班級安全隱患排查記錄

一、班級安全隱患排查的目的與意義。（一）排查目的。班級安全隱患排查旨在系統(tǒng)識別班級環(huán)境中可能對學(xué)生人身安全造成威脅的因素，包括但不限于設(shè)施設(shè)備、行為管理、應(yīng)急處理等環(huán)節(jié)的潛在風(fēng)險(xiǎn)，通過記錄、分析及整改，最大限度消除安全隱患，保障學(xué)生在校期間的生命財(cái)產(chǎn)安全，同時(shí)為班級安全管理提供數(shù)據(jù)支持和決策依據(jù)，符合《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等相關(guān)法規(guī)要求，確保班級管理活動安全、有序開展。（二）排查意義。開展班級安全隱患排查記錄是落實(shí)“預(yù)防為主、綜合治理”方針的重要舉措，其意義在于：首先，通過常態(tài)化排查與記錄，可強(qiáng)化師生安全防范意識，促使師生主動關(guān)注并參與安全管理，形成“人人講安全、事事為安全”的班級氛圍；其次，詳細(xì)的排查記錄能為學(xué)校安全管理部門提供班級層面的安全狀況信息，便于統(tǒng)籌規(guī)劃安全資源，精準(zhǔn)施策；再次，隱患記錄與整改閉環(huán)管理可有效降低安全事故發(fā)生率，為學(xué)生健康成長營造安全環(huán)境，同時(shí)也是學(xué)校履行安全管理職責(zé)、保障教育公平與質(zhì)量的基礎(chǔ)工作。

二、班級安全隱患排查的范圍與內(nèi)容

（一）排查范圍

1.教室環(huán)境

教室環(huán)境是班級安全的基礎(chǔ)排查領(lǐng)域，需全面檢查墻壁、地板、門窗等結(jié)構(gòu)狀況。墻壁應(yīng)無裂縫或剝落，防止脫落傷人；地板需平整無坑洼，避免學(xué)生絆倒；門窗應(yīng)能正常開關(guān)，玻璃無破損，確保通風(fēng)和緊急疏散通道暢通。此外，教室照明和通風(fēng)系統(tǒng)需納入范圍，確保光線充足、空氣流通，減少因環(huán)境不適引發(fā)的健康風(fēng)險(xiǎn)。例如，老舊教室的墻壁可能因年久失修出現(xiàn)裂縫，需定期監(jiān)測并記錄。

2.設(shè)施設(shè)備

設(shè)施設(shè)備包括桌椅、黑板、電器及教學(xué)工具等，需逐一檢查其安全性和功能性。桌椅應(yīng)穩(wěn)固無松動，避免使用過程中倒塌；黑板或電子白板需固定牢靠，防止墜落；電器設(shè)備如投影儀、電腦等，電線應(yīng)無裸露，插座完好，避免觸電風(fēng)險(xiǎn)。教學(xué)工具如剪刀、實(shí)驗(yàn)器材等，需存放于安全位置，確保學(xué)生使用時(shí)不會造成傷害。排查時(shí)需記錄設(shè)備使用年限和維護(hù)情況，及時(shí)更換老化或損壞物品。

3.行為管理

行為管理涉及學(xué)生日常活動中的安全行為，包括課間、課堂及課外活動。需關(guān)注學(xué)生是否遵守安全規(guī)則，如不打鬧、不攀爬高處，避免碰撞或跌倒；同時(shí)，檢查教師是否進(jìn)行安全引導(dǎo)，如提醒學(xué)生注意行走安全。例如，課間時(shí)間學(xué)生聚集在走廊，需排查是否存在擁擠或推搡行為，防止踩踏事故。此外，特殊活動如體育課或?qū)嶒?yàn)課，需評估學(xué)生行為是否規(guī)范，確?；顒影踩行颉?/p>

4.應(yīng)急設(shè)施

應(yīng)急設(shè)施是安全保障的關(guān)鍵，包括消防設(shè)備、急救箱、疏散通道等。消防器材如滅火器需放置在顯眼位置，壓力正常且在有效期內(nèi)；急救箱應(yīng)配備常用藥品和工具，定期檢查補(bǔ)充；疏散通道需暢通無阻，出口標(biāo)識清晰，避免堵塞。排查時(shí)需測試應(yīng)急設(shè)施功能，如滅火器能否正常使用，確保緊急情況下能快速響應(yīng)。同時(shí)，記錄設(shè)施位置和維護(hù)記錄，確保隨時(shí)可用。

（二）排查內(nèi)容

1.物理隱患

物理隱患指環(huán)境中可能直接造成傷害的物體或狀況，需細(xì)致檢查。例如，教室內(nèi)的尖銳物體如桌角、窗框，需加裝防護(hù)套或打磨處理；地面濕滑區(qū)域需放置防滑墊，并記錄清潔情況；天花板吊頂或燈具松動，需立即固定或更換。排查時(shí)需觀察學(xué)生活動路徑，如樓梯臺階是否平整，扶手是否穩(wěn)固，防止跌倒或碰撞。此外，體育器材如單杠、跳繩等，需檢查是否有銹蝕或斷裂，確保使用安全。

2.電氣隱患

電氣隱患涉及用電安全，需重點(diǎn)排查電線、插座和電器設(shè)備。電線應(yīng)無老化或破損，避免短路引發(fā)火災(zāi)；插座需安裝保護(hù)蓋，防止學(xué)生觸電；電器設(shè)備使用后應(yīng)斷電，減少待機(jī)風(fēng)險(xiǎn)。例如，老舊教室的插座可能接觸不良，需測試其導(dǎo)電性能；電腦或投影儀的電源線需整理整齊，避免絆倒學(xué)生。排查內(nèi)容還包括檢查接地是否良好，記錄電器使用頻率，及時(shí)淘汰不合格設(shè)備。

3.消防隱患

消防隱患關(guān)乎火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)急響應(yīng)，需系統(tǒng)排查。滅火器需定期檢查壓力表，確保指針在綠色區(qū)域；消防栓應(yīng)無遮擋，水帶完好；煙霧報(bào)警器需測試靈敏度，確保能及時(shí)報(bào)警。此外，疏散通道需保持暢通，雜物堆放如書本、桌椅需移除；出口標(biāo)識需清晰可見，避免緊急時(shí)迷失方向。排查時(shí)需記錄消防設(shè)施位置和檢查日期，如滅火器過期需立即更換，確保消防系統(tǒng)隨時(shí)可用。

4.行為隱患

行為隱患指學(xué)生或教師的不當(dāng)行為可能導(dǎo)致的安全問題，需動態(tài)觀察。學(xué)生方面，需排查是否出現(xiàn)欺凌、打鬧或追逐行為，如走廊推搡可能導(dǎo)致摔傷；教師方面，需評估是否進(jìn)行安全監(jiān)督，如實(shí)驗(yàn)課是否佩戴防護(hù)裝備。例如，課間活動時(shí)，學(xué)生攀爬欄桿需及時(shí)制止并記錄；課堂討論中，情緒激動可能導(dǎo)致沖突，需關(guān)注教師調(diào)解方式。排查內(nèi)容還包括記錄行為模式，如特定時(shí)段的高風(fēng)險(xiǎn)活動，制定針對性預(yù)防措施。

（三）排查標(biāo)準(zhǔn)

1.國家標(biāo)準(zhǔn)

國家標(biāo)準(zhǔn)是排查的權(quán)威依據(jù)，需參考相關(guān)法規(guī)如《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和GB標(biāo)準(zhǔn)。例如，教室照明亮度需符合GB50034要求，不低于300lux；消防設(shè)施間距需符合GB50016規(guī)定，確保覆蓋全面。排查時(shí)需對照標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)檢查，如滅火器配置數(shù)量是否達(dá)標(biāo)，電線絕緣層厚度是否合格。記錄時(shí)注明標(biāo)準(zhǔn)編號和條款，確保排查結(jié)果有法可依，避免主觀判斷。

2.學(xué)校規(guī)定

學(xué)校規(guī)定是具體執(zhí)行的依據(jù)，需結(jié)合本校安全制度細(xì)化排查標(biāo)準(zhǔn)。例如，學(xué)?？赡芤?guī)定桌椅高度差不超過10cm，防止學(xué)生姿勢不良；電器使用后需斷電，并記錄在值班日志中。排查時(shí)需查閱學(xué)校安全手冊，如疏散演練頻率需每月一次，通道寬度不小于1.2米。記錄時(shí)注明學(xué)校文件編號，確保排查內(nèi)容符合本地化要求，便于后續(xù)整改。

3.常識性標(biāo)準(zhǔn)

常識性標(biāo)準(zhǔn)基于日常安全常識，需靈活應(yīng)用以補(bǔ)充規(guī)范。例如，尖銳物體需圓角處理，避免劃傷；地面濕滑需立即清潔并放置警示牌。排查時(shí)需考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，如低年級學(xué)生易誤吞小物件，需檢查玩具或文具是否安全。記錄時(shí)描述常見風(fēng)險(xiǎn)場景，如雨天走廊積水需及時(shí)清理，確保排查內(nèi)容貼近實(shí)際，提高可操作性。

三、班級安全隱患排查的方法與流程

（一）排查方法

1.日常巡查

班主任及任課教師需每日對班級環(huán)境進(jìn)行基礎(chǔ)巡查，重點(diǎn)檢查教室門窗、地面、桌椅等設(shè)施是否完好。巡查應(yīng)在學(xué)生到校前進(jìn)行，記錄發(fā)現(xiàn)的問題如桌椅松動、地面濕滑等，并及時(shí)處理。例如，發(fā)現(xiàn)走廊積水需立即清理并放置警示牌，防止學(xué)生滑倒。巡查頻率建議每日至少一次，特別關(guān)注天氣變化后的環(huán)境安全，如雨后防滑、大風(fēng)后門窗穩(wěn)固性等。

2.專項(xiàng)檢查

針對特定風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域定期開展深度檢查，如消防設(shè)施、電器設(shè)備、體育器材等。專項(xiàng)檢查由學(xué)校安全部門牽頭，聯(lián)合班主任、后勤人員共同執(zhí)行，每學(xué)期至少兩次。檢查需使用標(biāo)準(zhǔn)化工具，如測電筆測試插座漏電情況，壓力表檢測滅火器壓力值。檢查結(jié)果需詳細(xì)記錄，對不合格項(xiàng)目標(biāo)注整改期限，如滅火器過期需一周內(nèi)更換。

3.師生參與排查

鼓勵學(xué)生通過“安全觀察員”角色參與隱患識別。教師可設(shè)立班級安全崗，由學(xué)生輪流記錄課間活動中的不安全行為，如追逐打鬧、攀爬欄桿等。每周班會組織學(xué)生分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)主動安全意識。例如，某班學(xué)生發(fā)現(xiàn)飲水機(jī)電源線暴露，及時(shí)上報(bào)后學(xué)校立即加裝防護(hù)套。此方法既擴(kuò)大排查覆蓋面，又增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感。

（二）排查流程

1.準(zhǔn)備階段

排查前需明確分工與工具準(zhǔn)備。班主任制定《班級安全排查任務(wù)清單》，劃分區(qū)域責(zé)任到人，如前門區(qū)域由值日生負(fù)責(zé)，電器設(shè)備由電教委員管理。工具包需包含卷尺、手電筒、檢查表等，對高空區(qū)域需配備梯子等輔助設(shè)備。同時(shí)，召開排查前會議，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)區(qū)域如樓梯拐角、實(shí)驗(yàn)角等易發(fā)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。

2.實(shí)施階段

按照既定路線和標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)檢查。物理隱患采用“看、觸、測”三步法：看結(jié)構(gòu)裂縫，觸設(shè)備穩(wěn)固性，測電器絕緣性。電氣隱患需斷電操作，使用萬用表檢測線路老化情況。行為隱患通過監(jiān)控回放或現(xiàn)場觀察記錄，如某班級發(fā)現(xiàn)體育課后學(xué)生擁擠沖向樓梯，立即安排教師疏導(dǎo)。實(shí)施過程需拍照留存證據(jù)，如破損桌椅、裸露電線等。

3.記錄階段

使用統(tǒng)一表格實(shí)時(shí)記錄隱患信息，包含位置、類型、風(fēng)險(xiǎn)等級、整改建議四要素。例如，“教室后窗玻璃裂痕（物理隱患，高風(fēng)險(xiǎn)，建議更換鋼化玻璃）”。記錄需字跡清晰，避免模糊表述如“某處有問題”。電子記錄需備份至學(xué)校安全管理平臺，紙質(zhì)版由班主任簽字存檔。

4.整改階段

根據(jù)隱患等級啟動整改流程。高風(fēng)險(xiǎn)隱患如消防通道堵塞，需24小時(shí)內(nèi)清除；中風(fēng)險(xiǎn)如桌椅松動，一周內(nèi)維修；低風(fēng)險(xiǎn)如標(biāo)識不清，兩周內(nèi)更新。整改后需復(fù)查驗(yàn)收，如更換的插座需再次測試漏電情況。重大整改需上報(bào)學(xué)校備案，涉及施工的區(qū)域設(shè)置臨時(shí)警戒線。

（三）排查工具

1.檢查表

設(shè)計(jì)《班級安全隱患排查表》，分區(qū)域設(shè)置欄目。教室環(huán)境欄包含墻面、地面、門窗等子項(xiàng)；設(shè)施設(shè)備欄細(xì)化桌椅、電器、消防器材等。每項(xiàng)標(biāo)注“合格/不合格”選項(xiàng)，留備注欄描述具體問題。例如，在“消防器材”欄勾選“不合格”并注明“滅火器指針在紅色區(qū)域”。表格需經(jīng)安全部門審核，確保覆蓋所有排查內(nèi)容。

2.檢測設(shè)備

配備基礎(chǔ)檢測工具包，包括：絕緣電阻儀測試線路絕緣性，照度計(jì)測量教室光照強(qiáng)度，卷尺測量通道寬度。對特殊設(shè)備如實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)，需定期校準(zhǔn)檢測儀器。例如，使用紅外測溫儀檢查電器是否過熱，防止火災(zāi)隱患。工具包由專人保管，每學(xué)期校準(zhǔn)一次。

3.記錄系統(tǒng)

建立電子化記錄平臺，支持手機(jī)端實(shí)時(shí)上傳隱患照片和文字描述。系統(tǒng)自動生成整改提醒，如“滅火器到期日：2024年6月1日”。歷史記錄可按隱患類型、區(qū)域、時(shí)間多維度檢索，便于分析高頻風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。例如，某平臺顯示“桌椅松動”隱患集中在春季開學(xué)后，提示加強(qiáng)新學(xué)期設(shè)備檢查。

（四）人員職責(zé)

1.班主任

作為第一責(zé)任人，統(tǒng)籌排查工作。需制定排查計(jì)劃，組織師生參與，審核記錄表格，監(jiān)督整改落實(shí)。每月向?qū)W校提交《班級安全報(bào)告》，匯總隱患整改率及新增問題。例如，某班主任發(fā)現(xiàn)連續(xù)三周記錄“飲水機(jī)漏水”，推動學(xué)校更換設(shè)備。

2.學(xué)生安全員

由班級選舉產(chǎn)生，每日協(xié)助巡查。職責(zé)包括：課間觀察走廊秩序，記錄異常行為；提醒同學(xué)注意安全，如制止攀爬窗臺；協(xié)助教師整理安全角物資。安全員需接受培訓(xùn)，掌握基礎(chǔ)應(yīng)急處理技能，如簡單包扎、滅火器使用。

3.后勤人員

負(fù)責(zé)設(shè)施維修與更換。接到班主任整改通知后，需在承諾時(shí)限內(nèi)完成維修。例如，接到“電扇異響”報(bào)告后，48小時(shí)內(nèi)檢修或更換設(shè)備。維修后需在記錄表簽字確認(rèn)，注明維修內(nèi)容與日期。

（五）時(shí)間安排

1.常規(guī)排查

每日晨讀前10分鐘由班主任快速巡查；每周五下午由安全員和值日生聯(lián)合檢查，重點(diǎn)清理衛(wèi)生死角；每月末由班主任匯總月度隱患清單。

2.專項(xiàng)排查

每學(xué)期開學(xué)前進(jìn)行全面排查，覆蓋所有設(shè)施；期中開展消防專項(xiàng)檢查；期末進(jìn)行設(shè)備損耗評估。重大活動如運(yùn)動會前，增加體育器材專項(xiàng)檢查。

3.應(yīng)急排查

極端天氣后（如臺風(fēng)、暴雨）立即啟動排查；發(fā)生安全事故后24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行復(fù)盤排查，分析原因并補(bǔ)充預(yù)防措施。

（六）特殊情況處理

1.即時(shí)整改

對可能立即造成傷害的隱患，如裸露電線、尖銳桌角，需當(dāng)場處理。班主任可調(diào)用班級應(yīng)急基金購買防護(hù)套等簡易材料，或臨時(shí)封鎖危險(xiǎn)區(qū)域。

2.暫停使用

對無法立即修復(fù)的高風(fēng)險(xiǎn)設(shè)備，如漏電飲水機(jī)、損壞的消防栓，需張貼“暫停使用”標(biāo)識，并上報(bào)學(xué)校調(diào)配替代設(shè)備。

3.跨部門協(xié)調(diào)

涉及多部門的隱患，如墻體開裂需總務(wù)處與基建科聯(lián)合處理，班主任需跟蹤整改進(jìn)度，每周向?qū)W校安全辦匯報(bào)。

四、班級安全隱患排查的記錄與整改

（一）記錄規(guī)范

1.記錄要素

安全隱患排查記錄需包含核心要素：時(shí)間、地點(diǎn)、隱患類型、風(fēng)險(xiǎn)等級、問題描述、整改建議、責(zé)任人及完成時(shí)限。例如某記錄條目顯示“2023年9月15日，教室后排窗臺，物理隱患（高風(fēng)險(xiǎn)），窗玻璃存在裂紋，建議更換鋼化玻璃，責(zé)任人：后勤張師傅，時(shí)限：3日內(nèi)”。要素缺項(xiàng)可能導(dǎo)致整改責(zé)任不清，需確保信息完整。

2.格式要求

采用統(tǒng)一表格模板，分區(qū)域設(shè)置固定欄目。教室環(huán)境欄包含墻面、地面、門窗等子項(xiàng)；設(shè)施設(shè)備欄細(xì)化桌椅、電器、消防器材等。每項(xiàng)標(biāo)注“合格/不合格”選項(xiàng)，留備注欄描述具體問題。例如在“消防器材”欄勾選“不合格”并注明“滅火器指針在紅色區(qū)域”。表格需經(jīng)安全部門審核，確保覆蓋所有排查內(nèi)容。

3.填寫說明

記錄需字跡清晰，避免模糊表述如“某處有問題”。物理隱患需精確到位置，如“第三排靠窗課桌桌角尖銳”；行為隱患需描述具體場景，如“課間學(xué)生攀爬樓梯扶手”。電子記錄需備份至學(xué)校安全管理平臺，紙質(zhì)版由班主任簽字存檔。

（二）整改流程

1.隱患分級

按風(fēng)險(xiǎn)程度將隱患分為三級：高風(fēng)險(xiǎn)指可能立即造成傷亡，如裸露電線、墻體開裂；中風(fēng)險(xiǎn)指可能導(dǎo)致傷害但非緊急，如桌椅松動、通道標(biāo)識不清；低風(fēng)險(xiǎn)指長期存在的小問題，如墻面輕微污漬。分級依據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》及學(xué)校內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)，由班主任初判，安全辦復(fù)核。

2.整改措施

高風(fēng)險(xiǎn)隱患需24小時(shí)內(nèi)啟動整改，如立即封鎖危險(xiǎn)區(qū)域、調(diào)配備用設(shè)備；中風(fēng)險(xiǎn)隱患需一周內(nèi)完成維修，如更換松動桌椅、補(bǔ)充消防器材；低風(fēng)險(xiǎn)隱患可納入月度計(jì)劃，如定期清潔地面、更新標(biāo)識。整改責(zé)任明確到人，班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，后勤人員執(zhí)行維修，安全辦監(jiān)督進(jìn)度。

3.驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

整改后需復(fù)查驗(yàn)收。物理隱患如更換的窗玻璃需確認(rèn)無裂紋；電氣隱患如維修的插座需測試漏電情況；行為隱患如禁止攀爬的欄桿需加裝警示標(biāo)識。驗(yàn)收由班主任、安全員、后勤人員三方簽字確認(rèn)，不合格項(xiàng)需重新整改直至達(dá)標(biāo)。

（三）檔案管理

1.分類歸檔

按時(shí)間順序建立隱患臺賬，每月匯總成冊。檔案分電子與紙質(zhì)兩類：電子檔案按學(xué)年存儲，包含所有排查記錄、整改照片、驗(yàn)收報(bào)告；紙質(zhì)檔案按學(xué)期裝訂，封面標(biāo)注班級、時(shí)間、總隱患數(shù)。特殊檔案如重大事故隱患需單獨(dú)封存，保存期限不少于三年。

2.保管期限

高風(fēng)險(xiǎn)隱患檔案永久保存，作為安全責(zé)任追溯依據(jù)；中風(fēng)險(xiǎn)隱患檔案保存兩年，用于年度安全評估；低風(fēng)險(xiǎn)隱患檔案保存一年，作為常規(guī)管理參考。檔案室需配備防火防潮柜，定期檢查存儲介質(zhì)完整性。

3.利用方式

檔案用于安全培訓(xùn)案例，如展示某次插座漏電事件的處理過程；作為改進(jìn)依據(jù)，如分析“桌椅松動”高頻出現(xiàn)區(qū)域，推動采購更耐用的設(shè)備；向家長公示月度隱患整改情況，增強(qiáng)透明度。

（四）信息化管理

1.電子系統(tǒng)

使用安全管理平臺實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)記錄。教師通過手機(jī)端上傳隱患照片、文字描述，系統(tǒng)自動生成整改提醒，如“滅火器到期日：2024年6月1日”。平臺支持多角色權(quán)限：班主任查看本班記錄，安全辦統(tǒng)籌全校數(shù)據(jù)，后勤接收維修工單。

2.數(shù)據(jù)分析

系統(tǒng)自動生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表，按隱患類型、區(qū)域、時(shí)間維度分析。例如某報(bào)表顯示“春季開學(xué)后桌椅松動占比35%”，提示加強(qiáng)新學(xué)期設(shè)備檢查；高頻風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)如“樓梯拐角”需重點(diǎn)巡查。數(shù)據(jù)導(dǎo)出功能支持打印年度安全報(bào)告。

3.安全共享

平臺設(shè)置分級訪問權(quán)限：教師僅可操作本班數(shù)據(jù)，安全辦查看全校情況，家長通過專屬賬號查看子女班級整改進(jìn)度。敏感信息如重大隱患需加密處理，防止泄露。

（五）監(jiān)督機(jī)制

1.定期檢查

安全辦每月抽查班級檔案，重點(diǎn)核查整改完成率；每學(xué)期組織交叉互查，如A班檢查B班教室，避免形式主義。檢查結(jié)果納入班主任考核，與績效掛鉤。

2.責(zé)任追究

對未按時(shí)整改的責(zé)任人實(shí)行問責(zé)：首次警告并限期整改，二次扣減績效，三次通報(bào)批評。重大事故隱患失職者，按《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》追責(zé)。

3.持續(xù)改進(jìn)

每學(xué)期召開安全分析會，根據(jù)檔案數(shù)據(jù)優(yōu)化排查重點(diǎn)。例如某學(xué)期“電器老化”問題突出，次年增加專項(xiàng)檢查頻次；學(xué)生反饋“飲水機(jī)過高”后，統(tǒng)一更換矮款設(shè)備。

五、班級安全隱患排查的保障機(jī)制

（一）組織保障

1.領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校需成立安全排查領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管副校長、安全辦主任、總務(wù)主任及班主任代表組成。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期召開兩次專題會議，審議排查計(jì)劃、協(xié)調(diào)資源解決重大隱患。例如，某校發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓外墻瓷磚脫落，領(lǐng)導(dǎo)小組立即啟動維修基金并安排專業(yè)施工隊(duì)處理。

2.專職安全員

每個(gè)班級配備1-2名專職安全員，由責(zé)任心強(qiáng)的教師兼任。安全員負(fù)責(zé)日常巡查、隱患記錄上報(bào)及整改跟蹤，每月提交《班級安全工作報(bào)告》。例如，某安全員發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)櫥故障，及時(shí)通知后勤并在維修期間調(diào)整實(shí)驗(yàn)課安排。

3.學(xué)生安全崗

在班級設(shè)立"安全觀察員"崗位，由學(xué)生輪流擔(dān)任。職責(zé)包括：課間巡視走廊秩序、記錄不安全行為、提醒同學(xué)注意安全。例如，某觀察員發(fā)現(xiàn)學(xué)生攀爬籃球架，立即制止并報(bào)告班主任，避免了摔傷事故。

（二）制度保障

1.培訓(xùn)制度

建立分層培訓(xùn)體系：每學(xué)期對班主任進(jìn)行安全法規(guī)及應(yīng)急處理培訓(xùn)；每月組織安全員學(xué)習(xí)隱患識別技巧；每學(xué)期對學(xué)生開展安全知識講座。例如，邀請消防員演示滅火器使用方法，讓師生掌握基本滅火技能。

2.考核制度

將安全排查納入班主任績效考核，設(shè)置"隱患整改率""安全事故發(fā)生率"等指標(biāo)?？己私Y(jié)果與評優(yōu)評先、職稱晉升掛鉤。例如，某校規(guī)定班級連續(xù)三個(gè)月無隱患記錄，班主任可獲安全工作加分。

3.應(yīng)急制度

制定《班級安全應(yīng)急預(yù)案》，明確火災(zāi)、地震、意外傷害等場景的處置流程。每學(xué)期組織一次應(yīng)急演練，檢驗(yàn)預(yù)案有效性。例如，模擬火災(zāi)場景時(shí)，學(xué)生需按預(yù)定路線疏散至操場，教師清點(diǎn)人數(shù)并上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。

（三）資源保障

1.人力配置

合理調(diào)配人力資源：班主任每日巡查不少于30分鐘；安全員每周專項(xiàng)檢查不少于2次；后勤人員24小時(shí)待命處理緊急維修。例如，暴雨過后，后勤組立即檢查屋頂排水系統(tǒng)，防止積水滲漏。

2.物資配備

配備基礎(chǔ)安全物資：每個(gè)教室配備急救箱、滅火器、防滑墊；體育器材室定期檢修籃球架、單杠等設(shè)施；實(shí)驗(yàn)室配備防護(hù)眼鏡、應(yīng)急洗眼器。例如，某校為低年級教室更換圓角桌椅，減少磕碰風(fēng)險(xiǎn)。

3.資金保障

設(shè)立安全專項(xiàng)基金，用于隱患整改和設(shè)備更新?；饋碓窗▽W(xué)校預(yù)算、社會捐贈及保險(xiǎn)理賠。例如，某校用專項(xiàng)基金更換老化電路，消除了短路火災(zāi)隱患。

（四）技術(shù)保障

1.監(jiān)控系統(tǒng)

在關(guān)鍵區(qū)域安裝高清攝像頭，如樓梯口、實(shí)驗(yàn)室門口。監(jiān)控系統(tǒng)與安全辦聯(lián)網(wǎng)，異常情況自動報(bào)警。例如，某校通過監(jiān)控發(fā)現(xiàn)學(xué)生翻越圍墻，保安及時(shí)制止并批評教育。

2.智能檢測

在電器設(shè)備安裝智能斷路器，過載時(shí)自動跳閘；在消防通道安裝紅外感應(yīng)器，堵塞時(shí)發(fā)出警報(bào)。例如，某實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)故障時(shí)，智能檢測器自動切斷電源并通知教師。

3.數(shù)據(jù)平臺

使用安全管理平臺實(shí)現(xiàn)隱患全流程管理：教師手機(jī)端上報(bào)隱患→系統(tǒng)自動分配整改任務(wù)→責(zé)任人處理→驗(yàn)收反饋→數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。例如，平臺顯示"桌椅松動"高頻出現(xiàn)在春季開學(xué)后，學(xué)校提前采購新桌椅。

（五）文化保障

1.宣傳教育

通過校園廣播、宣傳欄、主題班會普及安全知識。例如，開展"安全小衛(wèi)士"評選活動，鼓勵學(xué)生分享安全故事；每月發(fā)布《安全警示》，通報(bào)近期隱患案例。

2.家校合作

建立家長安全聯(lián)絡(luò)群，定期推送安全提示；邀請家長參與安全巡查，如周末檢查校園設(shè)施。例如，某家長發(fā)現(xiàn)游樂場螺絲松動，學(xué)校立即更換并增設(shè)定期檢查機(jī)制。

3.氛圍營造

在教室張貼安全標(biāo)語，如"上下樓梯靠右行"；設(shè)置"安全角"，擺放應(yīng)急手冊和防護(hù)用品。例如，某班學(xué)生自編安全兒歌，在課間播放提醒同學(xué)注意安全。

六、班級安全隱患排查的評估與改進(jìn)

（一）評估機(jī)制

1.定期評估

每學(xué)期末開展全面安全評估，由安全辦牽頭，聯(lián)合班主任、后勤人員組成評估小組。采用現(xiàn)場檢查、資料核查、師生訪談等方式，重點(diǎn)核查隱患整改完成率、新增隱患數(shù)量及安全制度執(zhí)行情況。例如，某校評估發(fā)現(xiàn)上學(xué)期記錄的23處隱患中，21處已整改完成，剩余2處因設(shè)備采購延遲進(jìn)入下學(xué)期計(jì)劃。

2.指標(biāo)體系

建立量化評估指標(biāo)，包括：隱患整改率（目標(biāo)≥95%）、安全事故發(fā)生率（目標(biāo)為0）、師生安全知識知曉率（目標(biāo)≥90%）。通過問卷調(diào)查測試師生對消防器材使用、疏散路線的掌握程度，如某班抽查顯示85%學(xué)生能正確描述逃生路線，需加強(qiáng)剩余15%學(xué)生的培訓(xùn)。

3.第三方評估

每學(xué)年邀請專業(yè)安全機(jī)構(gòu)進(jìn)行獨(dú)立評估，重點(diǎn)檢查消防系統(tǒng)、電氣線路等隱蔽工程。例如，第三方檢測發(fā)現(xiàn)某教室接地電阻超標(biāo)，立即安排專業(yè)電工整改，避免雷雨季節(jié)觸電風(fēng)險(xiǎn)。評估報(bào)告作為學(xué)校安全工作改進(jìn)的重要依據(jù)。

（二）持續(xù)改進(jìn)

1.問題溯源

對高頻隱患進(jìn)行深度分析，找出根本原因。例如，某班連續(xù)三周記錄“課間走廊擁擠”，溯源發(fā)現(xiàn)樓梯設(shè)計(jì)寬度不足1.2米，學(xué)校通過調(diào)整課間活動時(shí)間分流學(xué)生，同時(shí)上報(bào)總務(wù)處規(guī)劃擴(kuò)建方案。

2.流程優(yōu)化

根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整排查流程。如發(fā)現(xiàn)周末無人值守時(shí)隱患增多，增設(shè)“周末安全巡查崗”；針對電子記錄系統(tǒng)操作繁瑣問題，簡化上報(bào)步驟，增加語音錄入功能。例如，某校將原需10分鐘完成的隱患記錄縮短至3分鐘，提高教師參與積極性。

3.資源調(diào)配

優(yōu)化資源分配策略，將有限資金投向高風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域。例如，評估顯示“體育器材老化”占比達(dá)40%，學(xué)校優(yōu)先更換籃球架、單杠等設(shè)備，減少運(yùn)動傷害事故。同時(shí)建立設(shè)備全生命周期管理檔案，明確采購