王戎不取道旁李

部編版五年級上第二課時復習導入看看下列句中加點詞語的意思?(1)王戎七歲，嘗與諸小兒游。(2)看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。嘗：曾經(jīng)

游：玩耍。李：李子。

競走：爭著跑過去。新知導入

本文講了王戎和小朋友看到路邊樹上有很多李子，其他孩子爭相摘李子，王戎卻認為李子必然是苦的。回顧一下課文，說說想一想課文寫了什么？新知講解學習課文同桌合作學習：

（1）同桌互相朗讀課文,問邊讀邊做標注。

（2）交流探討：王戎七歲，嘗與諸小兒游?！爸T”一詞說明什么？王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請大家展開想象的翅膀，說一說！諸小兒在游玩的時候看見了什么？諸兒看到滿樹的李子是怎樣做的？寫出相關的詞語。王戎與諸兒的做法一樣嗎？

為什么王戎不摘李子？想一想這個故事告訴我們什么道理？你覺得王戎是個什么樣的人？王戎七歲，嘗與諸小兒游?！爸T”一詞說明什么？“諸”說明當時一起游玩的小孩很多，不是一兩。王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請大家展開想象的翅膀，說一說！

捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹……諸小兒在游玩的時候看見了什么？看道邊李樹多子折枝諸兒看到滿樹的李子是怎樣做的？寫出相關的詞語。諸兒競走取之王戎與諸兒的做法一樣嗎？唯戎不動為什么王戎不摘李子？因為王戎根據(jù)“路邊、多子折枝”就判斷出李子樹在路邊，如果是甜的，樹上的果子早就被別人摘光了。王戎的判斷正確嗎？取之，信然。想一想這個故事告訴我們什么道理？①遇到事情要多想一想，多思考其中的道理，做什么事情都要善于分析才能得出正確的結論。

②不能盲目的跟從。

你覺得王戎是個什么樣的人？

王戎是個有主見不盲從、聰明的人。新知講解

（二）全班探討學習：

（1）默讀朗讀課文。

（2）交流探討：說一說，課文的主題是什么？歸納課文的寫作特點。課文的主題是什么？

本文講了王戎和其他孩子在路邊看到李樹上有很多李子，其他孩子爭著跑過去摘李子，王戎卻認為這必是苦李，結果不出王戎所料的故事。本文表達了作者對王戎觀察仔細，準確推理判斷的贊賞之情。歸納寫作特點

借助細節(jié)描寫，突出人物形象

故事情節(jié)是由人物的活動組成的，人物形象是在情節(jié)發(fā)展中逐步豐滿完善的。因此，抓住情節(jié)即抓住了關鍵。本文就是通過寫王戎與其他孩子對“道邊李樹多子折枝”的不同表現(xiàn)，表現(xiàn)了王戎具有觀察細致入微、據(jù)實大膽推測的能力。文彥博是北宋有名的宰相，他小時候愛踢球。一天，文彥博與村里的小朋友在打谷場上踢球。大家你爭我奪，正踢得興高采烈時，那只球被不歪不斜地踢進了一棵古樹的樹洞里。洞里黑的，什么也看不見。一個小朋友自告奮勇地捋起衣袖，身子趴在洞口，將手臂伸進深深的洞里。摸呀，摸呀，夠不到底。怎么辦呢？文彥博洞中取球又一位小朋友趕回家去,拿了一根長長的竹竿跑來，伸到洞里去探呀，探呀。哎，不行，那洞道彎彎曲曲，怎么也探不到洞底。第三個小朋友跑去向大人們求援。叔叔伯伯們來了好幾個，朝又深又黑的樹洞里望著。大人們微微苦笑，也想不出辦法。久不作聲的文彥博這時叫道：“別急，別急。我想出了一個好辦法——快回家去取水來！”咕嘟嘟，咕嘟嘟……一桶桶水，一盆盆水，直往樹洞里灌。很快，樹洞里灌滿了水，球浮到洞口上來了。思考：從這個故事中你可以得到什么啟示？愛動腦筋，善于分析和思考的品質(zhì)。

1.解釋加點詞語。（1）競走取之（2）唯戎不動2.解釋下列語句。（1）看道邊李樹多子折枝

（2）諸兒競走取之，唯戎不動。

走：跑唯：只有看見路邊有株李樹，結了很多李子，壓得樹枝都彎下去了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。課堂總結

智者自有驚人之舉。歷史的長河里，有一些少年，小小年紀卻聰明智慧，令大人望塵莫及，除了稱象的曹沖，讓梨的孔融，還有今天我們故事中的主人公——王戎。他們還真是一個不一般的孩子！就王戎《王戎不取道旁李》這個故事被古人用了短短49個字記錄了下來，我想記錄這個故事的人也很不一般！值得我們學習！

如果同學們還想了解更多的小故事，不妨去讀一讀南朝文學家劉義慶寫的《世說新語》，那里的人物，歷經(jīng)千年，依然鮮活生動，通過文字，你定能感受文學經(jīng)典的魅力。