2026屆新高考語文熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)

如何寫二元思辨作文標(biāo)題+開頭+分論點(diǎn)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近年來，"躺平""內(nèi)卷""佛系"等網(wǎng)絡(luò)熱詞頻繁出現(xiàn)，反映了一些年輕人對生活的態(tài)度。有人認(rèn)為，這是壓力下的消極逃避；也有人認(rèn)為，這是對過度競爭的反思與調(diào)整。對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與評價(jià)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字近年來，"躺平""內(nèi)卷""佛系"等網(wǎng)絡(luò)熱詞頻繁出現(xiàn)，反映了一些年輕人對生活的態(tài)度。有人認(rèn)為，這是壓力下的消極逃避；也有人認(rèn)為，這是對過度競爭的反思與調(diào)整。

對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與評價(jià)。找關(guān)鍵詞、句：關(guān)鍵詞："躺平""內(nèi)卷"關(guān)鍵句：這是壓力下的消極逃避——"躺平"“過度競爭”——“內(nèi)卷”對過度競爭的反思與調(diào)整——“躺平”“佛系”立意一：批判消極逃避，倡導(dǎo)積極進(jìn)取-分析：若將“躺平”“佛系”視為純粹的消極逃避，從個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的角度看，這種態(tài)度會(huì)讓人失去奮斗的動(dòng)力，難以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，也不利于社會(huì)的創(chuàng)新與發(fā)展。-立意方向：《拒絕躺平，以奮斗書寫青春華章》《莫讓“佛系”消解青春銳氣》立意二：肯定反思價(jià)值，呼吁理性調(diào)整-分析：當(dāng)下社會(huì)存在過度競爭的情況，年輕人的“躺平”“佛系”在一定程度上是對這種現(xiàn)象的反思，是在高壓環(huán)境下尋求自我平衡的一種方式，這種反思有助于推動(dòng)社會(huì)對競爭機(jī)制進(jìn)行理性調(diào)整。-立意方向：《從“躺平”看青年對過度競爭的反思》《在反思中調(diào)整，于清醒中前行》立意三：辯證看待，理性分析-分析：“躺平”“內(nèi)卷”“佛系”現(xiàn)象不能一概而論，其中既有消極逃避的成分，也有對過度競爭的反思。我們應(yīng)理性區(qū)分，對于消極的部分要摒棄，對于反思的價(jià)值要肯定，從而引導(dǎo)年輕人形成健康的生活態(tài)度。-立意方向：《辯證看待“熱詞”背后的青年態(tài)度》《在批判與肯定之間：理性審視青年的生活選擇》作文評分標(biāo)準(zhǔn)：一、符合題意（36~60分）能夠準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵及邏輯，圍繞“‘躺平’‘內(nèi)卷’‘佛系’等網(wǎng)絡(luò)熱詞反映的年輕人生活態(tài)度”這一現(xiàn)象，寫“你”的聯(lián)想、認(rèn)識與評價(jià)。1.一類文（54~60分）能夠準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵及邏輯，圍繞該現(xiàn)象展開議論或記敘，能夠揭示年輕人在壓力與競爭下生活態(tài)度背后的深層矛盾（如個(gè)體訴求與社會(huì)期待、奮斗價(jià)值與生活本真的矛盾等），行文過程中能辯證地看待“躺平”“內(nèi)卷”“佛系”帶來的消極影響與積極意義（如對過度競爭的反思、對個(gè)體選擇的包容等），提出對年輕人生活態(tài)度的理性認(rèn)知與正向引導(dǎo)的具體思考。作文評分標(biāo)準(zhǔn)：一、符合題意（36~60分）能夠準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵及邏輯，圍繞“‘躺平’‘內(nèi)卷’‘佛系’等網(wǎng)絡(luò)熱詞反映的年輕人生活態(tài)度”這一現(xiàn)象，寫“你”的聯(lián)想、認(rèn)識與評價(jià)。2.二類文一檔（48~53分）能夠準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵及邏輯，圍繞該現(xiàn)象展開議論或記敘，行文過程中基本能夠辯證地看待“躺平”“內(nèi)卷”“佛系”帶來的消極影響與積極意義，體現(xiàn)對這些生活態(tài)度的深入思考與評價(jià)，提及青年理性生活態(tài)度、積極人生價(jià)值的重要性。3.二類文二檔（42~47分）能夠基本理解材料內(nèi)涵及邏輯，圍繞“‘躺平’‘內(nèi)卷’‘佛系’的年輕人生活態(tài)度”這一現(xiàn)象展開，不能辯證地看待其消極影響與積極意義，僅從批判消極逃避或肯定反思調(diào)整中的某一面展開議論或記敘，或者泛談這些網(wǎng)絡(luò)熱詞的表面現(xiàn)象。作文評分標(biāo)準(zhǔn)：二、基本符合題意（36~41分）完全拋開“年輕人生活態(tài)度”這一具體場景，泛談“網(wǎng)絡(luò)熱詞”“社會(huì)現(xiàn)象”等，對“躺平”“內(nèi)卷”“佛系”的認(rèn)識浮于表面，缺乏結(jié)合年輕人生活實(shí)際的深入分析。文章結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順。三、偏離題意（35分及以下）完全脫離材料內(nèi)容及范圍，另起爐灶談其他話題（如僅談網(wǎng)絡(luò)熱詞的傳播、與年輕人無關(guān)的社會(huì)競爭等）。文章結(jié)構(gòu)不完整，語言不通順，存在套作、抄襲嫌疑。議論文的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題（中心論點(diǎn)）引論：（引材+提出中心論點(diǎn)）；本論:分論點(diǎn)①+闡釋+論據(jù)（事例）＋分析+結(jié)論，分論點(diǎn)②+闡釋+論據(jù)（事例）＋分析+結(jié)論，分論點(diǎn)③+闡釋+論據(jù)（事例）＋分析+結(jié)論。結(jié)論：（總結(jié)全文，升華主題）1.分論點(diǎn)+（闡釋句）+一個(gè)詳例+分析句+結(jié)論2.分論點(diǎn)+（闡釋句）+幾個(gè)簡例+分析句+結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)的考場議論文標(biāo)題1.清晰明確具體，不空泛，成一個(gè)句子2.緊扣材料、緊扣關(guān)鍵詞、意思切合材料中心3.能夠明確表達(dá)作者的觀點(diǎn)、態(tài)度4.能夠讓讀者一看標(biāo)題就知道這篇文章的內(nèi)容此四點(diǎn)，也是擬題的具體原則！議論文擬題技巧1.內(nèi)容上“1+1”原則核心+觀點(diǎn)關(guān)鍵詞/關(guān)鍵事件觀點(diǎn)【具體步驟】A.提煉材料關(guān)鍵（保守?cái)M題法：直接以從材料中提煉出來的中心話題為作文題）B.明確中心論點(diǎn)（保險(xiǎn)擬題法：通過對關(guān)鍵詞添加前后綴明確論點(diǎn)來擬寫標(biāo)題）C.糅合以上兩者（創(chuàng)新擬題法：通過運(yùn)用修辭手法來糅合以上兩者而擬寫標(biāo)題）議論文擬題技巧【舉例說明】〖黃金標(biāo)題〗

〖白銀標(biāo)題〗直面風(fēng)雨，吟嘯徐行要勇于面對人生的困難跪損尊嚴(yán)，成就大我下跪是為了崛起2.形式上[黃金標(biāo)題]字?jǐn)?shù)對偶式：XXXX,XXXX[白銀標(biāo)題]形式非對偶，但包含觀點(diǎn)

〖例題〗某語文教師在工作之余，創(chuàng)辦了“語文匠”微信公眾號,在短短數(shù)月間，收獲了數(shù)萬粉絲,并連帶包辦了全國最大最活躍的高中語文教師QQ群“語文匠高中教師總?cè)骸保蠋焸冊谌簝?nèi)談?wù)摻萄?，交流心得，不亦樂乎。對?有人認(rèn)為,該教師所作所為展現(xiàn)了其善于利用“互聯(lián)網(wǎng)+”來擴(kuò)大教學(xué)影響的一面，對其個(gè)人

以及事業(yè)都有益處，應(yīng)該給予支持，也有人認(rèn)為，該教師不務(wù)正業(yè)，沒有專心教學(xué),需要糾正錯(cuò)誤作法。

對此，你有怎樣的看法?請綜合材料內(nèi)容及含意作文。要求:1.選準(zhǔn)角度，自定立意2.自擬題目3.除詩歌外文體不限。

試判斷以下標(biāo)題，哪些是好標(biāo)題，哪些是不當(dāng)標(biāo)題:

1.《讓“互聯(lián)網(wǎng)+”助力語文教學(xué)》2.《讓語文更加美麗》

3.《“匠”心獨(dú)運(yùn)，為你喝彩》 4.《網(wǎng)絡(luò)讓時(shí)代更美好》

5.《工匠精神和語文教學(xué)》 6.《本職》

7.《本職當(dāng)?shù)谝唬|“網(wǎng)”需謹(jǐn)慎》

好標(biāo)題:《“匠”心獨(dú)運(yùn)，為你喝彩》《讓“互聯(lián)網(wǎng)+”助力語文教學(xué)》《本職當(dāng)?shù)谝?，觸“網(wǎng)”需謹(jǐn)慎》不當(dāng)標(biāo)題:《讓語文更加美麗》(沒有扣住“關(guān)鍵詞/關(guān)鍵事件”)《網(wǎng)絡(luò)讓時(shí)代更美好》(沒有扣住“關(guān)鍵詞/關(guān)鍵事件”)《本職》(觀點(diǎn)不明確)《工匠精神和語文教學(xué)》(觀點(diǎn)不明確)題目示例：近年來，"躺平""內(nèi)卷""佛系"等網(wǎng)絡(luò)熱詞頻繁出現(xiàn)，反映了一些年輕人對生活的態(tài)度。有人認(rèn)為，這是壓力下的消極逃避；也有人認(rèn)為，這是對過度競爭的反思與調(diào)整。

對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與評價(jià)?！痘钪χc笑著活著》《躺平+佛系≠逃避》《生活態(tài)度的風(fēng)波》《生活的態(tài)度》《幸運(yùn)生活》《網(wǎng)絡(luò)熱詞是年輕人對現(xiàn)實(shí)的消遣》《習(xí)慣》《要“卷”，也要“躺”》《合理內(nèi)卷，適當(dāng)躺平》《適度內(nèi)卷，合理躺平》考生作文開頭存在的問題：1.不必要的釋題；2.故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢；3.照抄原材料或引用復(fù)述不簡練，中心話題“千呼萬喚不出來”。4.自己另外找材料得出中心論點(diǎn)高考作文開頭的要求：快——快速入題短——文字簡約雅——文采斐然近年來，"躺平""內(nèi)卷""佛系"等網(wǎng)絡(luò)熱詞頻繁出現(xiàn)，反映了一些年輕人對生活的態(tài)度。有人認(rèn)為，這是壓力下的消極逃避；也有人認(rèn)為，這是對過度競爭的反思與調(diào)整。

對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與評價(jià)。考生作文開頭存在的問題：1.不必要的釋題；“近年來，‘躺平’‘內(nèi)卷’‘佛系’這些網(wǎng)絡(luò)熱詞頻繁出現(xiàn)在大眾視野里?！善健褪侵改贻p人放棄競爭、消極生活，‘內(nèi)卷’是過度競爭導(dǎo)致的內(nèi)耗，‘佛系’則是一種不爭不搶的生活態(tài)度。這些熱詞反映了部分年輕人的生活態(tài)度，有人說這是壓力下的逃避，也有人認(rèn)為是對過度競爭的反思，這兩種觀點(diǎn)的碰撞，值得我們深入探討?！眴栴}分析：開頭花費(fèi)過多筆墨解釋“躺平”“內(nèi)卷”“佛系”的字面意思，屬于不必要的釋題——題目中已明確這些是網(wǎng)絡(luò)熱詞，讀者對其基本含義已有認(rèn)知，無需額外拆解，反而拖沓了開頭的節(jié)奏，削弱了論點(diǎn)引入的緊湊性?？忌魑拈_頭存在的問題：考生作文開頭存在的問題：考生作文開頭存在的問題：“當(dāng)清晨的第一縷陽光掠過城市的高樓，當(dāng)?shù)罔F里攢動(dòng)的人群裹挾著疲憊與匆忙，那些在社交媒體上頻繁跳躍的詞語，正像投入湖面的石子，漾開年輕一代心緒的漣漪?！善健畠?nèi)卷’‘佛系’，這些帶著網(wǎng)絡(luò)溫度的符號，究竟是時(shí)代的注腳，還是心靈的褶皺？或許我們需要撥開詞語的迷霧，才能觸摸到年輕人真實(shí)的精神圖譜——是逃避的怯懦，還是清醒的轉(zhuǎn)身？”1.

故弄玄虛：用“陽光掠過高樓”“石子漾開漣漪”等無關(guān)描寫鋪墊，刻意營造文藝感卻偏離核心；2.

拐彎抹角：繞了“陽光、地鐵、符號、迷霧”等多層比喻，才勉強(qiáng)靠近主題；3.

入題太慢：開頭三句都在無關(guān)場景渲染，直到最后一句才觸及“躺平/內(nèi)卷的性質(zhì)”，節(jié)奏拖沓?？忌魑拈_頭存在的問題：4.自己另外找材料得出中心論點(diǎn)“據(jù)某招聘平臺數(shù)據(jù)顯示，超六成職場年輕人每周加班超3次，‘996’的疲憊里，‘躺平’‘內(nèi)卷’等詞成了朋友圈的‘情緒暗號’。有人罵這是‘垮掉的一代’在逃避競爭，也有人贊這是年輕人對‘無意義內(nèi)耗’的清醒反叛。在我看來，這些熱詞既不是徹底的擺爛，也不是激進(jìn)的對抗，而是高壓社會(huì)里年輕一代‘彈性生存’的溫柔試探——用看似松弛的姿態(tài)，守住生活的底線?！笨忌魑拈_頭存在的問題：4.自己另外找材料得出中心論點(diǎn)考生作文開頭存在的問題：4.自己另外找材料得出中心論點(diǎn)開頭示例：“引材+評材+中心論點(diǎn)”近年來，“躺平”“內(nèi)卷”“佛系”等熱詞在年輕群體中蔓延，有人斥其為壓力下的消極逃避，也有人視之為對過度競爭的反思調(diào)整。（引材）這兩種評價(jià)的對立，恰好勾連出“內(nèi)卷”與“躺平”的深層關(guān)聯(lián)：當(dāng)無意義的“內(nèi)卷”透支了生活的溫度，“躺平”便成了年輕人暫時(shí)的“退防”——它不是對競爭的徹底放棄，而是以“向后一步”的姿態(tài)，過濾掉無效的內(nèi)耗，重新找到“適度競爭”與“生活質(zhì)感”的平衡點(diǎn)。（評材）在我看來，“躺平”是對病態(tài)“內(nèi)卷”的溫和抵抗，二者的辯證張力，正是年輕一代在時(shí)代洪流中校準(zhǔn)生活節(jié)奏的智慧。（中心論點(diǎn)）看看大家寫的分論點(diǎn)分論點(diǎn)1：如果只有努力和競爭那么只會(huì)增加壓力降低努力的有效程度分論點(diǎn)2：如果只有放松那么只會(huì)墮落，所以我們需要競爭分論點(diǎn)3：“躺平”是為了下一次努力充滿力量，競爭是為了更好的目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)力。沒有非此即彼，只有兩者和諧共舞分論點(diǎn)1：若在當(dāng)今科技飛速發(fā)展，人才選拔嚴(yán)峻的局面下，還選擇躺平，自甘平庸，保持安逸享樂的心態(tài)分論點(diǎn)2：假設(shè)只有“內(nèi)卷”沒有“躺平”，那么社會(huì)將過度競爭，人們的壓力也將越來越大分論點(diǎn)3：只有我們適當(dāng)“躺平”適當(dāng)“內(nèi)卷”，才能在時(shí)代大潮中嶄露頭角?？纯创蠹覍懙姆终擖c(diǎn)分論點(diǎn)1：適當(dāng)?shù)摹疤善健庇欣诟玫陌l(fā)展自己分論點(diǎn)2：適當(dāng)?shù)摹眱?nèi)卷“有利于提高自己的能力，更好建設(shè)社會(huì)分論點(diǎn)3：“躺平”與“內(nèi)卷”相結(jié)合，更好實(shí)現(xiàn)自我提升分論點(diǎn)1：適當(dāng)?shù)姆潘勺约?，可以讓我們在忙碌的生活中尋得?nèi)心的寧靜分論點(diǎn)2：適當(dāng)?shù)母偁帲梢约ぐl(fā)我們向前進(jìn)分論點(diǎn)3：適當(dāng)?shù)姆潘膳c競爭，可以讓我們更好地接納新知分論點(diǎn)1：假如只有“躺平”沒有“內(nèi)卷”，那么很多人的潛能將無法發(fā)揮作用分論點(diǎn)2：假如只有“內(nèi)卷”沒有“躺平”，那么這個(gè)社會(huì)將會(huì)籠罩在巨大的壓力之下分論點(diǎn)3：合理“躺平”，適當(dāng)內(nèi)卷才是我們現(xiàn)在該做的擬寫并列式分論點(diǎn)的角度1.闡釋含義法—想想“是什么”（……是……）2.追問原因法—想想“為什么”（……能夠……）3.追問結(jié)果法—想想“會(huì)怎樣”（……利于……）4.追問措施法—想想“怎么辦”（……需要……）擬寫二元思辨類議論文分論點(diǎn)技巧模式一：A+B+AB式

中心論點(diǎn)：把握“快與慢”的藝術(shù)，讓人生更精彩?！痉终擖c(diǎn)1】快是一種激情，有速度，更是一種緊跟時(shí)代的態(tài)度。（A）【分論點(diǎn)2】慢是一種閑適，有深度，更是一種對生活的享受和熱愛。（B）【分論點(diǎn)3】快與慢需要結(jié)合，享受速度時(shí)代的便捷，安撫心靈的歲月靜好。（AB）亦可反之：B+A+AB式

擬寫二元思辨類議論文分論點(diǎn)技巧模式一：

非A+非B+AB中心論點(diǎn)：慢是心靈寄托，快是時(shí)代的必然?！痉终擖c(diǎn)1】如果在時(shí)代建設(shè)里只有慢，人人只求慢慢做，那么社會(huì)發(fā)展便會(huì)緩慢，我們需要快。（非A）【分論點(diǎn)2】如果在人的生命中只有快，一切向快看齊，不需要休閑放松，那么人大約是沒有親情友情愛情的，我們需要慢。（非B）【分論點(diǎn)3】慢是慢工出細(xì)活，是扎實(shí)基礎(chǔ)，是心靈寄托；快是時(shí)代的必然，我們要緊跟時(shí)代，學(xué)習(xí)新知，勇攀高峰。沒有非此即彼，只有兩者和諧共舞。（AB）擬寫二元思辨類議論文分論點(diǎn)技巧模式三：

既A……又B……（A元素+目的/用途/作用/好處——B元素+目的/用途/作用/好處論證段一：假如只有A沒有B會(huì)怎么樣論證段二：假如只有B沒有A會(huì)怎么樣論證段三：A+B會(huì)怎么樣由此可得：既A……又B……可選用的句式：“若僅……而無……實(shí)為……”“只有……而無……,則……”“若無……只有……，則……”沒有……那么……“擬寫二元思辨類議論文分論點(diǎn)技巧模式二：AB+AB+AB中心論點(diǎn)：以快為此岸，以慢為彼岸?！痉终擖c(diǎn)1】面對學(xué)問，以快為此岸，追求更多更豐富；以慢為彼岸，學(xué)習(xí)多少就收獲多少?！痉终擖c(diǎn)2】面對人生，以快為此岸，樹立更高的理想；以慢為彼岸，安撫心靈?！痉终擖c(diǎn)3】面對大有可為的時(shí)代，以快為此岸，時(shí)刻關(guān)注時(shí)代發(fā)展的方向，與時(shí)代同頻共振；以慢為彼岸，關(guān)照時(shí)代中那些弱勢群體。例：

1.

病態(tài)的“內(nèi)卷”是消耗型競爭，讓年輕人在無意義的內(nèi)耗中迷失生活方向；（A）

?

2.

理性的“躺平”是緩沖式調(diào)整，以暫時(shí)的“退一步”過濾無效競爭的雜音；（B）

?

3.

“內(nèi)卷”與“躺平”的辯證平衡，是在競爭中守住生活底線的智慧選擇。（A+B）

例：

1.

無邊界的“內(nèi)卷”是社會(huì)焦慮的放大器，加劇了年輕人的精神疲憊；（A）

?

2.

有底線的“躺平”是自我保護(hù)的安全閥，為年輕人預(yù)留喘息的空間；（B）

?

3.

“內(nèi)卷”的警惕與“躺平”的適度，共同構(gòu)成了當(dāng)代青年的生存韌性。（A+B）

例：

1.

內(nèi)卷是“過度競爭的漩渦”，以無意義的消耗擠壓生活空間；躺平是“主動(dòng)暫停的剎車”，以短暫的退守對抗內(nèi)卷的異化，二者是“病態(tài)競爭”與“理性止損”的對立統(tǒng)一。（A+B）

?

2.

內(nèi)卷的核心是“被裹挾的被動(dòng)”，讓個(gè)體淪為競爭的工具；躺平的內(nèi)核是“奪回主動(dòng)權(quán)的嘗試”，讓個(gè)體重新掌控生活節(jié)奏，二者是“被動(dòng)異化”與“主動(dòng)覺醒”的辯證互動(dòng)。（A+B）

?

3.

內(nèi)卷不是“奮斗的必然”，躺平也非“放棄的代名詞”，二者的動(dòng)態(tài)平衡，是年輕一代在“競爭與生活”間尋找支點(diǎn)的智慧。（A+B）

例：

1.

內(nèi)卷是社會(huì)焦慮的“放大器”，讓年輕人陷入“越努力越疲憊”的循環(huán)；躺平是精神壓力的“減壓閥”，讓年輕人在緊繃中獲得喘息空間，二者是“壓力累積”與“壓力釋放”的制衡。（A+B）

?

2.

內(nèi)卷催生的是“同質(zhì)化的內(nèi)耗”，讓個(gè)體在重復(fù)競爭中失去獨(dú)特性；躺平催生的是“差異化的探索”，讓個(gè)體在暫時(shí)抽離中找到新賽道，二者是“同質(zhì)內(nèi)耗”與“異質(zhì)突破”的轉(zhuǎn)化。（A+B）

?

3.

內(nèi)卷的極端是“自我消耗的沉淪”，躺平的極端是“自我封閉的停滯”，二者的適度調(diào)和，是當(dāng)代青年“可持續(xù)成長”的關(guān)鍵。（A+B）

于“躺平”“內(nèi)卷”間尋青春正道當(dāng)“躺平”的佛系宣言與“內(nèi)卷”的競爭焦慮在青年群體中碰撞交織，“佛系”的淡然背后，是對過度競爭的無聲抵抗，還是對生活壓力的消極妥協(xié)？在這看似矛盾的態(tài)度光譜中，當(dāng)代青年需以理性為舟，以擔(dān)當(dāng)為帆，于時(shí)代浪潮中探尋屬于自己的青春正道?！皟?nèi)卷”如同一把雙刃劍，它是社會(huì)發(fā)展到一定階段的競爭必然，卻也易異化為無意義的內(nèi)耗。教育領(lǐng)域，“雞娃”成風(fēng)，無數(shù)家庭陷入“軍備競賽”式的補(bǔ)課循環(huán)；職場之上，“996”“007”的工作模式被部分企業(yè)標(biāo)榜為“奮斗文化”。這種過度競爭催生的“內(nèi)卷”，讓年輕人在重復(fù)的消耗中迷失方向，恰似被關(guān)在玻璃籠中的困獸，越掙扎越疲憊。而“躺平”的出現(xiàn)，某種程度上是年輕人在重壓下的一種情緒宣泄與無聲