2025年湖北省恩施州巴東一中生物高二上期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．有關(guān)群落演替的敘述，正確的是（）A.次生演替過(guò)程中優(yōu)勢(shì)物種不會(huì)改變B.演替早期的種群不會(huì)在新形成的群落里出現(xiàn)C.退耕還林后群落總體上朝著物種增多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的方向演替D.演替過(guò)程中喬木逐漸取代灌木的優(yōu)勢(shì)地位是因?yàn)楣嗄旧L(zhǎng)緩慢2．你注意到了嗎？生活中，生物知識(shí)無(wú)處不在。下列幾則廣告語(yǔ)，你認(rèn)為符合生物學(xué)道理的是A.三分鐘激光治療，讓你永遠(yuǎn)告別色盲B.想遠(yuǎn)離禽流感嗎？請(qǐng)服用超級(jí)抗生素C.健康的體魄，來(lái)源于“碘碘”滴滴D.絕對(duì)祖?zhèn)髅胤?，徹底根治白化?。ㄒ环N遺傳?。?．直接給細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物是ATP，下列有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng)B.真核細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)C.真核細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是線粒體D.一個(gè)ATP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵4．如圖為人體內(nèi)某組織的局部結(jié)構(gòu)示意圖，其中A、B、C表示不同的體液，箭頭表示血液流動(dòng)方向。據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（）A.相對(duì)于B液、C液來(lái)說(shuō)，A液中含有較多蛋白質(zhì)B.A液可以轉(zhuǎn)化為B液，C液也可以轉(zhuǎn)化為B液C.人體劇烈運(yùn)動(dòng)后，B液的pH將會(huì)由弱堿性變成酸性D.如果圖示為胰島組織，則飽飯后Ⅱ端比Ⅰ端血漿中胰島素含量低5．人體某細(xì)胞對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)速率與葡萄糖濃度的關(guān)系如圖所示。實(shí)線表示僅葡萄糖存在的情況，虛線表示同時(shí)存在穩(wěn)定濃度的半乳糖的情況。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）A.半乳糖的存在促進(jìn)了葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)B.細(xì)胞膜可轉(zhuǎn)運(yùn)半乳糖C.葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)速率隨葡萄糖濃度的升高將持續(xù)增大D.半乳糖對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)有抑制作用6．下列各項(xiàng)屬于行為信息的是（）A.蝙蝠的“回聲定位” B.螢火蟲(chóng)發(fā)熒光C.蚊蟲(chóng)飛行時(shí)發(fā)出的聲音 D.孔雀開(kāi)屏二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）由于前些年牛奶制品被爆出安全隱患，很多民眾認(rèn)為生牛奶更安全。但有專家指出，沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工的生牛奶中含有大腸桿菌、弧形桿菌、布魯氏菌等近百種致病菌。為了證實(shí)該情況，某實(shí)驗(yàn)室按如圖方法對(duì)生牛奶進(jìn)行細(xì)菌檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。分析回答下列問(wèn)題：（1）制備該無(wú)菌培養(yǎng)基的步驟為：計(jì)算→稱量→溶解→滅菌→倒平板。通常，制備培養(yǎng)基時(shí)要根據(jù)所培養(yǎng)細(xì)菌的不同來(lái)調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的pH，調(diào)節(jié)pH應(yīng)該在__________（填步驟名稱）之前。（2）圖中步驟①的目的是_________________；步驟②能否采用平板劃線法接種，并說(shuō)明原因___________________。圖示操作后，將接種后的培養(yǎng)基和作為對(duì)照的__________________同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中，培養(yǎng)36小時(shí)，取出后統(tǒng)計(jì)各平板的菌落數(shù)。（3）通過(guò)觀察菌落的特征，可知生牛奶中微生物的種類和數(shù)量。菌落特征包括_____________________。兩位工作人員分別進(jìn)行菌落檢測(cè)，取樣后的操作均正確且完全一致，但菌落數(shù)目卻有較大區(qū)別，你認(rèn)為原因最可能是_______________________________________。（4）甲、乙兩位工作人員分別對(duì)同一樣品進(jìn)行檢測(cè)，在同一稀釋倍數(shù)下得到以下結(jié)果：甲涂布了3個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是122、163和186，取平均值157；乙涂布了3個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是25、110和186，取平均值107.你認(rèn)為這兩位工作人員的結(jié)果中，可信度低的是_______________，其原因是________________________。8．（10分）人體感染流感病毒后常常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，體溫可升高至39～40℃并保持一段時(shí)間，其中部分生理過(guò)程如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）人體初次接觸一種新的流感病毒時(shí)，通常需要經(jīng)_____的攝取和處理，若要消滅侵入宿主細(xì)胞的流感病毒，要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的_____細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸，使宿主細(xì)胞裂解死亡，這種宿主細(xì)胞的死亡屬于_____（填“細(xì)胞凋亡”或“細(xì)胞壞死”）。（2）病毒感染時(shí)，免疫細(xì)胞等會(huì)產(chǎn)生內(nèi)生致熱源（EP），EP作用于_____（填器官名稱）中的體溫調(diào)節(jié)中樞，使體溫升高。在體溫持續(xù)高熱的這段時(shí)間內(nèi)，人體產(chǎn)熱量_____（填“大于”“小于”或“等于”）散熱量。當(dāng)體溫過(guò)高并且發(fā)熱持續(xù)38．5℃以上，通常需要服用退熱藥，通過(guò)增加_____來(lái)使體溫恢復(fù)正常。病毒侵入后，一定程度的發(fā)熱對(duì)人體抗病有積極作用，原因是_____。（3）已知青霉素的作用機(jī)理是抑制原核細(xì)胞細(xì)胞壁的形成，從而達(dá)到滅菌的作用。當(dāng)人體感染流感病毒后，_____（填“需要”或“不需要”）用青霉素進(jìn)行治療。少數(shù)人注射青霉素后會(huì)出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等癥狀，嚴(yán)重者發(fā)生休克，這種現(xiàn)象是人體免疫功能失調(diào)中的_____。9．（10分）下圖表示生物的育種過(guò)程，A和b為控制優(yōu)良性狀的基因，回答下列問(wèn)題：（1）經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為_(kāi)_____。F2獲得的優(yōu)良品種中，能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體比例為_(kāi)_____。（2）經(jīng)過(guò)④、⑤過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為_(kāi)_____，和①、②、③育種過(guò)程相比，其優(yōu)勢(shì)是______。⑤和⑥過(guò)程需要的試劑是______，培育出的新品種⑦為_(kāi)_____倍體，是否可育______（填“是”或“否”）。（3）經(jīng)過(guò)過(guò)程⑧育種方式的原理是______，該方式誘導(dǎo)生物發(fā)生的變異具有多害性和______性，所以為獲得優(yōu)良品種，要擴(kuò)大育種規(guī)模。（4）過(guò)程⑨可將加工后的人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌并在菌體內(nèi)表達(dá)，生產(chǎn)出的胰島素用于治療糖尿病。這一技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)的重要原因是幾乎所有生物______。10．（10分）各種植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無(wú)澀味”，這里的“氣”指的是_，主要作用是_，蘆葦在生長(zhǎng)期用適宜濃度的_處理，可使蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度增加50%，獲得更多的造紙?jiān)稀＃?）吲哚丁酸（IBA）是一種外源生長(zhǎng)素類似物，激動(dòng)素（KT）是一種外源細(xì)胞分裂素類似物，研究人員研究了這兩種激素對(duì)棉花幼苗根系生長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示?；卮鹣铝袉?wèn)題：①圖中植物根的形態(tài)學(xué)上端是________（填“A”或“B”），生長(zhǎng)素在A、B之間的運(yùn)輸過(guò)程中________（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。②自然狀態(tài)下________現(xiàn)象叫根的頂端優(yōu)勢(shì)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有________。③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，IBA和KT這兩種外源激素能夠消除根頂端優(yōu)勢(shì)的是________，若該實(shí)驗(yàn)改為處理幼苗的芽，實(shí)驗(yàn)得到了不同的變化曲線，分析可能的原因是________。④將IBA和KT用于棉花植物組織培養(yǎng)，MS培養(yǎng)基中的IBA與KT用量比值________（填“高”“適中”或“低”）時(shí)容易促進(jìn)根的分化、抑制芽的形成。11．（15分）2017年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)揭示了人體除了下丘腦視交叉上核（SCN）的主生物鐘外，還有存在于肝臟、胰臟等器官和脂肪組織中的局部生物鐘，它們對(duì)調(diào)節(jié)激素水平、睡眠需求、體溫和新陳代謝等具有重要作用。如果任何一個(gè)外周生物鐘和主生物鐘不同步，就有可能導(dǎo)致肥胖、糖尿病，抑郁癥等疾病。下圖為哺乳動(dòng)物生物鐘及其雄性動(dòng)物生殖調(diào)控示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）褪黑素俗稱腦白金，其分泌有晝夜節(jié)律，晚上分泌的多，白天分泌得少，具有調(diào)整睡眠的作用。有些同學(xué)熬夜玩手游，從而擾亂了生物鐘，推測(cè)其原因是手機(jī)光線_________（“促進(jìn)”或“抑制”）褪黑素的分泌，從而干擾睡眠。（2）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，切除雌鼠松果體后，卵巢會(huì)增生變肥大，而注射褪黑素則會(huì)使卵巢重量減輕，據(jù)此可以判斷褪黑素能抑制性腺發(fā)育，原因可能是褪黑素作用于下丘腦，進(jìn)而引起垂體分泌的_________________激素減少；雌性激素在卵巢細(xì)胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成，該激素作用的受體位于靶細(xì)胞的_______________。（3）現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，健康人體內(nèi)小分子物質(zhì)5-羥色胺在大腦皮層神經(jīng)突觸中的含量比較高，缺乏該物質(zhì)會(huì)使人情緒低落、緊張易怒，而易患抑郁癥。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：①神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間傳遞過(guò)程中，5-羥色胺通過(guò)__________方式釋放出來(lái)。②抑郁癥通過(guò)合理的藥物治療兩周就可得到緩解，根據(jù)醫(yī)囑堅(jiān)持服藥可大幅度降低復(fù)發(fā)幾率。眾多解釋抑郁病因的理論中，單胺類學(xué)說(shuō)是最經(jīng)典的一種：腦內(nèi)的單胺類遞質(zhì)（如5-羥色胺等）系統(tǒng)功能失調(diào)。SSRI是目前應(yīng)用最廣的一類新型抗抑郁藥。請(qǐng)根據(jù)下圖闡述該藥的作用機(jī)制___________________________________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、C【解析】1、群落演替：隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程。2、主要類型：初生演替和次生演替。（1）初生演替：是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。（2）次生演替：原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來(lái)有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替?！驹斀狻緼、群落演替過(guò)程中其優(yōu)勢(shì)種逐漸發(fā)生改變，如草本植物階段優(yōu)勢(shì)種為草本植物，森林階段的優(yōu)勢(shì)種為喬木，A錯(cuò)誤；B、演替早期的種群仍會(huì)在新形成的群落里出現(xiàn)，如森林階段主要以喬木為主，但仍有早期出現(xiàn)的草本植物，B錯(cuò)誤；C、退耕還林后群落總體上朝著物種增多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的方向演替，C正確；D、演替過(guò)程中喬木逐漸取代灌木的優(yōu)勢(shì)地位是因?yàn)閱棠颈裙嗄靖叽螅诶藐?yáng)光等資源方面占優(yōu)勢(shì)，D錯(cuò)誤。故選C。2、C【解析】此題考查的是利用生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)解釋生活中的一些生物現(xiàn)象，主要考查學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的能力，將理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)?！驹斀狻緼、色盲是由遺傳物質(zhì)改變或受致病基因控制引起的遺傳病，不能徹底解除，該選項(xiàng)的說(shuō)法是不符合生物學(xué)道理的，A錯(cuò)誤；B、抗生素是治療細(xì)菌性傳染病的特效藥，而對(duì)病毒性的傳染病不起療效，禽流感是由禽流感病毒引起的傳染病，該選項(xiàng)的說(shuō)法是不符合生物學(xué)道理的，B錯(cuò)誤；C、碘是構(gòu)成甲狀腺激素的原料，甲狀腺激素能促進(jìn)機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育，符合生物學(xué)道理，C正確；D、白化病是由遺傳物質(zhì)改變或受致病基因控制引起的遺傳病，不能徹底解除，該選項(xiàng)的說(shuō)法是不符合生物學(xué)道理的，D錯(cuò)誤。故選C。3、C【解析】ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，-代表普通磷酸鍵，～代表高能磷酸鍵，ATP為直接能源物質(zhì)，在體內(nèi)含量不高，可與ADP在體內(nèi)迅速轉(zhuǎn)化。【詳解】A、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng)，A正確；B、真核細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，B正確；C、真核細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，C錯(cuò)誤；D、一個(gè)ATP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵和一個(gè)普通磷酸鍵，D正確。故選C。4、B【解析】分析圖示，表示人體內(nèi)某組織的局部結(jié)構(gòu)示意圖，圖中A表示組織液、B表示血漿、C表示淋巴，據(jù)此分析作答。【詳解】A、B血漿與A組織液和C淋巴相比，最主要差別在于B血漿中含有較多蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；B、A是組織液，可以轉(zhuǎn)化為B血漿，C是淋巴液，也可轉(zhuǎn)化為血漿，B正確；C、因?yàn)閮?nèi)環(huán)境中存在緩沖物質(zhì)，所以人體劇烈運(yùn)動(dòng)后，B血漿中pH將維持相對(duì)穩(wěn)定，C錯(cuò)誤；D、飽飯后，胰島B細(xì)胞分泌胰島素，使血糖含量下降，所以Ⅱ端比Ⅰ胰島素含量高，D錯(cuò)誤。故選B。5、D【解析】據(jù)圖中曲線可知，當(dāng)同時(shí)存在穩(wěn)定濃度的半乳糖時(shí)，葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)速率比僅存在葡萄糖時(shí)要低，據(jù)此分析?！驹斀狻緼.據(jù)圖可知，當(dāng)同時(shí)存在穩(wěn)定濃度的半乳糖時(shí)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)速率比僅有葡萄糖時(shí)的速率低，推測(cè)半乳糖的存在會(huì)抑制葡萄糖的運(yùn)輸，A錯(cuò)誤；B.題圖表示的是人體某細(xì)胞對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)速率與葡萄糖濃度的關(guān)系，無(wú)法得知細(xì)胞膜是否可轉(zhuǎn)運(yùn)半乳糖，B錯(cuò)誤；C.據(jù)圖可知，在一定范圍內(nèi)，葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)速率隨葡萄糖濃度的升高而增大，但葡萄糖運(yùn)輸速率受載體數(shù)量影響，故不會(huì)隨著葡萄糖濃度的升高而持續(xù)增大，C錯(cuò)誤；D.據(jù)圖可知，半乳糖的存在會(huì)導(dǎo)致葡萄糖的運(yùn)輸速率下降，故推測(cè)半乳糖對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)有抑制作用，D正確。6、D【解析】生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息，如蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率。（2）化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)中，產(chǎn)生了一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，如植物的生物堿、有機(jī)酸，動(dòng)物的性外激素等。（3）行為信息：動(dòng)物的特殊行為，對(duì)于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開(kāi)屏?！驹斀狻緼、蝙蝠的“回聲定位”屬于物理信息，A錯(cuò)誤；B、螢火蟲(chóng)發(fā)光屬于物理信息，B錯(cuò)誤；C、蚊子飛行時(shí)發(fā)出的聲音屬于物理信息，C錯(cuò)誤；D、孔雀開(kāi)屏以達(dá)到求偶目的，屬于行為信息，D正確。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).滅菌(2).梯度稀釋菌液(3).不能，因?yàn)槠桨鍎澗€不能計(jì)數(shù)微生物(4).一個(gè)未接種的培養(yǎng)基(5).菌落的形態(tài)、大小、和顏色等(6).取樣時(shí)間不一致（微生物數(shù)目不同）(7).乙同學(xué)(8).乙同學(xué)的結(jié)果中，1個(gè)平板的計(jì)數(shù)結(jié)果與另兩個(gè)相差懸殊，結(jié)果的重復(fù)性差【解析】1、培養(yǎng)基配置的基本過(guò)程：計(jì)算、稱量、溶化、調(diào)pH、滅菌、倒平板五個(gè)步驟；2、微生物常見(jiàn)的接種的方法：①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)，在線的開(kāi)始部分，微生物往往連在一起生長(zhǎng)，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個(gè)菌落；②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落?！驹斀狻浚?）培養(yǎng)基配置的基本過(guò)程：計(jì)算、稱量、溶化、調(diào)pH、滅菌、倒平板五個(gè)步驟，即調(diào)pH值應(yīng)該在滅菌之前。（2）在接種前，進(jìn)行①系列操作的意圖是梯度稀釋菌液。平板劃線不能計(jì)數(shù)微生物，只能用稀釋涂布平板法才能計(jì)數(shù)微生物。將接種后的培養(yǎng)基和作為對(duì)照的一個(gè)未接種的培養(yǎng)基同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中，以觀察培養(yǎng)基是否被污染，培養(yǎng)36小時(shí)，取出后統(tǒng)計(jì)各平板的菌落數(shù)。（3）菌落特征，包括菌落的形態(tài)、大小、隆起程度和顏色等方面。兩位工作人員分別進(jìn)行菌落檢測(cè)，取樣后的操作均正確且完全一致，但菌落數(shù)目卻有較大區(qū)別，可能取樣時(shí)間不一致（微生物數(shù)目不同）。（4）甲、乙兩位工作人員分別對(duì)同一樣品進(jìn)行檢測(cè)，在同一稀釋倍數(shù)下得到的結(jié)果顯示，乙同學(xué)的結(jié)果可信度低，因?yàn)橐彝瑢W(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中有1個(gè)平板的計(jì)數(shù)結(jié)果與另兩個(gè)相差懸殊，結(jié)果的重復(fù)性差，因此可信度較低?！军c(diǎn)睛】本題主要考查微生物的分離和應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的方法與原理以及無(wú)菌操作技術(shù)，能結(jié)合所學(xué)知識(shí)正確評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。8、(1).吞噬細(xì)胞(2).效應(yīng)T(3).細(xì)胞凋亡(4).下丘腦(5).等于(6).散熱(7).體溫上升可促進(jìn)免疫細(xì)胞的活動(dòng)，從而更有效的清除病毒（其他合理答案均可）(8).不需要(9).過(guò)敏反應(yīng)【解析】人體維持體溫恒定的原理是機(jī)體的產(chǎn)熱量=散熱量。人體的熱量來(lái)源是有機(jī)物的氧化放能。產(chǎn)熱途徑是以骨骼肌和肝臟產(chǎn)熱為主；散熱途徑包括汗液的蒸發(fā)，呼氣、排尿和排便等。維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)。外界溫度低時(shí)，機(jī)體產(chǎn)熱多，散熱也多；外界溫度高時(shí)，機(jī)體產(chǎn)熱少，散熱少。產(chǎn)熱多于散熱，則體溫升高；產(chǎn)熱少于散熱，則體溫降低。圖示分析：流感病毒、體溫上升都會(huì)促進(jìn)免疫細(xì)胞等產(chǎn)生EP，作用于體溫調(diào)節(jié)中樞，通過(guò)垂體促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，使的體溫升高；免疫細(xì)胞等也能夠清除流感病毒?！驹斀狻浚?）人體初次接觸一種新的流感病毒時(shí)，通常需要經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的攝取和處理，若要消滅侵入宿主細(xì)胞的流感病毒，要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸，使宿主細(xì)胞裂解死亡，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，這種宿主細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞凋亡。（2）病毒感染時(shí)，免疫細(xì)胞等會(huì)產(chǎn)生內(nèi)生致熱源（EP），EP作用于下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞，使體溫升高。在體溫持續(xù)高熱38.5℃的這段時(shí)間內(nèi)，人體產(chǎn)熱量等于散熱量。服用退熱藥，是通過(guò)增加散熱量來(lái)使體溫恢復(fù)正常。病毒入侵后，一定程度的發(fā)熱對(duì)人體抗病有積極的作用，原因是一定程度的發(fā)熱可以促進(jìn)免疫細(xì)胞的活動(dòng)，從而更有效的清除病毒。（3）已知青霉素的作用機(jī)理是抑制原核細(xì)胞細(xì)胞壁的形成，從而達(dá)到滅菌的作用。而病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也沒(méi)有細(xì)胞壁，所以當(dāng)人體感染流感病毒后，不能用青霉素進(jìn)行治療。少數(shù)人注射青霉素后會(huì)出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等癥狀，嚴(yán)重者發(fā)生休克，這種現(xiàn)象屬于免疫功能過(guò)高導(dǎo)致的過(guò)敏反應(yīng)。【點(diǎn)睛】本題考查體溫調(diào)節(jié)、體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力。9、(1).雜交育種(2).1/3(3).單倍體育種(4).縮短育種年限、較快獲得純合體(5).秋水仙素(6).4(7).是(8).基因突變(9).不定向(10).共用一套遺傳密碼【解析】據(jù)圖分析，①②③表示雜交育種，原理是基因重組；①④⑤表示單倍體育種，原理是染色體變異；⑥表示多倍體育種，原理是染色體變異；⑧表示誘變育種，原理是基因突變；⑨表示基因工程育種，原理是基因重組。【詳解】（1）根據(jù)圖分析已知，①②③表示雜交育種，F(xiàn)2獲得的優(yōu)良品種的基因型為AAbb和Aabb，其中能夠穩(wěn)定遺傳的純合子占1/3。（2）根據(jù)圖形分析已知，①④⑤表示單倍體育種過(guò)程，其優(yōu)點(diǎn)是能夠明顯縮短育種年限，且能較快獲得純合子；圖中⑤和⑥過(guò)程需要用秋水仙素處理，使得染色體數(shù)目加倍；⑦的基因型為AAAAbbbb，為四倍體（或多倍體），由于其含有同源染色體，可以經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成配子，因此是可育的。（3）圖中⑧表示誘變育種，原理是基因突變，基因突變具有不定向性、多害少利性等特點(diǎn)。（4）⑨表示基因工程育種，將加工后的人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌后生產(chǎn)出了人的胰島素，說(shuō)明不同的生物共用一套遺傳密碼，所以胰島素基因在大腸桿菌中也能表達(dá)?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是掌握生物育種的幾種方法，能夠分析圖示過(guò)程，判斷不同的過(guò)程的育種方法的名稱以及遵循的育種原理。10、(1).乙烯(2).催熟(3).赤霉素(4).A(5).需要(6).主根優(yōu)先生長(zhǎng)、側(cè)根生長(zhǎng)受抑制(7).兩重性(8).IBA(9).芽和根對(duì)這兩種激素的敏感程度不同(10).高【解析】不同植物激素的生理作用：（1）生長(zhǎng)素：合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。主要生理功能：生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)為兩重性，即：低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)；（2）赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的種子等幼嫩部分。主要生理功能：促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)；解除種子、塊莖的休眠并促進(jìn)萌發(fā)的作用；（3）細(xì)胞分裂素：合成部位：正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促進(jìn)細(xì)胞分裂；誘導(dǎo)芽的分化；防止植物衰老；（4）脫落酸：合成部位：根冠、萎焉的葉片等。主要生理功能：抑制植物細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā)；促進(jìn)植物進(jìn)入休眠；促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老、脫落；（5）乙烯：合成部位：植物體的各個(gè)部位都能產(chǎn)生。主要生理功能：促進(jìn)果實(shí)成熟；促進(jìn)器官的脫落；促進(jìn)多開(kāi)雌花?！驹斀狻浚?）“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無(wú)澀味”。這種“氣”是乙烯，主要作用是促進(jìn)果實(shí)的成熟。蘆葦在生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理，可使蘆葦纖維長(zhǎng)度增加50%，獲得更多造紙?jiān)?。?）①由圖分析可知，圖中植物根的形態(tài)學(xué)上端是A，生長(zhǎng)素在A、B之間的運(yùn)輸過(guò)程也叫極性運(yùn)輸，該運(yùn)輸方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸，因此需要消耗ATP。②自然狀態(tài)下主根優(yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)根生長(zhǎng)被抑制現(xiàn)象叫根的頂端優(yōu)勢(shì)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有兩重性。③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，隨著IBA濃度升高，主根變短；而隨著KT濃度的升高，主根反而變長(zhǎng)，因此這兩種外源激素能夠消除根頂端優(yōu)勢(shì)的是IBA，若該實(shí)驗(yàn)改為處理幼苗的芽，實(shí)驗(yàn)得到了不同的變化曲線，可能的原因是根與芽對(duì)這兩