2025年秋人教版(新教材)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊一、整體思維邏輯梳理2025年秋人教版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)新教材，核心是幫學(xué)生從具體形象思維過渡到初步抽象邏輯思維，同時(shí)建立數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。期中階段知識(shí)的思維邏輯圍繞以1.具象到抽象過渡：借助校園、教室等生活場景和小棒、積木等實(shí)物，讓學(xué)生理解抽象的數(shù)字與符號(hào)。比如用教室里的桌椅數(shù)認(rèn)識(shí)1-5,用積木拼擺理解數(shù)的分與合。3.特征感知到概念建立：認(rèn)識(shí)立體圖形時(shí)，通過觸摸、觀察實(shí)物，總結(jié)長方體、正方體等的外形與功能特點(diǎn)，形成對立體圖形的基礎(chǔ)認(rèn)知，培養(yǎng)直觀判斷思維。4.知識(shí)與生活融合：穿插數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在校園、操場等場景中運(yùn)用知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)實(shí)用性，提升學(xué)習(xí)興趣。二、核心知識(shí)點(diǎn)歸納結(jié)合教材目錄，期中核心知識(shí)點(diǎn)集中在5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法、6-10的認(rèn)識(shí)與加減法、認(rèn)識(shí)立體圖形三大模塊，具體細(xì)分如下：(一)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法本模塊是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的感知和簡單運(yùn)算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定根基。讀寫與意義：能熟練數(shù)出1-5對應(yīng)的物體數(shù)量，規(guī)范書寫1-5各數(shù)字，明確數(shù)字代表的物體總數(shù)，比如3可表示3支鉛筆等。比大?。赫莆铡?gt;”“<”“=”的用法，能用其比較1-5間數(shù)字大小，記住“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)”的口訣輔助判斷。第幾：能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，“幾個(gè)”指物體總數(shù)，“第幾”指如從左數(shù)第3個(gè)和一共有3個(gè)的區(qū)別。分與合：熟練掌握1-5各數(shù)的分與合，如5可分成1和4、2和3,反之1和4、2和3能合成5,這是后續(xù)加減法計(jì)算的核心基礎(chǔ)。的加法算式，如2個(gè)蘋果加1個(gè)蘋果，列式為2+1=3。景，列出1-5的減法算式，如3塊橡皮拿走1塊，列式為3-1=2。意義：知道0既表示沒有，也可表示起點(diǎn)，比如盤子里沒有蘋果用0表示，尺子的起點(diǎn)是0。運(yùn)算：掌握0的加減規(guī)則，任何數(shù)加0或減0都等于原數(shù)，如5+0=5,4-0=4;兩個(gè)相同數(shù)相減得0,如3-3=0。(二)6-10的認(rèn)識(shí)和加、減法本模塊是對5以內(nèi)數(shù)知識(shí)的拓展，逐步提升學(xué)生運(yùn)算復(fù)雜度和思維連貫性，引入1.6-9的認(rèn)識(shí)與加、減法認(rèn)識(shí)層面：會(huì)讀寫6-9,明確數(shù)的順序，知道6后面是7,8前面是7等；能比較6-9間的大小，區(qū)分其在排列中的位置；熟練掌握6-9的分與合，如6分成1和5、2和4等。運(yùn)算層面：根據(jù)數(shù)的分與合計(jì)算6-9的加減法，能結(jié)合生活場景列式，比如6塊積木，拿走2塊，列式6-2=4。認(rèn)識(shí)與運(yùn)算：會(huì)讀寫10,清楚10是由1個(gè)十組成；掌握10的分與合，能快速計(jì)算10的加減法，如10-3=7、4+6=10。往右，例如2+3+1=6,先算2+3=5,再算5+1=6;8-2-3=3,先算8-2=6,再算6-3=3。如5+2-3=4,先算5+2=7,再算7-3=4。本模塊聚焦學(xué)生空間觀念的初步培養(yǎng)，通過實(shí)物觀察與操作，建立對立體圖形的基礎(chǔ)認(rèn)知。1.圖形特征：能準(zhǔn)確識(shí)別長方體、正方體、圓柱、球四種立體圖形。長方體長長方方，有6個(gè)平平的面；正方體方方正正，6個(gè)面大小相同；圓柱上下是兩個(gè)大小一樣的圓形平面，平放能滾動(dòng)；球圓圓的，可任意滾動(dòng)。2.實(shí)物對應(yīng)：能將生活中的物體與立體圖形匹配，比如魔方對應(yīng)正方體、書本對應(yīng)長方體、水杯瓶身對應(yīng)圓柱、皮球?qū)?yīng)球。3.簡單區(qū)分：通過觸摸、滾動(dòng)等操作，區(qū)分不同立體圖形的差異，比如能滾動(dòng)的是圓柱和球，6個(gè)面完全相同的是正方體。三、復(fù)習(xí)教學(xué)建議1.游戲化鞏固：設(shè)計(jì)數(shù)物匹配游戲，如出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生找出對應(yīng)數(shù)量的文具；開展“湊數(shù)”游戲，鞏固數(shù)的分與合；用積木開展圖形分類游戲，強(qiáng)化立體圖形認(rèn)2.分層練習(xí)：基礎(chǔ)題側(cè)重?cái)?shù)字讀寫、簡單加減法口算；提升題側(cè)重加減混合運(yùn)算、數(shù)的分與合變式題；拓展題可設(shè)計(jì)排隊(duì)問題，如“從前往后數(shù)小明排第4,后面有2人，一共多少人”,區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。體圖形判斷失誤等問題，結(jié)合實(shí)物演示或畫