2025年桂林象山區(qū)教育局崗位招聘考試筆試試卷(附答案)一、單項選擇題（共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年12月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關于推進新時代基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)的指導意見》，明確提出“到2030年，建成（）的基礎教育體系”。A.優(yōu)質(zhì)均衡、開放融合、富有活力B.公平普惠、優(yōu)質(zhì)多樣、科學高效C.全面覆蓋、特色鮮明、數(shù)字賦能D.城鄉(xiāng)一體、資源共享、質(zhì)量卓越答案：A2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），教師在教育教學中應當（）。①尊重學生人格②嚴格學業(yè)標準③保護學生隱私④實施體罰懲戒A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：A3.某小學教師在教授《桂林山水》一課時，通過VR技術展示漓江風光，引導學生觀察“山青、水秀、洞奇、石美”的特點。這一教學行為主要體現(xiàn)了（）教學原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進D.理論聯(lián)系實際答案：A4.學生在學習“三角形內(nèi)角和為180度”后，通過測量不同類型三角形的角度驗證結論，這一過程屬于（）。A.陳述性知識學習B.程序性知識學習C.策略性知識學習D.元認知知識學習答案：B5.依據(jù)《未成年人學校保護規(guī)定》，學校發(fā)現(xiàn)學生存在家庭監(jiān)護缺失情況時，應當在（）內(nèi)向教育行政部門報告。A.6小時B.12小時C.24小時D.48小時答案：C6.某中學開展“勞動周”活動，組織學生參與校園綠化、食堂幫廚等實踐。這一做法最符合（）的教育理念。A.杜威“教育即生活”B.赫爾巴特“教育性教學”C.夸美紐斯“泛智教育”D.蘇霍姆林斯基“和諧教育”答案：A7.學生因數(shù)學成績長期落后產(chǎn)生“我肯定學不好數(shù)學”的認知，這屬于（）。A.習得性無助B.自我效能感降低C.認知失調(diào)D.歸因偏差答案：A8.2025年桂林市象山區(qū)推進“智慧教育示范區(qū)”建設，重點支持的項目不包括（）。A.教師數(shù)字素養(yǎng)提升工程B.校園5G網(wǎng)絡全覆蓋C.人工智能輔助作業(yè)批改系統(tǒng)D.傳統(tǒng)紙質(zhì)教材全面替代答案：D9.教師在課堂上通過“問題鏈”引導學生逐步深入思考，這主要運用了（）的教學策略。A.情境創(chuàng)設B.支架式教學C.合作學習D.探究式學習答案：B10.依據(jù)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，義務教育階段課程應著力發(fā)展學生的（）。A.學科競賽能力B.核心素養(yǎng)C.應試技巧D.知識記憶廣度答案：B11.某小學教師發(fā)現(xiàn)學生王某攜帶管制刀具入校，正確的處理流程是（）。①立即沒收刀具②通知家長③報告學校④報警A.①→②→③→④B.①→③→②→④C.③→①→②→④D.①→④→③→②答案：B12.學生心理發(fā)展的“關鍵期”理論源于（）的研究。A.皮亞杰B.勞倫茲C.維果茨基D.埃里克森答案：B13.教育行政處罰中，對教師取消教師資格的處罰期限為（）。A.1年B.3年C.5年D.終身答案：C14.某初中制定《學生手機管理細則》，規(guī)定“上課期間手機統(tǒng)一保管，周末可限時使用”。這一規(guī)定符合（）的要求。A.《關于加強中小學生手機管理工作的通知》B.《未成年人網(wǎng)絡保護條例》C.《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》D.《義務教育學校管理標準》答案：A15.教師在設計“跨學科主題學習”時，核心目標是（）。A.整合多學科知識B.提高考試成績C.減輕學生負擔D.培養(yǎng)綜合應用能力答案：D16.學生出現(xiàn)“上課注意力分散、作業(yè)拖延、考試焦慮”等問題，最可能的原因是（）。A.智力發(fā)展滯后B.學習動機不足C.家庭經(jīng)濟困難D.生理疾病影響答案：B17.依據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，“關愛學生”的具體要求不包括（）。A.保護學生安全B.嚴格要求學生C.平等公正對待學生D.不諷刺挖苦學生答案：B18.教育研究中，通過分析學生作文中的情感表達研究其心理狀態(tài)，屬于（）。A.觀察法B.調(diào)查法C.內(nèi)容分析法D.實驗法答案：C19.某教師在課后反思中寫道：“學生對‘分數(shù)的意義’理解不深，需補充生活實例輔助講解?！边@體現(xiàn)了教師的（）能力。A.教學實施B.教學評價C.教學反思D.教學研究答案：C20.2025年象山區(qū)教育局提出“強基提質(zhì)”計劃，重點任務是（）。A.擴建高中校舍B.引進外省名師C.提升義務教育質(zhì)量D.增加高考重點率答案：C二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。錯選、漏選均不得分）21.新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則包括（）。A.堅定政治方向B.潛心教書育人C.關心愛護學生D.規(guī)范從教行為答案：ABCD22.影響學生學習動機的內(nèi)部因素有（）。A.自我效能感B.學習興趣C.教師期望D.歸因方式答案：ABD23.依據(jù)《義務教育質(zhì)量評價指南》，學校辦學質(zhì)量評價的維度包括（）。A.課程教學B.教師發(fā)展C.學生發(fā)展D.學校管理答案：ABCD24.下列屬于教育法律救濟途徑的有（）。A.教師申訴B.行政復議C.民事訴訟D.學生投訴答案：ABC25.教師在課堂管理中應遵循的原則有（）。A.預防性B.公平性C.民主性D.強制性答案：ABC26.學生心理健康的標準包括（）。A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關系和諧D.過度依賴他人答案：ABC27.勞動教育的主要內(nèi)容包括（）。A.日常生活勞動B.生產(chǎn)勞動C.服務性勞動D.虛擬勞動答案：ABC28.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關鍵舉措有（）。A.建設智慧校園B.開發(fā)數(shù)字教育資源C.淘汰傳統(tǒng)教學方式D.提升教師數(shù)字技能答案：ABD29.家校協(xié)同育人的有效方式有（）。A.定期家長會B.家長課堂C.微信作業(yè)群D.家庭訪問答案：ABD30.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.校本研修B.學歷提升C.教育敘事研究D.參加學術會議答案：ABCD三、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）31.案例：某小學五年級（3）班學生李某，父母離異后隨奶奶生活，近期出現(xiàn)上課發(fā)呆、作業(yè)不交、與同學沖突增多等現(xiàn)象。班主任張老師多次找李某談話，他均沉默不語；聯(lián)系其父親，對方以“工作忙”為由推脫。張老師向?qū)W校心理老師求助，心理老師通過沙盤游戲發(fā)現(xiàn)李某存在“被遺棄感”，建議開展“家庭支持干預”。但李某父親認為“孩子的問題是學校沒教好”，拒絕配合。問題：如果你是象山區(qū)教育局工作人員，接到張老師的情況反映后，應如何指導學校推進干預工作？請結合相關政策和教育理論作答。參考答案：（1）依據(jù)《未成年人保護法》第二十八條“學校應當配合政府有關部門建立留守未成年學生、困境未成年學生的信息檔案，開展關愛幫扶工作”，督促學校完善李某的特殊學生檔案，記錄其行為表現(xiàn)、家庭情況及干預措施。（2）協(xié)調(diào)社區(qū)、民政部門介入，根據(jù)《關于進一步加強事實無人撫養(yǎng)兒童保障工作的意見》，核實李某是否符合困境兒童認定標準，推動家庭監(jiān)護能力評估，若父親拒不履行監(jiān)護責任，可建議依法申請撤銷其監(jiān)護資格。（3）指導學校開展“家校社協(xié)同”干預：①由心理老師聯(lián)合班主任制定個性化輔導方案，通過團體活動、興趣小組幫助李某重建安全感；②組織“家庭教育指導課”，向李某父親講解《家庭教育促進法》，明確其法定義務；③聯(lián)系社區(qū)志愿者定期探訪，緩解隔代教養(yǎng)壓力。（4）關注李某心理健康動態(tài)，依據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》，確保心理輔導記錄完整，必要時轉(zhuǎn)介專業(yè)醫(yī)療機構。32.案例：象山區(qū)某初中推行“分層作業(yè)”改革，數(shù)學組設計了基礎題（全體必做）、提高題（選做）、拓展題（挑戰(zhàn)）三類作業(yè)。實施3個月后，部分教師反映：“學生選做提高題的積極性不高，拓展題幾乎沒人做”；家長投訴：“分層作業(yè)增加了家長輔導負擔”；學生表示：“基礎題太簡單，拓展題太難，中間題又不清楚怎么選”。問題：請分析“分層作業(yè)”實施效果不佳的原因，并提出改進建議。參考答案：原因分析：（1）分層標準不科學：僅按題目難度分層，未結合學生學習能力、興趣特點動態(tài)調(diào)整，導致“基礎題吃不飽，拓展題夠不著”。（2）指導機制缺失：教師未對選做題目給予針對性指導，學生缺乏完成提高題、拓展題的方法支持。（3）家校溝通不足：未向家長解釋分層作業(yè)的目的和操作方式，家長因不理解產(chǎn)生抵觸情緒。（4）激勵措施缺位：缺乏對選做較高難度作業(yè)學生的正向評價，學生參與動力不足。改進建議：（1）優(yōu)化分層依據(jù)：通過前測、課堂表現(xiàn)、學生自評等多元方式，將學生分為“基礎鞏固”“能力提升”“創(chuàng)新拓展”三層，允許動態(tài)調(diào)整。（2）加強作業(yè)設計：基礎題注重雙基落實，提高題設置“小臺階”引導（如例題示范、步驟提示），拓展題結合生活實際（如用數(shù)學模型解決桂林旅游中的問題），增加趣味性。（3）強化過程指導：每類作業(yè)配套“學習錦囊”（微課視頻、解題思路卡），利用課后服務時間對選做提高題、拓展題的學生進行小組輔導。（4）完善評價體系：采用“等級+評語”評價，對完成較高難度作業(yè)的學生給予“挑戰(zhàn)之星”“創(chuàng)新小達人”等稱號，在班級展示優(yōu)秀作業(yè)。（5）加強家校協(xié)同：通過家長會、《致家長的一封信》說明分層作業(yè)的意義，提供“家長輔導指南”，減少不必要的焦慮。四、寫作題（共2題，第33題10分，第34題30分，共40分）33.請以象山區(qū)教育局的名義，就“2025年暑期教師全員培訓”擬寫一則通知。要求：格式規(guī)范，內(nèi)容完整，語言簡潔，不超過300字。參考答案：關于開展2025年暑期教師全員培訓的通知各中小學、幼兒園：為落實《新時代基礎教育強師計劃》，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，現(xiàn)就暑期全員培訓有關事項通知如下：一、培訓時間：2025年7月15日-8月5日（共20天），每日9:00-11:30集中學習。二、培訓內(nèi)容：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型（6天）、“大單元教學”設計（8天）、學生心理健康輔導（6天）。三、培訓方式：線上直播（國家中小學智慧教育平臺）+線下分組研討（以校為單位）。四、參訓要求：全體在職教師參訓率需達100%，完成20學時考核（線上測試+線下研討記錄），未達標者暫緩職稱評審。請各校于6月30日前報送參訓人員名單至jyjpx@。象山區(qū)教育局2025年6月10日34.習近平總書記指出：“教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑?！闭埥Y合新時代教育發(fā)展要求，以“教育的溫度與力度”為主題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，邏輯清晰，語言流暢，字數(shù)800字以上。參考答案（節(jié)選）：教育的溫度與力度教育是心靈的對話，亦是規(guī)則的傳承；是情感的滋養(yǎng)，亦是理性的引導。新時代的教育，既要以“溫度”溫暖每個生命的成長，又要以“力度”堅守育人的本真，二者相輔相成，方能培育出有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。教育的溫度，在于“以生為本”的共情與包容。桂林山水甲天下，教育的魅力亦在于“各美其美”的包容。象山區(qū)某小學教師發(fā)現(xiàn)留守兒童小琳總在課間躲在角落，便悄悄組織“彩虹小隊”邀請她參與手工課，用彩色折紙折出“家的溫暖”；當學生因緊張答錯問題時，一句“你的思路很特別，我們一起再理一理”，比簡單的否定更能保護求知的熱情。教育不是工廠里的標準化生產(chǎn)，而是園丁對每株幼苗的細心觀察——有的需要更多陽光（如內(nèi)向?qū)W生的鼓勵），有的需要適當修剪（如任性學生的引導），唯有蹲下來傾聽，彎下腰陪伴，才能讓教育真正走進學生的心田。教育的力度，在于“立德樹人”的堅守與擔當。力度不是簡單的“嚴格”，而是對教育規(guī)律的尊重，對核心素養(yǎng)的培育。當“雙減”政策落地時，象山區(qū)各校沒有簡單“減負”，而是通過“作業(yè)超市”“課后服務課程化”提升教育質(zhì)量；當網(wǎng)絡沉迷成為普遍問題時，教師沒有一味禁止，而是引導學生用“20分鐘短視頻+30分鐘閱讀”的方式培養(yǎng)自控力。力度更體現(xiàn)在對教育公平的捍衛(wèi)：近年來，象山區(qū)推進“集團化辦學”“教師輪崗”，讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)質(zhì)資源；落實“隨遷子女入學零障礙”，用制度的剛性保障每個孩子的受教育權。教育的力度，是“苔花如米小，也學牡丹開”的信念，是“一個都不能少”的堅持，更是“為黨育人、為國育才”的使命。溫度與力度的平衡，需要教育者的智慧與情懷。桂林的山水因剛?cè)岵劽?/p>