科學(xué)版八年級下冊第二單元程序編寫初體驗活動3出租車計費程序教案設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）科學(xué)版八年級下冊第二單元程序編寫初體驗活動3出租車計費程序教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教材：科學(xué)版八年級下冊第二單元

內(nèi)容：程序編寫初體驗活動3出租車計費程序

本節(jié)課將通過實際案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識編寫出租車計費程序，加深對編程基礎(chǔ)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高算法設(shè)計能力；強(qiáng)化計算思維，鍛煉邏輯推理和問題解決技巧；提升編程實踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識；同時，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與交流溝通的能力，形成良好的科學(xué)探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的編程概念，如變量、數(shù)據(jù)類型、控制結(jié)構(gòu)等。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的編程語言，如Scratch或Python的基礎(chǔ)語法。此外，他們對于基本的數(shù)學(xué)運算和邏輯判斷有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對編程的興趣程度不一，部分學(xué)生可能對編程充滿好奇，樂于探索；而另一些學(xué)生可能對此感到陌生和畏懼。學(xué)生的編程能力也參差不齊，有的學(xué)生具備一定的編程基礎(chǔ)，能夠快速理解新概念；有的學(xué)生則可能需要更多的時間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好動手實踐，通過操作來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在編寫出租車計費程序時，可能會遇到以下困難：一是理解編程邏輯的復(fù)雜性，二是將實際問題轉(zhuǎn)化為程序代碼的轉(zhuǎn)換能力，三是調(diào)試程序時遇到的問題。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏實踐經(jīng)驗而感到編程難度較大，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟件資源：編程軟件（如Scratch、PythonIDLE、Alice等）

-硬件資源：計算機(jī)教室、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線編程學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：出租車計費程序案例代碼、編程教程視頻

-教學(xué)手段：實物模型（如出租車模型）、編程軟件操作演示、小組合作學(xué)習(xí)工具教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示出租車在城市中的繁忙場景，提問：“如果你們是出租車司機(jī)，如何根據(jù)乘客的行程計算費用？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考計費程序的必要性和可行性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹出租車計費程序的基本概念和功能（2分鐘）

2.講解編程語言的基本語法和變量、數(shù)據(jù)類型、控制結(jié)構(gòu)等（5分鐘）

3.分析出租車計費程序的邏輯結(jié)構(gòu)，展示程序示例（5分鐘）

4.介紹出租車計費程序的關(guān)鍵算法和實現(xiàn)方法（3分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組分配一臺筆記本電腦，要求根據(jù)所學(xué)知識編寫簡單的出租車計費程序（5分鐘）

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在編寫過程中遇到的問題（5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“如何優(yōu)化出租車計費程序，使其更符合實際需求？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點和解決方案（5分鐘）

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“在編寫出租車計費程序時，如何處理不同情況下的計費問題？”

2.學(xué)生分組討論，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考（5分鐘）

3.教師總結(jié)不同情況下的計費算法，強(qiáng)調(diào)算法的通用性和靈活性（5分鐘）

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高解決實際問題的能力（2分鐘）

2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計更具實用價值的出租車計費程序（3分鐘）

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)出租車計費程序的重要性（2分鐘）

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在編寫程序過程中的收獲和不足（3分鐘）

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-介紹出租車計費程序的基本概念和功能（2分鐘）

-講解編程語言的基本語法和變量、數(shù)據(jù)類型、控制結(jié)構(gòu)等（5分鐘）

-分析出租車計費程序的邏輯結(jié)構(gòu)，展示程序示例（5分鐘）

-介紹出租車計費程序的關(guān)鍵算法和實現(xiàn)方法（3分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組分配一臺筆記本電腦，要求根據(jù)所學(xué)知識編寫簡單的出租車計費程序（5分鐘）

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在編寫過程中遇到的問題（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“如何優(yōu)化出租車計費程序，使其更符合實際需求？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點和解決方案（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“在編寫出租車計費程序時，如何處理不同情況下的計費問題？”

-學(xué)生分組討論，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考（5分鐘）

-教師總結(jié)不同情況下的計費算法，強(qiáng)調(diào)算法的通用性和靈活性（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高解決實際問題的能力（2分鐘）

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計更具實用價值的出租車計費程序（3分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)出租車計費程序的重要性（2分鐘）

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在編寫程序過程中的收獲和不足（3分鐘）

總計用時：45分鐘知識點梳理1.編程基礎(chǔ)概念：

-程序：計算機(jī)執(zhí)行的一系列指令，用于完成特定任務(wù)。

-變量：存儲數(shù)據(jù)的容器，可以存儲數(shù)值、文字等。

-數(shù)據(jù)類型：變量的分類，如整數(shù)、浮點數(shù)、字符串等。

-控制結(jié)構(gòu)：用于控制程序執(zhí)行流程的語句，如條件語句（if-else）、循環(huán)語句（for、while）。

2.編程語言基礎(chǔ)：

-語法：編程語言的規(guī)則，包括變量聲明、表達(dá)式、語句等。

-函數(shù)：實現(xiàn)特定功能的代碼塊，可以重復(fù)使用。

-數(shù)組和列表：存儲多個相同類型數(shù)據(jù)的容器。

3.程序設(shè)計原則：

-結(jié)構(gòu)化編程：將程序分解為多個模塊，提高代碼可讀性和可維護(hù)性。

-面向?qū)ο缶幊蹋簩⒊绦蛟O(shè)計為對象，實現(xiàn)代碼重用和模塊化。

4.出租車計費程序設(shè)計：

-計費規(guī)則：根據(jù)乘客的行程距離和時間計算費用。

-輸入輸出：程序接收用戶輸入的行程距離和時間，輸出計費結(jié)果。

-算法設(shè)計：根據(jù)計費規(guī)則，設(shè)計計算費用的算法。

5.錯誤處理和調(diào)試：

-異常處理：處理程序運行過程中可能出現(xiàn)的錯誤。

-調(diào)試：找出并修正程序中的錯誤，確保程序正常運行。

6.編程實踐：

-編寫簡單的出租車計費程序，實現(xiàn)基本功能。

-優(yōu)化程序，提高其可讀性和可維護(hù)性。

-運用編程思維解決實際問題，提高邏輯思維和問題解決能力。

7.核心素養(yǎng)：

-信息意識：關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

-算法思維：運用算法解決實際問題。

-創(chuàng)新意識：發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計具有實用價值的程序。

-團(tuán)隊合作：與他人合作，共同完成編程任務(wù)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的出勤情況、課堂參與度、對問題的反應(yīng)速度以及解決問題的能力。學(xué)生需積極參與課堂討論，能夠準(zhǔn)確回答問題，并展現(xiàn)出對編程概念的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示評價將依據(jù)小組在編寫出租車計費程序過程中的合作效率、創(chuàng)意性、程序功能的實現(xiàn)程度以及解決問題的方法。評價將側(cè)重于小組是否能有效地分工合作，以及是否能夠結(jié)合所學(xué)知識創(chuàng)新性地解決問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括編程實踐題，要求學(xué)生獨立完成出租車計費程序的設(shè)計與編寫。評價標(biāo)準(zhǔn)將包括程序的正確性、代碼的整潔度、功能的完整性以及解決問題的效率。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評與互評環(huán)節(jié)將鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，評估自己在編程過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時，學(xué)生將互相評價同伴的工作，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學(xué)生在編程過程中的具體表現(xiàn)，包括邏輯思維、代碼編寫能力、問題解決策略和創(chuàng)新意識。教師將對學(xué)生的代碼進(jìn)行評閱，提供針對性的反饋，指出代碼中的錯誤和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高編程技能。此外，教師還將根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的表揚和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向：本節(jié)課以實際案例——出租車計費程序為切入點，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)編程，增強(qiáng)實踐能力。

2.分組合作：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生編程基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生編程基礎(chǔ)薄弱，難以跟上教學(xué)進(jìn)度，需要更多的個別指導(dǎo)。

2.程序調(diào)試時間過長：學(xué)生在調(diào)試程序時可能會遇到較多困難，導(dǎo)致課堂時間分配不合理。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試和課堂表現(xiàn)評價，缺乏對學(xué)生長期學(xué)習(xí)效果的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以提前準(zhǔn)備一些編程基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)資料，或者通過課后輔導(dǎo)來幫助這些學(xué)生跟上進(jìn)度。

2.合理安排課堂時間，將編程練習(xí)和調(diào)試時間控制在合理范圍內(nèi)，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行實踐和反思。

3.豐富評價方式，引入項目式學(xué)習(xí)，通過完成小項目來評估學(xué)生的綜合能力，同時考慮學(xué)生的自評和同伴互評，形成多元化的評價體系。板書設(shè)計①編程基礎(chǔ)概念

-程序：指令集合，執(zhí)行特定任務(wù)

-變量：數(shù)據(jù)存儲容器

-數(shù)據(jù)類型：整數(shù)、浮點數(shù)、字符串等

-控制結(jié)構(gòu)：條件語句、循環(huán)語句

②編程語言基礎(chǔ)

-語法：編程規(guī)則，變量聲明、表達(dá)式、語句

-函數(shù)：實現(xiàn)特定功能，可重用代碼塊

-數(shù)組和列表：存儲多個數(shù)據(jù)

③出租車計費程序設(shè)計

-計費規(guī)則：行程距離和時間計算費用