PAGE1PAGE2第10課《阿長與〈山海經(jīng)〉》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題第10課《阿長與〈山海經(jīng)〉》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊設計思路本課以《阿長與〈山海經(jīng)〉》為切入點，通過引導學生深入理解魯迅作品中的人物形象和作品主題，培養(yǎng)學生閱讀經(jīng)典作品的能力。課程設計注重引導學生結合課本內(nèi)容，進行自主探究和合作學習，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升對文學作品人物形象和主題的把握。

2.增強學生文學鑒賞能力，引導學生體會魯迅作品中的諷刺與批判精神。

3.培養(yǎng)學生自主探究和合作學習的能力，提高文學作品的解讀與評價水平。

4.激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《阿長與〈山海經(jīng)〉》中阿長的人物形象，分析其性格特點和成長變化。

②把握魯迅通過阿長形象所表達的社會批判和對人性的關懷。

③領悟作品中魯迅獨特的諷刺手法和深刻的社會意義。

2.教學難點，

①深入分析阿長形象背后的社會背景，理解其象征意義。

②理解魯迅在作品中如何運用細節(jié)描寫和心理描寫來塑造人物形象。

③學生如何將作品中的思想與個人生活經(jīng)驗相結合，形成自己的理解和感悟。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合文本，引導學生理解阿長形象和作品主題。

2.討論法：組織學生就作品中的諷刺手法和人物心理進行小組討論。

3.案例分析法：通過具體案例分析，幫助學生深入理解魯迅的寫作技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件進行課堂互動，提高學生的參與度和學習效果。

3.課外閱讀推薦：提供相關閱讀材料，拓展學生視野，深化對作品的理解。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示魯迅的生平照片和作品簡介，引導學生回顧魯迅的文學成就，進而引入本節(jié)課的主題《阿長與〈山海經(jīng)〉》。教師提問：“同學們，你們對魯迅的作品有什么了解？今天我們要學習的是哪篇作品？”（用時3分鐘）

2.新課講授

①閱讀作品，理解人物形象

詳細內(nèi)容：教師引導學生朗讀課文，注意人物的語言、動作、心理描寫，分析阿長的性格特點和成長變化。（用時10分鐘）

②探討作品主題，分析諷刺手法

詳細內(nèi)容：教師提問：“阿長的形象反映了怎樣的社會現(xiàn)象？”學生回答后，教師總結魯迅通過阿長形象所表達的社會批判和對人性的關懷，并舉例說明魯迅的諷刺手法。（用時10分鐘）

③分析作品背景，理解魯迅的寫作意圖

詳細內(nèi)容：教師介紹《山海經(jīng)》的背景，引導學生思考魯迅為何選擇這樣的題材，以及作品背后所蘊含的深層含義。（用時10分鐘）

3.實踐活動

①角色扮演

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演，通過角色扮演來深入理解人物的心理活動和性格特點。（用時10分鐘）

②故事續(xù)寫

詳細內(nèi)容：教師給出一個與課文相關的情節(jié)，要求學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，以檢驗學生對作品的理解和創(chuàng)造力。（用時10分鐘）

③創(chuàng)作漫畫

詳細內(nèi)容：學生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅漫畫，以表達對作品的理解和感悟。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

舉例回答：

①阿長的形象反映了當時社會的哪些問題？

學生回答：阿長的形象反映了當時社會的封建禮教、等級觀念和底層人民的苦難。

②魯迅在作品中運用了哪些諷刺手法？

學生回答：魯迅運用了夸張、對比、諷刺對話等手法，使人物形象更加鮮明，諷刺效果更加明顯。

③如何理解魯迅通過阿長形象所表達的社會批判？

學生回答：魯迅通過阿長形象批判了封建社會的陋習和底層人民的困境，表達了對人性的關懷和對社會變革的渴望。

5.總結回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)阿長形象所反映的社會問題、魯迅的諷刺手法以及作品的主題。教師總結：“通過今天的學習，我們不僅了解了魯迅的作品，還學會了如何分析人物形象和作品主題。希望大家在今后的學習中，能夠運用所學的方法，更好地理解文學作品?！保ㄓ脮r5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.文學鑒賞能力增強

學生在學習過程中，通過對魯迅作品的鑒賞，學會了欣賞文學作品的藝術魅力。他們能夠從作品中發(fā)現(xiàn)魯迅的諷刺手法和深刻的社會意義，提升了文學鑒賞能力。

3.思維能力培養(yǎng)

本節(jié)課的教學內(nèi)容要求學生對魯迅的寫作技巧進行分析，這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。學生在討論和活動中，學會了從不同角度思考問題，形成了自己的觀點。

4.情感態(tài)度價值觀塑造

5.合作學習能力的提高

在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了合作學習能力。

6.文化自信的增強

7.寫作能力的提升

學生在本節(jié)課的學習中，通過續(xù)寫故事和創(chuàng)作漫畫等活動，鍛煉了寫作能力。他們學會了如何將閱讀與寫作相結合，運用所學知識進行創(chuàng)作。

8.研究能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學過程中，學生需要查閱相關資料，進行自主學習。這有助于培養(yǎng)學生的研究能力，使他們能夠在今后的學習中，具備獨立研究問題的能力。

9.課堂參與度的提高

10.個性化學習的實現(xiàn)

本節(jié)課的教學內(nèi)容豐富，活動形式多樣，滿足了不同學生的學習需求。學生在學習過程中，可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學習方式，實現(xiàn)個性化學習。板書設計1.阿長人物形象分析

①阿長的性格特點：善良、樸實、迷信、迷信

②阿長的成長變化：從無知到覺醒，從迷信到理性

③阿長的社會地位：底層人民，受封建禮教束縛

2.魯迅諷刺手法

①細節(jié)描寫：通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格

②對比手法：通過對比突出人物形象和社會現(xiàn)象

③諷刺對話：通過對話揭示人物心理和社會矛盾

3.作品主題

①社會批判：揭露封建社會的黑暗面

②人性關懷：關注底層人民的苦難

③變革渴望：對社會的進步和變革的期盼課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》，深入分析了阿長這一人物形象，以及魯迅通過作品所表達的社會批判和對人性的關懷。通過閱讀、討論和實踐活動，同學們對魯迅的諷刺手法有了更深刻的理解，也體會到了文學作品中蘊含的豐富情感和深刻思想。