[必修上冊·復習篇目]教材梳理—《勸學》2026高考語文一輪復習之教材文言文梳理作者：荀子1.全文背誦并默寫。2.精讀《勸學》與《師說》，掌握其中關鍵的文言文知識，擴展文言詞匯庫。特別記憶120個常用實詞中的“就”“假”“絕”。深入學習文中詞類變化和文言文句型結構。3.利用思維導圖整理思路，精確理解作者的立場和態(tài)度，掌握文章的論證邏輯，注意作者分析問題的視角，借鑒他們如何有目的地闡述觀點。4.對作者的觀點進行辯證分析，領悟學習的價值，理解古代關于學習的理念在現(xiàn)代社會的相關意義。學習目標題目文體作者要點藝術風格勸學論述文荀子圍繞“學不可以已”的理念，探討學習的重要性、功能、途徑和心態(tài)，鼓勵大家持續(xù)學習，不斷積累智慧，塑造崇高的道德品質。1.運用比喻和對比進行有效論證2.句型結合整齊與自由，朗讀時流暢動聽課文概覽內容回顧活動一《勸學》初步整理(第1段)君子曰：學不可以已(

)。(第2段)青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中(

)繩輮（

）以為輪，其曲(

)中規(guī)（

）。雖(

)有槁暴(

)，不復挺者，使之然也。故（

）木受繩則直，金就（

）礪(

)則利，君子博學而日參省(

)乎己，則知明而行無過矣。(第3段)吾嘗終日而（

）思矣，不如須臾之（

）所學也；吾嘗（

）跂(

)而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠（

）；順風而呼，（接下頁）腳跟踮起修飾助詞，使句子失去獨立性曾停止符合彎曲的弧形即便晾干磨刀石審查，審視圓規(guī)同“煣”，通過火烤使木材彎曲因此臨近、挨近遠方的人亦能目睹重點字詞檢測非加疾(

)也，而聞者彰(

)。假()輿馬者，非利足(

)也，而致(

)千里；假舟楫者，非能水()也，而絕（

）江河。君子生（

）非異也，善假于物也。(第4段)積土成山，風雨興（

）焉(

)；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以(

)至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍

(

)。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤(

)。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上（

）食埃土，下（

）飲黃泉，用心(

)一（

）也。蟹六跪而（

）二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。迅猛明晰擅長奔波抵達無法使用…的，無處停息，終止由于心思利用游泳渡過同性，本性向上向下專一并列兼詞，等同于“于此”興起雕塑重點字詞檢測例句本字及意義①木直中繩，輮以為輪

②雖有槁暴，不復挺者

③則知明而行無過矣

④君子生非異也

同“煣”，通過火烤使木材彎曲?！坝小蓖坝帧?，復、再；“暴”同“曝”，曬同“智”，見聞

同“性”，本性1.通假字例句古義今義①輮以為輪

覺得②金就礪則利

財富，金子③君子博學而日參省乎己

博學多才④而絕江河

統(tǒng)稱河流⑤下飲黃泉

幽冥⑥蚓無爪牙之利

惡徒的幫兇⑦非蛇鱔之穴無可寄托者

托付；將理想、希望、情感等寄托于某人或某事上。⑧蟹六跪而二螯

彎曲雙膝，讓一個或兩個膝蓋接觸地面。將……制作成由金屬制成的斧頭和刀具等廣泛地汲取知識專指長江和黃河地底的泉水爪與齒棲身蟹腳.2.古今異義詞活用類型例句例字釋義(1)名詞作動詞假舟楫者，非能水也

(2)名詞狀語①君子博學而日參省乎己

②上食埃土，下飲黃泉

(3)形容詞作名詞①其曲中規(guī)

②不如登高之博見也

③積善成德

游泳每日上升/下降弧形的彎曲高空美德之舉3.詞類活用活用類型例句例字釋義(4)形容詞作動詞①故木受繩則直

②金就礪則利

(5)數(shù)詞作形容詞用心一也變得筆直變得更加銳利專一3.詞類活用義項例句①金就礪則利②臣具以表聞，辭不就職(《陳情表》)③河海不擇細流，故能就其深(《諫逐客書》)④引頸就戮⑤荊軻遂就車而去(《荊軻刺秦王》)臨近，挨近上任，履新成就（1）就接受，承受升，攀上4.多義詞語例句句式特點(請指出標志詞)①雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也

②非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也

③青，取之于藍，而青于藍

④冰，水為之，而寒于水

⑤蚓無爪牙之利，筋骨之強

判斷句的標志詞：……的人……也是……判斷句標識詞：……的人……后置狀語句

標志詞：在后置狀語句

標志詞：在后置定語句

標記詞：的5.指出下列句子的句式特點，并指出標志詞。(1)君子博學而日參省乎己君子，指具備學識與修養(yǎng)之士。此詞源于《易經》，后經孔子推廣，成為士大夫和學者們道德品質的象征，并由儒家學派持續(xù)發(fā)展，成為中國傳統(tǒng)道德的楷模。(2)故不積跬步古代時，人們將邁出一腳稱為“跬”，而邁出兩腳則稱之為“步”。6.常識梳理成語釋義①藍色由蓼藍提取，然而色澤較蓼藍更為深邃。此喻意指學生超越師長，后輩超越前輩。②水不及冰寒。意指后來者超越，形容學生超越老師。③持續(xù)雕刻一件物品，從不松手，象征著在做事時能夠始終如一，不輕易放棄。這也描繪了一個人擁有持久的耐心和堅定的意志。④一步一個腳印地持續(xù)前行，終將抵達遙遠的千里之地。這比喻了只要不懈努力，成功終將到來。青出于藍冰寒于水鍥而不舍跬步千里7.成語積累成語釋義⑤積累的泥土若足夠多，便能形成山丘，這正如事業(yè)的成功，是通過一點一滴的積累而逐步實現(xiàn)的。⑥一滴滴水聚集，最終能形成深潭。這正是積少成多的生動描繪。⑦持續(xù)做好事，終將鑄就一種崇高的德行。⑧劣馬拉動車行走了十日。以馬拖車，每日行進的距離為一駕，十駕即指十日的總行程；這表示即使能力不強的馬匹，只要努力拉車，也能抵達遠方。這比喻了即使能力平庸的人，只要勤奮努力，也能實現(xiàn)目標。積土成山積水成淵積善成德駑馬十駕7.成語積累重點突破-虛詞“而”01單擊此處添加章節(jié)副標題1、表并列關系?！秳駥W》：蟹六跪而二螯?！恫渡哒哒f》：“黑質而白章?！?、表順承關系?！秳駥W》：積善成德，而神明自得，圣心備焉。3、表遞進關系?！秳駥W》：“君子博學而日參省乎己。

”4、表轉折關系?！秳駥W》：“青，取之于藍，而青于藍。”5、表修飾關系?！秳駥W》：“吾嘗終日而思矣?！?/p>

6、表假設關系?！秳駥W》：“鍥而不舍”重點突破-虛詞“而”答案：C解析：C選項，一步為“跬”，兩步為“步”。1.下列關于古代文化知識的說法，不正確的一項是(

)A.“中繩”中的“繩”指的是墨線，即安裝在墨斗上的線繩，木匠用它在木頭上劃直線，“中繩”象征著符合規(guī)范。B.古時候，以百戶人家組成一里，五里構成一鄉(xiāng)。唐代將“里長”更名為“里正”，杜甫詩中有“去時里正與裹頭”的記載。C.在古代，人們將行走時兩腳各抬起一次稱為“跬”，抬起一次腳稱為“步”，因此半步也叫做“跬步”。D.刺史最初是負責監(jiān)察的官職，“刺”意為審查詢問。到了東漢時期，刺史轉變?yōu)橹菘さ淖罡哕娬L官，有時也被稱為太守。練習答案：B解析：在“假舟楫者”一詞中，“假”字的含義與“狐假虎威”中的“假”相同，均表示借助或利用之意。練習2.下列對文中某些詞語的闡釋，錯誤的一項是（

）（3分）A.“其曲中規(guī)”中的“中”與“莫不中音”（《庖丁解牛》）中的“中”含義和用法一致。B.“假舟楫者”中的“假”與“狐假虎威”“久假不歸”中的“假”含義各不相同。C.“君子生非異也，善假于物也”和“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”兩句都含有通假字。D.“非蛇鱔之穴無可寄托者”中的“寄托”與現(xiàn)代漢語中“寄托希望”的含義并不相同。答案：A解析：此處“而”字的用法一致，均為連接詞，但含義各異；前者表示承接，后者則表示轉折。3.下列對文中某些詞語的闡釋，錯誤的一項是（

）（3分）A.“人非生而知之者”中的“而”與“小學而大遺”中的“而”意義和用法不同。B.“師道之不傳也久矣”與“臣之所好者道也”（《庖丁解牛》）中的“道”含義不同。C.“或師焉，或不焉”中兩個“或”，分別指“句讀之不知”和“惑之不解”。D.“郯子之徒，其賢不及孔子”和“氓隸之人，而遷徙之徒也”（《過秦論》）中“徒”意思相同。練習練習1.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《荀子·勸學》中“__________，__________”以劣馬的堅持為比方，強調學習必須持續(xù)不懈。(2022年新高考卷Ⅰ)(2)《荀子·勸學》中舉例說，筆直的木材如果“__________”，將會彎曲以適應圓規(guī)的規(guī)范；即便再次遭受曝曬，也不會恢復挺直，因為“_____________”。(2020年全國卷Ⅱ)駑馬十駕功在不舍輮以為輪輮使之然也考點鞏固1.補寫出下列句子中的空缺部分。(3)在“停課不停學”期間的云端班會中，我們討論了“學習與思考的關系”，我想要突出強調學習的重要性?？梢砸谩盾髯印駥W》中的“________________，__________________”。(2020