2湘少版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)2第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容BLet'sLearn,ALe教學(xué)目標(biāo)1.能看懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)新單詞together,ride,grandparent;3.能向他人詢問(wèn)、回答出行計(jì)劃；4.能理解課本A與B部分。5.學(xué)會(huì)小組合作，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)能理解并運(yùn)用生單詞和新句型。教學(xué)難點(diǎn)will在一般將來(lái)時(shí)態(tài)中的用法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)教師利用課件呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的家庭活動(dòng)圖片，師生看圖，進(jìn)行問(wèn)(該活動(dòng)旨在引出新課話題，學(xué)生此前已學(xué)過(guò)一些表示家庭活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，不難回答出教師的提問(wèn))2.利用課件、圖片教學(xué)六個(gè)詞組。3.單詞卡片出示B部分詞組，學(xué)生搶答詞組。生生對(duì)話，和同學(xué)談?wù)撟约涸谥苣┙?jīng)常做的事情，可以參照B5.“記憶大賽”:教師利用多媒體課件快速呈現(xiàn)課本B部分的圖片，學(xué)生看圖說(shuō)出其對(duì)應(yīng)的英文詞組，看看誰(shuí)能說(shuō)得又快又準(zhǔn)。1.教師呈現(xiàn)沒(méi)有文字內(nèi)容的課本插圖，師生一起觀察、談?wù)摬?duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。T:Lookatthepicture.WherearethWhataretheygoin3.板書并領(lǐng)讀新單詞，為聽(tīng)清對(duì)話掃清攔路虎。4.教師就對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答“Shewill.…HerSs:Theywilltakeawalkwiththeirgraparents”過(guò)渡到“grandpa+grandma=grandparents”,讓學(xué)生理解grandparents的意義后再對(duì)其單數(shù)形式進(jìn)行說(shuō)明。5.師生一起梳理Lingling一家人和爺爺奶奶共同進(jìn)行的活動(dòng)，完成表格。(在完成表格的過(guò)程中，教師教授短語(yǔ)ridebicycles=ridebikes,再次播放錄音，學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。todo?”“We'11.…”稍后用課件呈現(xiàn)B部分的人物活動(dòng)圖片，師生展開(kāi)問(wèn)答，操練該句型。1.角色表演，仿照A部分的內(nèi)容，學(xué)生四人一組，分角色演練對(duì)話。2.學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，教師評(píng)選出“優(yōu)勝組”“語(yǔ)言流利組”“勇氣可嘉組”。教師可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予有針對(duì)性的、有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)，激發(fā)他們學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的興趣。1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.作業(yè)：①聽(tīng)錄音，跟讀A、B部分內(nèi)容，家長(zhǎng)簽字；②抄寫B(tài)部分詞組四遍，并默寫一遍；③準(zhǔn)備幾張家庭旅游時(shí)所拍的照片，下節(jié)課用。togethergrandparent本課時(shí)B部分學(xué)習(xí)了幾個(gè)表示活動(dòng)的詞組，A部分學(xué)習(xí)了詢問(wèn)及"We'll.…"。教學(xué)中教師主要是利用A部分的情景對(duì)話理解、運(yùn)用B部分所學(xué)的詞組，要求學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識(shí)簡(jiǎn)單談?wù)摷彝コ鲇斡?jì)劃。第二課時(shí)1.進(jìn)一步熟悉、鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的詞組familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lo2.能聽(tīng)懂relaxonthesandybeach,enjoyourselves,have3.能在實(shí)際情境中對(duì)自己和他人的活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)。4.促進(jìn)家庭和諧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新詞；能閱讀和理解D部分短文。熟練掌握D部分短文，完成文后判斷題；正確理解、鞏固主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。教師用多媒體課件快速展示B部分圖片，讓學(xué)生說(shuō)出詞組，然后隱藏其中一幅圖片，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。生生對(duì)話，和同學(xué)談?wù)撟约涸谥苣┙?jīng)常做的事情，可以參照B出示C部分四個(gè)家庭圖片，了解不同家庭的活動(dòng)。1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。2.作業(yè)：①聽(tīng)讀C、D部分；②依照C部分，向同學(xué)介紹自己的家庭出游活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)教后思考C部分強(qiáng)化訓(xùn)練了B部分的詞組，要求學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子描述家庭活動(dòng)情況。D部分短文較長(zhǎng)，信息量大，長(zhǎng)句較多，理解起來(lái)有一定難度，教師要多加指導(dǎo)。另外本課時(shí)還要求學(xué)生運(yùn)用“...like(s)to…”句型描述家庭成員郊游活動(dòng)的喜好，在口語(yǔ)訓(xùn)練中，學(xué)生這部分掌握得還不錯(cuò)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容ELet'sWrite,FLet's1.詞匯：鞏固B部分的詞組。2.句型：熟練運(yùn)用“We'lldosth.”"Myfamily/sb.doessth.”等句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)和書寫。3.能在實(shí)際情境中運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型表達(dá)。4.能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型完成書寫練習(xí)。5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生感受音樂(lè)節(jié)奏之美。能綜合運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。完成寫的練習(xí)時(shí)，正確運(yùn)用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。詞組卡、紙盒、照片、錄音機(jī)和磁帶。Game:扔骰子。教師把B部分詞組卡貼在紙盒的六個(gè)面上作為骰子，然后請(qǐng)每組任意說(shuō)出其中一個(gè)詞組，拋出骰子后，若小組所說(shuō)詞組和骰子最上面的詞組相同，該組就能得到一分。游戲以此方式多進(jìn)行幾輪，最后得分最高組獲勝，教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。1.話題導(dǎo)入。教師拿出自己家庭活動(dòng)時(shí)所拍的照片，介紹說(shuō)："Thisismyfath問(wèn)題。3.同桌之間討論、交流，寫下第一題和第二題的答案，稍后進(jìn)行口頭作文。MyfamilyusuallyvisitsmygrandparentsaMyfamilyusuallygoestotheparkandthesuIwanttowatchamoviewithmyparents.Iwanttogotothebeachwithmybrother.1.學(xué)生跟著錄音帶完整聽(tīng)一遍F部分的歌曲，整體感節(jié)奏和旋律。2.打開(kāi)書，看著歌詞，再聽(tīng)一遍，伴著旋律律動(dòng)，可以輕聲哼唱歌曲。同桌上臺(tái)表演，男女生分別表演等，牽著手有感情地演唱歌曲。將學(xué)生分成若干組或男女生兩組。游戲開(kāi)始時(shí)由教師提問(wèn)，第一名學(xué)生只需答出一種家庭活動(dòng)，第二名學(xué)生必須重復(fù)第一名學(xué)生所說(shuō)的家庭活動(dòng)，并再說(shuō)出一種活動(dòng)，以此類推，說(shuō)錯(cuò)了就被淘汰，說(shuō)得多而準(zhǔn)確的小組，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。2.作業(yè)：①聽(tīng)磁帶，將F部分的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)；②寫幾句話描述自己家庭成員的活動(dòng)；③完成練習(xí)冊(cè)Unit1。E部分通過(guò)寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)來(lái)描述第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞及短語(yǔ)：meat,apieceof,happily,its,wood,cross,drop,lose,bet(2)能掌握并用句型“Ais/aremore...thanB.”對(duì)兩事物進(jìn)行比較。3.能聽(tīng)懂、理解本課故事。4.能簡(jiǎn)單比較兩種事物。5.通過(guò)本課的寓言故事，使學(xué)生明白做人不要過(guò)于貪心的道理。教學(xué)重點(diǎn)wood,cross,drop,lose,bett3.能掌握并用句型“Ais/aremore...thanB.”對(duì)兩事物進(jìn)行比較。4.理解、閱讀本課故事。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)詞drop,lose的過(guò)去式的不規(guī)則變化；復(fù)述本課寓言故事。ofmeat。教師強(qiáng)調(diào)meat為不可數(shù)名詞。3.呈現(xiàn)兩張?jiān)嚲?，一張得分低，一張得分高，引?dǎo)學(xué)生說(shuō)出better。4.教師做不小心遺落了教具的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解單詞drop,并強(qiáng)調(diào)其過(guò)去式為dropped。5.教師用剛才做游戲時(shí)的卡片示范句型。“Ilike.morethan.”來(lái)完整表達(dá)自己更喜歡做的事情。(教師要特別強(qiáng)調(diào)likedoingsth.)(1)教師出示故事書封面T:(翻開(kāi)書)Onceuponatime,therewasariver.Neartheriver,therewasameatshop.Thedogwascoming.Maybeitwashung(2)學(xué)習(xí)新詞組apieceofmeat。教師可通過(guò)圖片或簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生理解新詞組。(3)學(xué)習(xí)新單詞lost。T:Guess!Didthedogeatitwanttoknow?Look,T:Howdidthedogloseitsmea通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，逐段學(xué)習(xí)課文。T:Aftergettingthemeat,whS:Thedogtookthemeatandwalkedhome.(板書tookT:HowdidthedogS:ThedogwalkedonapieceofwoodtocrossT:(出示落水聲)Whathappened?⑧Question6T:Isthatpieceofmeatreallybetterthant教師示范做動(dòng)作，其他學(xué)生猜單詞，猜對(duì)單詞最多最快的小組為引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物或圖形比較兩東西的好壞。3.教師提供關(guān)鍵詞，學(xué)生分組復(fù)述故事。(注意提醒動(dòng)詞過(guò)去式的用法與讀法)4.課文延伸：教師運(yùn)用本課的寓言故事，讓學(xué)生明白做人不要1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.作業(yè)：①聽(tīng)錄音，朗讀課文；②給家人講講A部分的小故事。本課時(shí)B部分學(xué)習(xí)了新單詞及短語(yǔ)apieceofmeat,better,drop;A部分通過(guò)一個(gè)有趣的寓言小故事落實(shí)了本課時(shí)的新詞，并訓(xùn)練了句型“Ais/aremore...thanB.”讓學(xué)生在本課時(shí)的趣味學(xué)習(xí)中也明白了做教學(xué)目標(biāo)4.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Readingisgoodforus.”。5.能結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己的喜好。教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀fairytale,sciencebook,spacestory;能運(yùn)用“Ilike..morethan….”比較兩種事物。教學(xué)難點(diǎn)能借助插圖閱讀和理解D部分的課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件、動(dòng)詞(短語(yǔ))卡片、錄音機(jī)和磁帶。教學(xué)設(shè)計(jì)1.師生一起復(fù)述A部分的寓言小故事。2.游戲：我做你猜。請(qǐng)班上表演力強(qiáng)的一位學(xué)生上臺(tái)，教師出示相關(guān)的動(dòng)詞(短語(yǔ))games,playbasketball…)給他看，該學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，不得說(shuō)話，其他學(xué)生分成六組，進(jìn)行猜詞比賽，猜對(duì)最多組，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。(1)出示游泳和跑步的圖片。(4)出示看書和玩游戲的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己更喜歡做的事情。教師鼓勵(lì)學(xué)生完整地表達(dá)句子。(5)出示唱歌和跳舞的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己更喜歡做的事情。教師鼓勵(lì)學(xué)生完整地表達(dá)句子。(6)播放VCD,跟讀C部分。以課文C部分為示范進(jìn)行小組活動(dòng)。(1)以四人為一小組，組員分別說(shuō)說(shuō)自己喜歡做的事情。(2)表演對(duì)話。②Whichbookdoyoulik③Whichbookismore教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。學(xué)生給VCD中的角色配音(教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備扮演角色的頭飾)。學(xué)生反復(fù)自讀課文，討論完成課文D部分的練習(xí)，然后師生一起核對(duì)答案。最后教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片和上下文的意思，猜測(cè)“Readingisgoodforus.”的含義。2.評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，通過(guò)評(píng)價(jià)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及進(jìn)步情況。1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.作業(yè)：①做本課時(shí)配套練習(xí)；②朗讀D部分課文。WhatkindsofbooksdotC部分要求學(xué)生能運(yùn)用句型“Ilike..morethan...”對(duì)個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。D部分讓學(xué)生了解三種圖書，傳達(dá)“Readingisgoodforus.”的思想，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)閱讀、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.通過(guò)任務(wù)型活動(dòng)進(jìn)一步鞏固單詞fairytale,sciencebo2.能熟練運(yùn)用“Ilike..morethan.….”比較兩種事物。4.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀、愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)任務(wù)型活動(dòng)進(jìn)一步鞏固單詞fairytale,sciencebook,space2.能熟練運(yùn)用“Ilike..morethan……”比較兩種事物。教學(xué)難點(diǎn)能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情境談?wù)撟约旱南埠貌⑦M(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備童話故事書、科學(xué)書、太空故事書，單詞卡片，教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD等(有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件)。教學(xué)設(shè)計(jì)游戲：抓間諜。找一名學(xué)生扮演偵探，在臺(tái)上背對(duì)其他學(xué)生，教師任指臺(tái)下一名學(xué)生當(dāng)間諜，將詞卡(如“fairytale”)放入該學(xué)生的課桌里。稍后，偵的位置，離得越遠(yuǎn)聲音越大，越近聲音越小。找到卡片的學(xué)生，教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。以此方式，依次復(fù)習(xí)fairytale,sciencebook,spaceStep2Presentati1.教師準(zhǔn)備一些寫有比較級(jí)的詞卡，讓幾名學(xué)生隨機(jī)抽取并讀出來(lái)，然后結(jié)合生活中的人或物，用所抽單詞造句。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生口頭作文打下基礎(chǔ)。2.先自由朗讀四句話，然后向同桌介紹四位小朋友的喜好。如：Peterlikessciencebooks.Anne/Linging...likes…(注意第三人稱單數(shù)的用法)。3.出示Peter的圖片。Ask:Whatkind學(xué)生回答并正確書寫在書上，再用同樣方法學(xué)習(xí)2、3、4題。4.教師在學(xué)生簡(jiǎn)短回答后，給予完整的回答，然后帶讀E部分的句子，讓學(xué)生感知句型的讀音和意義。5.學(xué)生打開(kāi)書，舉一反三，獨(dú)立完成E部分的練習(xí)題。6.校正答案。教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。1.教師用課件出示F部分的掛圖，學(xué)生注意觀察并回答教師提T:Dinoisgoingtothelake.Howmanypa2.學(xué)生分組，利用句型“Whichis…?”進(jìn)行口頭問(wèn)答。3.學(xué)生獨(dú)立完成F部分練習(xí)題。4.師生核對(duì)答案。教師指導(dǎo)學(xué)生回答出完整的句子。情境創(chuàng)設(shè)：班級(jí)要開(kāi)展讀書比賽活動(dòng)了，大家一起去學(xué)校圖書館借書，我們應(yīng)該借什么書呢?為什么?大家一起討論討論。教師在臺(tái)下巡視，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型創(chuàng)編對(duì)話，對(duì)于完成有困難的學(xué)生，教師給予相應(yīng)幫助。教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：Readingisgoodforus.W2.鼓勵(lì)小組上臺(tái)展示，對(duì)表現(xiàn)積極、優(yōu)秀的小組，教師給予一morekindsofbooks.1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。2.作業(yè)：寫一篇小短文，介紹自己或朋友的愛(ài)好。E部分以板書圖文提示以及回答問(wèn)題的形式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的書寫操練新單詞place。還可引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，將place換成其他更具體的地點(diǎn)詞，練習(xí)說(shuō)新句型。S1:TreescanmaketheroadbS3:Treescanmaketheg(1)教學(xué)TreePlantingDayT:Therearesomanyfes教師板書TreePlantingDay并帶讀。(2)教學(xué)句型“Ienjoy...”和“Treescan…”T:Ienjoyplantingtrees.Itisgoodforus.Ialsoenjoy.….(板書并講S1:Ienjoyplayinggames.課文學(xué)習(xí)：教師可分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文。1.情境：植樹(shù)節(jié)來(lái)臨，大家一起來(lái)到山上植樹(shù)。同學(xué)們邊植樹(shù)邊討論著樹(shù)木對(duì)我們生活的重要意義。學(xué)生5～6人為一組，上臺(tái)進(jìn)行角色表演。教師介紹：支付寶中的螞蟻森林是一款公益活動(dòng)，只要我們積攢夠一定的碳排放量(綠色能量)就可以在沙漠地區(qū)種一棵以自己名字教師提問(wèn)：生活中有哪些行為可以減少二氧化碳的排放，讓我們能積累更多的能量種更多的樹(shù)呢?學(xué)生分小組進(jìn)行討論，稍后請(qǐng)小組代表上臺(tái)用英文闡述觀點(diǎn)。1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.作業(yè)：①聽(tīng)錄音，跟讀A部分課文；②熟讀并默寫B(tài)部分短語(yǔ)；③查找并了解更多關(guān)于植樹(shù)的信息。planttreeskeeptheaircleankeepTreescan...B部分學(xué)習(xí)了有關(guān)植樹(shù)以及樹(shù)木的功用，共四個(gè)短語(yǔ)，并通過(guò)A部分的情景對(duì)話，在句型“Treescan…”中得到了落實(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意總結(jié)樹(shù)木給我們生活帶來(lái)的積極影響，歸總到主題句樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新詞及短語(yǔ)lookafter,building,land,change。2.能熟練運(yùn)用句型“Iwill…”“Weshould…”描述怎樣種好更多的4.熟練運(yùn)用句型“Iwill.….”“Weshould….”表達(dá)怎樣種好更多的樹(shù)5.植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境，綠化地球。理解D部分中的短語(yǔ)cutdown,growrice,gettinghotter,coolandfresh;能結(jié)合自身生活實(shí)際談一談怎樣踐行對(duì)樹(shù)木的保護(hù)。午別內(nèi)容時(shí)間早讀第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)2.Revision:BrainStorm頭腦風(fēng)暴(1)以trees為中心詞，說(shuō)出與其相關(guān)的詞組或句子。(2)以air為中心詞，說(shuō)出與其相關(guān)的詞組或句子。(預(yù)測(cè)：對(duì)于能說(shuō)出特別內(nèi)容的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和子，比一比哪組想的辦法最多。教師可提供部分詞(如plant,water,lookafter等)供學(xué)生參考。2.學(xué)生打開(kāi)課本默讀C部分內(nèi)容。稍后教師講解生詞lookafter教師準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面放著C部分圖片。請(qǐng)學(xué)生在盒子里抽出一張圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)一句話。學(xué)生說(shuō)完后可以將圖片放回盒子里，重復(fù)使用，降低難度，鼓勵(lì)更多的學(xué)生上臺(tái)嘗試。用課件展示兩張圖片：一張為被過(guò)度砍伐的樹(shù)林；一張為城市高樓，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問(wèn)：(1)Whydopeoplecu(1)播放D部分的多媒體，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看理解短文的意思。(2)結(jié)合上下文，理解新單詞。(3)跟讀短文。(1)獨(dú)立完成練習(xí)題。(2)檢查、校正答案。(3)討論、復(fù)述。引導(dǎo)學(xué)生拆分短語(yǔ)，結(jié)對(duì)進(jìn)行接龍游戲。e.g.:trees→planttrees,clean→keepthe2.游戲：幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤用課件呈現(xiàn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上顯示以下內(nèi)容：clean,water,aenjoy,lookafter,cutdown,keepuscool。將全班分為四大組，每組各派一位代表上臺(tái)操作轉(zhuǎn)盤，教師喊停，臺(tái)下學(xué)生根據(jù)指針?biāo)竷?nèi)容讀出詞匯并造句，教師限時(shí)，看哪組學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)造的句子又多又準(zhǔn)確。造句環(huán)節(jié)，小組成員集思廣益，互相幫助。1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.作業(yè)：①聽(tīng)磁帶，朗讀D部分課文；②收集一些與保護(hù)樹(shù)木相關(guān)的圖片。板書設(shè)計(jì)Weshould...Iwill..教后思考本課時(shí)繼續(xù)以“Plantingtreesisgoodforus.”為主題展開(kāi)，C部分以一篇短文簡(jiǎn)單介紹人們砍伐樹(shù)木的原因、后果(氣候變暖)及應(yīng)對(duì)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容ELet'sWrite,FLet'sHaveFun教學(xué)目標(biāo)plantmoretrees?”;能鞏固并運(yùn)用已學(xué)的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的短語(yǔ)。2.能綜合運(yùn)用本單元的詞匯和重點(diǎn)句型，結(jié)合生活實(shí)際，回答E部分的兩個(gè)問(wèn)題，完成表格。3.倡導(dǎo)大家種更多的樹(shù)木，綠化我們的家園。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，結(jié)合生活實(shí)際回答問(wèn)題：Whydopeoplecut教學(xué)難點(diǎn)能簡(jiǎn)單回答特殊疑問(wèn)句“Why.…?”。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)2.活動(dòng)：看誰(shuí)反應(yīng)快。3.師生一起復(fù)述D部分內(nèi)容，為E部分作鋪墊。1.教師用課件呈現(xiàn)低矮的房屋旁有一片美麗樹(shù)木的場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)T:Thevillageisverybeautiful.Lookatthispicture.Whatcanyou接著用課件呈現(xiàn)樹(shù)木被砍伐、村莊被過(guò)度開(kāi)發(fā)建筑成請(qǐng)學(xué)生談一談自己的感受。學(xué)生以組為單位，調(diào)查同學(xué)或朋友，填上名字后在相應(yīng)的答題框中書寫被調(diào)查人的觀點(diǎn)。最后，小組代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。1.分享上次課后收集到的保護(hù)樹(shù)木的相關(guān)圖片，貼到黑板上。3.同桌相互討論。比比誰(shuí)說(shuō)得又快又完整。4.完成練習(xí)，檢查答案。5.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片：樹(shù)和樹(shù)上的這些事物說(shuō)明了什么問(wèn)題?將全班分為若干組，每組合作制作一份有關(guān)保護(hù)樹(shù)木要求圖文并茂，學(xué)生可參考D部分的語(yǔ)言進(jìn)行編寫，豐富海報(bào)內(nèi)容。最后，師生一起評(píng)選出優(yōu)秀作品，貼于教室內(nèi)以作展示。1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。2.作業(yè)：①背記課本P74Unit4的重點(diǎn)句型以及C部分課文；②上網(wǎng)查閱資料，了解過(guò)度砍伐樹(shù)木對(duì)我們生活造成的影響。E部分回顧整個(gè)單元，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提煉并寫出人們砍伐樹(shù)木的原因和我們必須種更多樹(shù)木的原因。F部分讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)，課堂生動(dòng)有趣。本單元以植樹(shù)、環(huán)保為主線，自始至終滲透的是關(guān)注環(huán)境、綠化家園、呵護(hù)地球的德育理念。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞及詞組theEarth,landandriver,3.能通過(guò)圖示了解有關(guān)太空的知識(shí)以及地球在太空中的形狀和能用“OurEarthlookslikethisinspace.”和“TheEa描述某物看起來(lái)像什么。掌握動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，尤其是部分單詞的不規(guī)則變化；用已學(xué)的科學(xué)知識(shí)討論和描述太空和地球的特征。課件、圖片、多媒體、錄音機(jī)和磁帶。T:Hello,boysandgirls.Niceto1.情境創(chuàng)設(shè)：參觀湖南省科技館教師出示郊游的圖片，一起回憶以前郊游去過(guò)的地方，如世界之窗、生態(tài)動(dòng)物園、酷貝拉、海底世界等，激發(fā)學(xué)生的好奇心，去猜測(cè)T:What'stheweatherli(課件依次展示世界之窗、生態(tài)動(dòng)物園、酷貝拉、海底世界等，在回憶中激發(fā)學(xué)生這次郊游的興趣。)(預(yù)測(cè)：學(xué)生會(huì)開(kāi)始猜測(cè)，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。)(1)教師出示太陽(yáng)、月亮和星星的圖片，復(fù)習(xí)單詞，并引導(dǎo)學(xué)生 (課件展示星空?qǐng)D片，凸顯幾幅星座圖片，如獅子座，讓學(xué)生展開(kāi)想隨后教師出示一幅太空館的圖片。(教師板書SpaceMuseum,帶讀詞組。學(xué)生操練詞組，教師糾andScienceandTechnologyMuseum.(課件展示太空館中兩個(gè)不同的場(chǎng)館：太空影城和科技館。)(2)通過(guò)課件演示，教師帶領(lǐng)學(xué)生先參觀第一個(gè)館：太空影城。教師出示三幅圖片選項(xiàng)(太陽(yáng)、月亮和地球),教讀watchafilm板書并帶讀theEarth。引出短語(yǔ)watchafilmabouttheEarth“看一部關(guān)于地球的電影”。(板書并帶讀)課文學(xué)習(xí)：教師可分步驟先進(jìn)行初步感知，再進(jìn)一步理解、熟讀、掌握課文，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書，看到文本中有三幅插圖?？焖匍喿xA部分課文，在描述插圖的語(yǔ)句下畫橫線。描述電影的內(nèi)容是關(guān)于地球的。聽(tīng)錄音，仔細(xì)閱讀課文，完成填空。Peter兩天的活動(dòng)情況。(過(guò)去時(shí)態(tài))聽(tīng)音、跟讀，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(1)根據(jù)Peter兩天的活動(dòng)情況表格，師生一起回憶課文。然后讓學(xué)生根據(jù)表格中的關(guān)鍵詞和三幅插圖，四人一組復(fù)述課文。(2)教師對(duì)學(xué)生的復(fù)述做出評(píng)價(jià)，復(fù)述好的學(xué)生，教師給予肯定與鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的概括與復(fù)述能力。教師用多媒體播放一段關(guān)于太空的視頻，看完后，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)泻胃惺?。以此方式開(kāi)拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.作業(yè)：①聽(tīng)錄音，跟讀并背誦A部分課文；②查找并搜集有關(guān)太空的知識(shí)或者圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課當(dāng)小小解說(shuō)員。本單元聚焦人類共同的家園地球，讓學(xué)生領(lǐng)略地球之美并了解地球所處的太空環(huán)境。A部分以彼得和他媽媽去太空博物館看了一場(chǎng)有關(guān)地球的電影引入本單元主題。本單元是前面兩個(gè)單元(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我、關(guān)注環(huán)境)的升華，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球，熱愛(ài)地球，呵護(hù)人類共同的家園。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫新單詞theEarth,landandriver,SpaceMuseum,thesun,stars,t2.復(fù)習(xí)有關(guān)季節(jié)的單詞spring,summer,autumn,winter。3.復(fù)習(xí)國(guó)家的名稱China,Australia,England,USA。4.學(xué)習(xí)新的國(guó)家名稱NewZealand,Germany。6.能根據(jù)圖片對(duì)地球的基本特征進(jìn)行描述。7.能借助插圖閱讀和理解課文D部分的短文。8.了解地球，熱愛(ài)地球，呵護(hù)地球。教學(xué)重點(diǎn)能熟練運(yùn)用句型“AislikeB./AlookslikeB.”;能閱讀和理解D部分短文。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能借助圖片閱讀和理解D部分的短文；通過(guò)短文了解晝夜和四季形成的原因，以及哪些國(guó)家與中國(guó)是同一季節(jié)等知識(shí)。地球儀一個(gè)，手電筒一個(gè)、圖片、單詞卡片、白紙若干、教學(xué)光教學(xué)設(shè)計(jì)利用課后搜集的有關(guān)太空的知識(shí)或圖片，學(xué)生進(jìn)行介紹，教師給教師繼續(xù)帶領(lǐng)大家觀察地球儀。的地球的圖片。)教師讓學(xué)生在地球儀上分別指出水和陸地。這是一篇科普性質(zhì)的閱讀短文，學(xué)生在理解上稍有難度。教師可采取問(wèn)題導(dǎo)讀的方式，首先提出三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行快速Q(mào)uestion3:Whatarethef2.合作閱讀，一起掃除生詞。教師采取小組合作閱讀的方式，在語(yǔ)篇中尋找生詞與難句。小組討論之后，各組派代表將生詞或短語(yǔ)寫在黑板上。3.教師講解黑板上的生詞，幫助學(xué)生理解短文中的詞匯，掃除4.再次閱讀，共同解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生討論，回答前面三個(gè)問(wèn)題。每個(gè)問(wèn)題滲透了科普內(nèi)容，需要在理解并結(jié)合科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上討論完成。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的討論結(jié)果后，可以做適當(dāng)?shù)闹R(shí)補(bǔ)充。第一個(gè)問(wèn)題：教師拿出一個(gè)手電筒，打開(kāi)光源對(duì)準(zhǔn)地球儀。第二個(gè)問(wèn)題：地球上為什么會(huì)有晝夜交替?第三個(gè)問(wèn)題：一年中的四季是怎樣形成的呢?教師解釋：地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)也不停地繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一年形成了四季。教師可播放相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生理解四季的形成。對(duì)于課本P23文后最后一個(gè)問(wèn)題，教師介紹：位于北半球的國(guó)家有英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、加拿大、中國(guó)等。位于南半球的國(guó)家有澳大利亞、新西蘭等。中國(guó)位于北半球，因此，跟中國(guó)同一季節(jié)的國(guó)家是教師用多媒體播放一段《走近科學(xué)》里講述地球變暖的視頻，看讓學(xué)生想一想我們可以從哪些方面減少并扼制全球變暖對(duì)我們?nèi)祟愒斐傻奈：Α?.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.作業(yè)：①背誦C部分，熟記D部分中的生詞和短語(yǔ)；②做課時(shí)配套練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)NewZealand新西蘭Germany德國(guó)教后思考本課時(shí)C部分旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞、句型來(lái)描述地球，D部分的科普短文給學(xué)生普及了地球的基本知識(shí)。通過(guò)這兩個(gè)課時(shí)師生的共同探索，學(xué)生對(duì)地球有了基本的認(rèn)知，也能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述地球的基本特征。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)3.能綜合運(yùn)用本單元詞匯和句型談?wù)摰厍虻南嚓P(guān)知識(shí)。能根據(jù)文字的提示口頭復(fù)述故事，并填寫相關(guān)動(dòng)詞的過(guò)去式，將E部分短文補(bǔ)充完整。教學(xué)重點(diǎn)能用所學(xué)新詞匯和新句型描述某物看起來(lái)像什么。教學(xué)難點(diǎn)能熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型談?wù)摰厍蛴嘘P(guān)的知識(shí)；能根據(jù)插圖及文字提示口頭復(fù)述故事，并完成填空。教學(xué)準(zhǔn)備用于復(fù)習(xí)動(dòng)詞的單詞卡片、掛圖，教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。教學(xué)設(shè)計(jì)手影游戲。1.教師依次出示一些動(dòng)物手影圖片，讓學(xué)生回答問(wèn)題。從而充分打開(kāi)學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2.Showyourshadows.上臺(tái)展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)玩手影游戲。They(watch)afilm.Thefilm(is) 教師展示多張圖片，請(qǐng)學(xué)生嘗試用學(xué)過(guò)的單詞和句型來(lái)描述從太Earth,too.Theyneedligh教師出示一張白紙，然后隨手撕成一個(gè)形狀。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)出不同的答案。讓學(xué)生四人一組，按照示范進(jìn)行創(chuàng)意撕紙比賽，并用“...is/lookslike…”描述其形狀。教師可選出一些好的撕紙作品，貼在黑板上，向全班提問(wèn)：“Whatdoesitlooklike?”鼓勵(lì)學(xué)出示一幅F部分的迷宮圖，貼于黑板上，各組派代表上臺(tái)走迷宮，看誰(shuí)最先到達(dá)地球。學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)出不同答案。短文中的句子，在讀的過(guò)程中故意用beep代替句中的單詞，學(xué)生快速說(shuō)出所代替的單詞是什么,說(shuō)對(duì)的學(xué)生，1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。2.作業(yè)：用英語(yǔ)向身邊的人介紹我們的地球，并呼吁大家保護(hù)地球。板書設(shè)計(jì)wentwatchedwasinterestedwantedread教后思考本課時(shí)E部分以A部分的文段為基礎(chǔ)，讓學(xué)生完成填空題，首尾呼應(yīng)，圓滿完成了單元聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練任務(wù)。最后通過(guò)F部分走迷宮的游戲，在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束了本單元的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣。第一課時(shí)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞及詞組dancingroom,move..with3.能在教師引導(dǎo)下完整地閱讀和理解課文A部分故事。4.能在讀懂故事的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟故事的內(nèi)涵和道理；培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣和樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，理解文本，并挖掘出文本的內(nèi)涵。用英語(yǔ)說(shuō)出自己克服困難的某次經(jīng)歷。課件、圖片、錄音機(jī)和磁帶。2.師生交流，談?wù)摳髯缘膼?ài)好。教師詢問(wèn)學(xué)生的愛(ài)好，學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的愛(ài)好，讓學(xué)生盡可能多地說(shuō)出與本課相關(guān)的信息。S3:...T:Canyoushowme?(請(qǐng)一位學(xué)生展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作)Iwanttodancelikeyou.Canyou教師請(qǐng)學(xué)生示范動(dòng)作，大家跟著一起學(xué)習(xí)做動(dòng)作。1.ListentothetapeofPart2.課件出示圖片。教師板書詞組standonon3.請(qǐng)一名同學(xué)大聲朗讀一篇故事。4.跟錄音朗讀詞組。教師說(shuō)詞組，學(xué)生做動(dòng)作，然后變換方式，教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的詞組。預(yù)測(cè)：看圖說(shuō)話教師出示A部分的三幅教學(xué)掛圖，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)已有的信息對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。教師出示圖，提出問(wèn)題：WhatwasLinglingdoWhatdidAnnewanttodo?(Annewantedtodance教師出示圖，提出問(wèn)題：CanLinglingdanceverywell?(Yes,sHowdidshedance?(學(xué)生可用熱身時(shí)黑板上出現(xiàn)的舞蹈動(dòng)作短語(yǔ)來(lái)描述，也可以用中文描述。)教師出示圖，提出問(wèn)題：教師對(duì)于學(xué)生的推斷給予充分肯定，同時(shí)又拋出新問(wèn)題：Whathappenedthen?學(xué)生們紛紛猜測(cè)結(jié)局，答案五花八門。帶著好奇心，學(xué)生開(kāi)始閱讀故事。(預(yù)測(cè)：根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書出一些核心詞匯，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。)略讀的目的就是對(duì)閱讀材料進(jìn)行快速掃描并獲得主旨大意。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)找到關(guān)鍵詞去推斷句子內(nèi)容以及找到關(guān)鍵句去推斷整篇文章的大意。教師借助圖文并茂的閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊感知故事。教師再次詢問(wèn)閱讀前提出的問(wèn)題。教師列出預(yù)期的結(jié)果，讓學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容做出判斷(TorF)。在文字的幫助下，學(xué)生終于解開(kāi)謎團(tuán)，找到了答案：No.She學(xué)生再次閱讀，找尋信息，完成下列表格。Characters(人物)Reason(原因)Result(結(jié)果)學(xué)生仔細(xì)閱讀短文，并根據(jù)以下提綱為文段標(biāo)注層次。只有在理解并整合全文信息的基礎(chǔ)上做出推測(cè)，學(xué)生的感悟才會(huì)得到深化，閱讀課的內(nèi)涵才會(huì)得以豐富。(3)討論。教師以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生將所讀材料與自己夢(mèng)想成真的一件事例進(jìn)行聯(lián)結(jié)，并總結(jié)成功的原因和經(jīng)驗(yàn)。(4)根據(jù)A部分內(nèi)容，和伙伴們一起創(chuàng)編劇本腳本，并表演出來(lái)。Step3Consolid教師拿出B部分的圖片，請(qǐng)一名學(xué)生做示范動(dòng)作，教師說(shuō)“Polly邊說(shuō)：“Icanstandononefoot.”沒(méi)有看哪些學(xué)生能堅(jiān)持最長(zhǎng)時(shí)間不違規(guī)，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.作業(yè)：①熟讀A部分課文；②和同學(xué)一起將創(chuàng)編的故事表演給他人看。板書設(shè)計(jì)教后思考本課時(shí)主要學(xué)習(xí)了“...wanttodo..”句型，大部分同學(xué)掌握得還可以。但是A部分的課文偏長(zhǎng)，背誦有難度。要求學(xué)生將文段改編為劇本并表演的任務(wù)也頗有難度，可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)apicture,playthepiano,進(jìn)一步熟悉以上單詞。3.能熟練運(yùn)用“Whatdidhe/shewanttodo?”和示將要做某事。5.了解他人的意愿，學(xué)會(huì)溝通，主動(dòng)關(guān)心他人。教學(xué)重點(diǎn)在D部分教學(xué)中復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯和句型，擴(kuò)充詞匯量。教學(xué)難點(diǎn)理解D部分的短文，完成相關(guān)練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)和磁帶。教學(xué)設(shè)計(jì)2.談?wù)撝苣┯?jì)劃教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)周末計(jì)劃，學(xué)生們暢所欲言，談?wù)撟约旱闹苣┙處熆梢蕴峁┮恍﹦?dòng)詞，激發(fā)學(xué)生的思維：IwanttoclimbtheYueluMountainwWhatdoyouwanttodothis1.教師創(chuàng)設(shè)今年六一兒童節(jié)即將到來(lái)的情境，學(xué)校將舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。T:Children'sDayiscoming.Thexam.(板書schoolconcert和exam,帶讀。)學(xué)生一起討論校園音樂(lè)節(jié)上自己準(zhǔn)備干什么。Ss:LinglingandAnnearegoingtodoamoderndance.(板書并帶讀2.聽(tīng)錄音，圈出圖片上四位人物正要做的事情，此環(huán)節(jié)是為了驗(yàn)證預(yù)設(shè)，整體理解故事大意。3.模仿朗讀，熟悉語(yǔ)言，為表演做準(zhǔn)備。4.小組合作表演故事。學(xué)生可以創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表述自己對(duì)故事的理解，不用拘泥于課文中的語(yǔ)言來(lái)表演故事?；顒?dòng)：畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。教師讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫幾幅連環(huán)畫，展示自己想象中的學(xué)校音樂(lè)會(huì)，并試著用“...begoodat…..”成后，先在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)的內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言表述選派代表上臺(tái)展示，表現(xiàn)優(yōu)秀者，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.作業(yè)：①抄寫B(tài)部分詞組，聽(tīng)讀D部分；②調(diào)查家人周末的—He/Shewantedto...教后思考本課時(shí)C部分以小組活動(dòng)的方式操練句型“—Whatdidhe/she同學(xué)們注意力比較集中，對(duì)音樂(lè)會(huì)也很感興趣，由于本課的生詞量不多，所以學(xué)生基本能通讀全文，但是對(duì)于閱讀技巧這一塊教師還需反復(fù)強(qiáng)調(diào)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.鞏固B部分的詞組；熟練運(yùn)用“..wanttodo…”這一句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)和書寫；能誦讀、演唱歌曲It'saSmallWorld.2.能熟練運(yùn)用“wanttodosomething”來(lái)談?wù)搨€(gè)人或他人的意愿。3.自由表達(dá)個(gè)人意愿，了解他人的意愿，關(guān)心他人。教學(xué)重點(diǎn)能熟練運(yùn)用“wanttodosomething”表達(dá)個(gè)人的意愿。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型談?wù)撘庠?。課件、錄音機(jī)和磁帶。教學(xué)設(shè)計(jì)2.游戲：Getthepresents規(guī)則：從課件頂部依次掉下各種六一兒童節(jié)的禮物盒，學(xué)生快速認(rèn)出禮物盒上的動(dòng)詞詞組，大聲讀出來(lái)并用動(dòng)作表演出來(lái)，以此來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組standononefoot,rthepiano,singanddance,p(1)兒童節(jié)即將到來(lái)，教師調(diào)查兒童節(jié)那天學(xué)生想要做什么事情。T:TheChildren'sDa學(xué)生分組討論兒童節(jié)的活動(dòng)，把去年和今年的兒童節(jié)愿望分別填寫在表格內(nèi)。(3)挑選幾位小組代表匯報(bào)本組表格情況。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并解釋隨著年齡的增長(zhǎng)，每年的愿望會(huì)有所改變。2.學(xué)生根據(jù)圖片提示，將E部分補(bǔ)寫完整，并分組用句型“—Whatdid……wanttodo?—..wantedto.….”進(jìn)行對(duì)話。師生核對(duì)答案，請(qǐng)一對(duì)學(xué)生上臺(tái)表演。2.說(shuō)歌曲。(1)在教師的帶領(lǐng)下和著節(jié)奏朗讀歌詞，注意發(fā)音要準(zhǔn)確，難點(diǎn)是連讀部分，要逐步形成韻律感。的含義。3.唱歌曲?？梢韵群箝_(kāi)展齊唱、大組對(duì)唱和男女比賽唱歌。游戲：虎口脫險(xiǎn)。教師將學(xué)生分成四組，每組圍成一圈，一名學(xué)生站在中間充當(dāng)老eatyou."時(shí)就開(kāi)始設(shè)法抓住一名學(xué)生，被抓到的學(xué)生要接著充當(dāng)老虎，繼續(xù)游戲。1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。2.作業(yè)：①將F部分的歌曲唱給家人聽(tīng)；②請(qǐng)制定你的暑假活動(dòng)計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)—Whatdid...wanttodo?教后思考本單元知識(shí)點(diǎn)比較少，通過(guò)前面的不斷訓(xùn)練，學(xué)生們對(duì)于E部分的完成情況比較好。而且對(duì)于F部分這首簡(jiǎn)單的小歌曲，他們也比較感興趣，學(xué)生積極性高，課堂氣氛也很活躍，所以本課時(shí)的學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。1、能熟練運(yùn)用單詞，句型。2、能完成聽(tīng)、說(shuō)所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：第4-6單元的詞匯與句型。難點(diǎn)：熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、語(yǔ)音練習(xí)部分的字母組合卡片、教學(xué)錄音等。2、唱已學(xué)英語(yǔ)歌曲。1、游戲：穿過(guò)小河去植樹(shù)規(guī)則：老師設(shè)置師生一起去河邊植樹(shù)的情境，需要穿過(guò)一條河。河面上有很多石頭，石頭上都是我們學(xué)過(guò)的單詞或詞組，學(xué)生分兩組進(jìn)行比賽。每組學(xué)生按順序輪流說(shuō)出每個(gè)石頭上的單詞或詞組，如果說(shuō)錯(cuò)便會(huì)掉到河里，從頭再來(lái)一遍。最先到達(dá)的為勝。A部分：聽(tīng)音，打鉤。B部分：聽(tīng)音，連線。午別內(nèi)容時(shí)間早讀第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)C部分：讀一讀，寫一寫。D部分：讀一讀，選擇正確的詞填空。E部分：我能做。F部分：我愛(ài)做。記單詞，讀課文。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫新單詞afraid,close,tired,2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞匯和短語(yǔ)monster,still,lateron。3.能用“I'm(not)..…”在實(shí)際情景中表達(dá)自己的感受；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)A部分的對(duì)話。4.在生活中大膽表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備用于新授單詞的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)校可利用幻燈片、媒體課件)。教學(xué)設(shè)計(jì)T:Goodmorning./Goodafternoon.Howare(教師和學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作，既可起到示范的作用，又可使課堂氣氛更熱烈些。)教師與學(xué)生自由對(duì)話，引入新詞的學(xué)習(xí)。示單詞卡片tired,板書并帶讀新詞)(2)monster,afraid,afraidofT:Lookatthismonster.(板書并分音節(jié)帶讀mons板書邊教讀單詞afraid)區(qū)分afraid與afraidof的用法。T:Lookatthemonsterhere!Areyouafraidofit?S1:I’mafraid.I'mafraidofS1:I'mafraidoftigers.S2:I'mafraidoflions.(預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)成“I’mafraidoftiger.”,教師要注意提醒學(xué)生tiger用復(fù)數(shù)形式來(lái)表示這一類動(dòng)物。)T:Canyouguessthemeaningof“afraid?Ss:害怕的。將單詞clever板書到黑板上，教給學(xué)生正確的發(fā)音。課件展示一幅孩子正在思考一道難題的圖片。(出示單詞卡片difficult,板書并帶讀。注意分音節(jié)帶讀：(1)利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。(2)頭腦風(fēng)暴。操練方法：教師給學(xué)生一分鐘的時(shí)間搶記上述單詞，然后給出單詞的首字母，讓學(xué)生快速說(shuō)出是哪些單詞。建議采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、整體理解的教學(xué)方法進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)，即教師針對(duì)語(yǔ)篇設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在不打開(kāi)書，聽(tīng)課文錄音，回答問(wèn)題。Q:Wherewerethechildre細(xì)讀課文，回答問(wèn)題。此處教授difficulty,注意與difficult進(jìn)行區(qū)分。Q1:IsDongdongnotcl跟磁帶或光碟朗讀課文，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。5.我們都愛(ài)演：學(xué)生分小組表演課文場(chǎng)景，可選擇課文中的一個(gè)或幾個(gè)不同的場(chǎng)景進(jìn)行表演；可以自己添加臺(tái)詞。對(duì)于能自己添加游戲：胡蘿卜蹲。將全班分為六大組，每組各選派一位代表輪流上臺(tái)進(jìn)行該游戲，幾位代表分別命名為S1:tired,S2:close,S3:說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò)或反應(yīng)較慢的學(xué)生淘汰出局，游戲可多進(jìn)行幾輪，留到最后的即為勝出者，教師給予個(gè)人及其所在的小組相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.作業(yè)：①熟讀A部分課文；②抄寫B(tài)部分單詞，并默寫；③和同伴一起演一演、說(shuō)一說(shuō)關(guān)于內(nèi)心感受的句子。I’m(not)...本課時(shí)單詞都比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們掌握得還不錯(cuò)。在對(duì)A部分內(nèi)容進(jìn)行角色表演時(shí)，同學(xué)們積極性很高，課堂氣氛較好，但是有部分同學(xué)只會(huì)背誦書本上的內(nèi)容，一旦主語(yǔ)人稱稍作變換就不太能理解了，1.進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用新詞匯afraid,tired,difficult,clever,2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞匯swimwear,step,use,reply,hold。3.能在正確的語(yǔ)境中運(yùn)用“I'm…”“I’mafraidof..”表達(dá)自己的情5.能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的情感、情緒以及產(chǎn)生的原因。教學(xué)重點(diǎn)1.能用所學(xué)的詞匯與句型正確表達(dá)自己的感受。2.能在正確的語(yǔ)境中運(yùn)用“I'm.….”"I'mafraidof.”表達(dá)自己的感4.能運(yùn)用有效的閱讀策略閱讀D部分短文，并完成相關(guān)習(xí)題。教學(xué)難點(diǎn)1.能運(yùn)用有效的閱讀策略閱讀D部分短文，并完成相關(guān)習(xí)題。2.能改編短文進(jìn)行表演或自己創(chuàng)作表演。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、樹(shù)葉卡片、課件、多媒體、錄音機(jī)和磁帶。教學(xué)設(shè)計(jì)教師與2～3名學(xué)生進(jìn)行課前對(duì)話。T:Iamveryhappytod教師與學(xué)生的課前談話，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言交際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到學(xué)以致用，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。閱讀前通過(guò)頭腦風(fēng)暴(brainStorm)進(jìn)行思維拓展，聯(lián)系有關(guān)的一些詞匯，喚醒舊知，同時(shí)提前預(yù)熱短文。(預(yù)測(cè)：學(xué)生回答時(shí)可能只是說(shuō)單詞，教師注意提醒學(xué)生用完整T:So,youareafraidofwater?S2:Yes.I'mafraidofwater.教師出示D部分圖片，交代故事背景，和學(xué)生一起談?wù)搱D片。S3:...接著教師出示單詞卡swimwear,pool,step,板書并教讀。①學(xué)生觀看D部分影音，初讀短文，并回答問(wèn)題。②學(xué)生細(xì)讀短文，回答下列問(wèn)題。Q3:WhoheldDongdong'shands?③學(xué)生齊讀短文，回答問(wèn)題。④學(xué)生找小伙伴共讀短文，并完成D部分習(xí)題，最后檢查答案。引導(dǎo)學(xué)生將本課短文改編成對(duì)話，并進(jìn)行對(duì)話朗讀。學(xué)生四人一組，根據(jù)D部分短文改編劇本，并分角色朗讀。Dongdong:I'mafraidofwater.MrsChen:Don'tworryDongdong:Thankyou!Mum!學(xué)生將自己改編的劇本表演出來(lái)，同學(xué)們?cè)u(píng)選最佳男、女主角。教師在黑板上畫一棵大樹(shù)，給學(xué)生一分鐘的時(shí)間在樹(shù)葉卡片上寫下自己的心情或煩惱(心情或煩惱可用中文表述),然后依次貼在樹(shù)上，變成“樹(shù)葉”。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨機(jī)抽取“樹(shù)葉”,嘗試著用句型“I'm(not)...”說(shuō)出樹(shù)葉上面的情緒感受，然后教師讓在座的其他同學(xué)提建議，用“Youshould……”“Don'tworry.You'llbebetterlateron.”等句型和本單元所學(xué)的詞組，幫這片樹(shù)葉的主人解決煩惱，表現(xiàn)積極者，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.作業(yè)：①聽(tīng)讀D部分故事；②將D部分故事改編成對(duì)話式劇本，并演一演。板書設(shè)計(jì)I’m(not)..教后思考本課時(shí)C部分同學(xué)們都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，單詞基本能很快地說(shuō)出，但是be動(dòng)詞的運(yùn)用就很不理想，很多同學(xué)不會(huì)根據(jù)主語(yǔ)的變化而變化。閱讀D部分短文時(shí)同學(xué)們都比較認(rèn)真，課堂氣氛也不錯(cuò)，只是仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀不夠重視，只停留于在文中找答案。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用新詞匯afraid,tired,difficult,clever等。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新詞匯exam。3.復(fù)習(xí)F部分表格中的詞匯，并能順利地在字母表中找到這些詞匯。4.通過(guò)觀察或在閱讀語(yǔ)境中感知他人的感受，并運(yùn)用"He/She5.了解他人的感受，關(guān)心他人。教學(xué)重點(diǎn)能通過(guò)觀察或在閱讀語(yǔ)境中感知他人的感受，并運(yùn)用“He/She教學(xué)難點(diǎn)能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件)。教學(xué)設(shè)計(jì)教師與三四名同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，在交談中復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。2.教師用課件呈現(xiàn)chant,帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)唱：Happy,happy,I’mhappy.(食指放在臉頰的兩旁)Angry,angry,I'mangry.(兩手叉腰并瞪眼)Afraid,afraid,I’mafraid.(雙手放在下巴邊并側(cè)身躲避)Worried,worried,I’mworried.(雙手托下巴做擔(dān)心狀)教師出示E部分圖片，與學(xué)生談?wù)搱D片，引出新句型“He/SheS1:MaybeheclimbedmountaT:Look!It'sAnne'sbirthda(預(yù)測(cè)：這里學(xué)生可能只能說(shuō)出“Don'tworry.”,教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的句子。)板書并教讀exam。用同樣的方法，先觀察圖片中人物的情緒，然后預(yù)測(cè)產(chǎn)生這些情緒的原因，并討論解決的方法。教師用課件依次快速出示F部分的單詞，學(xué)生快速讀出所看到的單詞，最后全體齊讀單詞。學(xué)生在字母表中圈出F部分的單詞。學(xué)生四人一小組完成任務(wù)，將F部分的單詞分類。看哪個(gè)組最先2.在黑板上寫幾個(gè)單詞，每個(gè)單詞分別寫上不同的數(shù)字，如together(O),difficult(3).…組內(nèi)一個(gè)人讀單詞，其余組員看數(shù)字是幾，便讀幾遍，是0則不讀，看誰(shuí)讀錯(cuò)。從前面幾個(gè)單元所學(xué)的單詞中，每組各抽10個(gè)進(jìn)行小組PK賽。出錯(cuò)率最低，完成情況最好的小組1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。2.作業(yè)：①背誦A部分課文；②與身邊的朋友談?wù)勛约旱那楦信c情緒。板書設(shè)計(jì)tiredhappydifficultcleverHe's/She's...教后思考本課時(shí)E部分要求學(xué)生根據(jù)句意以及圖片提示，選詞填空，補(bǔ)全句子，難度不大，學(xué)生完成得較好。同時(shí)又要求學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，讓學(xué)生有話可說(shuō)，在真實(shí)的語(yǔ)境中說(shuō)英語(yǔ)，提高了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感與情緒，并說(shuō)明產(chǎn)生的原因；當(dāng)別人遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人；通過(guò)與他人情感交流，來(lái)分享自己的情感與情緒，并從身邊的同伴處獲得正能量，知道困難并不可怕，一切都會(huì)好起來(lái)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫新詞匯party。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)aclassparty,haveaparty,playgames,havearest,gotothethe3.能用句型“We'll.”“Wearegoingto…”表達(dá)計(jì)劃和安排；能用排；能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)A部分對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫新詞匯party。games,havearest,gotothetheatre,gotothemuseum,havefun,have3.能用“We'l……”“Wearegoingto...”表達(dá)自己的計(jì)劃和安排。教學(xué)難點(diǎn)能用“We'l..“”“Wearegoingto……”"Iwill.….”表達(dá)自己的計(jì)劃和安用于新授單詞的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝⒍嗝襟w課件)。1.游戲：What'smissing?教師用課件呈現(xiàn)詞匯圖片，讓學(xué)生看圖快速讀出：park,school,theatre,museum,zoo,shoppingcentre...稍后教師帶讀一遍，倒數(shù)10秒后，隨意抽走其中一張圖片，誰(shuí)最快搶答出被抽走圖片上的內(nèi)容，誰(shuí)就獲勝，教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。2.教師播放一段視頻，展示中西方重要的節(jié)日和文化習(xí)俗。稍后教師詢問(wèn)學(xué)生知道其中哪些節(jié)日，并向?qū)W生做簡(jiǎn)單的說(shuō)明和介紹。1.創(chuàng)設(shè)情境課前布置黑板板書，增添節(jié)日的氣氛。課前談話，出示課件或日Ss:It's...S1:It's..板書并帶讀InternationalChildren'sDay.詞international的發(fā)音不太流利，建議在此進(jìn)行分音節(jié)式帶讀：板書并帶讀haveaclassparty。(2)playgames,goto板書havenolessons,“Whatwillyoudo?”學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師板書這些詞組在相應(yīng)的圖片下。(預(yù)測(cè)：gotothetheatre,gotothemuseum,playgames這些詞組都是學(xué)生曾學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞組，再加之課前復(fù)習(xí)了一些地點(diǎn)名詞，學(xué)生應(yīng)該能夠自己說(shuō)出這些詞組，教師只需在課堂上展示圖片，給學(xué)生以直觀形象即可。)板書havearest,并帶讀。①利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。時(shí)間內(nèi)說(shuō)句子多的那一組獲勝。觀看課文A部分視頻，回答問(wèn)題。Q:Whatdaywillitbetom細(xì)讀課文，回答問(wèn)題。Q:WhatwillAnne/Lingling/Mingming/MissLidoonInternation播放錄音，學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。稍后教師利用情境教學(xué)法，釋義havefun和enjoyourselves。2.Practice(趣味練習(xí))活動(dòng)：我們就愛(ài)演。學(xué)生選擇課文中任意一幅或幾幅插圖，自由分小組進(jìn)行表演。表演內(nèi)容可自由發(fā)揮和拓展。最后，教師請(qǐng)幾組上1.活動(dòng)：句子大PK。將全班分成兩大組，A組第一位同學(xué)提問(wèn)B組“Whatwillyoudowill…”然后向A組提出同樣的問(wèn)題，A組第二位同學(xué)馬上回答，如此循環(huán)，在一分鐘內(nèi)回答問(wèn)題最多的那一組獲勝。2.教師播放相關(guān)視頻，向?qū)W生展示國(guó)外小朋友是如何慶祝和度過(guò)兒童節(jié)的，讓學(xué)生談?wù)勛晕腋惺堋?.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.作業(yè)：①聽(tīng)錄音，朗讀A部分課文；②想想自己會(huì)如何度過(guò)即將到來(lái)的六一兒童節(jié)，寫下自己打算做的事情。gotothetheatre/museumhavefun本課時(shí)B部分學(xué)習(xí)了幾個(gè)重點(diǎn)短語(yǔ)，A部分以兒童節(jié)為線索，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法。教師在教學(xué)時(shí)，可以拓展國(guó)外小朋友是如何過(guò)1.進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用新詞匯aclassparty,hav4.能運(yùn)用有效的閱讀策略閱讀D部分短文，并完成文后習(xí)題。5.了解六一國(guó)際兒童節(jié)的相關(guān)知識(shí)，自由表達(dá)節(jié)日計(jì)劃。能用所學(xué)的詞匯與句型正確表達(dá)自己在節(jié)日中的計(jì)劃和安排；能運(yùn)用有效的閱讀策略閱讀D部分短文，并完成相關(guān)習(xí)題。能運(yùn)用有效的閱讀策略閱讀D部分短文，并完成相關(guān)習(xí)題；能拓展表達(dá)其他節(jié)日的計(jì)劃和安排。單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。1.游戲：短語(yǔ)對(duì)抗賽。將全班分成若干組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說(shuō)出一個(gè)短語(yǔ)(如：玩游戲),第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說(shuō)出對(duì)應(yīng)的教師與2～3名學(xué)生進(jìn)行課前對(duì)話。T:Howaboutyou?WhatwiStep2Presentation&1.完成表格將C部分學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成為即將到來(lái)的六一兒童節(jié)慶?；顒?dòng)列計(jì)劃和安排。通過(guò)列表格的形式來(lái)完成。S3:Wewilltakepicturesat教師邊聽(tīng)學(xué)生的回答，邊將他們回答內(nèi)容中相關(guān)的詞組板書于黑板上的表格內(nèi)，最后全體同學(xué)齊讀這些詞組。學(xué)生跟錄音朗讀C部分句子。T:Thechildrenaretalkingabouttheirplanabouttheholiday.L教師出示D部分右上角圖片，和學(xué)生一起談?wù)搱D片。T:Aretheyhappy?(1)學(xué)生觀看D部分影音，初讀短文，對(duì)于不理解的詞組、句子，作上記號(hào)，并回答問(wèn)題。(2)教師幫助學(xué)生梳理難理解的生詞及詞組：fall,havecakes,a(3)學(xué)生細(xì)讀短文，回答下列問(wèn)題。(4)學(xué)生齊讀短文，找出下列問(wèn)題的答案。Q:Dothechildrenenjoythe(5)小組練習(xí)。學(xué)生兩人一組，讀一讀WordBank中的詞組，并完成D部分的練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述D部分下方的圖片。1.活動(dòng)：選秀比賽。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校需要選出一批學(xué)生去參加區(qū)里的六一兒童節(jié)匯報(bào)演出活動(dòng)。將教室布置成活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，教師扮演面試官，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演才藝。canyoudo?”“Whatwillyoudo?”考生回答："Ican..."“Iwill….”教師再演完畢后，教師對(duì)被選中的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生六人一小組，選擇自己喜歡的節(jié)日舉行一個(gè)party,和小組成員一起為party做一個(gè)計(jì)劃。Day,NewYear'sDay,ChristmasDay。1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.作業(yè)：(1)熟讀D部分課文；(2)寫寫你的兒童節(jié)計(jì)劃。 I/Wewill..本課時(shí)C部分訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用將來(lái)時(shí)態(tài)談?wù)摿粐?guó)際兒童節(jié)的計(jì)劃或安排，D部分的短文介紹了兒童節(jié)的活動(dòng)情況，對(duì)于短文下面的書寫練習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生寫出完整的句子。1.進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用新詞匯aclassparty,haveaparty,play2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)動(dòng)詞過(guò)去式wore,gave,wished.3.通過(guò)閱讀語(yǔ)境，在提示詞的幫助下，學(xué)會(huì)向他人描述節(jié)日里的相關(guān)活動(dòng)；能正確掌握電子郵件的書寫格式，并綜合運(yùn)用本單元的詞匯和重點(diǎn)句型寫一封電子郵件，向他人介紹自己的節(jié)日計(jì)劃與安排。4.能自由談?wù)搩和?jié)的活動(dòng)情況，表達(dá)節(jié)日的祝福。能正確掌