2025年人教版初中三年級上冊第八課《致女兒的信》備課教案一、教學目標（一）知識與技能學生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如“忐忑（tǎntè）”“繁衍（yǎn）”“一抔（póu）黃土”“怒不可遏（è）”等，豐富詞匯積累。掌握書信體的基本格式和特點，了解本文通過故事闡述抽象道理的寫作手法，并能在寫作中初步運用。品味文中含義深刻的語句，提升對語言的理解和感悟能力，體會作者語言的生動性與感染力。（二）過程與方法通過自主閱讀、圈點批注，梳理文章結構，概括故事內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主學習和信息提煉能力。組織課堂討論，引導學生深入探究愛情的內(nèi)涵，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，鍛煉其批判性思維和口語表達能力。開展對比閱讀，將本文與其他關于愛情主題的文學作品進行比較，拓展學生的閱讀視野，提升文學鑒賞能力。（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生樹立正確的愛情觀，認識到愛情不僅僅是情感的沖動，更是一種責任和承諾，培養(yǎng)學生健康的情感態(tài)度。體會作者對女兒的關愛與期望，感受親情的溫暖與力量，增進學生與父母之間的理解和溝通。激發(fā)學生對人性中美好情感的向往和追求，提升學生的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。二、教學重難點（一）教學重點理解故事中所蘊含的愛情的真諦，即愛情包含愛情、忠誠和心靈的追念三個要素，引導學生樹立正確的愛情觀。學習本文用故事闡釋抽象道理的寫作方法，體會其好處，并能夠分析文中故事對表達主題的作用。積累文中的生字詞和優(yōu)美語句，提升語言素養(yǎng)。（二）教學難點理解文中關于“愛情是人類永恒的美和力量”“人成為真正的人”等含義深刻的語句，引導學生從哲學和人生的角度思考愛情的意義。結合學生的生活實際，引導學生正確對待青春期對愛情的好奇和困惑，避免空洞說教，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化為自己的價值觀。三、教學準備（一）教師深入研讀教材和教學大綱，明確教學目標和重難點，撰寫詳細的教學設計。收集與愛情主題相關的資料，如經(jīng)典愛情故事、名人對愛情的論述等，制作成多媒體課件，用于輔助教學，增強教學的直觀性和趣味性。準備相關的閱讀材料，如其他關于愛情主題的短文或詩歌，用于課堂拓展閱讀。設計課堂提問和討論話題，準備課堂練習和課后作業(yè)，以便及時檢測學生的學習效果。（二）學生預習課文，借助工具書掃清生字詞障礙，初步了解文章內(nèi)容。收集自己所知道的愛情故事或關于愛情的名言警句，準備在課堂上與同學們分享。思考自己對愛情的初步認識，帶著問題進入課堂學習。四、教學過程教學階段教學內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學生反饋板書導入新課展示一些經(jīng)典愛情故事的圖片，如《梁山伯與祝英臺》《羅密歐與朱麗葉》等，引導學生回憶這些故事，并談談自己對愛情的初步印象。提問：“當你們心中產(chǎn)生對異性的好感時，是否思考過什么是真正的愛情？今天讓我們跟隨蘇霍姆林斯基的腳步，一起探尋愛情的真諦。”5分鐘同學們，看這些圖片，熟悉吧！梁山伯與祝英臺為愛化蝶，羅密歐與朱麗葉跨越家族阻礙。那在你們心里，愛情是啥樣的呢？大家大膽說說。積極回應，分享自己對愛情的簡單看法，如“愛情是兩個人相互喜歡”“愛情很美好”等。黑板左側寫下“愛情”，并畫一個心型圖案。作者及背景介紹介紹作者蘇霍姆林斯基的生平、教育成就及代表作，強調(diào)他在教育領域?qū)η嗌倌瓿砷L問題的關注。說明本文的寫作背景，即女兒向父親提出“什么是愛情”的問題，父親以寫信的方式給予解答。5分鐘同學們，今天咱們要學習的這封信，來自蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基。他一生都在為教育事業(yè)奮斗，特別關心青少年的成長。他女兒問了個難題‘啥是愛情’，他就寫了這封信。認真聆聽，記錄作者的重要信息，對作者和寫作背景有初步了解。黑板右側寫下作者名字、國籍、身份及代表作。字詞學習利用PPT展示文中的生字詞，如“忐忑”“繁衍”“一抔黃土”“怒不可遏”等，帶領學生認讀、正音，講解字詞的含義和用法。通過舉例、造句等方式幫助學生理解記憶。10分鐘來，看這個詞“忐忑”，上面是“上下”的“上”和“下”，心里像有個小兔子，一會兒上一會兒下，形容心神不定。比如，你考試前等成績，心里就會忐忑不安。大家用“忐忑”造個句試試。跟讀字詞，積極參與造句，如“我第一次上臺演講，心里十分忐忑?！焙诎逯虚g寫下生字詞，標注讀音、釋義，并記錄學生造的典型句子。整體感知讓學生快速默讀課文，思考并回答問題：文章可以分為幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容是什么？引導學生梳理文章結構，明確文章由女兒的問題、祖母講的故事、父親對女兒的建議三部分組成。10分鐘好啦，同學們默讀完了吧。誰來說說文章能分成幾塊，每塊講了啥？對，開頭是女兒問啥是愛情，中間祖母講了個故事，最后父親給女兒建議。學生舉手回答問題，在老師引導下準確劃分文章結構，概括每部分內(nèi)容。在黑板上畫出文章結構框架圖，標注各部分主要內(nèi)容。故事精讀再次閱讀故事部分，提出問題：上帝三次來到人間，分別看到了什么？他的態(tài)度有什么變化？為什么會有這樣的變化？組織學生分組討論，小組代表發(fā)言，老師總結歸納，引導學生理解愛情的內(nèi)涵隨著時間的推移而不斷深化。15分鐘大家小組討論下，上帝三次來人間看到的不同，為啥態(tài)度變了。一組代表說說，嗯，第一次看到男女相愛，第二次看到他們相互忠誠，第三次看到心靈的追念。這說明愛情可不簡單，有很多層面。學生分組熱烈討論，小組代表積極發(fā)言，闡述自己小組的觀點，其他小組補充。在結構框架圖下，列出上帝三次來人間的相關信息，如看到的內(nèi)容、態(tài)度及變化原因。語句賞析選取文中含義深刻的語句，如“做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候”“愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量”等，引導學生分析語句的含義、表達效果和所蘊含的哲理。通過小組討論、全班交流的方式，讓學生分享自己的理解，老師適時引導和點評。15分鐘看這句“愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量”，大家小組說說啥意思。嗯，有小組說愛情是人類特有的美好情感，很有道理。愛情比上帝創(chuàng)造的其他東西都高尚，是人類能傳承下去的強大力量。學生認真思考，積極參與小組討論，在全班交流中大膽表達自己對語句的理解，從不同角度闡述觀點。在黑板上寫下重點語句，記錄學生的精彩理解和老師的總結點評。主題探討組織學生開展課堂討論：結合課文內(nèi)容，談談你對愛情的理解。愛情在生活中應該是怎樣的存在？引導學生聯(lián)系生活實際，樹立正確的愛情觀，明白愛情不僅是情感的交融，更是責任和擔當。邀請幾位學生分享自己的觀點，老師進行總結和引導，強調(diào)健康愛情觀的重要性。15分鐘同學們，現(xiàn)在咱們暢所欲言，結合課文說說你心中的愛情。有同學說愛情要相互理解包容，非常好。愛情不是一時沖動，是長久的陪伴和相互扶持，要對對方負責。學生踴躍發(fā)言，分享自己對愛情的看法，有的結合身邊長輩的愛情故事，有的從自己的想象出發(fā)，在交流中深化對愛情的認識。在黑板上寫下學生關于愛情的主要觀點，進行梳理和總結。課堂小結回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞、文章結構、故事內(nèi)涵、主題思想以及正確的愛情觀等。強調(diào)學習本文的重點和收獲，鼓勵學生在今后的生活中正確對待愛情，不斷提升自己的情感素養(yǎng)。5分鐘好啦，同學們，今天咱們學了生字詞，知道了這封信的結構，明白了愛情的真諦。希望大家以后遇到愛情相關的事，能理智對待，成為有智慧、懂愛的人。認真聆聽，回顧本節(jié)課所學知識，加深印象。對照黑板上的板書，進行整體回顧。布置作業(yè)1.熟讀課文，選擇文中自己最喜歡的段落進行背誦。2.以“我眼中的愛情”為主題，寫一篇300字左右的短文，表達自己對愛情的理解和感悟。3.收集更多關于愛情的文學作品，如詩歌、小說等，進行閱讀賞析，下節(jié)課與同學們分享。5分鐘作業(yè)來啦，一是熟讀背誦喜歡的段落，二是寫篇短文，三是多找些愛情主題的文學作品讀，下節(jié)課分享。大家都清楚了吧。記錄作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求。無五、教學拓展（一）開展主題班會組織一次以“正確對待青春期情感”為主題的班會，邀請心理老師參與。在班會上，學生可以進一步分享自己在青春期對異性情感的困惑和想法，心理老師從專業(yè)角度給予指導，幫助學生正確處理青春期的情感問題，避免陷入早戀誤區(qū)。老師也可以結合本文的學習，引導學生將對愛情的美好向往轉化為積極向上的動力，努力提升自己，為未來擁有美好的愛情奠定基礎。（二）進行創(chuàng)意寫作鼓勵學生發(fā)揮想象力，改寫本文的故事結局。比如，假設上帝第四次來到人間，他又會看到怎樣的愛情場景？人們的愛情觀念又發(fā)生了哪些變化？通過這樣的創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和寫作能力，同時也能讓學生更加深入地理解愛情的多樣性和發(fā)展性。在寫作完成后，組織學生進行小組內(nèi)互評和全班展示，互相學習，共同提高寫作水平。（