9《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)主備人Xx備課成員魏老師教材分析《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)。本課以寓言故事為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)初步的閱讀興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，通過多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語言文字的魅力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《烏鴉喝水》故事，提升學(xué)生的理解、表達(dá)和傾聽能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的道理，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和審美情趣，增強(qiáng)文化自信，形成正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《烏鴉喝水》故事內(nèi)容，體會(huì)故事寓意。

2.學(xué)會(huì)閱讀寓言故事的方法，提高閱讀理解能力。

難點(diǎn)：

1.理解寓言故事中蘊(yùn)含的哲理，將其與生活實(shí)際相聯(lián)系。

2.學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀故事。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行講解。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)朗讀，提高朗讀技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論故事寓意，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)故事情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動(dòng)畫等豐富故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用識(shí)字軟件，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字，提高識(shí)字效果。

3.實(shí)物教具：展示烏鴉、瓶子等教具，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的直觀感受。Xx教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《烏鴉喝水》故事的PPT或視頻，明確預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，并提出問題如“烏鴉為什么渴？”“烏鴉是如何解渴的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事中的智慧，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為烏鴉聰明嗎？為什么？”以激發(fā)學(xué)生的思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生的在線提交或課堂提問情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀《烏鴉喝水》的故事，了解基本情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在閱讀過程中思考并提出自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過書面或口頭形式提交預(yù)習(xí)的思考成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“你們知道什么是智慧嗎？”引入話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事中烏鴉智慧的探索。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中的道理，如“遇到困難要?jiǎng)幽X筋”，并聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生理解智慧的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“烏鴉智慧大比拼”游戲，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)智慧解決問題的過程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的智慧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，體驗(yàn)智慧的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解故事中的道理，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受智慧的重要性。

合作學(xué)習(xí)法：在游戲中，學(xué)生需要團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后分享自己遇到的困難及解決方法，以《烏鴉喝水》的故事為例。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的寓言故事書籍，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，拓展知識(shí)面。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，反思自己的經(jīng)歷，并嘗試用故事中的智慧來解決類似問題。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦書籍，進(jìn)行自主閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過閱讀書籍，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。Xx拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《烏鴉喝水》的故事寓意深刻，為了幫助學(xué)生更深入地理解寓言的哲理，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《狐貍和葡萄》：這個(gè)故事講述了狐貍因?yàn)閴虿坏狡咸讯纳刀?，最終選擇放棄的故事。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到“知足常樂”的道理。

《農(nóng)夫和蛇》：這個(gè)故事講述了一個(gè)農(nóng)夫救了一條蛇，結(jié)果蛇反咬農(nóng)夫的故事。學(xué)生可以從中學(xué)到“善惡有報(bào)”的道德觀念。

《守株待兔》：這個(gè)故事講述了一個(gè)人因?yàn)榕既坏玫揭恢煌米佣艞墑谧鳎罱K導(dǎo)致貧困的故事。學(xué)生可以從中認(rèn)識(shí)到“天上不會(huì)掉餡餅”的道理。

《龜兔賽跑》：這個(gè)故事講述了烏龜和兔子賽跑的故事，烏龜憑借堅(jiān)持不懈的努力贏得了比賽。學(xué)生可以從中學(xué)到“持之以恒”的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用寓言故事中的道理，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

（1）制作寓言故事卡片：學(xué)生可以選擇自己喜歡的寓言故事，將其中的道理和寓意用簡短的語言寫下來，并制作成卡片。

（2）角色扮演：學(xué)生可以選擇自己喜歡的寓言故事，進(jìn)行角色扮演，通過表演來加深對(duì)故事的理解。

（3）故事續(xù)寫：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己熟悉的寓言故事，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。

（4）繪制寓言故事漫畫：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的寓言故事，將其中的情節(jié)和角色用漫畫的形式表現(xiàn)出來。

（5）小組討論：學(xué)生可以分成小組，討論寓言故事中的道理，分享自己的看法和感悟。

（6）收集寓言故事：學(xué)生可以收集自己知道的寓言故事，整理成冊(cè)，與同學(xué)們分享。Xx反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《烏鴉喝水》這個(gè)故事時(shí)，我嘗試通過多媒體展示和實(shí)物教具來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的看法，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種參與式教學(xué)提高了學(xué)生的積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀寓言故事時(shí)，對(duì)故事中蘊(yùn)含的哲理理解不夠深入，需要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)和策略訓(xùn)練。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)過于注重學(xué)生的參與度，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠合理，影響了教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將設(shè)計(jì)一系列閱讀策略訓(xùn)練活動(dòng)，如預(yù)測、提問、總結(jié)等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)也要靈活調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生在日常生活中的應(yīng)用能力。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。Xx板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-烏鴉喝水的情節(jié)

-烏鴉的智慧

-寓意：遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法解決問題

②重點(diǎn)詞：

-烏鴉

-水瓶

-喝水

-動(dòng)腦筋

-想辦法

③重點(diǎn)句：

-“烏鴉渴得難受，四處找水喝?！?/p>

-“烏鴉看見地上有一個(gè)小瓶子，里面裝著水?！?/p>

-“烏鴉想了一個(gè)辦法，把小石子一個(gè)個(gè)放進(jìn)瓶子里。”

-“水慢慢升高，烏鴉喝到了水?！?/p>

-“烏鴉高興極了，它終于喝到了水。”Xx典型例題講解1.例題：烏鴉看到瓶子里的水不夠喝，于是它想到了什么辦法？

答案：烏鴉想到了把小石子一個(gè)個(gè)放進(jìn)瓶子里，這樣水就慢慢升高了。

2.例題：烏鴉為什么能夠喝到水？

答案：烏鴉通過動(dòng)腦筋，想到了把小石子放進(jìn)瓶子里，利用了物理原理（水位上升），最終喝到了水。

3.例題：這個(gè)故事告訴我們什么道理？

答案：這個(gè)故事告訴我們遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法解決問題。

4.例題：如果烏鴉找不到小石子，它還能喝到水嗎？

答案：如果烏鴉找不到小石子，它可能就無法喝到