讓法治宣傳月更具吸引力趣味賦能，青春同行——讓法治宣傳月真正“圈粉”青少年法治宣傳月的核心目標是讓法治精神浸潤學子心田，但傳統(tǒng)“講座+展板”的模式往往難以打動追求新鮮、熱愛互動的青少年。想要讓法治宣傳從“被動參與”變?yōu)椤爸鲃幼放酢保P鍵在于找準青少年的興趣密碼，用他們喜聞樂見的方式傳遞法治力量，讓法治宣傳月成為充滿活力、極具吸引力的校園品牌活動。內(nèi)容創(chuàng)新：從“法條灌輸”到“故事共鳴”青少年對枯燥的法律條文天然抵觸，但對貼近生活、充滿情感的故事卻極具共鳴。讓法治宣傳月更具吸引力，首先要實現(xiàn)內(nèi)容從“法條本位”到“生活本位”的轉(zhuǎn)變。聚焦“青春痛點”設計主題：摒棄“泛泛普法”，圍繞青少年最關心的校園欺凌、網(wǎng)絡詐騙、追星亂象、校園貸陷阱、個人隱私保護等熱點話題，打造“法治+成長”系列主題。例如，針對網(wǎng)絡沉迷問題，開展“數(shù)字時代的法治邊界”專題活動；聚焦校園人際關系，推出“矛盾化解的法治智慧”系列分享，讓法治內(nèi)容與學子生活緊密相連，讓他們感受到“法律是解決成長煩惱的實用工具”。用“青春語言”解讀法治：將生硬的法律條文轉(zhuǎn)化為青少年易懂的“網(wǎng)言網(wǎng)語”“趣味表達”。比如，把《未成年人保護法》核心條款編成“法治三字經(jīng)”“反詐口訣”，將校園欺凌的法律后果制作成“避坑指南”，用“如果法律會說話”的擬人化視角解讀權益保護知識。同時，邀請法治副校長、法官、律師結(jié)合真實案例，講述“少年法庭里的成長救贖”“被詐騙后的維權之路”等故事，用情感共鳴替代單向灌輸，讓法治知識在潛移默化中入腦入心。形式升級：從“靜態(tài)展示”到“動態(tài)體驗”青少年天生熱愛探索與體驗，靜態(tài)的展板、手冊難以滿足他們的參與需求。讓法治宣傳月更具吸引力，需要讓宣傳形式“動起來”“活起來”，打造沉浸式、強參與的體驗場景?？萍假x能打造“沉浸式玩法”：引入VR/AR技術、元宇宙場景等前沿科技，讓法治體驗更具科技感與代入感。例如，開發(fā)“反詐騙VR闖關游戲”，學子戴上VR眼鏡后，需在模擬的“客服退款”“游戲充值”“陌生交友”等場景中識別詐騙陷阱、作出正確選擇，通關后可獲得“法治小衛(wèi)士”電子勛章；搭建“法治元宇宙空間”，學子可創(chuàng)建虛擬形象，在虛擬法庭中扮演角色、參與庭審，在虛擬法治廣場參與知識競賽、互動打卡，讓法治學習成為充滿趣味的“闖關游戲”?？缃缛诤洗蛟臁俺绷餍问健保簩⒎ㄖ涡麄髋c青少年喜愛的潮流文化相結(jié)合，打破圈層壁壘。舉辦“法治主題說唱大賽”，鼓勵學子用說唱的形式演繹法治故事、傳遞規(guī)則意識；開展“法治動漫創(chuàng)作大賽”，支持學子以漫畫、動畫短片的形式解讀法律知識，優(yōu)秀作品可制作成校園文創(chuàng)周邊；組織“法治劇本殺”活動，圍繞校園糾紛、網(wǎng)絡詐騙等主題編寫劇本，學子在角色扮演、推理互動中學習法律知識、提升思辨能力，讓法治宣傳成為潮流新風尚?；訌娀簭摹皢蜗蜉敵觥钡健半p向共創(chuàng)”青少年渴望被尊重、被看見，被動接受的宣傳模式難以激發(fā)他們的參與熱情。讓法治宣傳月更具吸引力，需要構建“雙向互動、全民共創(chuàng)”的參與機制，讓學子從“旁觀者”變?yōu)椤皠?chuàng)造者”。搭建“青春共創(chuàng)平臺”：面向全體學子征集法治宣傳月活動方案、創(chuàng)意點子，讓他們參與活動策劃的全過程。例如，開展“我的法治宣傳月我做主”征集活動，邀請學子投票選擇宣傳主題、活動形式，甚至自主組建“學生策劃團隊”，在老師、法治副校長的指導下負責活動組織、宣傳推廣。同時，鼓勵學子自主創(chuàng)作法治宣傳內(nèi)容，無論是Vlog、短劇、漫畫，還是原創(chuàng)歌曲、情景劇，都可在校園公眾號、短視頻平臺展示，優(yōu)秀作品作者可獲得“法治創(chuàng)意達人”稱號，讓學子感受到“自己的聲音被聽見、自己的創(chuàng)意被尊重”。強化“同伴教育”互動效應：發(fā)揮青少年“同伴影響力”，組建“00后法治宣講團”“法治志愿者服務隊”。宣講團成員由學子自主報名、專業(yè)選拔，經(jīng)過法治副校長的系統(tǒng)培訓后，以“同齡人講同齡人懂的法”為特色，走進班級、社區(qū)開展微宣講，用貼近生活的案例、輕松幽默的語言傳遞法治知識；志愿者服務隊則圍繞校園法治宣傳開展互動活動，如在校園內(nèi)設置“法治盲盒問答”“法治趣味闖關”等攤位，通過“答題贏文創(chuàng)”“互動得勛章”等方式吸引學子參與，讓法治互動更具親和力與感染力。氛圍營造：從“校園局限”到“全域滲透”讓法治宣傳月更具吸引力，需要打破校園邊界，構建“校園+家庭+社會”的全域宣傳氛圍，讓法治精神無處不在，成為學子愿意主動分享、積極傳播的話題。打造“沉浸式法治校園”：將校園環(huán)境改造為“法治宣傳載體”，讓學子在日常校園生活中隨時感受法治氛圍。例如，在教學樓走廊設置“法治留言墻”，學子可寫下自己的法治感悟、維權困惑；在校園廣播開設“法治微劇場”，每天課間播放學子自編自導的法治小故事；在食堂、操場等公共區(qū)域設置“法治互動屏”，掃碼即可參與法治知識問答、觀看趣味法治短視頻，讓法治元素融入校園的每一個角落。聯(lián)動“家庭+社會”擴大影響：發(fā)起“法治宣傳進家庭”活動，鼓勵學子帶著“家庭法治任務”回家，如和家長一起觀看法治微短劇、參與“家庭法治知識競賽”、共同創(chuàng)作法治創(chuàng)意作品，將校園法治氛圍延伸至家庭；聯(lián)動本地媒體、短視頻平臺開展“法治青春”話題挑戰(zhàn)，邀請學子分享自己的法治學習心得、參與法治活動的精彩瞬間，通過話題傳播讓法治宣傳月走出校園，成為全社會關注的青春熱點，讓學子因參與法治宣傳而獲得成就感與自豪感。讓法治宣傳月更具吸引力，本質(zhì)上是一場“以青少年為中心”的法治教育革新。它要求我們放下“教育者”的架子，走進青少年的世界，用他們喜愛的語言、熱衷的形式、認同的邏輯傳遞法治精神。當法治宣傳不再是