湘科版（2024）二年級上冊1做尺子公開課教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湘科版（2024）二年級上冊1做尺子公開課教學設計教材分析湘科版（2024）二年級上冊1做尺子公開課教學設計，本節(jié)課以“做尺子”為主題，引導學生通過動手操作，了解尺子的制作過程，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和數(shù)學思維。課程內容與課本《數(shù)學》二年級上冊第一單元“測量與計算”緊密相關，旨在讓學生在實際操作中掌握長度單位的認識，提高學生的空間觀念和數(shù)學應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，包括數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析能力。通過制作尺子，學生能夠直觀地理解長度單位的概念，發(fā)展空間觀念；通過測量和計算，提升邏輯推理和數(shù)學運算能力；同時，動手操作過程培養(yǎng)了學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解長度單位的含義，能夠正確使用厘米作為長度單位進行測量。

②掌握尺子的制作方法，包括測量、標記、切割和打孔等步驟。

③通過實際操作，學會使用尺子進行直尺繪制，提高繪圖準確性和技巧。

2.教學難點，

①在制作尺子的過程中，培養(yǎng)學生對誤差的認識和調整能力。

②引導學生理解并應用數(shù)學概念，如對稱性、比例關系等，在尺子制作中的應用。

③鼓勵學生運用數(shù)學思維解決實際操作中遇到的問題，如如何確保尺子邊緣平直、如何測量不規(guī)則物體的長度等。教學方法與策略1.采用講授與操作相結合的方法，先通過PPT展示尺子的歷史和基本知識，再引導學生動手實踐。

2.設計小組合作制作尺子的活動，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.使用實物尺子、紙張、剪刀等材料，讓學生親自動手制作尺子，增強實踐操作技能。

4.通過游戲化的測量競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固長度單位的應用。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，通過展示尺子的圖片和視頻，引起學生對尺子的興趣。然后，提出問題：“同學們，你們知道尺子是用來做什么的嗎？它是如何幫助我們測量物體的長度的？”通過這些問題，激發(fā)學生的好奇心，為新課的導入做好鋪墊。

-用時：2分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

①講解尺子的歷史和基本知識，包括尺子的起源、發(fā)展過程以及不同類型的尺子。

②介紹長度單位的認識，重點講解厘米的概念和測量方法。

③展示尺子的制作步驟，包括測量、標記、切割和打孔等。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

①學生分組，每組準備材料，如紙張、剪刀、鉛筆等，開始制作自己的尺子。

②指導學生如何正確測量物體的長度，并標記刻度。

③引導學生切割尺子，確保邊緣平直，打孔固定刻度線。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

①討論尺子制作過程中遇到的問題，如如何確保尺子邊緣平直、如何準確測量物體的長度等。

②分享各自制作尺子的心得體會，討論不同長度單位的適用場景。

③分析尺子制作過程中體現(xiàn)的數(shù)學知識，如對稱性、比例關系等。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：

①回顧本節(jié)課的重點內容，包括尺子的制作過程、長度單位的認識等。

②引導學生總結制作尺子的經驗和技巧，強調實踐操作的重要性。

③鼓勵學生在日常生活中運用尺子，提高測量和計算能力。

-用時：3分鐘

總計用時：25分鐘

六、教學評價

-在教學過程中，教師通過觀察學生的參與度、操作熟練度和討論質量來評價學生的學習效果。

-在實踐活動結束后，通過學生自評、互評和教師評價相結合的方式，對學生的尺子制作成果進行綜合評價。

-課后收集學生制作的尺子，檢查其準確性和實用性，作為評價學生學習成果的依據(jù)。

七、教學反思

-教師在教學過程中，應根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，及時調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。

-對教學過程中的亮點和不足進行反思，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效果。

-注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的學習興趣，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握厘米這一長度單位，并能夠正確應用于實際測量中。

-學生了解尺子的制作過程，包括測量、標記、切割和打孔等步驟。

-學生能夠識別不同類型的尺子，并了解其特點和用途。

2.技能提升：

-通過動手制作尺子，學生的動手實踐能力得到顯著提升。

-學生在操作過程中學會了如何使用尺子進行直尺繪制，提高了繪圖準確性和技巧。

-學生在解決制作過程中遇到的問題時，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在制作尺子的過程中，理解并應用了數(shù)學概念，如對稱性、比例關系等，發(fā)展了數(shù)學思維能力。

-學生通過小組討論，學會了與他人合作，提高了溝通和協(xié)作能力。

-學生在實踐活動中，學會了如何將理論知識應用于實際操作，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.學習興趣：

-通過制作尺子這一實踐活動，學生對數(shù)學產生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

-學生在互動和競爭中，體驗到了學習的樂趣，提高了學習積極性。

-學生在完成作品后，感受到了成就感，增強了自信心。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學生在制作尺子的過程中，體會到了勞動的價值，培養(yǎng)了勤奮、認真的學習態(tài)度。

-學生通過團隊合作，學會了尊重他人、關心集體，形成了良好的團隊精神。

-學生在解決問題和面對困難時，學會了堅持和勇敢，培養(yǎng)了堅強的意志。課堂課堂評價是確保教學效果的關鍵環(huán)節(jié)，以下是對本節(jié)課課堂評價的具體實施方法：

1.提問與回答

-在新課講授環(huán)節(jié)，教師通過提問來檢查學生對知識點的理解程度。例如，詢問學生：“如何正確測量物體的長度？”或“尺子的制作步驟有哪些？”通過學生的回答，教師可以即時了解學生對知識的掌握情況。

2.觀察與反饋

-教師在實踐活動環(huán)節(jié)中，通過觀察學生的操作過程，評估他們的動手能力和解決問題的能力。例如，觀察學生在制作尺子時是否能夠準確測量和標記刻度，是否能夠獨立完成切割和打孔等步驟。

3.小組合作評價

-通過小組合作評價，教師可以觀察學生在團隊中的角色和貢獻。例如，評價學生在小組中的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

4.實踐作品評價

-教師對學生的尺子制作作品進行評價，包括尺子的準確性、美觀性和實用性。通過評價，教師可以了解學生是否能夠將所學知識應用于實際操作。

5.測試與反饋

-在課程結束時，教師可以設計一些簡單的測試題，如識別不同長度單位、計算物體的長度等，以檢驗學生對知識的掌握。測試后，教師應及時批改并反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度。

6.學生自評與互評

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。同時，學生之間可以互相評價，這有助于學生從他人的視角中發(fā)現(xiàn)自己的不足。

7.教師評價

-教師根據(jù)課堂觀察、學生作品和測試結果，對學生的學習效果進行綜合評價。評價應具體、客觀，既要指出學生的優(yōu)點，也要提出改進建議。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《尺子的故事》：一本介紹尺子發(fā)展歷史的書籍，通過故事的形式，讓學生了解尺子的起源、演變和不同類型的尺子。

-視頻資源：《測量世界》：一部科普視頻，展示各種測量工具的應用和測量方法，激發(fā)學生對測量學的興趣。

2.拓展要求：

-學生可以在課后閱讀《尺子的故事》，了解尺子的發(fā)展歷程，思考測量工具在人類生活中的重要性。

-觀看《測量世界》視頻后，學生可以嘗試找出視頻中出現(xiàn)的不同測量工具，并思考它們各自的用途和特點。

-教師可以推薦一些與長度單位相關的數(shù)學游戲或應用程序，如“長度測量大師”，讓學生在游戲中鞏固對長度單位的認識。

-鼓勵學生在家中或社區(qū)環(huán)境中尋找機會進行實際測量，如測量家具尺寸、測量步行距離等，將所學知識應用于實際生活。

-學生可以將自己的測量成果記錄下來，并嘗試用數(shù)學公式進行計算，如計算周長、面積等，進一步發(fā)展數(shù)學應用能力。

-教師可提供必要的指導和幫助，解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問，確保學生能夠順利完成課后拓展任務。板書設計1.本文重點知識點：

①長度單位：厘米

②尺子的制