幼兒園“小小探險(xiǎn)家”自然探索主題周教學(xué)活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景3-6歲幼兒正處于對(duì)自然世界充滿好奇的“敏感期”，他們喜歡觸摸花草、追逐昆蟲，卻常因缺乏系統(tǒng)引導(dǎo)而停留在表面觀察。本次“小小探險(xiǎn)家”主題周活動(dòng)，依托幼兒園周邊自然環(huán)境（花園、草地、小樹林等），將科學(xué)探究與生活體驗(yàn)結(jié)合，讓幼兒在沉浸式探索中發(fā)展觀察力、想象力與合作能力，同時(shí)建立“尊重自然、愛護(hù)生命”的初步認(rèn)知。二、活動(dòng)目標(biāo)我們希望通過(guò)一周的探索活動(dòng)，幫助孩子們?cè)谌齻€(gè)維度獲得成長(zhǎng)：認(rèn)知：能辨別3-5種常見植物的外形特征（葉片形狀、花朵顏色等），了解螞蟻、蝸牛等小昆蟲的簡(jiǎn)單生活習(xí)性（覓食、爬行方式等）；技能：掌握放大鏡、測(cè)量尺等工具的觀察方法，能用圖畫、簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述探索發(fā)現(xiàn)，嘗試與同伴分工合作完成小任務(wù)；情感：萌發(fā)對(duì)自然的熱愛與敬畏，愿意主動(dòng)保護(hù)身邊的動(dòng)植物，養(yǎng)成“細(xì)心觀察、大膽提問(wèn)”的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備探索工具包：為幼兒準(zhǔn)備放大鏡（邊緣圓潤(rùn)）、塑料鑷子、植物圖鑒卡（手繪常見植物）、昆蟲觀察盒（帶透氣孔）、棉布收集袋；活動(dòng)材料：拓印工具（葉片標(biāo)本、安全顏料、宣紙）、軟尺、“自然發(fā)現(xiàn)”記錄冊(cè)（留白供繪畫）；環(huán)境布置：教室一角設(shè)“自然探索角”，擺放巖石、干花標(biāo)本；墻面設(shè)“問(wèn)題樹”，幼兒可貼疑問(wèn)便簽（如“葉子為何變黃？”）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備提前兩周在自然角投放綠蘿、多肉等植物，引導(dǎo)幼兒自由觀察并提問(wèn)（如“含羞草為何‘害羞’？”），教師記錄典型問(wèn)題。（三）家園共育準(zhǔn)備活動(dòng)前發(fā)放《自然探索小任務(wù)》，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子觀察小區(qū)植物/昆蟲，拍攝“有趣瞬間”，活動(dòng)周第一天分享。四、活動(dòng)安排（周一至周五）周一：植物的秘密——葉片與花朵的探索上午活動(dòng)：“植物偵探隊(duì)”出發(fā)導(dǎo)入：出示“神秘葉片”（銀杏葉、松針），猜“這是誰(shuí)的葉子？”；分組探索：幼兒帶工具包到小花園，用五感觀察植物（摸葉片、聞花香），用圖鑒卡匹配名稱；創(chuàng)意拓?。夯亟淌液?，用葉片拓印“自然明信片”，背面畫植物特征（花朵數(shù)量、果實(shí)形狀）；分享環(huán)節(jié)：圍坐分享作品，教師追問(wèn)“你發(fā)現(xiàn)了植物的什么小秘密？”（如“月季刺會(huì)扎手！”）。家園任務(wù)：家長(zhǎng)帶孩子觀察小區(qū)植物，拍“有趣細(xì)節(jié)”照片（如帶露珠的葉子），次日展示。周二：昆蟲的家——小生命的生活軌跡上午活動(dòng)：“昆蟲觀察員”行動(dòng)導(dǎo)入：播放螞蟻搬食物視頻，提問(wèn)“螞蟻的家什么樣？”；戶外觀察：用放大鏡觀察螞蟻、蝸牛，畫“昆蟲路線圖”“蝸牛殼花紋”；故事創(chuàng)編：用積木搭建“昆蟲的家”，創(chuàng)編“小螞蟻的一天”并介紹；延伸討論：討論“如何幫助小昆蟲？”（如“不踩草地，留葉子給蝸?！保?。區(qū)角聯(lián)動(dòng)：美工區(qū)用黏土創(chuàng)作“昆蟲的家”，圖書區(qū)投放《昆蟲日記》等繪本。周三：自然的聲音——傾聽與模仿的游戲上午活動(dòng)：“自然音樂(lè)會(huì)”導(dǎo)入：播放鳥鳴、蟲叫音頻，閉眼猜“這是誰(shuí)的聲音？”；戶外傾聽：到小樹林分組找“聲音來(lái)源”，用錄音筆記錄（教師操作），模仿聲音（如“嘰嘰喳喳”）；節(jié)奏創(chuàng)作：用干樹枝、樹葉做“自然樂(lè)器”（樹葉沙錘、樹枝響板），創(chuàng)編“自然節(jié)奏”；表演展示：各組展示節(jié)奏，其他幼兒猜“模仿的是哪種聲音？”。個(gè)別化指導(dǎo)：對(duì)聽覺(jué)敏感的幼兒，單獨(dú)引導(dǎo)傾聽“風(fēng)吹柳樹聲”，描述“像媽媽的手摸臉”。周四：自然的禮物——材料的創(chuàng)意改造上午活動(dòng)：“自然寶藏設(shè)計(jì)師”導(dǎo)入：展示松果、樹枝做的“小刺猬”，提問(wèn)“材料還能變什么？”；材料收集：分組撿自然材料（松果、花瓣等），強(qiáng)調(diào)“只撿地上的，不摘花”；創(chuàng)意制作：用膠水、彩紙等創(chuàng)作“自然小作品”（如樹枝拼貼小樹、花瓣做蝴蝶）；作品展覽：布置“自然博物館”，幼兒當(dāng)“講解員”介紹思路（如“松果是刺猬身體，樹枝是刺！”）。周五：自然的約定——保護(hù)行動(dòng)與總結(jié)上午活動(dòng)：“自然守護(hù)者”行動(dòng)導(dǎo)入：回顧一周發(fā)現(xiàn)，提問(wèn)“如何保護(hù)動(dòng)植物？”；行動(dòng)實(shí)踐：分組完成任務(wù)：①掛“愛護(hù)牌”（如“請(qǐng)別搖晃我，我在長(zhǎng)大！”）；②清理草地垃圾；③給自然角植物澆水；總結(jié)分享：圍坐分享“我為自然做的事”，發(fā)放“小小探險(xiǎn)家”證書（貼自然作品貼紙）；延伸倡議：約定“周末自然計(jì)劃”（如公園看秋葉），記錄在“探索冊(cè)”中。五、活動(dòng)延伸1.區(qū)角延伸：科學(xué)區(qū)投放“種子發(fā)芽盒”，幼兒記錄變化；美工區(qū)長(zhǎng)期提供自然材料供創(chuàng)作；2.課程延伸：結(jié)合季節(jié)開展“春天的花”“冬天的動(dòng)物”等主題，形成系列課程；3.家園延伸：每月發(fā)放《家庭自然指南》，推薦親子游戲（如“樹葉拓印T恤”）。六、注意事項(xiàng)1.安全保障：戶外活動(dòng)前排查場(chǎng)地，備防滑鞋、遮陽(yáng)帽；工具使用一對(duì)一指導(dǎo)（如放大鏡拿法）；2.個(gè)體支持：對(duì)觀察力弱的幼兒，提供“觀察提示卡”（如“找葉子上的水珠”）；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)復(fù)雜創(chuàng)作（如樹枝搭“昆蟲城堡”）；3.倫理意識(shí)：強(qiáng)調(diào)“觀察不打擾”，昆蟲觀察后放生，植物探索不破壞根系、花朵。七、評(píng)價(jià)與反思1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：通過(guò)“記錄冊(cè)”觀察認(rèn)知發(fā)展，通過(guò)小組互動(dòng)評(píng)估社交能力；2.成果性評(píng)價(jià)：統(tǒng)計(jì)能描述3種以上動(dòng)植物特征的幼兒比例，分析作品創(chuàng)意；3.反思改進(jìn)：結(jié)合家長(zhǎng)反饋，反思家園合力是否充分。若幼兒對(duì)“