一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“天、氣、了”等8個(gè)生字（依據(jù)課文生字表），會(huì)寫(xiě)“了、子、人、大”4個(gè)漢字。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的語(yǔ)言節(jié)奏與畫(huà)面美。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)隨文識(shí)字、游戲互動(dòng)等方式，掌握形聲字、形近字的認(rèn)讀規(guī)律，提升自主識(shí)字能力。2.借助圖片觀察、動(dòng)作演示等手段，理解“涼、落、飄”等詞語(yǔ)的含義，培養(yǎng)觀察力與想象力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受秋天的自然之美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)與探索欲。2.養(yǎng)成留心觀察生活、發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化的習(xí)慣，初步建立“生活即語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.精準(zhǔn)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)課文生字，掌握“了、子”等字的筆順與結(jié)構(gòu)。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的季節(jié)特點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.區(qū)分“落”“飄”等動(dòng)詞的表意差異，感受漢語(yǔ)言的精準(zhǔn)性。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述秋天的景象，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體資源：秋天主題短視頻（含落葉、稻田、果實(shí)等畫(huà)面）、課文動(dòng)畫(huà)朗讀視頻。2.實(shí)物教具：不同形狀的落葉標(biāo)本、稻穗模型、“人”“一”字形大雁貼紙。3.學(xué)習(xí)工具：生字卡片（含拼音、部首、組詞）、田字格黑板貼、卡通獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入·喚醒秋意播放秋天主題短視頻（時(shí)長(zhǎng)約1分鐘），視頻結(jié)束后提問(wèn)：“視頻里的樹(shù)葉變黃了，稻子笑彎了腰，這是哪個(gè)季節(jié)的景色呀？”（引導(dǎo)學(xué)生回答“秋天”）順勢(shì)板書(shū)課題《秋天》，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空“秋”字（“禾”+“火”），并追問(wèn)：“你從‘秋’字里能想到什么？”（如“禾苗成熟、天氣變涼”）（二）初讀課文·識(shí)字正音1.范讀引領(lǐng)：教師配樂(lè)范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出陌生字，感受課文的韻律感。2.自主試讀：學(xué)生借助拼音自由朗讀，同桌互助解決讀音難題（如“了”的輕聲、“人”的翹舌音）。3.隨文識(shí)字：結(jié)合課文句子，用“字理+情境”法教生字：句子“天氣涼了，樹(shù)葉黃了”：用“加一加”記“天”（“人+二=天”），用“生活聯(lián)想”理解“涼”（“夏天開(kāi)空調(diào)會(huì)覺(jué)得——？”），用“換一換”記“氣”（“汽→氣”）。句子“一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)”：用“動(dòng)畫(huà)演示”理解“落”（樹(shù)葉從枝頭飄落的動(dòng)態(tài)），用“手勢(shì)演示”區(qū)分“一片”與“一片片”（單手拿一片葉→雙手拋多片葉）。4.游戲鞏固：開(kāi)展“生字小火車(chē)”（分組認(rèn)讀卡片）、“漢字捉迷藏”（教師說(shuō)偏旁，學(xué)生舉對(duì)應(yīng)生字卡），用貼紙獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。（三）精讀課文·品悟秋景1.第一段：天氣與樹(shù)葉的變化圖文對(duì)照：出示課文插圖，提問(wèn)：“圖里的天氣和夏天比有什么不同？樹(shù)葉的顏色、形狀變了嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活答“涼、黃、像小扇子”）。詞語(yǔ)品析：抓住“一片片”“落”展開(kāi)：“‘一片片’和‘一片’有啥不一樣？”（用手勢(shì)演示數(shù)量差異，感受秋天落葉的多）?！罢l(shuí)能模仿葉子落下來(lái)的樣子？”（學(xué)生做輕柔飄落的動(dòng)作，體會(huì)“落”的緩慢）。朗讀指導(dǎo)：用輕柔的語(yǔ)氣讀，突出“涼、黃、一片片、落”，讀出秋天的清爽感（教師示范后，學(xué)生模仿讀、賽讀）。2.第二段：大雁的遷徙圖片觀察：出示大雁南飛的圖片，提問(wèn)：“大雁為什么往南飛？它們排成了什么隊(duì)形？”（引導(dǎo)答“過(guò)冬、‘人’字/‘一’字”）。語(yǔ)言訓(xùn)練：結(jié)合句子“天空那么藍(lán)，那么高”“一會(huì)兒排成‘人’字，一會(huì)兒排成‘一’字”，開(kāi)展仿句練習(xí)：“你能用‘那么……那么……’說(shuō)說(shuō)天空嗎？（如‘天空那么藍(lán)，那么廣’）”“小貓一會(huì)兒____，一會(huì)兒____?！保?lián)系生活造句，如“捉蝴蝶、追小球”）。朗讀指導(dǎo)：讀出天空的遼闊（拉長(zhǎng)“藍(lán)、高”的讀音），大雁飛行的歡快（輕快讀“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”）。3.整體感知全班齊讀課文，要求邊讀邊想象畫(huà)面，教師評(píng)價(jià)：“你的朗讀讓老師仿佛看到了金黃的樹(shù)葉、南飛的大雁，秋天真美！”（四）識(shí)字寫(xiě)字·夯實(shí)基礎(chǔ)1.生字歸類(lèi)與觀察將“了、子、人、大”歸為獨(dú)體字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些字的筆畫(huà)有什么共同點(diǎn)？”（撇捺或豎鉤為主，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔）。2.筆順與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“了”：先寫(xiě)橫撇（從右上到左下），再寫(xiě)彎鉤（弧度自然，避免寫(xiě)成豎鉤），書(shū)空3遍后，強(qiáng)調(diào)“彎鉤要‘彎’得可愛(ài)”?！白印保簷M撇、豎鉤、橫，對(duì)比“了”和“子”（“子”比“了”多一橫，像“了”戴上了小帽子）?！叭恕保浩矎挠疑掀鸸P，捺從左上起筆，呈“八”字形舒展（用手掌演示撇捺的角度，如“像張開(kāi)手臂擁抱秋天”）?！按蟆保涸凇叭恕钡幕A(chǔ)上加一橫，橫寫(xiě)在橫中線上（結(jié)合田字格，強(qiáng)調(diào)“橫要平穩(wěn)”）。3.書(shū)寫(xiě)實(shí)踐學(xué)生先書(shū)空3遍，再在田字格中描紅（教師巡視，糾正“一拳一尺一寸”的坐姿）。展示優(yōu)秀作業(yè)，用貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)互評(píng)：“這個(gè)‘大’的撇捺寫(xiě)得像翅膀，真舒展！”（五）拓展延伸·留住秋韻1.生活觀察：“回家后和爸爸媽媽找一找‘身邊的秋天’，比如變黃的葉子、成熟的水果，用手機(jī)拍下來(lái)，明天和大家分享?！?.創(chuàng)意表達(dá)：“用彩筆畫(huà)一畫(huà)你心中的秋天，給圖畫(huà)起個(gè)名字，比如《金色的小花園》《秋天的悄悄話》?！?.兒歌互動(dòng)：播放兒歌《秋天》，學(xué)生跟著哼唱，感受秋天的歡樂(lè)氛圍。（六）課堂小結(jié)·收獲秋意“今天我們走進(jìn)了秋天的世界，認(rèn)識(shí)了‘天、氣’等生字朋友，知道了秋天天氣變涼、樹(shù)葉飄落、大雁南飛的秘密。希望大家以后多觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多季節(jié)的美好！”五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀實(shí)踐：把課文有感情地朗讀給家人聽(tīng)，邀請(qǐng)家人用“☆”評(píng)價(jià)你的朗讀（3顆☆為優(yōu)秀）。2.生字鞏固：用“了、子、人、大”各組2個(gè)詞（如“好了、走了；兒子、葉子；大人、人口；大小、大地”），寫(xiě)在生字本上。3.實(shí)踐體驗(yàn)：和家長(zhǎng)一起制作“秋天的小書(shū)簽”（用落葉或彩紙繪制），寫(xiě)上一句喜歡的課文句子（如“一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)”）。六、教學(xué)反思教學(xué)需關(guān)注：①識(shí)字游戲的趣味性是否足夠？若學(xué)生參與度低，可增加“生字變變變”（如“人+一=大”）等互動(dòng)；②朗讀指導(dǎo)要尊重個(gè)性，允許學(xué)生用自己的節(jié)奏感受秋天；③寫(xiě)字教學(xué)中，低年級(jí)學(xué)生手部控制弱，需多示范