人教版歷史九年級(jí)上學(xué)期第四單元第17課君主立憲制的英國(guó)備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能夠說出英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的時(shí)間（1640年）、根本原因（封建專制統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展）、主要領(lǐng)導(dǎo)人（克倫威爾）以及重要事件（議會(huì)重新召開、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、處死查理一世、光榮革命等）。理解《權(quán)利法案》頒布的時(shí)間（1689年）、主要內(nèi)容（限制國(guó)王權(quán)力，保證議會(huì)權(quán)力等）及其歷史意義，明確君主立憲制的內(nèi)涵。能夠分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史影響，包括對(duì)英國(guó)自身資本主義發(fā)展的推動(dòng)，以及對(duì)世界其他國(guó)家資產(chǎn)階級(jí)革命的借鑒意義。通過對(duì)史料的閱讀和分析，提高解讀歷史文獻(xiàn)、提取關(guān)鍵信息的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)看待歷史事件。（二）過程與方法采用情境教學(xué)法，通過講述英國(guó)國(guó)王與議會(huì)之間的沖突故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用小組討論法，讓學(xué)生圍繞“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命為什么會(huì)爆發(fā)”“君主立憲制與封建君主制有何不同”等問題展開討論，培養(yǎng)合作探究能力。借助時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)展脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，使歷史事件的先后順序和內(nèi)在聯(lián)系更加清晰。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到資本主義制度的建立是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命打破了封建專制的束縛，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，樹立順應(yīng)歷史潮流的觀念。體會(huì)革命過程的曲折性和復(fù)雜性，明白任何新事物取代舊事物都不會(huì)一帆風(fēng)順，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇于面對(duì)挫折的精神。理解民主與法治的重要性，《權(quán)利法案》的頒布確立了議會(huì)至上的原則，為英國(guó)的民主政治發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，增強(qiáng)對(duì)民主法治的認(rèn)同感和追求。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和經(jīng)過，包括各個(gè)關(guān)鍵事件的時(shí)間、內(nèi)容及影響，如議會(huì)重新召開標(biāo)志著革命的開始，內(nèi)戰(zhàn)中議會(huì)軍的勝利，查理一世被處死，克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治，斯圖亞特王朝復(fù)辟以及光榮革命等。《權(quán)利法案》的主要內(nèi)容和歷史意義，理解該法案如何限制國(guó)王的權(quán)力，保障議會(huì)的權(quán)力，以及它對(duì)英國(guó)君主立憲制確立所起到的決定性作用。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性，分析革命過程中出現(xiàn)反復(fù)的原因，如封建勢(shì)力的頑固抵抗、資產(chǎn)階級(jí)內(nèi)部的矛盾等，認(rèn)識(shí)到社會(huì)變革的復(fù)雜性。區(qū)分君主立憲制與封建君主制的本質(zhì)區(qū)別，明確在君主立憲制下，國(guó)王的權(quán)力受到法律和議會(huì)的制約，而封建君主制中國(guó)王擁有絕對(duì)的權(quán)力，從而深入理解資本主義制度的進(jìn)步性。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備搜集與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命相關(guān)的史料，包括文字資料（如《權(quán)利法案》節(jié)選、當(dāng)時(shí)的議會(huì)記錄、思想家的著作等）、圖片資料（英國(guó)國(guó)王畫像、議會(huì)場(chǎng)景圖、革命時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面等）、視頻資料（英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的紀(jì)錄片片段、相關(guān)歷史劇剪輯等），并進(jìn)行篩選和整理，制作成多媒體課件。設(shè)計(jì)課堂討論的問題、小組活動(dòng)的任務(wù)單以及練習(xí)題，問題和任務(wù)要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。準(zhǔn)備時(shí)間軸模板、思維導(dǎo)圖框架等教學(xué)工具，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。了解學(xué)生對(duì)英國(guó)歷史的已有認(rèn)知水平，預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和問題，制定相應(yīng)的解決策略。（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，通讀第17課的內(nèi)容，了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的大致過程，找出自己不理解的地方，做好標(biāo)記。查閱相關(guān)的歷史資料，如百科全書、歷史書籍等，收集與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命有關(guān)的小故事、人物事跡等，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。準(zhǔn)備筆記本和筆，用于記錄課堂重點(diǎn)內(nèi)容、參與討論和完成練習(xí)。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，引出課題5分鐘“同學(xué)們，大家有沒有看過《國(guó)王的演講》這部電影？里面的英國(guó)國(guó)王說話還有點(diǎn)結(jié)巴呢。但大家知道嗎，在幾百年前的英國(guó)，國(guó)王的權(quán)力可大了去了，說一不二?？珊髞?，英國(guó)國(guó)王的權(quán)力卻被大大削弱了，這到底是怎么回事呢？今天，我們就一起來探尋這個(gè)秘密，學(xué)習(xí)第17課——君主立憲制的英國(guó)?！睂W(xué)生們對(duì)電影《國(guó)王的演講》比較熟悉，聽到老師的問題，會(huì)產(chǎn)生好奇，紛紛思考并小聲討論英國(guó)國(guó)王權(quán)力變化的原因。第17課君主立憲制的英國(guó)新課講授（一）：革命的爆發(fā)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和開始標(biāo)志8分鐘“要知道英國(guó)國(guó)王權(quán)力為什么會(huì)變化，我們得先從革命的爆發(fā)說起。當(dāng)時(shí)的英國(guó)，資本主義經(jīng)濟(jì)已經(jīng)有了一定的發(fā)展，新興的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族越來越富有，但他們的政治權(quán)利卻受到封建專制統(tǒng)治的限制。國(guó)王查理一世為了維持自己的奢侈生活和軍費(fèi)開支，不斷加重稅收，還隨意解散議會(huì)，這讓資產(chǎn)階級(jí)和新貴族非常不滿。就像我們攢了錢想做生意，卻總有人來?yè)v亂，大家說能樂意嗎？1640年，查理一世為了籌集軍費(fèi)，不得不重新召開議會(huì)，可議會(huì)卻對(duì)國(guó)王的專制統(tǒng)治進(jìn)行了猛烈的抨擊，這標(biāo)志著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的開始?！睂W(xué)生們認(rèn)真聽講，有的在筆記本上記錄關(guān)鍵信息。當(dāng)老師問到“大家說能樂意嗎”時(shí)，學(xué)生們齊聲回答“不樂意”，積極參與互動(dòng)。一、革命的爆發(fā)1.原因：封建專制阻礙資本主義發(fā)展2.開始標(biāo)志：1640年議會(huì)重新召開新課講授（二）：革命的經(jīng)過革命過程中的重要事件10分鐘“革命爆發(fā)后，查理一世不甘心失去權(quán)力，于是挑起了內(nèi)戰(zhàn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)名叫克倫威爾的人脫穎而出，他率領(lǐng)議會(huì)軍英勇作戰(zhàn)，最終打敗了王軍。1649年，查理一世被推上了斷頭臺(tái)，英國(guó)宣布成為共和國(guó)。不過，克倫威爾掌握政權(quán)后，卻實(shí)行了獨(dú)裁統(tǒng)治，這引起了人們的不滿。后來，斯圖亞特王朝復(fù)辟了，查理二世和詹姆士二世倒行逆施，又激起了新的反抗。1688年，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)不流血的政變，推翻了詹姆士二世的統(tǒng)治，邀請(qǐng)威廉和瑪麗入主英國(guó)，這就是‘光榮革命’。大家覺得這場(chǎng)革命是不是一波三折??？”學(xué)生們隨著老師的講述，了解革命的曲折過程，聽到“光榮革命”時(shí)，有的學(xué)生露出了恍然大悟的表情。當(dāng)老師提問時(shí)，學(xué)生們點(diǎn)頭表示認(rèn)同，認(rèn)為革命過程很曲折。二、革命的經(jīng)過1.內(nèi)戰(zhàn)：克倫威爾率領(lǐng)議會(huì)軍獲勝2.1649年：處死查理一世，建立共和國(guó)3.克倫威爾獨(dú)裁統(tǒng)治4.斯圖亞特王朝復(fù)辟5.1688年：光榮革命新課講授（三）：君主立憲制的確立《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立10分鐘“光榮革命后，為了限制國(guó)王的權(quán)力，1689年，英國(guó)議會(huì)通過了《權(quán)利法案》。這部法案規(guī)定，國(guó)王不能隨意征稅，不能在和平時(shí)期維持常備軍，議會(huì)擁有立法權(quán)、財(cái)政權(quán)等。從此，國(guó)王的權(quán)力受到了法律的制約，議會(huì)的權(quán)力得到了保障，英國(guó)確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。大家對(duì)比一下，這種制度和以前的封建君主制有什么不一樣呢？”學(xué)生們閱讀老師展示的《權(quán)利法案》節(jié)選內(nèi)容，思考老師提出的問題，然后小組討論，紛紛發(fā)表自己的看法，如“國(guó)王權(quán)力變小了”“議會(huì)權(quán)力大了”等。三、君主立憲制的確立1.1689年《權(quán)利法案》頒布2.內(nèi)容：限制國(guó)王權(quán)力，保證議會(huì)權(quán)力3.意義：確立君主立憲制課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課知識(shí)5分鐘“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的相關(guān)內(nèi)容，我們知道了革命爆發(fā)的原因是封建專制阻礙了資本主義的發(fā)展，革命經(jīng)過了議會(huì)重新召開、內(nèi)戰(zhàn)、建立共和國(guó)、王朝復(fù)辟、光榮革命等曲折過程，最后通過《權(quán)利法案》確立了君主立憲制。這場(chǎng)革命對(duì)英國(guó)和世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！睂W(xué)生們跟著老師一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命→《權(quán)利法案》→君主立憲制課堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)2分鐘“現(xiàn)在我們來做一道練習(xí)題：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命結(jié)束的標(biāo)志是什么？A.議會(huì)重新召開B.光榮革命C.《權(quán)利法案》頒布D.查理一世被處死”學(xué)生們迅速思考，舉手回答，大部分學(xué)生能夠選出正確答案B。練習(xí)題及答案五、教學(xué)拓展（一）教學(xué)拓展內(nèi)容介紹英國(guó)君主立憲制的發(fā)展歷程，如后來英國(guó)議會(huì)的進(jìn)一步改革，選舉權(quán)的擴(kuò)大等，讓學(xué)生了解民主政治的不斷完善過程。對(duì)比其他國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命，如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命，分析它們的異同點(diǎn)，幫助學(xué)生形成對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命的整體認(rèn)識(shí)。推薦相關(guān)的歷史書籍和影視作品，如《大國(guó)崛起》中的英國(guó)部分、《克倫威爾傳》等，鼓勵(lì)學(xué)生課后拓展閱讀和觀看，加深對(duì)歷史的理解。（二）作業(yè)布置完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。撰寫一篇