本冊綜合教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年中職英語上冊醫(yī)護英語課題：XX課時：1授課時間：2025教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2025-2026學(xué)年中職英語上冊醫(yī)護英語教材，主要包括：護理常用詞匯、護理專業(yè)常用句型、護理工作流程描述、病人護理情景對話等。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握護理專業(yè)的基本詞匯和句型，提高在實際護理工作中的英語溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力，特別是醫(yī)療護理場景下的溝通技巧。提升學(xué)生的跨文化理解能力，使其能夠尊重和理解不同文化背景下的護理需求。增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和團隊協(xié)作精神。同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入中職英語上冊醫(yī)護英語課程之前，已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的語法知識、詞匯量和簡單的口語交流能力。在初中階段，他們可能接觸過一些簡單的醫(yī)療詞匯和日常健康用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

中職學(xué)生普遍對醫(yī)護專業(yè)感興趣，因此對醫(yī)護英語的學(xué)習(xí)也持有較高的熱情。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過實踐和互動學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過閱讀和聽力練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于醫(yī)護英語的專業(yè)性強，學(xué)生可能會在理解專業(yè)術(shù)語和句型上遇到困難。此外，英語口語表達能力的不足也可能影響他們在模擬護理場景中的實際溝通。部分學(xué)生可能因為缺乏實際操作經(jīng)驗，難以將理論知識應(yīng)用到實踐中。此外，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)背景和基礎(chǔ)參差不齊，這也可能成為學(xué)習(xí)過程中的一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《中職英語上冊醫(yī)護英語》教材，以便于課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的醫(yī)療場景圖片、流程圖、視頻片段，以增強學(xué)生的直觀理解和記憶。

3.教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)平臺，展示相關(guān)醫(yī)護英語對話和情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組活動；準備實驗操作臺，模擬護理操作場景，增強實踐體驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對醫(yī)護英語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是否遇到過需要醫(yī)療幫助的情況？你們覺得在那種情況下，英語溝通的重要性如何？”

展示一些關(guān)于醫(yī)療救助的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受醫(yī)護英語在實際場景中的應(yīng)用。

簡短介紹醫(yī)護英語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.醫(yī)護英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解醫(yī)護英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解醫(yī)護英語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如常見醫(yī)療詞匯、護理術(shù)語等。

詳細介紹醫(yī)護英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如疾病名稱、癥狀描述、醫(yī)囑指令等。

3.醫(yī)護英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解醫(yī)護英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的醫(yī)護英語案例進行分析，如病人入院登記、健康咨詢、手術(shù)護理等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解醫(yī)護英語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際護理工作的影響，以及如何應(yīng)用醫(yī)護英語提高溝通效率和質(zhì)量。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個案例，分析案例中可能出現(xiàn)的英語溝通難點，并提出解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與醫(yī)護英語相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高醫(yī)護英語口語表達能力”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如角色扮演、模擬對話等練習(xí)方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對醫(yī)護英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)醫(yī)護英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括醫(yī)護英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)醫(yī)護英語在現(xiàn)實護理工作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用醫(yī)護英語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于醫(yī)護英語在護理工作中的應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，拓展醫(yī)護英語知識。

過程：

介紹一些在線資源或應(yīng)用程序，如醫(yī)護英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的英語角或社團活動，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯和句型掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握醫(yī)護英語中的基礎(chǔ)詞匯，如疾病名稱、癥狀描述、醫(yī)囑指令等，并能運用這些詞匯進行簡單的日常對話和記錄。

2.溝通能力提升：

學(xué)生在模擬的醫(yī)護場景中能夠運用所學(xué)句型進行有效的溝通，如病人詢問、醫(yī)生解釋、護士回應(yīng)等，提高了在實際工作中處理患者問題的能力。

3.專業(yè)術(shù)語理解：

學(xué)生對醫(yī)護專業(yè)術(shù)語的理解能力得到增強，能夠準確理解并使用這些術(shù)語，這在未來的護理實踐中至關(guān)重要。

4.文化意識增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對醫(yī)療文化有了更深入的認識，能夠尊重和理解不同文化背景下的患者需求，提高服務(wù)質(zhì)量。

5.解決問題的能力：

學(xué)生在面對具體案例時，能夠運用所學(xué)知識和技能，分析問題并提出解決方案，提高了解決問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展活動，學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.團隊協(xié)作精神：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，增強了團隊協(xié)作精神。

8.職業(yè)素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)醫(yī)護英語，認識到護理工作的重要性，增強了職業(yè)責(zé)任感，提高了職業(yè)素養(yǎng)。

9.英語綜合運用能力：

學(xué)生在醫(yī)護英語的學(xué)習(xí)過程中，英語聽、說、讀、寫能力得到了全面提升，為未來進一步學(xué)習(xí)英語奠定了基礎(chǔ)。

10.實踐能力：

學(xué)生通過模擬護理操作和角色扮演，將理論知識與實踐相結(jié)合，提高了實際操作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向：在教學(xué)中，我們注重將理論知識與實踐相結(jié)合，通過模擬護理操作和角色扮演，讓學(xué)生在真實的醫(yī)護環(huán)境中運用英語，提高他們的實際操作能力。

2.情境教學(xué)：我們嘗試創(chuàng)造真實的醫(yī)護情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，如在教室一角設(shè)置模擬病房，讓學(xué)生在模擬的病人護理過程中使用英語交流。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生在理解專業(yè)術(shù)語和進行英語對話時存在困難。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生在課堂上參與度不高，學(xué)習(xí)效果有限。

3.校企合作不足：與醫(yī)療機構(gòu)的合作不夠緊密，學(xué)生缺乏真實的實習(xí)機會，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)。

反思改進措施（三）

1.分層教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，實施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度。

2.多樣化教學(xué)方法：引入更多互動式、體驗式教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、在線學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.加強校企合作：與醫(yī)療機構(gòu)建立長期合作關(guān)系，為學(xué)生提供實習(xí)機會，讓學(xué)生在實際工作中提升英語應(yīng)用能力。同時，邀請行業(yè)專家進課堂，分享實際工作經(jīng)驗，豐富教學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-醫(yī)療常用詞匯：如surgery（手術(shù)）、injection（注射）、disease（疾?。┑?。

-護理專業(yè)常用句型：如“Howareyoufeeling?”（你感覺怎么樣？）、“Pleasetakethesemedicinethreetimesaday.”（請每天三次服用這些藥。）

-護理工作流程描述：如病人入院、病情觀察、治療護理、出院指導(dǎo)等流程。

②重點詞匯：

-1.surgery

-2.injection

-3.disease

-4.symptom

-5.treatment

-6.medicine

-7.care

-8.patient

-9.nurse

③重點句子：

-1.Howareyoufeelingtoday?

-2.Pleaserestinbedandtakeyourmedicineasprescribed.

-3.Wewillperformaphysicalexaminationtocheckyourcondition.

-4.Yourtreatmentplanwillbediscussedwithyoubythedoctor.

-5.Itisimportanttofollowalltheinstructionsgivenbythenurse.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句子翻譯和情景對話。

2.針對課堂上討論的案例，學(xué)生需要撰寫一篇簡短的報告，描述案例中的英語溝通要點，并分析如何改進溝通效果。

3.學(xué)生可以選擇一個與醫(yī)護英語相關(guān)的主題，如“如何提高醫(yī)護英語口語表達能力”，進行小組研究，并準備一份小組報告。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，教師將對作業(yè)進行批改，確保每個學(xué)生都能及時得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋將包括對作業(yè)正確性的評價，對錯誤部分的糾正，以及對改進建議的提出。

3.針對性反饋：