高三考試語文試題本試卷共150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。在第22屆國際科學史大會上的報告(節(jié)選)楊振寧1905年通常稱為阿爾伯特·愛因斯坦的“奇跡年”。在那一年，愛因斯坦引發(fā)了人類關(guān)于物理世界的基本概念(時空、能量、光和物質(zhì))的三大革命。一個26歲、默默無聞的專利局職員如何能引起如此深遠的觀念變革，因而打開了通往現(xiàn)代科技時代之門?當然沒有人能夠絕對完滿地回答這個問題。愛因斯坦有機會修正200多年前牛頓所創(chuàng)建的體系，可是這個機會當然也對同時代的科學家們開放。的確，自從1881年邁克爾遜————莫雷首次實驗以及1887年第二次實驗以來，運動系統(tǒng)中的電動力學一直是許多人在鉆研的熱門課題。令人驚奇的是，當愛因斯坦仍在蘇黎世念書時，他已經(jīng)對這個題目發(fā)生了濃厚的興趣。當時許多科學家對這個科目也極感興趣。龐加萊是當時兩位最偉大的數(shù)學家之一，他也正在鉆研同一個問題。事實上，相對性這一名詞的發(fā)明者并不是愛因斯坦，而是龐加菜。然而，龐加菜沒有抓住同時性的相對性這個關(guān)鍵性、革命性的思想。愛因斯坦也不是首位寫下偉大的轉(zhuǎn)換公式的人，之前，洛倫茲曾寫出這個公式，所以當時這個公式以洛倫茲命名，現(xiàn)在仍然是這樣?？墒锹鍌惼澮矝]能抓住同時性的相對性這個革命性思想。正是26歲的愛因斯坦敢于質(zhì)疑人類關(guān)于時間的原始觀念，堅持同時性是相對的，才能從而打開了通向微觀世界的新物理之門。幾乎今天所有的物理學家都同意是愛因斯坦創(chuàng)建了狹義相對論。這對龐加萊和洛倫茲是否公平?要討論這個問題，讓我們先引用懷特海的話：科學的歷史告訴我們：非常接近真理和真正懂得它的意義是兩回事。每一個重要的理論都被它的發(fā)現(xiàn)者之前的人說過。洛倫茲和龐加萊都沒有抓住那個時代的機遇。他們致力于當時最重要的問題之一，即運動系統(tǒng)中的電動力學?？墒撬麄兌煎e失其重點，因為他們死守著舊觀念，正如洛倫茲自己后來所說的一樣。愛因斯坦沒有錯失重點是因為他對于時空有更自由的眼光。要有自由的眼光，必須能夠同時近觀和遠看同一課題。遠距離眼光這一常用詞就顯示了保持一定距離在任何研究工作中的必要性。可是只有遠距離眼光還不夠，必須與近距離的探索相結(jié)合。正是這種能自由調(diào)節(jié)、評價與比較遠近觀察的結(jié)果的能力形成了自由的眼光。按照這一比喻，我們可以說洛倫茲失敗了是因為他只有近距離眼光，而龐加萊失敗了是因為他只有遠距離眼光。中國偉大的美學家朱光潛強調(diào)過“心理距離”在藝術(shù)和文學創(chuàng)作上的重要性。我認為他的觀念與上述的遠距離眼光是一致的，只是在不同的學術(shù)領(lǐng)域而已。在最權(quán)威的愛因斯坦的科學傳記中，作者選擇這樣一個詞來描寫愛因斯坦的性格——孤持，并且在第三章開始時引述道：與其他人保持距離；單獨地、孤立地、獨自地。(《牛津英文詞典》)的確，孤持、距離、自由眼光是互相聯(lián)系的特征，是所有科學、藝術(shù)與文學創(chuàng)造活動中一個必要因素。1905年，愛因斯坦另一個具有歷史意義的成果是他于3月間寫的論文《關(guān)于光的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)化的一個啟發(fā)性觀點》。這篇文章首次提出了關(guān)于光量子的“啟發(fā)性觀點”。這一大膽的觀點當時完全沒有受到人們的贊賞，從以下的幾句話就可以看出這一點。八年后，當普朗克、能斯特、魯本斯、瓦爾堡提名愛因斯坦為普魯士科學院院士時，推薦書上說：總之，我們可以說幾乎沒有一個現(xiàn)代物理學的重要問題是愛因斯坦沒有做過巨大貢獻的。當然他有時在創(chuàng)新思維中會錯過目標，例如，他對光量子的假設?？墒俏覀儾粦撨^分批評他，因為即使在最準確的科學里，要提出真正新的觀點而不冒任何風險是不可能的。這封推薦書寫于1913年，其中被嘲笑的“光量子假設”指的就是上述愛因斯坦于1905年大膽提出的想法?？墒菒垡蛩固共焕磉@些嘲笑，繼續(xù)把他的想法向前推進，于1916年至1917年確定了光量子的動量，進而發(fā)展為1924年對康普頓效應的劃時代的認識。在那些年里，愛因斯坦完全孤立，因為他對光量子的深邃眼光不被物理學界接受。關(guān)于廣義相對論，愛因斯坦沒有抓住什么機遇，而是創(chuàng)造了這個機遇。他獨自一人通過深邃的眼光、宏偉的設想，經(jīng)過七八年孤獨的奮斗，建立起一個難以想象的美妙體系。這是一次純粹的創(chuàng)造。拉比于1979年在普林斯頓舉行的愛因斯坦百年紀念大會上說：當你想起愛因斯坦于1903年或1902年至1917年的工作時，那是極其多彩的，非常有創(chuàng)造力，非常接近物理，有非常驚人的洞察力；然而，在他不得不學習數(shù)學，特別是各種形式的微分幾何的時期以后，他就改變了。愛因斯坦自己對這一變化非常清楚。在他70歲出版的《自述》里，我們看到：……我作為一個學生并不懂得獲取物理學基本原理的深奧知識的方法是與最復雜的數(shù)學方法緊密相連的。在許多年獨立的科學工作以后，我才漸漸明白了這一點。愛因斯坦逝世幾十年來，他的追求已經(jīng)滲透了理論物理基礎(chǔ)研究的靈魂，這是他的勇敢、獨立、倔強和深邃眼光的永久證明。(摘編自《科學文化評論》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.盡管愛因斯坦只是個專利局的年輕的小職員，他卻憑借自己在物理世界對幾大概念的革命，打開了通往現(xiàn)代科技時代的大門。B.雖然同樣都在鉆研運動系統(tǒng)中的電動力學，龐加萊卻沒能像愛因斯坦那樣領(lǐng)悟到同時性的相對性這個關(guān)鍵性、革命性的思想。C.懷特海認為愛因斯坦早于龐加萊和洛倫茲創(chuàng)建狹義相對論這種認識之所以公平，因為只有愛因斯坦真正懂得這種理論的意義。D.基于對創(chuàng)建狹義相對論的經(jīng)驗和認識，愛因斯坦又憑借個人深邃的眼光、宏偉的設想和孤獨的奮斗創(chuàng)造了廣義相對論的體系。2.下面對選文引述的提名愛因斯坦為普魯士科學院院士推薦書及相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是(3分)A.推薦書中“不應該過分批評”的表述，暴露出當時主流科學界對光量子理論的否定態(tài)度。B.作者強調(diào)推薦書寫于1913年，通過時間跨度讓讀者感受愛因斯坦多年忍受誤解的孤獨與堅韌。C.推薦書“錯過目標”的措辭溫和，楊振寧卻解釋為“被嘲笑”，凸顯了愛因斯坦面臨的困境。D.盡管對愛因斯坦的大膽創(chuàng)新還不能理解，但推薦書本身所持的立場當時還是比較公允的。3.根據(jù)原文內(nèi)容，請給下面愛因斯坦《我的世界觀》文段的橫線處補寫出恰當?shù)脑~語，每處不超過4個字。(3分)我有強烈的社會正義感和社會責任感，然而卻又明顯地缺乏與他人和社會的直接接觸，這兩者形成了奇怪的反差。我是一個真正的“①

”，從未全心全意地屬于過我的國家、我的家鄉(xiāng)、我的朋友，乃至我最親近的家人。面對這些關(guān)系，我從未消除那種②，以及對孤獨的需求———這種感覺隨著歲月的流逝與日俱增。一方面，它能讓人清楚地意識到，這將使自己與他人的相互理解和支持受到限制，但我毫無遺憾。這樣的人無疑要失去一些天真無邪和無憂無慮。但另一方面，這樣的人才能在很大程度上

③

于他人的意見、習慣和判斷，避免讓自己內(nèi)心的平衡置于這樣一些不穩(wěn)固的基礎(chǔ)之上。4.這篇報告用語有的嚴謹，有的富有感性色彩。請你從第四段加點詞語中任選兩個進行分析。(4分)

5.《宇宙的邊疆》中說“好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件”，這些優(yōu)秀的科學品質(zhì)在愛因斯坦身上是如何體現(xiàn)的，請結(jié)合文本談你的認識。(6分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：花燈調(diào)(節(jié)選)劉慶邦火爐周圍放有幾把木椅子，向家明和老支書、村主任在椅子上坐下，老支書開始向她介紹高遠村的基本情況。高遠村共938戶，4829人。貧困戶437戶，2074人。截至2015年年底，年人均純收入876元，離國家所規(guī)定的脫貧標準差得很遠。老支書說，高遠村偏僻貧窮，當年國民黨的軍隊不愿走，紅軍正好可以走。四渡赤水時，有一部分紅軍曾在高遠村的樹林里露宿過一晚。他們正說話，忽聽得頭頂?shù)臉前迳虾艉衾怖惨魂図憽Ｏ蚣颐餮瞿樛鶚前迳峡戳艘幌?，頓時有些驚恐，問：樓上是不是有老鼠？老支書和村主任都聽到了老鼠在樓板上奔跑打鬧的聲音，也注意到了向家明驚恐的表情，似乎都不敢承認屋里有老鼠。有頭發(fā)就有虱子，有屋子就有老鼠，老鼠對他們來說是司空見慣?？墒牵蚣颐魇浅抢锵聛淼呐刹?，他們擔心要是承認了屋里有老鼠，會把她嚇走。老支書像是想了一下，說：咱們到外面去走走吧。他們沿著一條羊腸小道，向山下走去。①時逢春三月，竹子已經(jīng)泛綠，桃花正在開放。向家明看到，坡下不遠處有一座破舊的木頭房子，問這家是什么情況。老支書告訴向家明，這家的男孩子要身高有身高，要長相有長相，去城里打工期間，談了一個外地對象。對象懷孕后，就把她帶了回來。女孩一見小伙家里窮得叮當響，天天吵架。孩子生下后，那女的不等孩子滿月，就扔下孩子走掉了。小伙哭天抹淚，認為就是家里太窮了，才沒能把對象留住。他一時沒找到賺錢門路，就鋌而走險干起了盜竊，便因盜竊罪被判了十五年，現(xiàn)在還在監(jiān)獄里。被媽媽拋棄的小女孩兒今年已經(jīng)六歲，家里有臥病在床的奶奶，還有年近九旬的曾祖母，都是靠小女孩給她們做飯吃。向家明的表情凝重起來，她不由得感嘆：一窮百病生，小伙子的遭遇太慘了！她說：咱們?nèi)バ∨⒓依锟纯窗?。他們來到房子四面透風的小女孩家，見她正在鍋灶邊擇一把像是剛從地里拔回來的小白菜。向家明走到小女孩兒跟前問：小姑娘，你今年幾歲啦？小姑娘搖頭，瞪著大大的眼睛，看著向家明。向家明又問：那你叫什么名字呢？這回小女孩兒說話了：王安新。向家明把小女孩兒從頭到腳打量了一下，見她的頭發(fā)亂蓬蓬的，頭發(fā)上有白色的虬子，還有正在活動的虱子。脖子里和耳朵后面結(jié)著一層黑色的灰垢，好像用手一揭就能揭下一層。向家明問：王安新，你這是準備做午飯嗎？王安新點點頭。我看看你做的什么飯可以嗎？王安新沒有點頭，也沒搖頭。向家明走到鍋灶前，掀開鍋蓋，見鍋里蒸的是苞谷面土豆飯。苞谷面是粗糝子，土豆切成了土豆塊，把兩樣東西放進鍋底，添上水一蒸，苞谷面和土豆就結(jié)合成一坨，成了苞谷土豆飯。向家明夸王安新做的飯不錯，聞著挺香的。她問王安新準備炒什么菜。王安新卻不知怎樣回答。她低下眉眼，在掰一棵白菜，她掰起白菜來又準又快，嚓嚓嚓只幾下，就把帶有濕泥的白菜根子掰掉了。村主任替小女孩兒回答：他們家沒有油，不炒菜。都是用開水把青菜一燙，燙塌秧，蘸點咸辣椒水當菜吃。這時，躺在病床上的王安新的奶奶大概聽到了屋里有人說話，邊呻吟邊說：作孽呀，遭罪呀……村支書小聲對向家明說：各家都有難念的經(jīng)，向書記，咱們走吧。向家明人從王安新家里走出來，她的腦子似乎還沒有走出來，一時變得有些沉默。②云彩多了起來，把太陽遮住了。向家明看見小小的王安新，難免想到自己的女兒。從小到大，她對女兒呵護有加，穿得厚了怕熱著，吃得多了怕?lián)沃?，含不得讓女兒受一點兒委屈。她不明白王安新的媽媽為何如此狠心，怎么舍得把女兒扔下不管呢！難道人一窮，心腸就變狠了嗎？沉默也有傳染性，老支書注意到向家明的沉默，知道是小女孩家的貧困，讓她的心情變得沉重了。老支書說，衡量一個村子貧困到什么程度，有一個看似不是標準的標準，那就是村外的姑娘愿不愿意嫁到這個村，嫁到這個村后能不能留住。高遠村目前的貧窮狀況像是掉底的鍋，盛湯漏湯，盛水漏水，什么都盛不住。向家明說：我沒想到高遠村貧困得這樣厲害！沒事的，總書記講了，脫貧攻堅，一個地方都不能少，一個民族都不能少，一個人都不能少。老支書建議向家明去一個水窖那里看看。在老支書的帶領(lǐng)下，他們?nèi)搜刂粭l雜草掩映、亂石嶙峋的小路向上攀登，登了半個多小時，才來到水窖邊。窖口蓋有一張半米見方的水泥蓋板。老支書指著刻在蓋板上的字讓向家明看。向家明看清了上面的七個大字，一腔熱血一下子沸騰起來，她滿臉通紅，眼里漸漸地涌滿了淚水?？痰氖鞘裁醋帜?？“吃水不忘共產(chǎn)黨”。字像是在水泥蓋板剛剛打成時用干樹枝刻上去的，字跡的凹坑里生出了絲絨狀的綠苔，但一筆一畫清晰可見。那一刻，作為一名入黨二十多年的老共產(chǎn)黨員，向家明暗暗下定決心，要排除私心雜念和有可能出現(xiàn)的一切干擾，留下來，再苦再難也要留下來，一定要幫助高遠村戰(zhàn)勝貧困。文本二：傾心塑造鄉(xiāng)村時代新人形象劉慶邦如何塑造好人物形象，是個難題。如果只是用小說圖解政策，記錄過程；只見物，不見人；只見客觀，沒有主觀；只見變化，不傾注情感，不講究細節(jié)、語言和藝術(shù)，那怎么寫得出好小說？我想，最好是能找到一位駐村第一書記，以他或她為主要人物，這樣方能把素材集中起來，統(tǒng)率起來。當我有幸遇到貴州遵義山區(qū)一位女性駐村第一書記時，心里一亮！……正是在與向家明原型的接觸中，在人物形象塑造的探索中，我逐漸發(fā)現(xiàn)并認識到時代新人的特質(zhì)，那就是，他們有堅定的信仰、不變的初心，有新的思想、新的擔當、新的作為、新的創(chuàng)造、新的奉獻。拿向家明來說，為了爭取扶貧項目，為了說服村民參與修路，為了感激家人的支持，她多次失聲痛哭，這是多么深厚的為民情懷。她身體患病，卻瞞著領(lǐng)導、親人、村民，堅持奮戰(zhàn)在脫貧攻堅第一線，這需要多么頑強的意志和奉獻精神。她曾3次差點把生命丟在山村，可謂九死一生，這又需要多么忘我的犧牲精神。(摘選自《人民日報·海外版》)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.文本一開篇用夸張手法介紹高遠村的戶數(shù)、人口及貧困狀況，意在突出脫貧任務的艱巨，同時強化了向家明駐村幫扶的緊迫感。B.文本一高遠村的偏僻為后文村民銘記黨恩埋下伏筆，正因其偏僻，國民黨軍隊不愿涉足，紅軍才得以在此停留并為村民做好事。C.文本一老支書為了向向家明說明衡量村子貧困程度的特殊標準，以“掉底的鍋”為喻，生動形象地揭示了高遠村極度貧困的現(xiàn)狀。D.文本二強調(diào)塑造人物要避免圖解政策，要傾注情感；而文本一部分情節(jié)為展現(xiàn)脫貧背景而細致刻畫，人物情感挖掘上深度不足。7.關(guān)于文本一王安新這個人物，下列說法不正確的一項是(3分)A.作者塑造王安新這個人物，可謂筆墨集中，以點帶面，既注重了細節(jié)的真實，又揭示了貧困的根源。B.對王安新的細節(jié)描寫，既表現(xiàn)了她生活的困苦艱難，也與下文向家明女兒的幸福成長形成鮮明對比。C.面對向家明的詢問，王安新的反應可能是與外人交流的羞澀，也可能是貧困生活帶給她的壓力。D.王安新掰白菜的動作又準又快，體現(xiàn)了她在艱苦的生活環(huán)境中逐漸磨礪出來的勤勞與堅強。8.文本一有兩處景物描寫，請簡要分析其作用。(4分)①時逢春三月，竹子已經(jīng)泛綠，桃花正在開放。②云彩多了起來，把太陽遮住了。

9.文本二提出“我逐漸發(fā)現(xiàn)并認識到時代新人的特質(zhì)，那就是，他們有堅定的信仰、不變的初心”，請談談文本一的創(chuàng)作是如何體現(xiàn)作者這一認知的。(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，21分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：宣子驟諫。公患之，使鉏鳧①賊之。晨往，寢門辟矣。盛服將朝，尚早，坐而假寐。麑退，嘆而言曰：“不忘恭敬，民之主也。賊民之主，不忠；棄君之命，不信。有一于此，不如死也?！庇|槐而死。(節(jié)選自《左傳·宣公二年》)

材料二：衛(wèi)侯夢于北宮，見人登昆吾之觀，被發(fā)北面而噪曰：“登此昆吾之虛，綿綿生之瓜。余為渾良夫②，叫天無辜。”公親筮之，胥彌赦占之，曰：“不害。”與之邑，置之，而逃奔宋。(節(jié)選自《左傳·哀公十七年》)材料三：史之稱善記言者，首推《左氏傳》。其于君公之語、私室之談，靡不具備。上古無錄音之器，又乏速記之法，言語既出駟不及舌而《左傳》所記乃如親聆其聲何也如介之推與母之對語，鉏蹙自殺前之嘆，皆生無旁證、死無對質(zhì)者。注家雖多方彌縫，終不能厭人心。紀昀《閱微草堂筆記》嘗曰：“鉏麂槐下之詞，渾良夫夢中之噪，誰聞之歟?”吾亦曰：“又誰聞而誰述之耶?”(節(jié)選自李元度《天岳山房文鈔·鉏麑論》)材料四：《宣公二年·晉靈公不君》篇，左氏筆力如老吏斷獄，輕重悉當。然細讀鉏麑一事，頗有可議者。初未計此二語，是誰聞之。宣子假寐，必不之聞，果為舍人所聞，則鉏蹙之臂久已反翦。何由有暇說話，且從容觸槐而死?夫鉏蹙之來，本為刺客，懷刃入趙府，若為舍人所覺，當即時擒縛，斷無任其徘徊嘆語之理。想來鉏麑之來，懷中必帶匕首，觸槐之事，確也。因匕首而知其為刺客，因觸槐而知其為不忍。故隨筆妝點出數(shù)句慷慨之言，令讀者不覺耳。左氏為史，卻善用小說家筆法，往往于無據(jù)處設言，以豐滿人物。若必以考據(jù)繩之，則此等記載皆為漏洞；然以文家眼光觀之，此乃“頰上添毫”之妙，使鉏麂“忠義兩難”之態(tài)躍然紙上，勝于枯筆記其事。(節(jié)選自林紓《左傳擷華》)[注]①鉏麑(chúní)。②渾良夫,有功被殺。10.材料三畫波浪線的部分有三處必須斷句，請用鉛筆在答題卡相應位置將答案標號涂黑。(3分)言語A既出B駟不及C舌而《左傳》D所記E乃如F親聆G其聲H何也11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.辟，開辟，與《答司馬諫議書》“辟邪說，難壬人”中的“辟”意義不同。B.北面，面向北，與《鴻門宴》“南面而事之”中的“南面”用法相同。C.與，音yǔ，與《子路……公西華侍坐》“吾與點也”中的“與”用法不同。D.厭，滿足，與《燭之武退秦師》“夫晉，何厭之有”中的“厭”意義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是(3分)A.從清晨趙宣子“寢門辟矣”且已“盛服將朝”來看，他勤于政事、謹守臣節(jié)，這與晉靈公派刺客暗殺他的行為形成對比。B.衛(wèi)侯因噩夢進行筮卜，胥彌赦解說卦辭為“不害”之兆卻逃亡，這一舉動暗示他可能預見到衛(wèi)國內(nèi)部隱藏著更深的危機。C.史家當中善于記載言論的，首推《左氏傳》。它對于君主公卿、私人場合的言談對話，全都詳盡收錄。D.紀昀在《閱微草堂筆記》中曾經(jīng)質(zhì)疑“鉏麑槐下之辭”“渾良夫夢中之噪”的真實性，也認為其有作者的藝術(shù)加工。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)宣子驟諫。公患之，使鉏麑賊之。

(2)宣子假寐，必不之聞，果為舍人所聞，則鉏蹙之臂久已反翦。

14.李元度和林紓對《左傳》中“鉏麑槐下之詞”的評論有何不同?請結(jié)合文本簡析。(4分)

(四)閱讀Ⅳ(本題共3小題，10分)閱讀下面兩首詩，完成15~17題。畬田①詞五首王禹偁其一大家齊力斫孱顏②，耳聽田歌手莫閑。各愿種成千百索，豆萁禾穗滿青山。其四北山種了種南山，相助刀耕豈有偏?愿得人間皆似我，也應四海少荒田。〔注〕①畬(shē)田:燒荒墾種。②孱(chán)顏:通“巉巖”,高峻的山巖。15.下列對兩首詩的理解，表述不正確的一項是(3分)A.其一，“斫孱顏”描繪出勞動者共同開墾山地的艱辛，與“耳聽田歌手莫閑”形成視聽結(jié)合，展現(xiàn)勞作場景的鮮活。B.其一，后兩句以勞動者的美好愿望作結(jié)，“滿青山”既寫出豐收的愿景，也暗含對辛勤勞作的肯定，情感質(zhì)樸真摯。C.其四，“豈有偏”承接上句，將“北山”“南山”一視同仁，體現(xiàn)出勞動者在互助耕作時不分彼此的公平態(tài)度。D.其四，后兩句與杜甫的“安得廣廈……俱歡顏”異曲同工，均表達了詩人“心懷天下”“關(guān)心農(nóng)事”的情懷。16.其一提到的“齊力”和其四提到的“相助”共同指向了勞動者的協(xié)作精神。下列有關(guān)勞動的詩句，沒有體現(xiàn)協(xié)作精神的一項是(3分)A.婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。(王建《雨過山村》)B.共說今年秋稼好，碧湖紅稻鯉魚肥。(薛瑩《秋日湖上》)C.鄰翁協(xié)力同移竹，稚子爭先共掃花。(陸游《豐年行》)D.欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。(蘇轍《文氏外孫入村收麥》)17.這兩首詩與楊萬里的《插秧歌》均寫農(nóng)事，請簡析在主要藝術(shù)手法運用上的不同之處。(4分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)18.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)古人云“謀事在人”，一個人謀事卻不堅持肯定也是不會成功的?！盾髯印駥W》中“”說的正是這個道理。(2)“衣”的形象常在古詩中寄托情思，如高適《燕歌行(并序)》中“”展現(xiàn)了戰(zhàn)士的忠誠與辛勞；陸游《臨安春雨初霽》中“”則體現(xiàn)了詩人對高潔品格的追求。(3)與圖畫內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“，?！倍?、語言文字運用(本題共5小題，共18分)閱讀下面的文字，完成19~23題。雕版印刷技藝自2009年被聯(lián)合國教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄以來，技藝傳承不斷。雕版印刷技藝生生不息的密碼————就是創(chuàng)新。市場創(chuàng)新催生雕版印刷橫空出世。偉大創(chuàng)造來源于市場需求。①雕版印刷的發(fā)明者就是看到了讀書人對經(jīng)典著作的渴望，②但手工抄寫速度慢、效率低，③且不易得。④潛在的市場需求催生出文化商人主導的新市場，⑤也導致雕版印刷業(yè)橫空出世。撫今追昔，當我們?yōu)榍昵暗牡癜嬗∷⒓妓囎院罆r，更應從中看到市場創(chuàng)新的強大驅(qū)動力。集成創(chuàng)新助力雕版印刷技藝日臻成熟。雕版印刷技藝看上去簡單，在千年前確是

A

。造紙術(shù)、制墨術(shù)、雕刻術(shù)、摹拓術(shù)等技術(shù)全面集成于一體。其創(chuàng)意設計將諸多技術(shù)巧妙集成，達到標準化、規(guī)?；囊蟆Ｆ放苿?chuàng)新延長雕版印刷技藝的生命周期。經(jīng)過多年技術(shù)創(chuàng)新，雕版印刷業(yè)成為文化傳播

B

的產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)競爭比技術(shù)、比質(zhì)量、比服務，最終化為品牌競爭。非遺保護傳承任重道遠?，F(xiàn)代科技日新月異，對非遺既是挑戰(zhàn)也是機遇，借助科技力量保護傳承非遺是

C

。雕版印刷技藝之類的非遺，就應充分研究其內(nèi)在的創(chuàng)新密碼，拿出與時俱進的新產(chǎn)品，培育硬核科技的新產(chǎn)業(yè)，營造美美與共的新場景，與時代同步、用創(chuàng)新破局、為發(fā)展賦能。非遺保護傳承既需要擁抱新時代，也不能忘卻老記憶，因為老記憶里的來時路可以啟迪我們勇闖創(chuàng)新路。19.下列各句中的破折號，和文中“雕版印刷技藝生生不息的密碼——就是創(chuàng)新”的破折號作用相同的一項是(3分)A.我看你的性情好像沒有大變——魯貴像是個很不老實的人。B.亞洲大陸有世界上最高的山系——喜馬拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。C.“順——山——倒——”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。D.《鄉(xiāng)土中國》展示了一個生動的鄉(xiāng)土社會畫卷——更揭示了中國基層社會的獨特特征。20.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出并修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)

21.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)

22.某非遺保護機構(gòu)計劃圍繞“雕版印刷技藝的創(chuàng)新傳承”開展宣傳活動，請結(jié)合文本內(nèi)容為該活動擬寫一條宣傳語。要求：語言簡潔得體，體現(xiàn)“創(chuàng)新”與“傳承”的關(guān)系，不超過16個字。(4分)

23.請你結(jié)合文本寫出兩個問句，說明“如何推動雕版印刷發(fā)展”的研究要點。(4分)

三、寫作(60分)24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)從閱讀1可以看出，愛因斯坦年紀輕輕就創(chuàng)造了自己的“奇跡年”。1895年16歲的愛因斯坦在阿勞上中學補習班時就曾說過這樣一句話，“一個幸福的人對現(xiàn)在感到大滿意，就不可能對未來思考太多?！蹦阃馑目捶▎?？請聯(lián)系實際寫一篇演講稿，談談你對這個問題的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.B（A曲解文意；C無中生有；D強加因果）2.D（曲解文意）3.①獨行者（孤持者、特行者）②疏離感（距離感）③獨立（特立）（每點1分，共3分，其他答案符合要求也可得分）4.嚴謹：①“也”承接前文龐加萊未抓住革命思想并表示并列否定，強化愛因斯坦并非首創(chuàng)者；②“所以”連接行為與命名的結(jié)果，進行因果推論，增強了敘述的自然性；③“仍然”強調(diào)公式命名沿用至今這一客觀事實，突出公式的權(quán)威性和歷史意義；感性：④“可是”進行轉(zhuǎn)折對比，否定前文“貢獻”意義；感性流露對洛倫茲局限的惋惜，反襯愛因斯坦的突破。（每點2分，共4分，如有其他答案符合要求也可得分）5.①鉆研邁克爾遜——莫雷實驗，對牛頓體系與電動力學的濃厚興趣，促使其26歲挑戰(zhàn)時空絕對性；②以“自由的眼光”調(diào)和“近觀”與“遠看”的關(guān)系，提出“同時性的相對性”的科學論斷，展現(xiàn)出對時空本質(zhì)的深刻理解；③作為實現(xiàn)突破的先決條件，自主補足微分幾何知識，用復雜的數(shù)學工具構(gòu)建全新理論體系。（每點2分，共6分。其他答案符合要求也可得分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.C（A“夸張手法”錯；B“高遠村的偏僻為后文村民銘記黨恩埋下伏筆”錯；D“情感挖掘深度不足”錯）7.A（未揭示貧困的根源）8.①：描繪了一幅生機勃勃的春日景象，（1分）與下文破舊的木頭房子及屋內(nèi)貧困的生活場景形成鮮明對比，突出了高遠村物質(zhì)生活的貧困與自然環(huán)境的美好之間的反差。（1分）②：渲染了一種壓抑、沉重的氛圍，（1分）烘托出向家明在了解王安新家庭貧困情況后的沉重心情。（1分）9.①向家明始終沒有動搖幫扶決心，堅定踐行“脫貧攻堅，一個都不能少”的信仰。②在了解王安新一家的悲慘境遇后，向家明主動提出去小女孩家看看，體現(xiàn)了她對貧困群眾的深切關(guān)懷。③看到“吃水不忘共產(chǎn)黨”字樣時，向家明將黨員責任和群眾期盼連在一起，凸顯了共產(chǎn)黨員全心全意為民服務的宗旨。（每點2分，共6分。其他答案符合要求也可得分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，21分）10.BEH

11.C（兩個“與”都是動詞，用法相同）12.A（“對比”錯）13.（1）趙宣子多次勸諫。晉靈公感到擔憂，便派鉏麑去刺殺他。（“驟”，多次、屢次，1分；患，以……為患，感到擔憂，1分；賊，名作動，刺殺、殺害，1分；句意通順，1分；共4分）（2）趙宣子在打盹，一定沒聽到這兩句話；如果被家中侍從聽到了，那么鉏麑（既然已被發(fā)現(xiàn)）手臂早就該被反綁起來了。（“假寐”，打盹兒，打瞌睡，1分；之聞，賓語前置，1分；為……所，被，1分；句意通順，1分；共4分）

14.①李元度的評論：從考據(jù)角度質(zhì)疑“鉏麑槐下之詞”的真實性（1分）。因“生無旁證、死無對質(zhì)”，對《左傳》記載的史源真實性持否定態(tài)度（1分）。②林紓的評論：從文學創(chuàng)作角度肯定“鉏麑槐下之詞”的藝術(shù)價值（1分）。他認為“槐下之詞”的藝術(shù)加工雖非史實原貌，卻凸顯了鉏麑“忠義兩難”的人物形象（1分）。（共4分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，10分）15.D（杜詩無“關(guān)心農(nóng)事”之情）16.B（A“相喚”體現(xiàn)“婦姑”協(xié)作參與農(nóng)事；C“協(xié)力同移竹”“共掃花”明確體現(xiàn)協(xié)作；D“替老人”體現(xiàn)協(xié)作互助）17.①王詩以“直抒胸臆”為主（1分），如“各愿種成千百索/愿得人間皆似我”（1分）；②楊詩以“細節(jié)/白描”見長（1分），如“小兒拔秧大兒插”，用日常細節(jié)還原勞作場景。（1分）（共4分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）18.（1）鍥而舍之朽木不折

（2）鐵衣遠戍辛勤久素衣莫起風塵嘆（3）海上生明月，天涯共此時/但愿人長久，千里共嬋娟/春江潮水連海平，海上明月共潮生/東臨碣石，以觀滄海/我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西……（每空1分，有一處錯誤該句不得分，共6分）二、語言文字運用(18分)19.B（與文中句都是解釋說明。A話題的轉(zhuǎn)換；C聲音的延長；D語意遞進）20.③且經(jīng)典著作不易得。（2分）⑤也促使雕版印刷業(yè)橫空出世。（2分）（共4分）21.A驚天動地（開天辟地）；B不可或缺（必不可少、至關(guān)重要）；C大勢所趨（勢在必行、勢不可擋）（每處1分，意思答對即可，共3分）22.參考示例：（1）刻印千年文明，創(chuàng)新永