《16漢字輸入小技巧》教學設計-2023-2024學年清華版（2012）信息技術一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自清華版（2012）信息技術一年級上冊教材第16章《漢字輸入小技巧》。主要包括以下內(nèi)容：1.介紹拼音輸入法的基本操作；2.講解五筆輸入法的快捷鍵和常用詞組；3.演示手寫輸入法的使用方法；4.介紹語音輸入法的功能及操作步驟。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，讓學生認識到信息技術在日常生活和學習中的重要性。

2.增強學生計算思維，通過漢字輸入技巧的學習，提高學生處理信息的能力。

3.提升學生的數(shù)字化學習能力，讓學生掌握基本的漢字輸入方法，提高打字速度和準確性。

4.培養(yǎng)學生信息倫理，引導學生正確使用信息技術，尊重知識產(chǎn)權。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：拼音輸入法的基本操作。教師需強調(diào)拼音的正確輸入和常見錯誤糾正，如聲母、韻母、聲調(diào)的正確組合。

-重點二：五筆輸入法的快捷鍵。教師應詳細講解五筆字根、字型以及快捷鍵的使用，如“一”字根的快捷鍵“G”。

-重點三：手寫輸入法的使用。重點指導學生如何調(diào)整筆順和識別手寫輸入法中的常見錯誤。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：五筆字根的記憶。由于五筆字根繁多，學生容易混淆，教師需通過練習和記憶方法指導，幫助學生建立字根記憶。

-難點二：五筆輸入法的熟練運用。學生在實際操作中可能會遇到生僻字或組合字輸入困難，教師需通過大量練習和案例演示，提高學生的實際應用能力。

-難點三：手寫輸入法的準確識別。由于手寫輸入法的識別率受筆順、書寫速度等因素影響，教師需引導學生規(guī)范書寫，并通過反饋和調(diào)整提高識別準確性。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、學生平板電腦或筆記本電腦

-課程平臺：信息技術課程教學平臺或班級微信群

-信息化資源：漢字輸入法教學視頻、五筆字根表、手寫輸入法使用指南

-教學手段：PPT課件、實物教具（如五筆鍵盤模型）、練習題庫教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些因輸入錯誤導致的趣事圖片或視頻，激發(fā)學生對漢字輸入技巧的興趣。

-回顧舊知：提問學生已經(jīng)掌握的輸入法，如拼音輸入法的簡單使用，引導學生回顧之前學過的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解拼音輸入法的基本操作，包括聲母、韻母、聲調(diào)的輸入，以及如何使用輸入法自帶的候選詞功能。

-介紹五筆輸入法的基本原理，包括五筆字根的分布、字型的識別，以及快捷鍵的使用。

-展示手寫輸入法的基本操作，講解如何調(diào)整筆順和提高手寫識別率。

-舉例說明：

-通過實際輸入例子，展示拼音輸入法如何輸入“計算機”等詞匯。

-使用五筆輸入法輸入“世界和平”等常見詞組，講解字根的選擇和組合。

-演示手寫輸入法在平板電腦上的操作，展示如何調(diào)整筆順和識別錯誤。

-互動探究：

-分組討論，讓學生嘗試使用不同輸入法輸入指定的詞匯，并分享他們的經(jīng)驗。

-進行小測驗，讓學生現(xiàn)場輸入，教師巡視并給予即時反饋。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

-學生分組進行練習，使用不同的輸入法輸入一段文字，如一篇簡短的日記或故事。

-學生嘗試在限定時間內(nèi)完成手寫輸入法的練習，以提高輸入速度和準確性。

-教師指導：

-教師巡回指導，觀察學生的輸入情況，對于輸入錯誤的字詞，及時糾正并解釋原因。

-針對學生在練習中遇到的問題，提供個別指導，幫助學生克服困難。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學生總結(jié)：讓學生分享他們在課堂上的學習心得和遇到的問題。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)拼音輸入法、五筆輸入法和手寫輸入法的關鍵技巧。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在課后使用所學輸入法完成一篇作文，以加深對輸入技巧的理解和運用。

-提示學生：鼓勵學生在家中使用電腦或平板電腦練習，以提高輸入速度和準確性。

6.反饋與評價（約5分鐘）

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度。

-教師評價：根據(jù)學生的練習和作業(yè)情況，給予評價和鼓勵，指出不足并提出改進建議。學生學習效果學生學習效果

1.輸入技能的提升：

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練使用拼音輸入法進行漢字輸入，顯著提高打字速度和準確性。

-學生掌握了五筆輸入法的基本原理和操作方法，能夠在日常寫作中快速輸入生僻字和復雜詞組。

-學生在手寫輸入法方面的應用能力得到增強，能夠通過規(guī)范書寫提高輸入識別率。

2.信息處理能力的增強：

-學生學會了如何利用不同的輸入法處理信息，提高了信息處理和檢索的效率。

-學生能夠根據(jù)自己的需求選擇合適的輸入法，提高了信息處理的靈活性。

3.信息技術素養(yǎng)的提高：

-學生對信息技術的認識更加深入，理解了信息技術在現(xiàn)代社會中的重要性。

-學生通過實際操作，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)，包括信息意識、信息倫理和信息安全意識。

4.學習自主性的增強：

-學生在課堂練習和課后作業(yè)中，能夠獨立完成輸入任務，增強了學習的自主性。

-學生通過小組討論和互助學習，提高了協(xié)作能力和解決問題的能力。

5.計算思維的培養(yǎng)：

-學生在學習和練習過程中，不斷思考如何優(yōu)化輸入過程，培養(yǎng)了計算思維。

-學生通過分析輸入法的特點和操作規(guī)律，提升了邏輯思維和抽象思維能力。

6.學習興趣的激發(fā)：

-學生對漢字輸入技巧的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習更多相關內(nèi)容。

-學生在學習過程中體驗到了成就感，增強了學習的動力和信心。

7.綜合應用能力的提高：

-學生將所學輸入技巧應用于實際寫作和文檔編輯中，提高了綜合應用能力。

-學生能夠利用輸入技巧處理日常學習和生活中的信息輸入任務，提高了生活技能。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-使用拼音輸入法輸入以下句子，并檢查是否正確。

-今天天氣真好，我們?nèi)ス珗@玩吧。

2.應用作業(yè)：

-利用五筆輸入法輸入以下詞匯，并嘗試使用不同的字根組合。

-計算機科學

3.創(chuàng)新作業(yè)：

-設計一個五筆字根卡片，記錄你常用的五個字根及其組合。

-字根卡片示例：G+J=工，G+K=王，F(xiàn)+N=方，L+M=力，D+B=木

4.練習作業(yè)：

-用手寫輸入法輸入以下句子，注意筆順和書寫規(guī)范。

-我喜歡閱讀，因為它可以開闊我的視野。

5.反饋作業(yè)：

-對比拼音輸入法、五筆輸入法和手寫輸入法，寫一段短文，說明你在哪種輸入法上感覺最得心應手，并解釋原因。

-我在拼音輸入法上感覺最得心應手，因為它的學習門檻低，我可以快速地找到需要的字詞，而且現(xiàn)在有很多輸入法都有智能糾錯功能，減少了輸入錯誤。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于新學的輸入法操作表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學生在練習環(huán)節(jié)能夠認真操作，對于出現(xiàn)的錯誤能夠及時糾正，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動分享自己的學習心得，討論如何提高輸入速度和準確性。

-學生之間互相幫助，共同解決問題，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對拼音輸入法、五筆輸入法和手寫輸入法的基本操作掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠熟練使用拼音輸入法，部分學生已經(jīng)能夠掌握五筆輸入法的基本操作。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生課后作業(yè)的完成情況良好，能夠按照要求完成輸入任務，并對作業(yè)中遇到的問題進行反思和總結(jié)。

-通過作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)部分學生在手寫輸入法的使用上還存在一些困難，需要進一步指導和練習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好的學習態(tài)度給予肯定，并鼓勵學生繼續(xù)保持。

-對于小組討論成果，教師提出了一些建設性的意見，如可以更加深入地探討輸入法的優(yōu)缺點。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師對學生的進步表示贊賞，并對存在的問題提出了具體的改進建議，如加強手寫輸入法的練習，提高輸入速度和準確性。教師還提醒學生注意輸入法的正確使用，避免因操作不當造成信息輸入錯誤。板書設計①漢字輸入法概述

-輸入法類型：拼音輸入法、五筆輸入法、手寫輸入法、語音輸入法

-輸入法作用：提高打字速度、準確輸入漢字、方便信息處理

②拼音輸入法

-聲母表

-韻母表

-聲調(diào)標記

-候選詞選擇

③五筆輸入法

-字根表

-字型識別

-快捷鍵使用

-常用詞組輸入

④手寫輸入法

-筆順規(guī)則

-書寫規(guī)范

-識別錯誤調(diào)整

⑤語音輸入法

-語音識別技術

-語音輸入步驟

-語音輸入注意事項教學反思與改進十、教學反思與改進

這節(jié)課下來，我覺得有幾個點值得反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在五筆字根的記憶上存在困難。五筆字根的數(shù)量較多，而且學生需要記住每個字根的形狀和對應的鍵位。我計劃在未來的教學中，可以通過設計一些記憶游戲或者字根卡片，幫助學生更好地記憶和復習字根。

其次，手寫輸入法的練習時間比較短，有些學生可能沒有完全掌握。我打算在下一節(jié)課中增加手寫輸入法的練習時間，并且提供一些常見的手寫錯誤示例，讓學生能夠有針對性地進行練習。

再就是，我發(fā)現(xiàn)個別學生在使用拼音輸