機(jī)密★考試結(jié)束前溫州市普通高中2026屆高三第一次適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題卷 2025.11考生須知：1.本試卷分四部分，全卷共8頁(yè)。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.考生答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題卷上。一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：近年來(lái)，生成式人工智能爆發(fā)式發(fā)展，用戶規(guī)模已達(dá)2.49億人。然而，當(dāng)AI照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，除AI謠言等直接威脅外，“AI幻覺(jué)”正逐漸混淆公眾視聽(tīng)，隱藏潛在風(fēng)險(xiǎn)?！癆I幻覺(jué)”一般分為事實(shí)性幻覺(jué)與忠實(shí)性幻覺(jué)兩大類。前者指的是生成內(nèi)容與可驗(yàn)證的現(xiàn)實(shí)世界事實(shí)不符。比如說(shuō)，谷歌AI工具Bard曾錯(cuò)誤宣稱世界上首張來(lái)自太陽(yáng)系外星球的照片是由詹姆斯·韋布空間望遠(yuǎn)鏡拍攝下來(lái)的，但實(shí)際上這里的“首張”并非人類歷史上的首張。①。比如說(shuō)，當(dāng)你要求AI幫助查詢今天的天氣時(shí)，結(jié)果得到的卻是去年今日的天氣信息；當(dāng)你提問(wèn)“糖尿病患者能否用蜂蜜代替糖”時(shí)，AI回答“蜂蜜富含維生素和礦物質(zhì)，可提高免疫力”。看似“有板有眼”，實(shí)際答非所問(wèn)。被幻覺(jué)籠罩的AI大模型，面對(duì)知識(shí)邊界外的提問(wèn)時(shí)，可能把《三國(guó)演義》當(dāng)作史實(shí)，也可能把網(wǎng)民杜撰當(dāng)作權(quán)威信源，甚至可能無(wú)中生有引用虛假案例，用看似完美的邏輯鏈條編織答案。AI幻覺(jué)告訴我們，AI有可能“欺騙”用戶。在與AI“合作”時(shí)，應(yīng)時(shí)刻保持必要的懷疑態(tài)度和批判思維，多渠道核查驗(yàn)證信息的準(zhǔn)確性。同時(shí)，不能以AI創(chuàng)造替代人類創(chuàng)造，讓“人工智能”替代“人類智能”。(摘編自“浙江宣傳”《謹(jǐn)防AI幻覺(jué)制造認(rèn)知陷阱》)材料二：“AI幻覺(jué)”指人工智能系統(tǒng)生成看似合理、邏輯自洽，實(shí)則與客觀事實(shí)不符或完全虛構(gòu)內(nèi)容的現(xiàn)象。這一概念起源于1995年，計(jì)算機(jī)科學(xué)家斯蒂芬·塞勒用其指代神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)自發(fā)產(chǎn)生的新想法，當(dāng)時(shí)帶有褒義，象征AI的創(chuàng)造力。2017年左右，隨著能穩(wěn)定生成圖像或文字的AI出現(xiàn)，“幻覺(jué)”開(kāi)始用于描述神經(jīng)機(jī)器翻譯模型生成與原文不符譯文的情況；到2022年8月，Meta在論文中將其定義為“自信地說(shuō)假話”，這個(gè)定義成為當(dāng)前主流認(rèn)知，同時(shí)也概括了其核心特征。測(cè)試顯示，DeepSeekR1幻覺(jué)率達(dá)14.3%，OpenAI03最低，也有0.8%?！癆I幻覺(jué)”的生成源于三方面：其一，原始數(shù)據(jù)集存在缺陷，大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練數(shù)據(jù)?；祀s事實(shí)謬誤與系統(tǒng)性偏差，而AI缺乏自主甄別能力，如訓(xùn)練數(shù)據(jù)中未標(biāo)注虛構(gòu)的科幻小說(shuō)，可能讓AI對(duì)其中設(shè)定“信以為真”；其二，生產(chǎn)邏輯有局限，以ChatGPT為代表的大語(yǔ)言模型，基于Transformer網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)計(jì)算詞匯關(guān)聯(lián)、預(yù)測(cè)文本序列模擬人類語(yǔ)言能力，但本質(zhì)是“概率優(yōu)等生”，僅靠統(tǒng)計(jì)匹配生成內(nèi)容，不具備真正語(yǔ)義理解能力，無(wú)法確保事實(shí)準(zhǔn)確；其三，訓(xùn)練過(guò)程存在問(wèn)題，預(yù)訓(xùn)練階段模型架構(gòu)缺陷、訓(xùn)練目標(biāo)不當(dāng)，對(duì)齊階段能力或信念錯(cuò)位，都會(huì)導(dǎo)致幻覺(jué)產(chǎn)生。因此，我們要交叉比對(duì)各不同模型的輸出，規(guī)避因模型單一而產(chǎn)生AI幻覺(jué)。“AI幻覺(jué)”的影響深遠(yuǎn)。一方面，它在重塑品牌傳播符號(hào)邏輯，以概率生成的非常規(guī)關(guān)聯(lián)打破傳統(tǒng)營(yíng)銷敘事，釋放創(chuàng)造力。另一方面，它在行業(yè)應(yīng)用層面已造成實(shí)質(zhì)性風(fēng)險(xiǎn)：在金融領(lǐng)域，國(guó)信證券用DeepSeek模型生成投資建議時(shí)，模型虛構(gòu)金融產(chǎn)品致客戶損失；法律場(chǎng)景中，語(yǔ)文試題卷第1頁(yè)(共8頁(yè))數(shù)據(jù)顯示AI生成虛假判例比例達(dá)17%，損害司法公信力。而更深層的影響在于數(shù)據(jù)庫(kù)被污染，數(shù)字生態(tài)惡化；中文互聯(lián)網(wǎng)38%科普文章含AI虛構(gòu)信息，這些內(nèi)容反哺模型訓(xùn)練形成“幻覺(jué)強(qiáng)化循環(huán)”；北京大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)3輪迭代訓(xùn)練，模型事實(shí)錯(cuò)誤率從12%升至47%。這些影響正在動(dòng)搖社會(huì)信任基礎(chǔ)，消費(fèi)者開(kāi)始普遍質(zhì)疑信息來(lái)源的本質(zhì)：是人類專業(yè)承諾，還是機(jī)器的概率游戲？這將可能引發(fā)更深層次的社會(huì)認(rèn)知危機(jī)。（摘編自《AI幻覺(jué)的生成機(jī)制及影響》）材料三：柏拉圖洞穴與AI幻覺(jué)存在顯著認(rèn)知同構(gòu)性。從投影機(jī)制看，洞穴中囚徒所見(jiàn)是真實(shí)世界的影子，AI生成內(nèi)容是訓(xùn)練數(shù)據(jù)的投影，二者都不是直接接觸本體，②。大語(yǔ)言模型如同洞穴中的觀察者，僅能接觸文本數(shù)據(jù)這一“影子”，無(wú)法觸及真實(shí)世界。從認(rèn)知困境看，洞穴囚徒被鎖鏈?zhǔn)`，誤將影子當(dāng)真實(shí)；AI時(shí)代用戶易被算法“自信”輸出迷惑，忽視幻覺(jué)風(fēng)險(xiǎn)。更值得警惕的是，人機(jī)協(xié)同時(shí)人類易弱化批判性思維，形成思維惰性，陷入認(rèn)知漩渦。不過(guò)，MIT團(tuán)隊(duì)2024年提出的“柏拉圖表征假說(shuō)”，為突破困境提供方向。該假說(shuō)認(rèn)為，隨模型參數(shù)規(guī)模擴(kuò)大與訓(xùn)練數(shù)據(jù)增多，不同AI模型會(huì)收斂到對(duì)現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一表征。若將現(xiàn)實(shí)Z比作圓錐加圓球，圖片模態(tài)投影為X、文本模態(tài)投影為Y，分別訓(xùn)練的視覺(jué)模型與文本模型，最終能透過(guò)X、Y理解Z的本質(zhì)，這意味著當(dāng)AI模型足夠先進(jìn)時(shí)，可如走出洞穴的“哲學(xué)王”，擺脫“影子”束縛，感知真實(shí)。在數(shù)字時(shí)代，真實(shí)的定義需重新構(gòu)建。它不再是單一客觀存在，而是人機(jī)協(xié)同構(gòu)建的多元共識(shí)。柏拉圖寓言中“影子”代表各類感知到的現(xiàn)實(shí)片段，而AI模型的表征收斂，讓人類有機(jī)會(huì)借技術(shù)超越認(rèn)知局限。但技術(shù)并非萬(wàn)能，真正的認(rèn)知自由仍需人類保持對(duì)認(rèn)知光源的質(zhì)疑，“哲學(xué)王”應(yīng)是拆解技術(shù)邏輯的“認(rèn)知工程師”，而非依賴技術(shù)的“數(shù)字囚徒”。未來(lái)AI發(fā)展，不應(yīng)只追求模型規(guī)模與數(shù)據(jù)量，而要構(gòu)建人機(jī)協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)，以人類的批判性思維、創(chuàng)造力與價(jià)值判斷，引導(dǎo)技術(shù)服務(wù)人類，共同探索更廣闊的真實(shí)世界。（摘編自《從柏拉圖的洞穴到AI幻覺(jué)：我們?nèi)绾味x真實(shí)?》）1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.谷歌AI工具Bard曾誤稱韋布望遠(yuǎn)鏡拍攝了首張系外星球照片，混淆了“首張”的具體時(shí)空，屬于事實(shí)性幻覺(jué)。B.AI幻覺(jué)的概念內(nèi)涵隨著技術(shù)發(fā)展而變化，“自信地說(shuō)假話”是其核心特征，這個(gè)內(nèi)涵定義成為當(dāng)前的主流認(rèn)知。C.AI缺乏自主甄別能力，所以其本質(zhì)是一個(gè)“概率優(yōu)等生”，無(wú)語(yǔ)義理解力，無(wú)法確保事實(shí)準(zhǔn)確，導(dǎo)致幻覺(jué)產(chǎn)生。D.AI虛構(gòu)信息會(huì)反哺模型訓(xùn)練形成“幻覺(jué)強(qiáng)化循環(huán)”，數(shù)字時(shí)代的真實(shí)定義重構(gòu)需基于人機(jī)協(xié)同構(gòu)建的多元共識(shí)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)A.AI大模型面對(duì)知識(shí)邊界外的提問(wèn)時(shí)，可能會(huì)將文學(xué)作品當(dāng)史實(shí)、把網(wǎng)民杜撰作權(quán)威信源，因此多渠道核查信息最為重要。B.AI幻覺(jué)在金融、法律領(lǐng)域都曾造成損失，但在品牌傳播中能借助非常規(guī)關(guān)聯(lián)打破傳統(tǒng)敘事，這說(shuō)明其影響存在多元性特征。C.以ChatGPT為代表的大語(yǔ)言模型通過(guò)計(jì)算詞匯關(guān)聯(lián)生成內(nèi)容，其模擬人類語(yǔ)言的能力越強(qiáng)，生成內(nèi)容與客觀事實(shí)就越契合。D.模型參數(shù)規(guī)模擴(kuò)大與訓(xùn)練數(shù)據(jù)增多會(huì)推動(dòng)AI模型向現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一表征收斂，由此可見(jiàn)，當(dāng)前先進(jìn)AI已能擺脫“影子”束縛。語(yǔ)文試題卷第2頁(yè)(共8頁(yè))3.某高三學(xué)生在使用AI輔助寫作“創(chuàng)新”話題作文時(shí)，遇到以下情況，其中最能體現(xiàn)“AI幻覺(jué)”特征的是(3分)A.AI建議引用“愛(ài)迪生說(shuō)‘天才就是1%的靈感加99%的汗水’”來(lái)論證“創(chuàng)新”的作用。B.AI生成素材“李白‘夢(mèng)筆生花’典故，論證‘創(chuàng)新’本質(zhì)即‘以想象力開(kāi)辟新境界’”。C.AI推薦使用事例模板“正如(經(jīng)典案例)所示，而今(現(xiàn)代案例)更印證(觀點(diǎn))”。D.AI示例語(yǔ)段對(duì)“批判性思維是創(chuàng)新的核心”的闡釋分析比較粗淺單薄，論證邏輯較模糊。4.在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使文段語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20字。(4分)5.命題人委托AI生成一個(gè)可作本卷第3題命題用的素材，AI給出以下內(nèi)容：“卡夫卡在《變形記》手稿中，最初將格里高爾變成了一只蝴蝶，后經(jīng)12次修改才確定為甲蟲的創(chuàng)作突破”，命題人在使用素材時(shí)該如何規(guī)避“AI幻覺(jué)”問(wèn)題呢?結(jié)合三則材料，給命題人提幾點(diǎn)建議，幫助他科學(xué)合理地使用AI生成的素材。(6分)(二)閱讀II(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：雷雨(節(jié)選)①曹禺四鳳由飯廳門入，端了碗普洱茶。周沖(猶豫地)爸爸。周樸園(知道他又有新花樣)嗯，你?周沖我現(xiàn)在想跟爸爸商量一件很重要的事。周樸園什么?周沖(低下頭)我想把我的學(xué)費(fèi)的一部分分出來(lái)。周樸園哦。周沖(鼓起勇氣)把我的學(xué)費(fèi)拿出一部分送給——四鳳端茶，放樸園前。周樸園四鳳，——(向周沖)你先等一等?！?向四鳳)叫你給太太煎的藥呢?魯四鳳煎好了。周樸園為什么不拿來(lái)?魯四鳳(看蘩漪，不說(shuō)話)周蘩漪(覺(jué)出四周的征兆有些惡相)她剛才給我倒來(lái)了，我沒(méi)有喝。周樸園為什么?(停，向四鳳)藥呢?周蘩漪(快說(shuō))倒了，我叫四鳳倒了。周樸園(慢)倒了?哦?(更慢)倒了！——(向四鳳)藥還有么?

魯四鳳藥罐里還有一點(diǎn)。周樸園(低而緩地)倒了來(lái)。周蘩漪(反抗地)我不愿意喝這種苦東西。周樸園(向四鳳，高聲)倒了來(lái)。四鳳走到左面倒藥。周沖爸，媽不愿意，您何必這樣強(qiáng)迫呢?周樸園你同你母親都不知道自己的病在哪兒。(向蘩漪低聲)你喝了，就會(huì)完全好的。(見(jiàn)四鳳猶豫，指藥)送到太太那里去。周蘩漪(順忍地)好，先放在這兒。周樸園(不高興地)不。你最好現(xiàn)在喝了它吧。周蘩漪(忽然)四鳳，你把它拿走。周樸園(忽然嚴(yán)厲地)(1)喝了它，不要任性，當(dāng)著這么大的孩子。周蘩漪(聲顫)我不想喝。周樸園沖兒，你把藥端到母親面前去。周沖(反抗地)爸！周樸園(怒視)去！周沖只好把藥端到蘩漪面前。周樸園說(shuō)，請(qǐng)母親喝。語(yǔ)文試題卷第3頁(yè)(共8頁(yè))周沖(拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲)爸，您不要這樣。周樸園(高聲地)我要你說(shuō)。周萍(低頭，至周沖前，低聲)(2)聽(tīng)父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。周沖(無(wú)法，含著淚，向著母親)您喝吧，為我喝一點(diǎn)吧，要不然，父親的氣是不會(huì)消的。周蘩漪(懇求地)哦，留著我晚上喝不成么？周樸園(冷峻地)蘩漪，當(dāng)了母親的人，處處應(yīng)當(dāng)替孩子著想，就是自己不保重身體，也應(yīng)當(dāng)替孩子做個(gè)服從的榜樣。周蘩漪(四面看一看，望望樸園，又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下)哦，不！我喝不下！周樸園萍兒，勸你母親喝下去。周萍爸！我——周樸園去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。周萍走至蘩漪前。周萍(求恕地)哦，爸爸！周樸園(高聲)跪下！周萍望蘩漪和周沖；蘩漪淚痕滿面，周沖身體發(fā)抖。周樸園叫你跪下！周萍正向下跪。周蘩漪(望著周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，我現(xiàn)在喝！拿碗，喝了兩口，氣得眼淚又涌出來(lái)，她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下。哦……哭著，由右邊飯廳跑下。半晌。周樸園(看表)還有三分鐘。(向周沖)你剛才說(shuō)的事呢？

周沖(抬頭，慢慢地)什么？周樸園你說(shuō)把你的學(xué)費(fèi)分出一部分？——嗯，是怎么樣？周沖(低聲)(3)我現(xiàn)在沒(méi)有什么事情啦。周樸園真沒(méi)有什么新鮮的問(wèn)題啦么？周沖(哭聲)沒(méi)有什么，沒(méi)有什么，——媽的話是對(duì)的。(跑向飯廳)周樸園沖兒，上哪兒去？周沖到樓上去看看媽。周樸園(4)就這么跑了么？周沖(抑制著自己，走回去)是，爸，我要走了，您有事吩咐么？周樸園去吧。周沖向飯廳走了兩步。周樸園回來(lái)。周沖爸爸。周樸園你告訴你的母親，說(shuō)我已經(jīng)請(qǐng)德國(guó)的克大夫來(lái)，給她看病。周沖媽不是已經(jīng)吃了您的藥了么？周樸園我看你的母親，精神有點(diǎn)失常，病像是不輕。(回頭向周萍)我看，你也是一樣。周萍爸，我想下去，歇一回。周樸園不，你不要走。我有話跟你說(shuō)。(向周沖)你告訴她，說(shuō)克大夫是個(gè)有名的腦病專家，我在德國(guó)認(rèn)識(shí)的。來(lái)了，叫她一定看一看，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？周沖聽(tīng)見(jiàn)了。(走了兩步)爸，沒(méi)有事啦？周樸園上去吧。周沖由飯廳下。周樸園(回頭向四鳳)四鳳，我記得我告訴過(guò)你，這個(gè)房子你們沒(méi)有事就得走的。魯四鳳是，老爺。(也由飯廳下)文本二：《牡丹亭》(節(jié)選)②湯顯祖【一江風(fēng)】(貼③扶病旦④上)(旦)病迷廝。為甚輕憔悴？打不破愁魂謎。夢(mèng)初回，燕尾翻風(fēng)，亂颯起湘簾翠。春去偌多時(shí)，春去偌多時(shí)，花容只顧衰。井梧聲刮的我心兒碎。(行香子)春香呵，我“楚楚精神，葉葉腰身，能禁多病逡巡！(貼)你星星措與，種種生成，有許多嬌，許多韻，許多情。(旦)咳，咱弄梅心事，那折柳情人，夢(mèng)淹漸暗老殘春。(貼)正好簟爐香午，枕扇風(fēng)清。知為語(yǔ)文試題卷第4頁(yè)(共8頁(yè))誰(shuí)顰，為誰(shuí)瘦，為誰(shuí)疼？”(旦)春香，我自春游一夢(mèng)，臥病如今。不癢不疼，如癡如醉。知他怎生？(貼)小姐，夢(mèng)兒里事，想他則甚！(旦)你教我怎生不想呵！[注]①節(jié)選自《雷雨》(人民文學(xué)出版社1994年版)第一幕。劇中，繁漪出身于書香門第，周樸園將她當(dāng)作滿足家庭“體面”的工具來(lái)嚴(yán)格管束。②節(jié)選自《牡丹亭》(人民文學(xué)出版社1963年版)第十八出。全劇講的是備受禮教約束的太守之女杜麗娘與書生柳夢(mèng)梅的愛(ài)情故事。③〔貼〕“貼旦”的簡(jiǎn)稱，次要的女主角。④〔旦〕女主角。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文本一中“藥呢？”“倒了？哦？倒了！”，通過(guò)周樸園的追問(wèn)和語(yǔ)氣變化強(qiáng)化壓迫感，展現(xiàn)話劇語(yǔ)言的張力。B.文本一中周沖站出來(lái)替母親求情，其懇求父親的行為，直接驅(qū)動(dòng)了周樸園和繁漪之間的矛盾，激化了沖突。C.文本二中借“井梧聲”等景物詠情，含蓄而不直露，體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)戲曲對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌相關(guān)手法與精神傳統(tǒng)的繼承。D.文本二中杜麗娘感知病體憔悴的痛苦，驚覺(jué)夢(mèng)醒后春光消逝、花容衰敗，表達(dá)出青春虛度的焦灼和對(duì)夢(mèng)中人的思念。7.話劇臺(tái)詞常有“言外之意”，關(guān)于文本一中的劃線句，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.第(1)句的言外之意：你如果還在意在孩子面前作為母親的體面，就適可而止。B.第(2)句的言外之意：作為子女本該聽(tīng)父親的話，父親是為母親好，你是知道的。C.第(3)句的言外之意：現(xiàn)在我沒(méi)心思、也知道說(shuō)了您也不會(huì)同意，沒(méi)事要商量了。D.第(4)句的言外之意：怎么在父親面前這樣不懂規(guī)矩和禮數(shù)，就這樣擅自離開(kāi)嗎？8.文本一波浪線處對(duì)肢體語(yǔ)言的舞臺(tái)說(shuō)明表達(dá)了繁漪復(fù)雜的心理活動(dòng)，請(qǐng)揣摩并填空。(4分)周繁漪(四面看一看，望望樸園，又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下)哦，不！我喝不下！四面看一看：感到窒息，想要在周公館里這個(gè)無(wú)形的牢籠里尋找一絲可能的出路或援助；望望樸園：①；又望望周萍：②；拿起藥：③；落下眼淚：內(nèi)心充滿巨大的痛苦和屈辱，宣泄自己命運(yùn)的悲慘；忽而又放下：④。9.在文學(xué)作品中，人物角色的“病”往往是有隱喻的，如《百年孤獨(dú)》中作者用“失眠癥”引發(fā)失憶癥狀來(lái)隱喻馬孔多在文明洪流面前受到的巨大沖擊。請(qǐng)結(jié)合文本一和文本二，談?wù)劮变艉投披惸铩安　钡谋憩F(xiàn)及隱喻意義。(6分)(三)閱讀III(本題共5小題,22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：九月，楊安進(jìn)圍晉陽(yáng)，久之未下。猛①留屯騎校尉茍萇戍壺關(guān)，引兵助安攻晉陽(yáng)，因?yàn)榈氐?，遣張蠔帥壯士?shù)百潛入城中，大呼斬關(guān)，納秦兵。辛巳，猛、安遂入晉陽(yáng)，執(zhí)并州刺史東海王慕容莊。太傅慕容評(píng)畏猛，不敢進(jìn)兵，屯于潞川。冬十一月辛亥，猛留將軍武都毛當(dāng)戍晉陽(yáng)，進(jìn)次潞川，與評(píng)相持。壬戌，猛遣將軍徐成覘燕軍形要，期以日中，及昏而返，猛怒，將斬之，鄧羌固請(qǐng)，得止。猛覘知評(píng)賣水需薪，不撫將士，人思為亂，有可乘之會(huì)，笑謂楊安等曰：“慕容評(píng)真奴才，雖億兆之眾語(yǔ)文試題卷第5頁(yè)(共8頁(yè))尚不足為慮，況數(shù)十萬(wàn)乎！今吾茲破之必矣。乃遣游擊將軍郭慶以銳卒五千夜從間道出評(píng)營(yíng)后傍山起火燒其輜重，火見(jiàn)鄴中。暐懼，遣侍中蘭伊讓評(píng)，催之速戰(zhàn)。評(píng)大懼，遣使求戰(zhàn)。甲子，猛陳于渭源而誓眾曰：“王景略受國(guó)厚恩，任兼內(nèi)外，今與諸君深入賊地，當(dāng)竭力致死，有進(jìn)無(wú)退，共立大功，以報(bào)國(guó)家。受爵明公之朝，稱觴父母之室，不亦美乎！眾皆踴躍，破釜棄糧，大呼競(jìng)進(jìn)。猛望燕氏之盛，馳騎遣鄧羌擊之。羌與徐成、張蠔等跨馬運(yùn)矛，馳赴評(píng)軍，出入數(shù)四，旁若無(wú)人，搴旗斬將，殺傷甚眾。戰(zhàn)及日中，評(píng)師大敗，俘斬五萬(wàn)余人。乘勝追擊，所殺及降者又十萬(wàn)余人。(節(jié)選自崔鴻《十六國(guó)春秋》)材料二：樂(lè)安王臧進(jìn)屯滎陽(yáng)，王猛遣建威將軍梁成、洛州刺史鄧羌擊走之。留羌鎮(zhèn)金墉，以輔國(guó)司馬桓寅為弘農(nóng)太守，代羌戍陜城而還。秦王堅(jiān)以王猛為司徒，錄尚書事，封平陽(yáng)郡侯。猛固辭曰：“今燕、吳未平，戎車方駕，而始得一城，即受三事之賞，若克殄二寇，將何以加之！”堅(jiān)白：“茍不暫抑朕心，何以顯卿謙光之美！已詔有司權(quán)聽(tīng)所守，封爵酬庸②，其勉從朕命！”(節(jié)選自司馬光《資治通鑒·晉紀(jì)》)材料三：智如泉源，行可以為表儀者，人師也。智可以砥礪，行可以為輔弼者，人友也。據(jù)法守職，而不敢為非者，人吏也。當(dāng)前快意，一呼再喏者，人隸也。故上主以師為佐，中主以友為佐，下主以吏為佐，危亡之主以隸為佐。語(yǔ)曰：“淵廣者其魚大，主明者其臣慧。”相觀而志合，必由其中。故同明相見(jiàn)，同音相聞，同志相從，非賢者莫能用賢。故輔弼左右，所任使者，有存亡之機(jī)，得失之要也。(節(jié)選自韓嬰《韓詩(shī)外傳》)【注】①猛：王猛，字景略，前秦王苻堅(jiān)時(shí)期的重臣。②庸：功勞。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)乃遣游擊將軍A郭慶以銳卒B五千C夜從D間道出E評(píng)營(yíng)后F傍山G起火H燒其輜重11.下列材料中加點(diǎn)的詞句及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.及昏而返，省略了主語(yǔ)“王猛”，與《六國(guó)論》“舉以予人”省略的成分不相同。B.讓，責(zé)備，與《蘇武傳》“使者大喜，如惠語(yǔ)以讓單于”中的“讓”意義相同。C.三事，可指春、夏、秋三季的農(nóng)事，也可代稱三公，文中“三事”意義與后者相近。D.其，副詞，表示祈使語(yǔ)氣，與《燭之武退秦師》“吾其還也”的“其”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.王猛曾幫助楊安攻打晉陽(yáng)，成功攻入晉陽(yáng)并俘獲并州刺史慕容莊，后留將軍毛都戍守晉陽(yáng)，自己則進(jìn)駐潞川，與燕國(guó)太傅慕容評(píng)形成兩軍相持之勢(shì)。B.王猛偵察到慕容評(píng)通過(guò)賣水和柴草來(lái)牟取利益，軍心混亂，認(rèn)為有機(jī)可乘，于是派人向慕容評(píng)請(qǐng)求交戰(zhàn)，并親自率領(lǐng)部將多次沖入敵陣，大破燕軍。C.王猛派遣建威將軍梁成、洛州刺史鄧羌擊退樂(lè)安王臧，又派人留守金墉；秦王苻堅(jiān)非常器重他，授予他司徒的官職，并讓他總領(lǐng)尚書臺(tái)的事務(wù)。D.韓嬰以“淵廣魚大”喻君臣關(guān)系，認(rèn)為只有賢明的君主才能任用賢明之人，君臣之間互相觀察能夠看見(jiàn)彼此，必定是因?yàn)樗麄儍?nèi)心的追求相近。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)受爵明公之朝，稱觴父母之室，不亦美乎！(2)故輔弼左右，所任使者，有存亡之機(jī)，得失之要也。語(yǔ)文試題卷第6頁(yè)(共8頁(yè))14.根據(jù)材料三，你認(rèn)為前秦王苻堅(jiān)屬于哪一類君主?請(qǐng)綜合材料，用事實(shí)說(shuō)明理由。(5分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。送僧歸山貫休眼青禪帔赤，氣岸出塵埃。霞外終須去，人間作么①來(lái)?崖香泉吐乳，塢燥燒□雷。他日終相覓，山門何處開(kāi)?！咀ⅰ竣僮髅矗簽楹危趺?。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)運(yùn)用肖像描寫，注重展現(xiàn)色彩特征，刻畫出目光深邃、法相莊嚴(yán)的僧人形象。B.“人間”一句以口語(yǔ)入詩(shī)，帶有調(diào)侃之意，此句并非對(duì)友人“來(lái)人間”之舉的詰責(zé)。C.缺字處可補(bǔ)“如”字，“如雷”與“吐乳”，動(dòng)靜結(jié)合，共同表現(xiàn)出山野的圣潔。D.本詩(shī)以問(wèn)作結(jié)，“何處”并非真不知去處，而是暗喻大道的不可言說(shuō)及無(wú)處不在。16.本詩(shī)呈現(xiàn)出獨(dú)特的“前瞻性”特征，即詩(shī)人的關(guān)注點(diǎn)總是超越當(dāng)下而投向未來(lái)，并在對(duì)未來(lái)的關(guān)注中蘊(yùn)含豐富的情感。請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)、尾聯(lián)簡(jiǎn)要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)不少攝影愛(ài)好者受《登泰山記》中“，”兩句的啟發(fā)，在拍攝日出美景時(shí)，也會(huì)格外關(guān)注日出前的云層色彩變化。(2)某全息投影展利用聲波模擬程序?qū)?shù)據(jù)信號(hào)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)指令，讓投影中的水面泛起波紋，并幻化出魚蛟聞聲起舞的動(dòng)畫效果。這一幕，正是《李憑箜篌引》中“，”的現(xiàn)代演繹。(3)王老師在檢查李明同學(xué)的唐宋詩(shī)詞整理單時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一處舉例有誤，他建議李明將這處舉例改為“,”兩句。附：李明同學(xué)的唐宋詩(shī)詞整理單(局部)意象舉例花草念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生?樹木過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。明月明月松間照，清泉石上流。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~21題。中華民族是最早應(yīng)用色彩的民族之一，古人通過(guò)觀查自然事物的顏色，細(xì)致描繪天時(shí)變化。如“玄”色代表太陽(yáng)初升，天空中的黑透紅色；“纁”則詮釋了太陽(yáng)西落，天邊紅黃交織的余暉。色彩不僅是我們感知世界的基礎(chǔ)，還能在潛意識(shí)層面引發(fā)我們的情緒反應(yīng)。例如“朱顏酡”，形容人微醉時(shí)臉頰的泛紅，李白有詩(shī)“落花紛紛稍覺(jué)多，美人欲醉朱顏酡”，表達(dá)的就是應(yīng)景時(shí)的愉悅心情。色彩能夠表達(dá)情緒，是因?yàn)槠涮N(yùn)含了當(dāng)時(shí)情境下的情感、意蘊(yùn)。曾經(jīng)，人們追求飽滿的亮色；而當(dāng)下，灰色卻成了最具時(shí)代性的態(tài)度。它不吶喊，只悄然訴說(shuō)。極淺的灰色能構(gòu)建柔和、舒適且具有深度感的數(shù)字界面，成為界面設(shè)計(jì)師的首選。①根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，②全球主流應(yīng)用程序灰色系用戶界面的使用率從18%增至73%。③這種現(xiàn)象并非偶然，④灰色傳遞出一種“不打擾”的經(jīng)濟(jì)學(xué)理念：⑤降低色彩攻擊性，⑥能有效擴(kuò)大用戶停留時(shí)間。當(dāng)社交媒體不斷推送高飽和度的完美生活、工作群消息日甚一日、通勤路上廣告牌爭(zhēng)搶視線時(shí)，語(yǔ)文試題卷第7頁(yè)(共8頁(yè))高飽和度的視覺(jué)信號(hào)不再象征愉悅，反而轉(zhuǎn)化為需要大腦額外處理的“噪音”。淘寶2024年度消費(fèi)趨勢(shì)報(bào)告中，“鼠尾草灰”“霧霾灰”等低飽和度色彩進(jìn)入了時(shí)尚色彩榜單前三。這揭示出灰色在當(dāng)代生活中的新功能：當(dāng)世界變得越來(lái)越喧嘩時(shí)，我們選擇用灰色為自己建構(gòu)一個(gè)可供喘息的心理空間————這不是對(duì)生活的消極回避，而是在高刺激環(huán)境中保持心理健康的積極策略。18.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)序號(hào)：，修改：。序號(hào)：，修改：。19.《調(diào)色盤觀察》公眾號(hào)編輯對(duì)本材料進(jìn)行文本審核時(shí)，提出文中第四段畫橫線句子的頓號(hào)應(yīng)改成逗號(hào)。你是否認(rèn)同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(2分)20.下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞音、形、義的表述，正確的一項(xiàng)是(3分)A.“觀查”表示觀測(cè)、查看，字形書寫正確。B.“蘊(yùn)含”可替換為“展現(xiàn)”，因?yàn)檎Z(yǔ)境中，色彩能顯現(xiàn)出情感、意蘊(yùn)。C.“悄然”讀作“qiāorán”，表示寂靜無(wú)聲。D.“日甚一日”用來(lái)表示事物發(fā)展的程度日漸加深或嚴(yán)重，與語(yǔ)境不符。21.中國(guó)古人對(duì)色彩的命名源自“物色”，即色彩依附于某一物質(zhì)載體而存在，又通過(guò)聯(lián)想等方式，借助色彩投射情感、意蘊(yùn)。請(qǐng)仿照“月白”，寫出“暮山紫”和“杏黃”的“物色”闡釋及其情感、意蘊(yùn)。(4分)傳統(tǒng)色“物色”闡釋“當(dāng)時(shí)情境”情感、意蘊(yùn)示例：“月白”指白色物體在月光下泛出的淺藍(lán)色。神墻“風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰(shuí)羨驂鸞，人在舟中便是仙。”暢快、澄澈“暮山紫”①“夕陽(yáng)掛樹暮山紫，行行到此欲脫屣?！雹凇靶狱S”③“綠陰庭院夏初長(zhǎng)，梅子新肥杏子黃?！雹?2.摘要是提供文本內(nèi)容梗概