人教版·歷史·七年級下冊·第三單元第16課《中外的交往與沖突》教學設(shè)計授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)題目授課時間教學內(nèi)容人教版·歷史·七年級下冊·第三單元第16課《中外的交往與沖突》

1.中國古代的對外交往：絲綢之路的開辟與影響。

2.明清時期的海禁政策與中外沖突。

3.近代中國與列強的侵略與反抗。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、歷史思維和社會責任感。學生通過學習古代對外交往的歷史，提升對文化交流的理解和尊重；通過分析明清時期的海禁政策與中外沖突，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力；通過了解近代中國的侵略與反抗，增強民族自豪感和國家意識，形成正確的價值觀和歷史觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在學習本課前，已經(jīng)接觸過一些歷史基礎(chǔ)知識，如基本的朝代順序、重要歷史人物和事件等。然而，對于中國古代的對外交往、海禁政策以及近代中國的侵略與反抗等具體歷史事件和背景，學生的了解可能較為有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史學科普遍持有一定的好奇心和興趣，他們對于歷史上的重大事件和人物往往表現(xiàn)出較強的探索欲望。在能力方面，學生已具備一定的閱讀理解和分析能力，但歷史思維和分析深度有待提高。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好通過故事和圖像學習，有的則更傾向于邏輯推理和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本課時可能遇到的困難包括對歷史事件的背景理解不夠深入，難以把握中外交往與沖突的復雜性和多面性；此外，對于歷史事件的評價可能存在主觀傾向，難以客觀公正地分析歷史人物和事件。學生在分析歷史問題時，也可能因為缺乏批判性思維而難以形成自己的觀點。因此，教師在教學中需要引導學生逐步克服這些困難，提升他們的歷史素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史圖片和地圖集、歷史文物模型。

2.課程平臺：學校歷史教學平臺，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：絲綢之路歷史紀錄片、明清海禁政策相關(guān)視頻資料、近代中國侵略與反抗的歷史文獻。

4.教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、歷史情景模擬。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習絲綢之路的歷史背景、路線和影響。

設(shè)計預習問題：圍繞絲綢之路課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“絲綢之路對古代中國與西域的交流有哪些影響？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解絲綢之路的歷史背景和影響。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解絲綢之路課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示絲綢之路的地圖和文物圖片，引出絲綢之路課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解絲綢之路的歷史意義、貿(mào)易路線和主要商品，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過講述張騫出使西域的故事，說明絲綢之路對促進東西方文化交流的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析絲綢之路對古代中國和西域的影響，并分享自己的觀點。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么絲綢之路會在古代中國和西域之間形成？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和學習心得。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解絲綢之路的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解絲綢之路的知識點，掌握分析歷史事件的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)絲綢之路課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于絲綢之路對文化交流影響的短文。

提供拓展資源：提供與絲綢之路相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看絲綢之路相關(guān)的紀錄片，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的絲綢之路知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中關(guān)于張騫出使西域的記載，可以提供更詳細的歷史背景和人物故事。

-《大唐西域記》記載了玄奘西行取經(jīng)的經(jīng)歷，反映了唐朝與西域的密切聯(lián)系。

-《馬可·波羅游記》描述了13世紀時歐洲人對東方的向往和絲綢之路的繁榮景象。

-《絲綢之路》系列紀錄片，通過影像資料展示絲綢之路的歷史和文化。

-絲綢之路沿線各國的歷史地圖，幫助學生直觀了解絲綢之路的地理分布。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《史記》中的《大宛列傳》和《西域傳》可以讓學生深入了解張騫出使西域的歷史背景和過程。

-觀看拓展：推薦觀看《絲綢之路》紀錄片，通過視覺和聽覺的沖擊，增強學生對絲綢之路歷史的感性認識。

-小組研究：組織學生以小組形式，選擇絲綢之路上的一個國家或地區(qū)進行研究，探討其歷史變遷和文化特點。

-角色扮演：模擬古代絲綢之路上的商人、使者或探險家，讓學生體驗不同角色的生活和工作。

-制作手抄報：要求學生收集絲綢之路的相關(guān)資料，制作手抄報，展示絲綢之路的歷史文化。

-課堂辯論：就“絲綢之路對東西方文化交流的影響”這一主題，組織學生進行辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-課外實踐：組織學生參觀博物館或歷史遺跡，如敦煌莫高窟、西安兵馬俑等，親身體驗歷史文化。

-家庭作業(yè)：鼓勵學生與家長一起查找絲綢之路相關(guān)的歷史書籍或資料，共同學習歷史知識。

-讀書分享會：定期舉辦讀書分享會，讓學生分享自己閱讀的歷史書籍和心得體會。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線博物館等，拓寬知識面。典型例題講解例題1：絲綢之路的開辟對古代中國有哪些積極影響？

答案：絲綢之路的開辟對古代中國有以下積極影響：

1.加強了東西方的經(jīng)濟文化交流，促進了商品和技術(shù)的傳播。

2.豐富了中國的物質(zhì)文化生活，如佛教、音樂、繪畫等。

3.增強了中國與西域的聯(lián)系，有利于國家的穩(wěn)定和統(tǒng)一。

例題2：為什么明朝實行海禁政策？

答案：明朝實行海禁政策的原因有：

1.防止外來勢力侵入，維護國家安全。

2.保護國內(nèi)經(jīng)濟，限制民間海外貿(mào)易。

3.限制海盜活動，維護沿海地區(qū)治安。

例題3：近代中國與列強的沖突中，太平軍抗擊洋槍隊體現(xiàn)了哪些民族精神？

答案：太平軍抗擊洋槍隊體現(xiàn)了以下民族精神：

1.堅定的民族自尊心和自豪感。

2.不屈不撓的抗爭精神。

3.愛國主義情懷，維護國家利益。

例題4：抗日戰(zhàn)爭時期，中國抗日戰(zhàn)爭的勝利有哪些意義？

答案：中國抗日戰(zhàn)爭的勝利具有以下意義：

1.消滅了日本帝國主義在中國的侵略勢力。

2.增強了中國人民的民族自信心。

3.為世界反法西斯戰(zhàn)爭作出了重要貢獻。

例題5：新中國成立后，我國外交政策的基本原則是什么？

答案：新中國成立后，我國外交政策的基本原則有：

1.獨立自主。

2.互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整。

3.互不侵犯、互不干涉內(nèi)政。

4.平等互利、和平共處。板書設(shè)計①重點知識點：

-絲綢之路的開辟與發(fā)展

-明清時期的海禁政策

-近代中國與列強的沖突與抗爭

②關(guān)鍵詞：

-張騫

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