-1-幼兒園《冰棍化了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以幼兒園《冰棍化了》為主題，結(jié)合幼兒園大班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作和游戲互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)冰棍融化現(xiàn)象，理解水的三態(tài)變化。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和科學(xué)探索精神，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

2.提高幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)理解水的三態(tài)變化。

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和溝通能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享和交流觀察結(jié)果。

4.增強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過(guò)冰棍、雪糕等冷飲，對(duì)冰和水的形態(tài)變化有初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于冰棍融化成水這一物理現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，學(xué)生的了解可能有限，需要通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)來(lái)加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

幼兒園大班的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在直觀感知和動(dòng)手實(shí)踐上，通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和游戲，學(xué)生能夠更好地吸收和掌握知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于需要合作和互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)冰棍融化的過(guò)程感到好奇，但可能難以理解其背后的科學(xué)原理。此外，由于實(shí)驗(yàn)操作涉及安全使用工具和材料，學(xué)生可能需要時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)正確的操作方法和注意事項(xiàng)。此外，學(xué)生在觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，可能需要指導(dǎo)如何準(zhǔn)確表達(dá)和記錄觀察到的現(xiàn)象。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《冰棍化了》相關(guān)的教材或活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備冰棍融化過(guò)程的圖片、水的三態(tài)變化的圖表和科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備冰棍、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器、透明容器等實(shí)驗(yàn)器材，確保安全無(wú)污染。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)安全、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)冰棍化現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“大家有沒(méi)有吃過(guò)冰棍？你們知道冰棍為什么會(huì)融化嗎？”

展示一些冰棍融化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受冰棍融化這一自然現(xiàn)象。

簡(jiǎn)短介紹冰棍融化成水的科學(xué)原理，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.冰棍融化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解冰棍融化成水的科學(xué)原理，包括水的三態(tài)變化。

過(guò)程：

講解冰棍融化成水的科學(xué)原理，包括溫度、熱量和分子運(yùn)動(dòng)等概念。

詳細(xì)介紹水的三態(tài)變化，使用示意圖幫助學(xué)生理解固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)換。

3.冰棍融化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解冰棍融化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的冰棍融化案例進(jìn)行分析，如不同形狀和大小的冰棍融化速度的比較。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解冰棍融化的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考冰棍融化現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用，如制冷、融化雪等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何延長(zhǎng)冰棍在室溫下的保存時(shí)間，提出自己的解決方案。

小組內(nèi)討論不同方法的可行性，如使用隔熱材料、調(diào)整放置位置等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)冰棍融化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括提出的解決方案和理由。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冰棍融化現(xiàn)象的科學(xué)性和日常生活中的應(yīng)用。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冰棍融化成水的科學(xué)原理、水的三態(tài)變化和案例分析。

強(qiáng)調(diào)冰棍融化現(xiàn)象在科學(xué)教育和日常生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察和記錄家中冰棍融化的過(guò)程，并分析影響融化速度的因素。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水的秘密》：一本適合兒童閱讀的科普書(shū)籍，詳細(xì)介紹了水的基本特性和它在自然界中的作用。

-《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：冰與水的奇妙世界》：收錄了多個(gè)與冰和水相關(guān)的簡(jiǎn)單科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，探索科學(xué)的樂(lè)趣。

-《我們的地球：水資源保護(hù)》：一本關(guān)于水資源保護(hù)的書(shū)籍，適合學(xué)生了解水資源的珍貴性和保護(hù)措施。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄不同溫度下冰棍融化的速度，分析影響融化速度的因素。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找關(guān)于水的其他物理性質(zhì)，如密度、沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較不同材料的隔熱效果，探究如何更好地保存冰棍。

-制作一個(gè)關(guān)于水循環(huán)的模型，展示水在自然界中的循環(huán)過(guò)程。

-參與社區(qū)活動(dòng)，如節(jié)水宣傳活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽?，?chuàng)作一個(gè)故事或詩(shī)歌，描述冰棍融化成水的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的理解和表達(dá)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生回家后，觀察并記錄家中冰棍在不同環(huán)境下的融化速度，包括室內(nèi)外溫度、陽(yáng)光直射與否等因素，并填寫(xiě)觀察記錄表。

2.拓展作業(yè)：學(xué)生選擇一本與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的科普書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，總結(jié)書(shū)中關(guān)于水特性的知識(shí)點(diǎn)。

3.創(chuàng)意作業(yè)：學(xué)生利用家中可回收材料，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的隔熱裝置，用于減緩冰棍融化速度，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)實(shí)踐作業(yè)的反饋：檢查學(xué)生的觀察記錄表，評(píng)估學(xué)生對(duì)融化速度影響因素的觀察和記錄是否準(zhǔn)確。對(duì)于記錄不完整或錯(cuò)誤的學(xué)生，提供具體的指導(dǎo)和糾正，如強(qiáng)調(diào)記錄時(shí)間和溫度的重要性。

2.對(duì)拓展作業(yè)的反饋：閱讀學(xué)生的讀書(shū)筆記，關(guān)注他們對(duì)書(shū)中知識(shí)點(diǎn)的理解和總結(jié)能力。對(duì)于理解不深或總結(jié)不全面的學(xué)生，提供相關(guān)的科普資料或建議，幫助他們深入理解水的特性。

3.對(duì)創(chuàng)意作業(yè)的反饋：評(píng)估學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。對(duì)于設(shè)計(jì)不合理或?qū)嶒?yàn)結(jié)果不理想的學(xué)生，給予改進(jìn)建議，如優(yōu)化隔熱材料的選擇或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在下次課上進(jìn)行展示，分享自己的實(shí)驗(yàn)成果和心得體會(huì)。通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)探究能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水的奧秘》科普書(shū)籍，書(shū)中包含水的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等內(nèi)容。

-視頻資源：《水的循環(huán)》科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展示水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《水的奧秘》科普書(shū)籍，了解水的更多特性，如溶解性、表面張力等。

-觀看《水的循環(huán)》科普視頻，思考水循環(huán)對(duì)人類(lèi)生活的影響，以及如何保護(hù)水資源。

-學(xué)生可以嘗試在家中