人教版(2019)必修第三冊Unit3DiverseCultures教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題：XX科目：XX班級(jí)：XX年級(jí)課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：XX老師單位：XX一、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCultures為主題，圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力為目標(biāo)。通過情景模擬、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解不同文化背景下的風(fēng)俗習(xí)慣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠在實(shí)際交際中運(yùn)用英語表達(dá)對(duì)異國文化的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)不同文化差異的敏感性和尊重。

3.發(fā)展學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同文化現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，促進(jìn)對(duì)世界多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語語法和詞匯有一定的掌握，但對(duì)異國文化的了解相對(duì)有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，部分學(xué)生在課堂上可能過于依賴教師，缺乏主動(dòng)思考和提問的習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)提問、思考，從而提高他們的英語綜合運(yùn)用能力和跨文化交際能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如國旗、服飾、食物圖片）、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（英文新聞、文化視頻、圖片庫）、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體課件、互動(dòng)游戲五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于不同國家文化風(fēng)情的視頻，讓學(xué)生初步感受異國文化的多樣性。

2.提問：同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些國家的文化？這些文化有哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生分享觀看感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國家的文化差異。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解Unit3DiverseCultures的課文內(nèi)容，包括主要文化現(xiàn)象、習(xí)俗、節(jié)日等。

2.強(qiáng)調(diào)文化差異對(duì)跨文化交際的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化背景下的交流方式。

3.分析課文中的重點(diǎn)句型和詞匯，通過例句展示其在實(shí)際交際中的運(yùn)用。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國家，查找相關(guān)文化資料，制作簡報(bào)。

2.小組展示：各小組分享自己選擇的國家文化，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文化現(xiàn)象和交流技巧。

（四）課堂提問（10分鐘）

1.教師提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師設(shè)置情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并給予評(píng)價(jià)。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何尊重和包容不同文化，提高跨文化交際能力。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足，教師給予指導(dǎo)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過雙邊互動(dòng)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力和跨文化交際能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界文化之旅》：這本書介紹了世界各地的文化特色，包括節(jié)日、習(xí)俗、藝術(shù)、宗教等，適合學(xué)生深入了解不同國家的文化背景。

-《跨文化交流手冊》：一本實(shí)用的跨文化交流指南，涵蓋了許多在跨文化交際中可能遇到的問題和解決方法。

-《全球化背景下的文化沖突與融合》：探討全球化背景下文化差異帶來的沖突以及文化融合的趨勢。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解特定國家的文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索更多關(guān)于不同國家的文化資料，如歷史、藝術(shù)、飲食等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)國家，研究其文化特點(diǎn)，并制作成小冊子或PPT進(jìn)行展示。

-安排學(xué)生參與線上或線下的文化交流活動(dòng)，如國際學(xué)生交流項(xiàng)目、文化沙龍等，以實(shí)際體驗(yàn)不同文化。

-設(shè)立一個(gè)文化角，讓學(xué)生展示自己收集的文化物品或手工藝品，促進(jìn)同學(xué)之間的文化交流和理解。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-不同國家的節(jié)日慶典及其歷史背景。

-跨文化交際中的禮儀和禁忌。

-全球化對(duì)文化的影響，包括文化同質(zhì)化和文化多樣性。

-藝術(shù)形式在不同文化中的表現(xiàn)，如音樂、舞蹈、繪畫等。

-宗教信仰在不同文化中的地位和作用。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)跨文化交際的情景模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何尊重和適應(yīng)不同文化。

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己國家文化的短文，并嘗試用英語介紹給其他同學(xué)。

-組織一個(gè)文化美食節(jié)，讓學(xué)生展示自己國家的特色美食，同時(shí)了解其他國家的飲食文化。七、課后作業(yè)1.寫作：

請(qǐng)以“我的家鄉(xiāng)文化”為題，用英語描述你家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，包括節(jié)日的由來、慶祝方式、意義等。字?jǐn)?shù)要求：100-150詞。

答案示例：

MyhometownhasatraditionalfestivalcalledDragonBoatFestival.Itisheldonthefifthdayofthefifthlunarmonth.Peoplemakezongzi,astickyricedumplingwrappedinbambooleaves,toeat.Theyalsoracedragonboats,whichsymbolizethemythicaldragon.ThisfestivalhonorsthepoetQuYuanandisatimeforfamilyreunionsandenjoyingthebeautyofnature.

2.詞匯運(yùn)用：

請(qǐng)將以下詞匯填入句子中，使句子意思完整。詞匯：custom,tradition,heritage,celebrate,diverse.

答案示例：

-Weshouldrespectthecustomsofdifferentcultures.

-ThefamilytraditionistocelebratetheNewYearwithabigfeast.

-Thelocalheritagesiteisfamousforitsdiversearchitecture.

-Thefestivaliscelebratedwithparadesandmusic.

3.閱讀理解：

閱讀以下短文，然后回答問題。

Shortpassage:TheMid-AutumnFestival,alsoknownastheMoonFestival,isatraditionalChinesefestivalcelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Itisatimeforfamilyreunionsandenjoyingthefullmoon.Peopleofteneatmooncakesandwatchthemoontogether.

Questions:

-WhenistheMid-AutumnFestivalcelebrated?

-Whatdopeopledoonthisfestival?

-WhatisanothernamefortheMid-AutumnFestival?

答案示例：

-Itiscelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.

-Peopleeatmooncakesandwatchthemoontogether.

-TheothernamefortheMid-AutumnFestivalistheMoonFestival.

4.情景對(duì)話：

請(qǐng)根據(jù)以下情景，用英語進(jìn)行對(duì)話。

Situation:Astudentisaskingafriendabouttheirculturalheritage.

A:Hey,I'mreallyinterestedinyourculturalheritage.Canyoutellmeaboutit?

B:Sure,I'mfromacountrywitharichculturalheritage.Wehavemanytraditionalfestivals,liketheLanternFestivalandtheDragonBoatFestival.

答案示例：

A:Hey,I'mreallyinterestedinyourculturalheritage.Canyoutellmeaboutit?

B:Sure,I'mfromacountrywitharichculturalheritage.Wehavemanytraditionalfestivals,liketheLanternFestivalandtheDragonBoatFestival.

5.綜合練習(xí)：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

Questions:

-Whatisthemainideaoftheunit?

-Howcanunderstandingdifferentculturesimprovecommunication?

-Giveanexampleofaculturaldifferencethatmightcausemisunderstandings.

答案示例：

-Themainideaoftheunitistoexplorethediversityofculturesaroundtheworld.

-Understandingdifferentculturescanimprovecommunicationbyshowingrespectandsensitivitytoothers'customsandbeliefs.

-Aculturaldifferencethatmightcausemisunderstandingsisthedifferenceinbusinessetiquette,suchaspunctualityinmeetings.八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度，包括提問、回答問題、參與討論和角色扮演的積極性。評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音、語法和詞匯運(yùn)用是否準(zhǔn)確，以及是否能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、提出有建設(shè)性的意見、傾聽他人觀點(diǎn)以及團(tuán)隊(duì)合作能力。評(píng)價(jià)小組展示的內(nèi)容是否全面、準(zhǔn)確，以及是否能夠用英語清晰、流暢地表達(dá)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括對(duì)文化現(xiàn)象的理解、跨文化交際的技巧以及相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。測試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要依據(jù)。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。通過作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，包括肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和指出需要改進(jìn)的地方。教師將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高跨文化交際能力，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求提供個(gè)別指導(dǎo)。

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將記錄學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如主動(dòng)提問、正確回答問題、在小組討論中提出建設(shè)性意見等。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師將評(píng)價(jià)小組展示的內(nèi)容是否豐富、是否有深度，以及學(xué)生是否能夠用英語清晰地傳達(dá)信息。

-針對(duì)隨堂測試：教師將分析測試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師將提供詳細(xì)的反饋，包括對(duì)作業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)、對(duì)錯(cuò)誤的分析以及改進(jìn)建議。

-針對(duì)個(gè)性化指導(dǎo)：教師將根據(jù)學(xué)生的具體需求，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-跨文化交際的重要性

-不同文