺無顏見江東父老，自刎而死。陳勝是秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖。劉備是三國時期蜀漢開國皇帝。秦始皇是中國歷史上第一個稱皇帝的君主。13.下列選項中，屬于碳酸飲料所釋放出的氣體的是（）。A.氮氣B.二氧化碳C.一氧化碳D.氧氣答案：B。碳酸飲料中溶有大量的二氧化碳?xì)怏w，當(dāng)打開瓶蓋時，壓強(qiáng)減小，二氧化碳的溶解度降低，就會從飲料中釋放出來。氮氣通常情況下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不會在碳酸飲料中大量存在。一氧化碳是有毒氣體，不會作為碳酸飲料釋放的氣體。氧氣在碳酸飲料中含量極少，不是其釋放的主要氣體。14.下列對平面幾何中有關(guān)三角形性質(zhì)的表述，不正確的是（）。A.等邊三角形的三個角相等B.三角形兩邊之和大于第三邊C.直角三角形的兩個銳角都是45度D.三角形內(nèi)角和為180度答案：C。直角三角形是指有一個角為90度的三角形，另外兩個銳角之和為90度，但不一定都是45度，只有等腰直角三角形的兩個銳角才都是45度。等邊三角形的三條邊相等，三個角也相等，都為60度。三角形的基本性質(zhì)之一就是兩邊之和大于第三邊，三角形內(nèi)角和為180度。15.下列選項中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是（）。A.增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)B.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)C.促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展答案：D。素質(zhì)教育的任務(wù)包括提高國民素質(zhì)、面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，即增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展等。但素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的個性發(fā)展，而不是能力的平均發(fā)展，因為每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢，應(yīng)因材施教，發(fā)揮其特長。16.班主任馬老師常對學(xué)生說：“先學(xué)做人，后學(xué)做事，社會需要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會死讀書的呆子?！边@表明馬老師具有（）。A.開拓創(chuàng)新的理念B.素質(zhì)教育的理念C.自主發(fā)展的意識D.因材施教的意識答案：B。馬老師強(qiáng)調(diào)先學(xué)做人，后學(xué)做事，注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不是只看重學(xué)生的成績，這符合素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念。題干中未體現(xiàn)開拓創(chuàng)新的理念、自主發(fā)展的意識以及因材施教的意識。17.以下是鐘老師班主任日志的一段話，這表明鐘老師（）?！耙粋€月了，盡管我對某某給予了更多的關(guān)心與鼓勵，但依然看不到好轉(zhuǎn)的跡象，是方法不對還是……？看來，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一點，再調(diào)整策略?！盇.善于自我反思B.缺乏探索精神C.善于引導(dǎo)學(xué)生D.缺乏問題意識答案：A。鐘老師在對學(xué)生進(jìn)行教育后沒有看到預(yù)期效果時，能夠反思自己的教育方法是否正確，并打算與學(xué)生的父母和原班主任交流，進(jìn)一步調(diào)整策略，這體現(xiàn)了他善于自我反思。從他不斷思考和準(zhǔn)備采取進(jìn)一步措施可以看出他具有探索精神，題干中也未體現(xiàn)他對學(xué)生的引導(dǎo)情況以及缺乏問題意識。18.某中學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績發(fā)不同顏色的校服。年級前60名學(xué)生是紅色衣服，其他學(xué)生穿藍(lán)色校服。這種做法（）。A.正確，便于分清教學(xué)B.正確，利于激勵學(xué)生C.不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展D.不正確，不能平等對待所有學(xué)生答案：D。學(xué)校根據(jù)學(xué)習(xí)成績給學(xué)生發(fā)不同顏色的校服，將學(xué)生分為不同等級，這種做法沒有平等對待所有學(xué)生，會對成績靠后的學(xué)生造成傷害，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。這種做法并不能真正促進(jìn)教學(xué)，也不是激勵學(xué)生的正確方式，與促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展無關(guān)。19.物理教師李強(qiáng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，查閱資料，利用現(xiàn)有資源自制實驗器材，開設(shè)了不少探究性物理實驗。這表明李老師具有（）。A.全面發(fā)展理念B.和諧發(fā)展理念C.長善救失意識D.課程開發(fā)意識答案：D。課程開發(fā)是指通過需求分析確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇某一個學(xué)科或多個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動進(jìn)行計劃、組織、實施、評價、修訂，以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個工作過程。李老師結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，自制實驗器材，開設(shè)探究性物理實驗，體現(xiàn)了他對課程進(jìn)行開發(fā)和拓展，具有課程開發(fā)意識。題干中未體現(xiàn)全面發(fā)展理念、和諧發(fā)展理念以及長善救失意識。20.教師王某認(rèn)為自己是師范畢業(yè)生，而且獲得了教師資格證書，就能終身從教了。王某的想法（）。A.不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制的準(zhǔn)備要求B.不符合教師資格證書定期登記制度的規(guī)定C.不符合統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱條例的規(guī)定D.不符合嚴(yán)格實施教師準(zhǔn)入制度的要求答案：B?！吨行W(xué)教師資格定期注冊暫行辦法》規(guī)定，教師資格實行定期注冊制度，中小學(xué)教師資格每5年注冊一次。王某認(rèn)為獲得教師資格證書就能終身從教，不符合教師資格證書定期登記制度的規(guī)定。題干內(nèi)容與統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制、統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱條例以及嚴(yán)格實施教師準(zhǔn)入制度無關(guān)。21.被學(xué)校行政處分后，張老師認(rèn)為學(xué)校對自己很不公平，依據(jù)《中華人民共和國教師法》，張老師可以（）。A.向當(dāng)?shù)攸h委提出申訴B.向當(dāng)?shù)丶o(jì)檢部門提出申訴C.向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟D.向教育行政部門提出申訴答案：D。《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。所以張老師可以向教育行政部門提出申訴。22.為了添置教育教學(xué)設(shè)備，某初級中學(xué)通過向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)和生活用品獲取經(jīng)費。學(xué)校這種做法（）。A.能促進(jìn)自身發(fā)展，合情合理B.能解決自身困難，情有可原C.違反法律規(guī)定，應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任D.違反法律規(guī)定，但可免于處理答案：C?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定，學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。所以該初級中學(xué)通過向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)和生活用品獲取經(jīng)費的做法違反法律規(guī)定，應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任。23.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的B.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的D.侵犯學(xué)校校舍、場地和其他財產(chǎn)的答案：C?！吨腥A人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費用；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。侵犯學(xué)校校舍、場地和其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。24.關(guān)于國家教育經(jīng)費投入體制構(gòu)成，正確的是（）。A.財政撥款為主，其他渠道為輔B.自籌經(jīng)費為主，財政撥款為輔C.財政撥款為主，社會捐款為輔D.自籌經(jīng)費為主，學(xué)校集資為輔答案：A?！吨腥A人民共和國教育法》第五十四條規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。25.教師方某在課堂上常使用方言而不是普通話進(jìn)行教學(xué)。方某的教學(xué)行為（）。A.合法，只要課堂效果好，用哪種語言教學(xué)無所謂B.合法，都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生，用方言教學(xué)更容易與學(xué)生溝通C.不合法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)使用全國通用的普通話D.不合法，違反了教育應(yīng)弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)則答案：C?！吨腥A人民共和國教育法》第十二條規(guī)定，國家通用語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教育教學(xué)語言文字，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用國家通用語言文字進(jìn)行教育教學(xué)。所以教師方某在課堂上應(yīng)使用全國通用的普通話進(jìn)行教學(xué)，其使用方言教學(xué)的行為不合法。26.某縣教育局根據(jù)中考成績，將全縣初級中學(xué)分為普通初中和實驗初中，并對后者從師資、經(jīng)費等方面予以傾斜。該縣義務(wù)教育沒有做到（）。A.重點發(fā)展B.均衡發(fā)展C.協(xié)調(diào)發(fā)展D.優(yōu)先發(fā)展答案：B?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第六條規(guī)定，國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。該縣教育局根據(jù)中考成績將初中分為普通初中和實驗初中，并對實驗初中在師資、經(jīng)費等方面予以傾斜，沒有做到義務(wù)教育的均衡發(fā)展。27.某教師對學(xué)校管理提出改進(jìn)意見，被校長打擊報復(fù)。校長所侵犯的教師權(quán)利是（）。A.學(xué)術(shù)研究權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.指導(dǎo)評價權(quán)D.民主管理權(quán)答案：D?！吨腥A人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利。該教師對學(xué)校管理提出改進(jìn)意見，卻被校長打擊報復(fù)，校長侵犯了教師的民主管理權(quán)。學(xué)術(shù)研究權(quán)是指教師有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利。教育教學(xué)權(quán)是指教師進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。指導(dǎo)評價權(quán)是指教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利。28.下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）。A.植物可能都不是多年生的B.有的植物有可能是多年生的C.有的植物必然是多年生的D.有的植物必然不是多年生的答案：D?！爸参锊豢赡芏际嵌嗄晟摹币馑际潜厝淮嬖谝恍┲参锊皇嵌嗄晟模础坝械闹参锉厝徊皇嵌嗄晟摹薄！爸参锟赡芏疾皇嵌嗄晟摹迸c原句意思不同；“有的植物有可能是多年生的”沒有體現(xiàn)出“必然”的否定；“有的植物必然是多年生的”與原句表達(dá)的意思相悖。29.甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語。已知：①乙不是學(xué)外語的；②乙不是重慶人；③丙不是北京人；④學(xué)金融的不是上海人；⑤學(xué)外語的是北京人。根據(jù)上述條件，可推出甲所學(xué)的專業(yè)是（）。A.金融B.法律C.外語D.無法推斷答案：C。由⑤“學(xué)外語的是北京人”和③“丙不是北京人”可知丙不學(xué)外語；又因為①“乙不是學(xué)外語的”，所以只能是甲學(xué)外語。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一張老師在某中學(xué)任教20多年，深受學(xué)生喜愛。學(xué)校為適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，要求老師們更新教育觀念、充實教學(xué)內(nèi)容、增加教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。明確了學(xué)校要求后，張老師主動改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的實用性。他還聯(lián)系了一些企業(yè)，讓學(xué)生到企業(yè)實踐。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生的實踐能力大大提高，他的教學(xué)質(zhì)量也得到了學(xué)校的肯定。問題：請從教師觀的角度，評析張老師的教育行為。（14分）參考答案：張老師的教育行為符合新課改背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)。（1）從教師角色的轉(zhuǎn)變來看：①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。張老師主動改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的實用性，并聯(lián)系企業(yè)讓學(xué)生到企業(yè)實踐，提高了學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。②教師是教育教學(xué)的研究者。張老師面對學(xué)校的要求，主動更新教育觀念，充實教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，體現(xiàn)了他具有教育教學(xué)研究的意識和能力。③教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者。張老師不僅改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，還通過聯(lián)系企業(yè)為學(xué)生提供實踐機(jī)會，開發(fā)了新的課程資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的成長提供了更廣闊的空間。（2）從教師行為的轉(zhuǎn)變來看：①在對待師生關(guān)系上，張老師尊重和贊賞學(xué)生。他深受學(xué)生喜愛，說明他在教學(xué)過程中能夠關(guān)注學(xué)生的需求和感受，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。②在對待教學(xué)上，張老師注重幫助和引導(dǎo)。他通過改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和增加實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提高實踐能力，體現(xiàn)了他對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助和引導(dǎo)作用。③在對待自我上，張老師注重反思和終身學(xué)習(xí)。他能夠根據(jù)學(xué)校的要求主動更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，體現(xiàn)了他具有反思和終身學(xué)習(xí)的意識。綜上所述，張老師的教育行為符合新課改背景下教師觀的要求，是一位優(yōu)秀的教師。材料二某學(xué)校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯，就會嚴(yán)厲訓(xùn)斥。最嚴(yán)重的一次，他一怒之下競拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵。那個學(xué)生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學(xué)。問題：請運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識對這一事件進(jìn)行分析。（14分）參考答案：這一事件中的教師嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，需要我們進(jìn)行深刻反思。（1）該教師的行為違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。而該教師對在黑板上演示題目出錯的學(xué)生嚴(yán)厲訓(xùn)斥，甚至拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用難聽的話謾罵，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身體和心靈，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。（2）該教師的行為違背了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。該教師僅僅因為學(xué)生題目演示出錯就采取極端的方式對待學(xué)生，沒有做到循循善誘、因材施教，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。（3）該教師的行為違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。該教師謾罵學(xué)生，使用不文明的語言和暴力行為，沒有給學(xué)生樹立良好的榜樣，違背了為人師表的要求。教師應(yīng)該時刻牢記教師職業(yè)道德規(guī)范，以關(guān)愛學(xué)生為出發(fā)點，不斷提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。材料三在一次關(guān)于實施素質(zhì)教育的討論會上，老師們積極發(fā)言。王老師說：“素質(zhì)教育就是多開展文體活動，多上文體課?！崩罾蠋熣f：“素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。”問題：請運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)知識，分析教師們的發(fā)言。（14分）參考答案：王老師和李老師對素質(zhì)教育的理解是片面的，沒有正確把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵。（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要使每個學(xué)生都能得到發(fā)展，而不是只關(guān)注少數(shù)學(xué)生。無論是王老師所說的多開展文體活動、多上文體課，還是李老師所說的不要考試，都沒有體現(xiàn)出面向全體學(xué)生這一要求。素質(zhì)教育要求教育者要平等對待每一位學(xué)生，為每個學(xué)生提供平等的受教育機(jī)會和發(fā)展空間。（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，而不僅僅是注重文體方面的發(fā)展。王老師將素質(zhì)教育簡單等同于多開展文體活動、多上文體課，忽略了學(xué)生在其他方面的發(fā)展需求。學(xué)生的全面發(fā)展需要在各個學(xué)科、各個領(lǐng)域都得到培養(yǎng)和鍛煉，包括知識的學(xué)習(xí)、品德的培養(yǎng)、思維能力的提升等。（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。每個學(xué)生都有自己的個性特點和興趣愛好，素質(zhì)教育要尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長。王老師和李老師的觀點都沒有涉及到對學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)注。素質(zhì)教育應(yīng)該為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展平臺，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的發(fā)展道路。（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求。王老師和李老師的發(fā)言中均未體現(xiàn)這一重點。考試只是一種評價方式，素質(zhì)教育并不是不要考試，而是要改革考試的內(nèi)容和方式，使其能夠更好地考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力?？傊?，素質(zhì)教育是一種全面、綜合的教育理念，不能簡單地將其等同于某一個方面或某一種形式。教師們應(yīng)該正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，在教育教學(xué)實踐中全面貫徹素質(zhì)教育的要求。三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。山有山的高度，水有水的深度，沒必要攀比，每個人都有自己的長處；風(fēng)有風(fēng)的自由，云有云的溫柔，沒必要模仿，每個人都有自己的個性。你認(rèn)為快樂的，就去尋找；你認(rèn)為值得的，就去守候；你認(rèn)為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被猜測的人。不要太在乎別人的看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，不少于1000字。參考范文《做真實的自己》在這個紛繁復(fù)雜、充滿誘惑的時代，人們似乎總是在不斷地與他人攀比，盲目地模仿他人的生活方式和行為模式。然而，正如材料中所說：“山有山的高度，水有水的深度，沒必要攀比，每個人都有自己的長處；風(fēng)有風(fēng)的自由，云有云的溫柔，沒必要模仿，每個人都有