八年級語文古詩文理解與鑒賞練習題八年級語文學習中，古詩文是文化傳承與語文能力提升的核心板塊。課標要求學生“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位”。古詩文理解與鑒賞需圍繞文言字詞釋義、句子藝術(shù)賞析、情感主旨把握、文本對比探究四大維度展開，以下結(jié)合教材篇目設(shè)計練習題并附解析思路，助力學生夯實基礎(chǔ)、提升素養(yǎng)。一、文言字詞理解題（夯實文言基礎(chǔ)，把握語境義）古詩文的字詞理解需關(guān)注古今異義、一詞多義、詞類活用等文言現(xiàn)象，更要結(jié)合語境精準釋義。例題《記承天寺夜游》“月色入戶”中“戶”的意思是？解析思路先回憶“戶”的常見義項（如“門”“窗戶”“戶籍”），再結(jié)合語境——蘇軾與張懷民夜游，月光“入”的應(yīng)是“門”（古漢語中“戶”多表“門”，“窗”常用“牖”），故釋義為門。練習題1.《使至塞上》“單車欲問邊”中“問”的意思是______（提示：聯(lián)系“慰問邊關(guān)將士”的語境）。2.《賣炭翁》“兩鬢蒼蒼十指黑”中“蒼蒼”的意思是______（提示：結(jié)合“鬢發(fā)”的狀態(tài)聯(lián)想）。二、句子藝術(shù)賞析題（抓意象、品煉字，悟畫面情感）句子賞析需從意象組合、煉字技巧、表現(xiàn)手法、情感表達切入，還原詩句畫面并挖掘深層內(nèi)涵。例題賞析《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”。解析思路①意象分析：“大漠”“孤煙”“長河”“落日”勾勒出邊塞雄渾壯闊的畫面；②煉字賞析：“直”字凸顯孤煙的勁拔、堅毅，“圓”字襯出落日的柔和、蒼茫，動靜相襯，畫面感強烈；③情感表達：既描繪出邊塞奇絕壯美的自然風光，又暗含詩人漂泊途中的孤寂心境，以及對山河盛景的贊嘆。練習題1.賞析《茅屋為秋風所破歌》“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”（提示：從描寫手法、生活境遇角度分析）。2.賞析《賣炭翁》“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”（提示：結(jié)合外貌描寫的作用，品析賣炭翁的形象）。三、情感主旨探究題（聯(lián)背景、析細節(jié)，悟人文情懷）古詩文的情感主旨需結(jié)合創(chuàng)作背景、關(guān)鍵詞句、人物形象綜合分析，體會詩人的家國情懷、人生哲思或?qū)ι鐣挠^照。例題《茅屋為秋風所破歌》中，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”體現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？解析思路①背景：杜甫居草堂時，自身窮困潦倒卻心系天下蒼生；②詞句分析：“安得”表強烈渴望，“千萬間”“天下寒士”彰顯胸懷之廣闊；③情懷總結(jié)：由個人苦難升華為對天下寒士的悲憫，展現(xiàn)“憂國憂民、兼濟天下”的濟世情懷。練習題1.《賣炭翁》中，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”反映了賣炭翁怎樣的矛盾心理？體現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？2.《記承天寺夜游》“但少閑人如吾兩人者耳”中“閑人”包含哪些復(fù)雜心境？四、對比閱讀題（找異同、辨手法，深化文本理解）對比閱讀需從內(nèi)容主題、情感傾向、表現(xiàn)手法等角度比較，挖掘文本間的聯(lián)系與差異。例題對比《茅屋為秋風所破歌》與《賣炭翁》，分析兩首詩在反映社會現(xiàn)實上的異同。解析思路①相同點：均聚焦底層百姓的苦難，批判社會不公（杜甫寫自身窮困，白居易寫賣炭翁被宮市剝削）；②不同點：杜詩以個人苦難推及天下寒士，抒發(fā)“兼濟天下”的理想；白詩以賣炭翁個案，揭露“宮市”之弊，敘事性更強。練習題對比《使至塞上》（王維）與《渡荊門送別》（李白），分析兩首詩寫景手法的差異（提示：從“邊塞風光”與“長江景勝”的意象、動靜結(jié)合的方式切入）。總結(jié)與方法指引古詩文鑒賞需做到“三結(jié)合”：結(jié)合文言知識（夯實字詞）、結(jié)合文本語境（精準賞析）、結(jié)合時代背景（把握主旨）。日常練習中，可通過“圈點批注法”標記關(guān)鍵詞句，“思維導(dǎo)圖法”梳理情感脈絡(luò)，“對比歸納法”總結(jié)同類文本規(guī)律，逐步提升鑒賞能力。（注：練習題答案及解析