七年級英語Unit2教學(xué)內(nèi)容詳解與練習(xí)一、單元教學(xué)定位與目標(biāo)本單元圍繞“FamilyMembers（家庭成員）”展開，旨在幫助學(xué)生掌握家庭成員稱呼的英文表達、指示代詞與人稱代詞的基礎(chǔ)用法，并能熟練運用“This/Thatis...”“These/Thoseare...”等句型進行人物介紹。通過聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，學(xué)生將具備用英語描述家庭關(guān)系、介紹家人的交際能力，同時深化對“家庭”這一主題的情感認(rèn)知。二、核心教學(xué)內(nèi)容深度解析（一）詞匯系統(tǒng)梳理與用法拓展1.核心名詞：家庭成員類詞匯基礎(chǔ)詞匯：sister（姐/妹）、brother（兄/弟）、parent（父/母）、grandparent（祖父/母；外祖父/母）、cousin（堂/表兄/弟/姐/妹）、family（家庭；家人）用法辨析：parentvs.parents：parent指“父親或母親（一方）”，為單數(shù)；parents指“父母雙方”，為復(fù)數(shù)。例如：*Myparentisateacher.（我的父親/母親是老師。）*；*Myparentsareteachers.（我的父母是老師。）*family的雙重含義：作“家庭（整體）”時，視為單數(shù)；作“家人（個體成員）”時，視為復(fù)數(shù)。例如：*Myfamilyisbig.（我的家庭很大。）*；*MyfamilyarewatchingTV.（我的家人正在看電視。）*2.功能詞匯：指示代詞與稱呼語指示代詞：this（這；這個）、that（那；那個）、these（這些）、those（那些）。用法要點：指代近處的人/物用this/these，遠(yuǎn)處的人/物用that/those；this/that后接單數(shù)可數(shù)名詞，be動詞用is；these/those后接復(fù)數(shù)可數(shù)名詞，be動詞用are。示例：*Thisismybook.（這是我的書。）*；*Thosearemybooks.（那些是我的書。）*稱呼語：Mr.（先生）、Mrs.（夫人）、Ms.（女士）、Miss（小姐）。需注意：稱呼語后接姓氏，首字母大寫，例如*Mr.Smith*（史密斯先生）。（二）語法要點精講：人稱代詞與be動詞的一致性1.人稱代詞主格（作主語）人稱單數(shù)復(fù)數(shù)------------------第一人稱I（我）we（我們）第二人稱you（你；你們）you（你們）第三人稱he（他）、she（她）、it（它）they（他/她/它們）2.be動詞的“主謂一致”規(guī)則主語為I時，be動詞用am（僅I與am搭配）；主語為he/she/it/this/that或單數(shù)名詞時，be動詞用is；主語為we/you/they/these/those或復(fù)數(shù)名詞時，be動詞用are。易錯點提示：學(xué)生易混淆“thisis”與“he/sheis”的用法。例如，介紹近處的人時用“Thisismysister.”，若進一步描述她的身份/特征，需用“Sheisastudent.”（不可說“Thisismysister,thisisastudent.”）。（三）重點句型與交際功能1.核心介紹句型單數(shù)介紹：*Thisis...*（介紹近處的人/物）；*Thatis...*（介紹遠(yuǎn)處的人/物）。示例：*Thisismyfather.（這是我的父親。）*；*Thatismyschool.（那是我的學(xué)校。）*復(fù)數(shù)介紹：*Theseare...*（介紹近處的多個人/物）；*Thoseare...*（介紹遠(yuǎn)處的多個人/物）。示例：*Thesearemyfriends.（這些是我的朋友。）*；*Thosearemybooks.（那些是我的書。）*2.拓展交際句型詢問關(guān)系：*Who’she/she?*（他/她是誰？）；*Whoarethey?*（他們是誰？）回答身份：*He’s/She’smy...*（他/她是我的……）；*They’remy...*（他們是我的……）確認(rèn)身份：*Isthis/thatyour...?*（這/那是你的……嗎？）；*Arethese/thoseyour...?*（這/那些是你的……嗎？）三、分層練習(xí)設(shè)計：從基礎(chǔ)到應(yīng)用（一）基礎(chǔ)鞏固層（詞匯+語法）1.詞匯拼寫闖關(guān)根據(jù)中文提示補全單詞：①兄/弟______（brother）②家庭______（family）③祖父/母______（grandparent）④堂/表兄/弟______（cousin）2.語法填空（be動詞+人稱代詞）用am/is/are或he/she/it/they填空：①I______astudent.（am）②______ismymother.（She）③These______mybooks.（are）④—Who’sthatboy?—______ismybrother.（He）（二）能力提升層（句型+語篇）1.句型轉(zhuǎn)換與改寫①將單數(shù)句改為復(fù)數(shù)句：*Thisismypen.*→______（Thesearemypens.）②對劃線部分提問：*Thatismysister.*→______（Who’sthat?）2.語篇填空：介紹我的家庭閱讀短文，用合適的單詞填空（每空一詞）：Hello!MynameisAlice.This______(is)myfamily.Look!Thisismyfather.______(He)isadoctor.Thatismymother.______(She)isateacher.These______(are)mygrandparents.Ilovemyfamily!（三）拓展應(yīng)用層（交際+實踐）1.情景對話創(chuàng)編兩人一組，根據(jù)圖片提示編寫對話。示例圖片：男孩指著照片中的妹妹和父母。示例對話：A:Who’sthisgirl?B:She’smysister.A:Whoarethese?B:They’remyparents.2.項目式學(xué)習(xí)：“我的家庭樹”海報任務(wù)：繪制家庭樹（用英文標(biāo)注家庭成員稱呼），并附一段介紹文字（至少5句話）。示例文字：Thisismyfamilytree.MygrandfatherisJohn.MygrandmotherisMary.MyfatherisBobandmymotherisLisa.Ihaveasister,Lucy.Ilovemyfamily!四、教學(xué)實施建議1.情境化教學(xué)：利用家庭照片、視頻創(chuàng)設(shè)“家庭聚會”“自我介紹”等真實場景，讓學(xué)生在情境中運用句型。2.多感官輸入：通過“聽家庭對話錄音→模仿語調(diào)→角色扮演”的步驟，提升聽說能力。3.差異化指導(dǎo)：針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，可提供“句型支架卡”（如“Thisis...He/Sheis...”）