PAGE課題高中語文人教版(新課標(biāo))必修二1荷塘月色第三課時教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：高中語文人教版（新課標(biāo)）必修二1《荷塘月色》第三課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的審美感知能力，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。通過分析《荷塘月色》中的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感表達(dá)和創(chuàng)作手法，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的獨(dú)立思考和個性化解讀能力，促進(jìn)語言表達(dá)和批判性思維的提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《荷塘月色》中景物描寫的藝術(shù)手法，包括動靜結(jié)合、對比映襯等。

2.感悟作者通過景物描寫所表達(dá)的情感，體會作者對美好生活的向往。

難點(diǎn)：

1.分析作者在文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的效果。

2.理解文中暗示和象征手法的運(yùn)用及其對主題的深化作用。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析景物描寫中的藝術(shù)手法，并舉例說明。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。

3.通過對比閱讀，讓學(xué)生理解修辭手法在文中的作用，強(qiáng)化對修辭手法的認(rèn)識。

4.通過課堂提問和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生探究文中暗示和象征手法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品主題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版高中語文必修二教材《荷塘月色》及相關(guān)教學(xué)參考資料。

2.輔助材料：搜集與荷塘月色相關(guān)的圖片、音樂片段，以及與文章主題相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)設(shè)備：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動。教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體播放荷塘月色相關(guān)的音樂和圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象荷塘月色的美麗景象。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道荷塘月色嗎？你們對這篇文章有什么期待？”

3.學(xué)生分享自己的期待，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者朱自清及其作品背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.講解《荷塘月色》的寫作手法，包括動靜結(jié)合、對比映襯等。

3.分析作者在文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的效果。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會作者通過景物描寫所表達(dá)的情感，體會作者對美好生活的向往。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析文章中的修辭手法和象征意義。

2.各小組匯報討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于《荷塘月色》的讀后感。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為《荷塘月色》中最打動你的景物描寫是哪一句？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果讓你用一種顏色來形容荷塘月色，你會選擇什么顏色？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師展示荷塘月色的不同顏色圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步體會作者的情感。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，如何尋找屬于自己的‘荷塘月色’？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)審美情趣。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于《荷塘月色》的讀后感。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀朱自清的其他作品，拓展自己的文學(xué)素養(yǎng)。

備注：在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《荷塘月色》中景物描寫的藝術(shù)手法，如動靜結(jié)合、對比映襯等。

-學(xué)生能夠識別并分析作者在文中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，以及這些手法的效果。

-學(xué)生能夠理解文中暗示和象征手法的運(yùn)用及其對主題的深化作用。

2.能力提升：

-學(xué)生在分析文學(xué)作品時，批判性思維能力得到提升，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深入解讀。

-學(xué)生在語言表達(dá)方面，學(xué)會了如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-學(xué)生在審美鑒賞方面，對自然景物的審美感知能力得到加強(qiáng)，能夠欣賞和評價文學(xué)作品。

3.情感體驗：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《荷塘月色》，能夠體會到作者對美好生活的向往和追求，培養(yǎng)對生活的熱愛和樂觀態(tài)度。

-學(xué)生在欣賞文章的過程中，感受到文學(xué)作品中蘊(yùn)含的情感，提升了自己的情感體驗和共鳴能力。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在課堂討論和互動中，思維活躍，能夠提出自己的見解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，提高了問題解決能力。

5.價值觀塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《荷塘月色》，認(rèn)識到文學(xué)作品中蘊(yùn)含的價值觀，如對自然的敬畏、對生活的熱愛等。

-學(xué)生在閱讀和鑒賞過程中，形成了正確的審美觀念和價值觀，有助于形成健全的人格。

6.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過觀察身邊的自然景物，嘗試運(yùn)用文章中的描寫手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活體驗，撰寫出富有個人特色的讀后感，體現(xiàn)了知識的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以實(shí)時了解學(xué)生對《荷塘月色》的理解程度，以及他們對文章中修辭手法和象征意義的把握。

-觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度和表達(dá)自己的能力，評估他們的思維活躍度和合作精神。

-設(shè)計隨堂小測試，檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)手法的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正理解偏差。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)，如讀后感、分析文章的練習(xí)等，進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧和思想深度。

-通過批改作業(yè)，教師能夠了解學(xué)生在課后是否認(rèn)真復(fù)習(xí)，是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。

-及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于存在問題的學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)和建議。

3.自我評價：

-教師定期進(jìn)行自我反思，評估教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)方法是否有效，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。

-通過學(xué)生的反饋，教師可以了解自己的教學(xué)是否滿足學(xué)生的需求，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.同伴評價：

-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，通過小組討論和互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和評價標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的鑒賞能力。

5.評價工具：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自我反思和同伴評價，形成綜合評價體系，確保評價的全面性和客觀性。典型例題講解1.例題：請分析《荷塘月色》中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”這句話的修辭手法及其效果。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月光比作流水，形象地描繪了月光柔和、寧靜的特點(diǎn)。這種比喻使得月光與葉子和花之間的關(guān)系更加生動，增強(qiáng)了讀者對荷塘月色美景的感知。

2.例題：請解釋《荷塘月色》中“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”這句話的象征意義。

答案：這句話中的“縷縷清香”象征著美好事物的淡雅和寧靜，而“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”則象征著遠(yuǎn)方的美好和希望。這句話通過象征手法，表達(dá)了作者對美好生活的向往和追求。

3.例題：請分析《荷塘月色》中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”這句話的描寫手法及其作用。

答案：這句話運(yùn)用了動靜結(jié)合的描寫手法，將靜態(tài)的月光與動態(tài)的流水進(jìn)行對比，使得月光更加柔和、寧靜。這種描寫手法使得讀者在閱讀時能夠感受到荷塘月色的靜謐之美。

4.例題：請解釋《荷塘月色》中“荷葉羅裳一色，芙蓉向臉兩邊開”這句話的對比手法及其效果。

答案：這句話運(yùn)用了對比手法，將荷葉的綠色與芙蓉的紅色進(jìn)行對比，形成