河北省保定市2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期11月期中考試語文試題及答案解析一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題?！扒貢r明月漢時關(guān)，萬里長征人未還，但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！边@是唐代詩人王昌齡的著名絕句，當(dāng)時已經(jīng)為旗亭所傳唱，以后的唐詩選本里差不多都選了它，現(xiàn)在初中文學(xué)課本里也把它選了進(jìn)去，可知它真是一首歷來為廣大人民喜愛的作品。欣賞古典詩歌，也正如欣賞一切文學(xué)作品一樣，我們通常總是從它直接傳達(dá)給我們的因素來作初步估價的。詩是音樂性很強(qiáng)的文學(xué)作品，我們吟誦一首詩，首先注意的當(dāng)然是它的音樂效果，也就是它的音調(diào)，正如聽人家唱歌，有時還沒有知道那歌詞的內(nèi)容，就已經(jīng)覺得那個歌很好聽了。王昌齡這首詩的音調(diào)非常高亢，因而能充分表現(xiàn)塞上健兒的悲壯激烈的感情。從詩的技巧上來說，這首詩之所以能使讀者高唱入云，主要的恐怕在于作者將第二句寫成了拗句，使第三句更顯得低沉，因此也就使第四句的音調(diào)更加高昂起來了。可是，光是音調(diào)高亢，還不能使它成為一首好詩。因此我們就要注意它直接傳達(dá)給我們的第二個因素，那就是它的主題思想。王昌齡這首詩的主題思想并不隱晦，也并沒有什么獨特的意義，也還是唐代詩人常作的邊塞詩的內(nèi)容。我這樣一說，你一定要問，那么這首詩到底好在哪里呢。我說，好在主題思想的表現(xiàn)手法。我們?nèi)绻麖倪@一角度去研究，就可以了解為什么歷來關(guān)于這首詩的評論都集中在第一、二句。從文字看，第一句和第二句都很明白易懂，但第一句和第二句的關(guān)系，卻是眾論紛紛，成為未有定論的爭點。明代詩人李于鱗選唐詩，認(rèn)為這首詩是唐代七言絕句中壓卷之作。這樣一推崇，引起了明清以來許多詩評家的議論。王世貞首先作了一個解釋：“李于鱗言唐人絕句當(dāng)以‘秦時明月漢時關(guān)’壓卷，余始不信，以少伯集中有極工妙者。既而思之，若落意解，當(dāng)別為去取，若以有意無意，可解不可解間求之，不免此詩第一耳?！边@種欣賞方法，不用說我們今天大不贊同，就是在當(dāng)時也引起了不少異議。這二十八個字，到底是什么地方可解不可解呢?當(dāng)然只有第一句。為什么明月是秦時的?為什么關(guān)是漢時的?這明月和關(guān)與萬里長征的人有什么關(guān)系?王世貞講不出一個道理來。講不出道理的作品就是好作品，王世貞這種唯心主義的美學(xué)觀念當(dāng)然要受到現(xiàn)實主義批評家的攻擊了。楊慎在他的《升庵詩話》中說：“此詩可入神品。秦時明月四字，橫空盤硬語，人所難解。李中溪侍御嘗問余，余曰，楊子云賦：攙槍為奭，明月為堠，此詩借用其字，而用意深矣。蓋言秦時雖遠(yuǎn)征，而未設(shè)關(guān)，但在明月之地，猶有行役不逾時之意。漢則設(shè)關(guān)而戍守之，征人無有還期矣，所賴飛將御邊而已?！睏钌植艑W(xué)淹博，但他解釋文藝作品，常犯穿鑿之病。他以為這一句詩應(yīng)該解作“在那秦代還是一片明月，而到了漢代已設(shè)置邊關(guān)的地方”。這樣講，其實只是按照語法次序解釋，未必是人所難解。人家就正因為不能把“明月”講作“明月之地”，所以才感到費解耳。因此，楊升庵這一講法，似乎向來沒有被人接受。直到明末，唐仲言著《唐詩解》，才對這首詩有較好的解釋。他說：“匈奴之征，起自秦漢，至今勞師于外者，以將之非人也。假令李廣而在，胡人當(dāng)不敢南牧矣。以月屬秦，以關(guān)屬漢者，交互其文，而非可解不可解之謂也?！边@是對王世貞的批判。唐仲言以為秦時明月漢時關(guān)，只是修辭上的互文現(xiàn)象，并不難解，總的意思不過是說秦漢時代直到唐代的邊關(guān)明月而已，這一說法，因為是從修辭學(xué)的觀點來解釋，就非常切實，因而為一般釋詩者所采用。作者運(yùn)用巧妙的修辭辦法，并聯(lián)系到歷史，把這第一句起得非常雄健，非常突兀，因而使第二句中所描寫的征人，有了歷史的意義。這不僅是一個時代的征人的悲哀，也正是秦漢以來一切站在國防線上的征人的悲哀。人民希望有一個李廣那樣的名將出來防阻胡馬南侵，但是統(tǒng)治階級的昏庸腐化，卻不能滿足人民的要求，以致遠(yuǎn)戍的人民好久不得回家。這首詩之所以成為好詩，這第一、二句的高度藝術(shù)性是很有關(guān)系的。但是，以上的解釋，還只是從這首詩的語言文字直接傳達(dá)給我們的意義來了解的。這是我們對這首詩的初步了解，如果我們要求進(jìn)一步去思索它的“言外”之意，那就得參考著陳沆《詩比興箋》了。陳沆為了箋釋王昌齡的另外一首詩的結(jié)句：“一人計不用，萬里空蕭條”，他就聯(lián)系到這一首。他說：“此所謂一人計不用，即彼詩之龍城飛將也。其指王忠嗣乎。忠嗣身佩四節(jié)，控制萬里，為國長城，數(shù)上言祿山有異志，使明皇用其言，則漁陽之禍不作。故詩嘆邊臣之用舍，關(guān)天下之安危也。旗亭畫壁，傳誦千古，但知賞其音調(diào)，亦有能言其旨趣者乎?！痹姷难酝庵?，大概都是釋詩者以意逆志之所得。我們當(dāng)然不能說作者確有此意，但也可以說作者未必沒有此意。何況中國詩向來有“興寄”的傳統(tǒng)。我以為經(jīng)陳沆這樣一講，這首詩至少就有了更強(qiáng)的諷諭作用，也就有了更強(qiáng)的現(xiàn)實性了。(摘編自施蟄存《秦時明月漢時關(guān)》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.欣賞古典詩歌和欣賞一切文學(xué)作品一樣，通常從其音樂效果來初步感知，然后再關(guān)注其表現(xiàn)手法。B.作者認(rèn)為王昌齡這首詩主題思想沒什么獨特意義，所以人們才更多關(guān)注第一、二句的關(guān)系和其表現(xiàn)手法。C.唐仲言批判了王世貞的觀點，創(chuàng)新性指出詩歌第一句的互文現(xiàn)象，同時指出了“將之非人”非一朝一代之事的事實。D.確定一首詩是否好詩可從兩方面著手，從語言文字直接傳達(dá)給我們的意義來理解，也可以以意逆志，思索它的“言外”之意。2.根據(jù)文中唐仲言的觀點，下面詩句沒有運(yùn)用“秦時明月漢時關(guān)”中修辭手法的一項是(3分)A.林寒澗肅。(酈道元《三峽》)B.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月》)C.岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)D.映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)木渥踊蛟~語，每處不超過10個字。(3分)本篇文章表達(dá)觀點嚴(yán)謹(jǐn)透辟，兼具①：前者如明確標(biāo)注“互文”“興寄”等②，“拗句”“神品”“壓卷”等詩學(xué)概念和“唯心主義美學(xué)”“現(xiàn)實主義”等文學(xué)流派；后者如措辭嚴(yán)厲，明確否定或駁斥，直接點出問題所在，語言犀利不留情面。同時，③，引用古籍原文時自然嵌入白話分析，古今對話流暢，既不失權(quán)威性，又淺顯平易。4.請就材料內(nèi)容寫一篇王昌齡《出塞·秦時明月漢時關(guān)》的點評提綱。(4分)5.請概括材料中作者對各家詩評的態(tài)度，并說明這對讀詩者有什么啟示。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。寂寞的童話張煒在膠東半島上一片海灘林野深處，有一座小屋，這就是我們家。周圍除了林子還是林子，沒有一戶鄰居。后來才知道，在我們家東北方很遠(yuǎn)的地方有一座園藝場；往西南方走十多里，還有一座林場。在我看來它們離小屋實在太遠(yuǎn)了，也就等于沒有。我的整個世界，就是一片走不到盡頭的林野。這只有叢林、沙灘和各種飛鳥、四蹄動物。北邊是大海，它離我們還有很長一段距離。要看大海就要穿過無邊的林子，還要翻過兩座很高的沙崗。這大概是很危險的，所以我從很早就被告知，只有長到足夠大時才能看海。那到底多大才是“足夠大”?外祖母說起碼要長到五六歲吧。那時的“一歲”比現(xiàn)在大得多，五六歲，天哪。大海成了一個謎，一個讓人日猜夜想的地方。林野外面還有許多村莊，但同樣離我們的小屋太遠(yuǎn)了。村莊、街巷、人群，這對我全都具有巨大的吸引力，它們差不多就是另一片海洋。看不到大海，只在小屋四周一個人玩，或跟在外祖母身邊。她為了讓我高興，總是往我手里塞一把地瓜糖、一枚無花果或裂口大石榴。母親在園藝場工作，周末才能回家；父親一年至多回家兩三次，他在遙遠(yuǎn)的南部山區(qū)，回家要兩天一夜的路程。我手握地瓜糖去林子里，找四蹄動物和飛鳥。我把地瓜糖放在沙子上，看著一只小鼬走過來，兩爪捧起來嗅了嗅，并不吃；花斑鳥啄幾下，叼著扔到一旁。它們與我熟悉，一看到我就歪頭看來看去，不再急急逃竄。我從它們的眼神里明白，其實它們心里什么都懂，知道這座小屋里常住的只有兩個人，還有兩個人在外地。我無法與它們對話，只把好吃的東西帶給它們。它們好像很高興。我呼喚它們，偶爾得到回應(yīng)，只是聽不懂。但我知道它們什么時候歡喜、生氣或不耐煩；我能聽出它們在樹梢上發(fā)出的笑聲：哈哈笑，哧哧笑。它們不怕我，但我如果走得太近，它們總要躲開一點。我常把刺猬和小兔子帶回家，把最好吃的東西遞過去，可它們連嗅都不嗅。外祖母催我把它們放回林子，說它們急著回家。外祖母到林子深處采蘑菇，半天不出來。她帶我一起去林子時，是我最高興的時候。因為我平時只能在小屋四周活動，她在小屋前后忙著，抬頭喊一聲，要聽到我的回答才行。有時我故意不吱聲，她就會放下手頭的事情過來找人。她有講不完的故事，但那要閑下來，還要高興才行。除了故事，最饞人的還是那些好吃的東西。她能像變戲法一樣，轉(zhuǎn)眼就弄出一些奇怪的吃食。她在我眼里是無所不能的人，她能將采來的野果做成一瓶瓶甜醬，還把野豇豆和野棗做成切糕，醋和酒都能自己釀造。她讓我用舌尖沾了一點白酒，我辣得喊起來。我知道這酒是專為父親一個人準(zhǔn)備的，他只要喝上幾杯，就會臉色發(fā)紅，然后說個不停。每天最好的時光是夜晚。到了夜晚，外祖母就能專心和我玩了。她會講沒完沒了的故事，一年四季，全都是這樣的夜晚。在火爐旁，在沙地上，在熱乎乎的大炕上，有說不完的好時光。最讓人入迷的是林野深處的故事：拐腿老狐貍的計謀、大狗獾的怪癖、海中精靈的陰險?？上н@些事大多不是現(xiàn)在發(fā)生的，已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，這就不太讓人害怕了。她大概看出了我在想什么，就專門講一些近在眼前的事情：打魚人和采藥人在林子里的遭遇，他們多多少少都碰到過海邊精怪。聽下來，動物和精靈大多是頑皮的，它們不過是愿意扮成人形，其實并無大害。個別妖怪鬧得很兇，讓人一點辦法都沒有，最后被它們捉弄一番，氣個半死。我一邊聽著一邊盤算：如果自己哪一天遇到了這樣的怪物，會裝著什么都不懂，只逗它們玩，用地瓜糖糊弄它們。夏天的夜晚是最好的，可以到林子里的白沙上露宿。那和在屋里完全不同，那才是真正的夏夜??！她知道哪個地方最涼快、哪個地方有風(fēng)。通常她要找到一叢濃濃的檉柳，旁邊是一些紫穗槐，它們中間會有一塊潔白的沙地，上面寸草不生。這是一個“風(fēng)口”。她鋪開涼席，將熏蚊子的火繩掛在上風(fēng)頭的枝杈上，然后仰躺下來，我躺在外祖母身邊，看著頭頂?shù)男切?。四周小蟲一見我們就大聲唱著，這是它們最快樂的時刻。外祖母每次都隨身帶一個食盒，里面裝了無花果和大甜糕，還有一罐酸梅湯。身旁有了更多窸窣聲，我知道那是一些慢慢湊近的四蹄動物。它們嗅到了食盒的香味，還有，它們想聽故事。外祖母在這樣的夜晚會說很多故事。開始的時候聲音緩緩的，就像說一件最平常不過的事，可是講著講著聲音就壓低下來。這是因為事情太緊要，她不想讓其他人聽到。但四周的生靈一直在聽，它們藏在灌木叢中。一天星星好像垂得更低了，天空更加透澈，一陣陣涼風(fēng)吹得人真舒服。樹叢里冒出撲鼻的艾草香，小蟲叫聲更大了。她教我怎樣找到北極星和北斗星，告訴我尋找北極星的方法：沿著北斗七星的勺部外緣，一直向前延長五等份，那兒有一個弱弱的小小的光點，它就是鼎鼎大名的北極星了?！拔疫€以為是最亮最大的一顆呢。”我有點失望?！八瓷先ゲ伙@眼，可它一直待在那里，也就成了最重要的一顆星了?！薄盀槭裁?”“因為人們不再迷路?！痹瓉硎沁@樣。我知道迷路太可怕了，人一旦在林野和荒灘上迷路，就有生命危險。我聽外祖母講過父親迷路的故事，這是真的：有一年他從南山水利工地回家，半路上遇到了一場大霧，結(jié)果迷路了，差一點回不了家。在這片白沙上，她講得最多的還是天上的故事。我知道頭頂?shù)氖澜缭瓉肀认胂蟮倪€要大無數(shù)倍。她說海洋比陸地大，而天空比海洋大，大到無邊無際?！按蠛Ｔ偌由详懙?，能比得上天空大嗎?”“不能，你把天空想成多大，它就有多大。”我長時間不再說話。我在想天空有多么大，用力想，還是想不到盡頭。我認(rèn)為天上有河，就一定有林子，有各種人和動物。(節(jié)選自《狐貍，半蹲半走》，有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.我們的家在林野深處，周圍雖然有園藝場和林場，但是對于童年的我來說實在太遠(yuǎn)了，自己的世界就是這一片林野。B.“我”帶著地瓜糖去林子里是為了熟悉動物們，它們的反應(yīng)從側(cè)面展現(xiàn)出“我”的友好態(tài)度，最終我們越來越親密。C.文中記述外祖母讓“我”品嘗自釀的酒的細(xì)節(jié)，表明外祖母對“我”充滿期望，她想早點把“我”培養(yǎng)成一個男子漢。D.在聽外祖母講動物和精靈的故事時，“我”想象自己遇到怪物之后要逗它們玩，可見“我”是一個膽子很大的孩子。7.關(guān)于文中夏夜白沙上露宿部分的分析，下列說法不正確的一項是(3分)A.文章以細(xì)膩的筆觸描寫夏夜林中露宿時祖母選風(fēng)口、鋪涼席、掛火繩、帶食盒等細(xì)節(jié)，寫出“我”內(nèi)心的快樂。B.寫‘我’聽外祖母講故事時，還關(guān)注到周圍環(huán)境，借故事與環(huán)境融合強(qiáng)化了我聽故事的獨特氛圍，更能調(diào)動讀者感受。C.外祖母教我尋找北極星和北斗星，讓我了解北極星的重要作用，表明外祖母知識淵博，善于抓住教育契機(jī)。D.聽完外祖母講天上的故事后，“我長時間不再說話”，表明故事激發(fā)了“我”的想象，讓“我”的世界更豐富了。8.請結(jié)合文本內(nèi)容，簡要分析文章題目的內(nèi)涵。(4分)9.有人評價此文“將人與自然之間的關(guān)系哲思融入到每個細(xì)膩的情節(jié)之中”，請結(jié)合文本談?wù)勀銓@句話的理解。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一誼最為少，每詔令議下，諸老先生未能言，誼盡為之對，人人各如其意所出，諸生以為能。文帝說之，超遷，歲中至太中大夫。誼以為漢興二十余年，天下和洽，宜當(dāng)改正朔，易服色制度，定官名，興禮樂。乃草具其儀法，奏之。諸法令所更定，及列侯就國，其說皆誼發(fā)之。于是天子議以誼任公卿之位。絳、灌、東陽侯之屬盡害之，乃毀誼曰：“洛陽之人年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚?，不用其議，以誼為長沙王太傅。誼既以謫去意不自得及度湘水為賦以吊屈原。(節(jié)選自《漢書·賈誼傳》，有刪改)材料二時猛年三十六，歲中五遷，權(quán)傾內(nèi)外，宗戚舊臣皆害其寵。尚書仇騰、丞相長史席寶數(shù)譖毀之，堅①大怒，黜騰為甘松護(hù)軍，寶白衣領(lǐng)長史。爾后上下咸服，莫有敢言。頃之，遷尚書令、太子太傅。猛頻表累讓，堅竟不許。其后數(shù)年，復(fù)授司徒。猛復(fù)上疏辭之，堅竟不從，猛乃受命。猛宰政公平，流放尸素，拔幽滯，顯賢才，外修兵革，內(nèi)綜儒學(xué)，勸課農(nóng)桑，教以廉恥，無罪而不刑，無才而不任，庶績咸熙，百揆時敘。于是兵強(qiáng)國富，垂及升平，猛之力也。(節(jié)選自《晉書·王猛傳》，有刪改)材料三寶元時，朝廷開方略之選，以招天下異能之士，而陜西大帥范文正公、鄭文肅公爭以君所為書以薦，于是得召試，為太廟齋郎，已而選泰州海陵縣主簿。貴人多薦君有大才，可試以事，不宜棄之州縣。君亦?？蛔栽S，欲有所為。然終不得一用其智能以卒。噫！其可哀也已。士固有離世異俗，獨行其意，罵譏、笑侮、困辱而不悔，彼皆無眾人之求而有所待于后世者也，其齟齬固宜。若夫智謀功名之士，窺時俯仰以赴勢物之會，而輒不遇者，乃亦不可勝數(shù)。辯足以移萬物，而窮于用說之時；謀足以奪三軍，而辱于右武之國，此又何說哉！嗟乎！彼有所待而不遇者，其知之矣。(節(jié)選自王安石《泰州海陵縣主簿許君墓志銘》)材料四古之人，有高世之才，必有遺俗之累。是故非聰明睿智不惑之主，則不能全其用。古今稱苻堅得王猛于草茅之中，一朝盡斥去其舊臣，而與之謀。彼其匹夫略有天下之半，其以此哉！愚深悲生之志，故備論之。亦使人君得如賈生之臣，則知其有狷介之操，一不見用，則憂傷病沮，不能復(fù)振。而為賈生者，亦謹(jǐn)其所發(fā)哉！(節(jié)選自蘇軾《賈誼論》)【注】①堅：苻堅，前秦的國君。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)誼既以謫A去B意C不自D得E及F度湘水G為賦H以吊屈原。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.興，振興，與《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》中“王于興師”的“興”意義相同。B.拔，提拔，與《陳情表》“過蒙拔擢”的“拔”意義相同。C.俯仰，周旋，與《蘭亭集序》“俯仰一世”的“俯仰”意義不同。D.于，介詞，在，與《氓》“于嗟女兮”的“于”意義和用法都不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.賈誼憑借出眾的才能得到了漢文帝認(rèn)可，漢文帝讓賈誼參與國家重要事務(wù)，并且要重用他，很多大臣對此不滿，詆毀賈誼，導(dǎo)致賈誼被疏遠(yuǎn)。B.在王猛遭到詆毀時，苻堅堅定地支持王猛，讓朝廷上下都不敢再議論此事，之后王猛接連升遷，在他的治理下，兵強(qiáng)國富，創(chuàng)造了太平盛世。C.在朝廷選拔人才的背景下，許君得到了大臣的舉薦，自己也有成就一番事業(yè)的想法，但最終沒能實現(xiàn)，王安石認(rèn)為這是一件讓人哀傷的事。D.根據(jù)材料四可看出，蘇軾并不認(rèn)可苻堅的才能，但他憑借重用出身于平民的王猛而得到了一半天下，說明破格使用人才對國家是有益的。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)時猛年三十六，歲中五遷，權(quán)傾內(nèi)外，宗戚舊臣皆害其寵。(4分)(2)謀足以奪三軍，而辱于右武之國，此又何說哉！(4分)14.王安石和蘇軾都對懷才不遇的人才命運(yùn)多舛進(jìn)行了反思，但側(cè)重點不同，請簡要分析。(5分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。晨至南亭呈裴明府許渾①南齋夢釣竿，晨起月猶殘。露重螢依草，風(fēng)高蝶委蘭。池光秋鏡澈，山色曉屏寒。更戀陶彭澤，無心議去官?！咀ⅰ竣僭S渾，晚唐詩人，時任當(dāng)涂縣尉。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首句用典，以姜尚垂釣待文王類比自己處境，寫出了對得到明主賞識的渴望。B.頸聯(lián)以明鏡喻池水，凸顯其平靜清澈；以屏風(fēng)喻寒山，凸顯清冷靜謐意境。C.“更戀”不僅直接表達(dá)出作者對陶淵明的仰慕，更是對悠閑生活的向往。D.詩歌章法嚴(yán)謹(jǐn)，首聯(lián)破題，中間兩聯(lián)承上敘事寫景，尾聯(lián)抒情議論，收束全詩。16.頷聯(lián)有意在言外之妙，請簡要賞析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)學(xué)校組織“榜樣文化”宣傳月活動，請同學(xué)們選一些名言做為標(biāo)語，小明立刻想到了《<論語>十二章》中“，”兩句話。(2)完成了一天的工作，王老師在陽臺上放眼遠(yuǎn)望，恰逢云收雨散，夕陽西下，面對此情此景，他一下子想到了黃庭堅《登快閣》中“，”兩句。(3)與右圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“，。”二、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。中國的古典文學(xué)，歷來就講究文章的精短與興味。把文章寫短需要構(gòu)思巧妙、緊湊，邏輯清晰，情真意切。這些道理體現(xiàn)在很多好文章之中，我從中得到三個啟事：其一是文章若要短，語言要好，文字要精準(zhǔn)，要簡潔，要講究。比如柳宗元《小石潭記》的語言多么簡練，精美！傳統(tǒng)！他寫景物，所用不過一百多字，卻寫得豐盈飽滿，再加上任何一字一句都是多余的。語言字好，文沒廢，(甲)。其二是要有好的句子。文章中，好的句子好比湯里的肉；沒有肉的湯只能“喝”，沒有嚼頭。古人用文言寫作，語言好不好，就看用字的創(chuàng)意了?！对狸枠怯洝分杏卸嗌倜洌勘热纭昂坪茰珳?、氣象萬千、虎嘯猿啼、春和景明、一望無際、心曠神怡、寵辱偕忘、先天下之憂而憂、后天下之樂而樂……”①文章只有三百余字，②卻給后人留下這么多“千古名句”；③這些句子或抒情說理，或?qū)懢盃钗?，④全都精湛?yōu)美，⑤深切動人，⑥難以忘記。名句是錘煉出來的，創(chuàng)造出來的。它憑靠同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)力，還有藝術(shù)的功力與才情。如果缺乏好句子，(乙)。其三是寫文章要有節(jié)制。寫作時，我們心中充滿了激情，張開了想象的翅膀，想象力無比豐富。但如果不加節(jié)制，把自己想象到的全寫出來，(丙)；還是要適可而止，給讀者留下空白，發(fā)揮讀者的想象。如果“此時無聲勝有聲”，那就一定停下筆來。比如蘇東坡的《前赤壁賦》不論寫景、寫物、寫人的思緒、寫歷史的更迭，寫對生命的思考，落墨全都很有限，尤其篇末在他對世事、人生、歷史、生命、一通發(fā)問之后，并沒做任何解答，只留一句“不知東方之既白”便。他留出一塊巨大的空白，讓我們陷入永遠(yuǎn)的思考，讓我們得到美的滿足和文學(xué)的滿足。18.文中第一段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。(2分)19.文中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)20.填入文中第四段橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.塵埃落定B.戛然而止C.余音裊裊D.速戰(zhàn)速決21.請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。(6分)22.請仿照文章第四段畫波浪線的句子，另寫一組句子續(xù)寫在后面。要求：修辭手法與例句相同，句式相似。(3分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)改劇本：先是九三閱兵，各種尖端裝備首次亮相，網(wǎng)友調(diào)侃《流浪地球3》要從科幻片變成古裝片了；9月5日，中國首部太空紀(jì)錄電影上映，導(dǎo)演說“我們走出了第一步，說不定下一步‘流浪地球系列’就能在中國空間站取景了”；僅僅過了一天，中國探月科學(xué)家吳偉仁透露，正在規(guī)劃對一顆小行星實施動能撞擊驗證任務(wù)，央視新聞微博趕評“一覺醒來郭帆白改了”。不久，導(dǎo)演郭帆透露《流浪地球3》劇本完稿。網(wǎng)友留言：“還是紀(jì)錄片嗎？”郭帆回復(fù)：“先爭取不是古裝片吧?！边@場中國科幻創(chuàng)作對中國科技“進(jìn)度條”拼命追趕的“趣味賽跑”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案及解析1.C解析：A項，“然后再關(guān)注其表現(xiàn)手法”曲解原文。原文有先音樂效果后主題手法的兩個欣賞層面，但不是欣賞步驟。B項，強(qiáng)加因果，人們更多關(guān)注第一、二句關(guān)系和表現(xiàn)手法不是因為這首詩主題思想沒什么獨特意義。D項，以偏概全，“確定一首詩是否好詩”不止后面提到的兩個標(biāo)準(zhǔn)，還有音樂性等其他條件。2.D解析：A項，“林寒澗肅”（酈道元《三峽》），“寒”與“肅”互文，指山林與溪澗皆顯寒冷寂靜，非僅林寒或澗肅。B項，“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”（辛棄疾《西江月》）互文邏輯：月色與清風(fēng)共觸鵲驚蟬鳴，構(gòu)成夏夜整體聲畫意境。C項，“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞”（杜甫《江南逢李龜年》）“見”與“聞”互文，指在岐王宅和崔九堂均常見李龜年并聞其歌聲。D項，沒有互文。3.答案：①學(xué)術(shù)性（或“專業(yè)性”）與批判性；②手法術(shù)語；③（文章語言）文白交融（或“文白相間）。（每空1分，有其他說法合理亦可得分）4.答案：①音律雄渾：拗句結(jié)構(gòu)強(qiáng)化情感張力，高亢音調(diào)契合邊塞悲壯主題；②互文見義

：“秦月漢關(guān)”時空互文，拓展歷史縱深，表達(dá)征人戍邊之痛；.③諷喻深微：有著極強(qiáng)的“言外”之義，暗諷將帥失策，家國安危寄于將士取舍。（每點1分，兩點3分，三點4分。言之成理即可）5.答案：態(tài)度：①質(zhì)疑：作者質(zhì)疑李于鱗“壓卷”結(jié)論的絕對性，暗示其推崇缺乏具體論證支撐。②批評否定：直接批判王世貞“講不出道理即好詩”的邏輯屬于唯心美學(xué)觀；否定楊慎拆解“秦月”“漢關(guān)”為地理實指的解釋，認(rèn)為穿鑿附會且違背語言常識。③認(rèn)同：高度肯定唐仲言互文修辭分析，認(rèn)為此說“切實”且能終結(jié)爭議，揭示詩歌歷史意義。④理性認(rèn)可（辯證）：陳沆政治諷喻解讀，雖屬“以意逆志”，但賦予詩作更強(qiáng)的現(xiàn)實批判性，符合中國詩“興寄”傳統(tǒng)。（4分）啟示：①廣泛閱讀，廣蓄博收，借助他人閱讀經(jīng)驗增加自我經(jīng)驗積累；②不能盲從，理性思考，勇于質(zhì)疑，互參互證，客觀評判。（2分，如有從“了解詩人經(jīng)歷和作品，結(jié)合具體詩歌言語細(xì)節(jié)，以意逆志，進(jìn)行詩歌解讀”角度作答亦可酌情得分）6.A解析：B項，“是為了熟悉動物們”錯，動物們之前就與我很熟悉；C項，“她想早點把‘我’培養(yǎng)成一個男子漢”，文中并無此意，屬無中生有；D項，“我”逗它們玩的原因是動物和精靈是頑皮的，“其實并無大害”。7.C解析：“說明外祖母知識淵博”錯，“知識淵博”“善于抓住教育契機(jī)”夸大表述。8.答案：①“寂寞”是說自己住的地方偏遠(yuǎn)，活動范圍有限，只是一片林野，交往的人有限，主要是外祖母；②作品以兒童視角敘述，相當(dāng)于“兒童之言”，統(tǒng)攝全篇。③林中生活、各種動物和外祖母有趣的故事、溫暖的陪伴給了我一段充滿想象力的豐富而美好童話一樣的時光。（每點2分，意思對即可）9.答案：①寫自己到不了的“謎”一樣的大海對自己的吸引力的情節(jié)，展現(xiàn)了自然能激發(fā)人類的好奇心與探究的欲望；②與動物友好相處的情節(jié)，展現(xiàn)人與自然應(yīng)和諧共處的理念；③寫另外祖母從林子中采蘑菇、野果等情節(jié)，展現(xiàn)自然是人類生存的基礎(chǔ)；④寫夏夜在林中休憩、看星空、聽蟲鳴的情節(jié)，展現(xiàn)自然是一方凈土，能給予人美好、快樂、思考，撫慰人心靈。（每點2分，意思對即可，如有其他答案合理亦可）10.BEG解析：“以謫去”寫賈誼因為被貶謫而離開，表意完整，故斷在“謫去”后；“意”是主語，謂語是“不自得”，中間不能斷開，斷在“不自得”后；“及”是“等到”之意，斷在“度湘水”之后；“以”表目的，連接“為賦”“吊屈原”。11.A解析：“王于興師”的“興”是“發(fā)動”的意思，二者并不相同。12.B解析：“創(chuàng)造了太平盛世”錯，“垂及”的意思是“將近，將及”。13.答案：（1）當(dāng)時王猛三十六歲，一年之中五次升遷，權(quán)勢壓倒朝廷內(nèi)外，宗室、國戚、舊臣都嫉妒他的寵遇。（得分點：年，年齡；遷，升遷；傾，壓倒；害，嫉妒；每點1分）（2）智謀足以奪取三軍，卻在崇尚武力的國家被辱沒，這種情況又怎么解釋呢?（得分點：辱，被辱沒，受辱；右，崇尚；說，解釋；每點1分，句意1分）14.答案：①王安石側(cè)重對許君懷才不遇的同情與感慨，表達(dá)對賢才被埋沒的惋惜。（2分）②蘇軾強(qiáng)調(diào)了兩方面，一方面勸說君主要大膽使用賈誼這樣的人才，不要錯過，一方面勸誡賈誼這樣的人才，要心胸寬廣，積極調(diào)控自我情緒，保持樂觀態(tài)度。（3分，答出一方面2分，兩方面3分）【參考譯文】材料一賈誼是最年輕的，（漢文帝）每次皇帝發(fā)下詔令讓廷臣議論，年長的博士們不能說上什么，而賈誼都能一一回答，博士們因此認(rèn)為賈誼有才能。漢文帝喜歡他，破格提拔，一年之內(nèi)提升到太中大夫。賈誼認(rèn)為漢朝建立二十多年了，國家太平和洽，應(yīng)當(dāng)改訂歷法，改變車馬服飾的顏色，訂立法令制度，確定官職名稱，振興禮樂。于是起草詳細(xì)的各項儀式法度，上奏皇上。各項法令的更改，以及諸侯的分封，這些意見都出自賈生。于是漢文帝（與大臣）商議讓賈誼擔(dān)任公卿的職位。絳侯、灌侯、東陽侯這類人都嫉妒他，就詆毀賈誼說：“洛陽這個少年，年紀(jì)輕輕，學(xué)識淺薄，一心想獨攬大權(quán)，使事情變得復(fù)雜混亂?！币虼藵h文帝后來也疏遠(yuǎn)了他，不采納他的意見，讓他擔(dān)任長沙王太傅。賈誼因為貶官離開了，內(nèi)心非常不愉快，在渡湘水時，寫了一篇賦來吊念屈原。材料二：當(dāng)時王猛三十六歲，一年之中五次升遷，權(quán)勢壓倒朝廷內(nèi)外，宗室、國戚、舊臣都嫉妒他的寵遇。尚書仇騰、丞相長史席寶屢次進(jìn)讒言詆毀他，苻堅大怒，貶仇騰為甘松護(hù)軍，將席寶免去官職暫任長史。此后朝廷上下都畏服，沒有人再敢議論。不久，調(diào)任王猛為尚書令、太子太傅。王猛多次上書接連推辭，苻堅最終沒有答應(yīng)。之后又過幾年，又讓王猛擔(dān)任司徒。王猛又上書推辭，苻堅沒有聽從，王猛才接受了任命。王猛主管政事公平，流徙放逐了不盡職的官員，選拔隱居和不得志的人才，重用賢能的人才，對外加強(qiáng)軍備，對內(nèi)崇尚儒學(xué)，鼓勵督促百姓從事耕織，進(jìn)行正直和知恥的教育，沒有人有罪卻不被刑懲的，沒有人有才卻不被任用的，各項政務(wù)都興盛昌明，百官履職有序、政令通達(dá)。在這時軍隊強(qiáng)大國家富強(qiáng)，將要達(dá)到太平盛世，這都是王猛的功勞。材料三寶元年間，朝廷開設(shè)方略科，來招納天下有特殊才能的讀書人，當(dāng)時陜西大帥范文正公、鄭文肅公爭相將許君的文章推薦給朝廷，因此，他被征召進(jìn)京應(yīng)試，被任命為太廟齋郎，不久被選派做泰州海陵縣主簿。許多達(dá)官貴人薦舉先生有雄才大略，應(yīng)該任用做大事以考驗他，不應(yīng)該把他放置在州縣做一般官吏。許君也常常情緒激昂地自我認(rèn)可，想有一番作為。但終究沒能得到施展自己才智的機(jī)會就去世了。唉!這真令人哀傷啊。讀書人當(dāng)中本來就有超越世俗之外，獨自按自己的意圖行事，受到謾罵諷刺、嘲笑輕侮、困窘羞辱卻不后悔的人，他們都沒有一般人對現(xiàn)世名利的營求之心，而對后世有所期望，因此他們與世俗相抵觸而不得志也是應(yīng)該的。至于那些富有機(jī)智謀略而熱心追求功名利祿的讀書人，窺測時機(jī)，隨機(jī)應(yīng)變，奔走追尋得到權(quán)勢的機(jī)會，然而卻總是得不到機(jī)遇的，竟然也多得數(shù)不過來。然而，辯才足以改變一切事物，卻在重用游說之才的時代遭受困厄；智謀足以奪取三軍的統(tǒng)帥，卻在崇尚武力的國家遭到辱沒，這種情況又怎么解釋呢?唉!那些對后世有所期待而對于現(xiàn)世的遭遇不后悔的人，大概知道其中的原因吧!材料四古人有出類拔萃的才能，必然會有因不合時宜而招致的困境。因此沒有英明智慧、不受蒙蔽的君主，就不能充分發(fā)揮他們的作用。古人和今人都稱道苻堅能從草野平民之中起用了王猛，在很短時間內(nèi)全部斥去了原來的大臣，而與王猛商討軍國大事。苻堅那樣一個平常之輩，竟能占據(jù)了半個中國，這道理就在于此吧。我很惋惜賈誼的抱負(fù)未能施展，所以對此加以詳盡的評論。同時也要使君主明白，如果得到了像賈誼這樣的臣子，就應(yīng)當(dāng)了解這類人有孤高不群的性格，一旦不被重用，就會憂傷頹廢，不能重新振作起來。像賈誼這種人，也應(yīng)該有節(jié)制地發(fā)泄自己的情感呀！15.D解析：“頷聯(lián)、頸聯(lián)敘事寫景”錯，沒有敘事。16.答案：①表層：露水濃重，螢火蟲不得不依附于草葉上；秋風(fēng)強(qiáng)勁，蝴蝶只能委身于蘭花之上，兩句詩寫出了秋天早晨清冷寒涼的氛圍。②深層：運(yùn)用了比喻（或象征）手法，“露重”“風(fēng)高”隱喻現(xiàn)實中的艱難處境，“螢”“蝶”比喻微弱的個人，“草”和“蘭”比喻值得托付和倚靠的能力強(qiáng)、地位高的人。③詩人一語雙關(guān)，將自己對時代的感傷與仕途的失意寄托于具體的景物描寫，含蓄深沉。（每點2分，意思對即可，如有其他答案，可酌情給分）17.答案：（1）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（2）癡兒了卻公家事快閣東西倚晚晴（3）示例一：飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷示例二：飛流直下三千尺疑是銀河落九天示例三：水何澹澹山島竦峙（每空1分，共6分）18.答案：“厲”改為“歷”，“緝”改為“輯”，“事”改為“示”。（改對一處1分，改2處即可）19.答案：③；應(yīng)改為：這些句子或?qū)懢盃钗?，或抒情說理。⑥；應(yīng)改為：令人難忘（每處2分）20.B解析：文中強(qiáng)調(diào)以“不知東方之既白”突然結(jié)尾，給讀者留下空白，所以應(yīng)為戛然而止。A項，塵埃落定比喻事情有了結(jié)局或結(jié)果；C項，余音裊裊形容音樂悅耳動聽，令人沉醉；D項，速戰(zhàn)速決比喻做事時迅速地完成任務(wù)或解決問題。21.答案：甲：文章自然不會冗長。乙：文章一定平庸而臃腫。丙：反而會擾亂讀者。（每句2分，意思對即可）22.參考示例：他掬出一灣映月的清塘，讓我們追隨光影的軌跡，讓我們獲得心靈的慰藉和哲思的澄明。（比喻修辭1分，句式相似1分，內(nèi)容合理1分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)改劇本：先是九三閱兵，各種尖端裝備首次亮相，網(wǎng)友調(diào)侃《流浪地球3》要從科幻片變成古裝片了；9月5日，中國首部太空紀(jì)錄電影上映，導(dǎo)演說“我們走出了第一步，說不定下一步‘流浪地球系列’就能在中國空間站取景了”；僅僅過了一天，中國探月科學(xué)家吳偉仁透露，正在規(guī)劃對一顆小行星實施動能撞擊驗證任務(wù)，央視新聞微博趕評“一覺醒來郭帆白改了”。不久，導(dǎo)演郭帆透露《流浪地球3》劇本完稿。網(wǎng)友留言：“還是紀(jì)錄片嗎？”郭帆回復(fù)：“先爭取不是古裝片吧。”這場中國科幻創(chuàng)作對中國科技“進(jìn)度條”拼命追趕的“趣味賽跑”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。幸福的煩惱：當(dāng)科幻追上現(xiàn)實一場關(guān)于《流浪地球3》劇本的“趣味賽跑”，正以一種令人啼笑皆非的方式，上演著中國科幻與科技的“雙向奔赴”。當(dāng)導(dǎo)演郭帆的想象力一次次被現(xiàn)實的“進(jìn)度條”刷新，當(dāng)科幻的邊界被科技的現(xiàn)實不斷突破，我們看到的不僅是一場創(chuàng)作的煩惱，更是一個國家崛起的生動注腳。這種“幸福的煩惱”，恰恰是時代給予我們最珍貴的饋贈。這場賽跑，是中國科技實力“彎道超車的生動縮影。曾幾何時，我們的科幻作品只能仰望西方的星辰大海，在想象的宇宙中艱難追趕。而今天，從“九三閱兵”的尖端裝備，到中國空間站的太空家園，再到小行星撞擊的宏偉藍(lán)圖，科技的現(xiàn)實正以“日新月異”的速度，將曾經(jīng)的科幻想象一一兌現(xiàn)。當(dāng)郭帆感嘆“先爭取不是古裝片吧”，這幽默的自嘲背后，是中國科技從“跟跑者”到“并跑者”乃至“領(lǐng)跑者”的華麗轉(zhuǎn)身。這不再是單向的“科技啟發(fā)科幻”，而是雙向的“科幻與科技共舞”，共同描繪著民族復(fù)興的壯麗圖景。這場賽跑，更是民族自信心重塑的文化宣言?？苹茫鳛橐粋€民族想象力的極限表達(dá)，其底氣源于現(xiàn)實的科技實力。當(dāng)我們的科幻創(chuàng)作不再需要仰望他國，當(dāng)我們的“進(jìn)度條”成為全球矚目的焦點，這本身就是一種強(qiáng)大的文化自信。網(wǎng)友的調(diào)侃、官媒的互動、導(dǎo)演的回應(yīng)，共同構(gòu)成了一種輕松、自信、開放的文化氛圍。這種氛圍，源于對國家發(fā)展的深度認(rèn)同，源于對未來的無限憧憬。它告訴我們，一個民族的強(qiáng)大，不僅在于經(jīng)濟(jì)的騰飛，更在于精神的挺拔與文化的從容。然而，這場幸福的賽跑也向我們提出了新的課題：當(dāng)現(xiàn)實的腳步快過想象，科幻該如何自處？我認(rèn)為，科幻的價值，不在于對未來的精準(zhǔn)預(yù)言，而在于對人類命運(yùn)的永恒關(guān)懷?？萍钾?fù)責(zé)“我們能做什么”，而科幻則負(fù)責(zé)思考“我們應(yīng)該做什么”。當(dāng)《流浪地球》帶著地球家園去流浪，它探討的并非技術(shù)可行性，而是人類面對危機(jī)時的文明選擇與情感羈絆。因此，無論科技如何發(fā)展，科幻的核心使命——叩問人性、關(guān)懷生命、反思文明——永遠(yuǎn)不會過時。它應(yīng)該站在科技巨人的肩膀上，看得更遠(yuǎn)，想得更深。從追趕并跑到引領(lǐng)未來，這場“趣味賽跑”仍在繼續(xù)。郭帆的劇本或許還要一改再改，但這正是我們這個時代最激動人心的篇章。讓我們珍惜這份“幸福的煩惱”，讓科技與科幻這對翅膀，共同承載著中華民族的夢想，飛向更遼闊的星辰大海。23.寫作指導(dǎo)：這是一道基于時事現(xiàn)象的材料作文題，審題需先明確核心事件的本質(zhì)，再拆解材料要素間的邏輯關(guān)聯(lián)以確定立意方向：材料的核心矛盾是“中國科技現(xiàn)實突破速度超過科幻創(chuàng)作想象”，通過網(wǎng)友調(diào)侃、央視趣評、郭帆回應(yīng)的互動場景，勾勒出“科幻”與“科技”的關(guān)系。審題需抓住三個關(guān)鍵維度：“賽跑”的本質(zhì)，不是科幻落后于科技的遺憾，而是中國創(chuàng)新速度引領(lǐng)想象的自豪，體現(xiàn)科技自信與文化自信的同頻共振；材料中科幻變古裝的調(diào)侃、郭帆白改了的趣評，是中國科技突破速度遠(yuǎn)超預(yù)期的甜蜜反差。這種反差的本質(zhì)，是國家科技硬實力與科技創(chuàng)作軟實力共同升級的體現(xiàn)——當(dāng)科技從“跟跑”邁向“領(lǐng)跑”，連基于科學(xué)的想象都需“拼命追趕”，背后是全民對“中國速度”的驕傲，是科技自信與文化自信的同頻共振。寫作時需跳出誰快誰慢機(jī)械比較，重點思考這種雙向升級的時代意義?！叭の丁钡膬?nèi)涵，網(wǎng)友、媒體、導(dǎo)演的輕松互動，背后是全民對中國科技發(fā)展的關(guān)注與認(rèn)同，是科技融入生活、激發(fā)大眾熱情的生動體現(xiàn)：當(dāng)普通人能主動將科幻劇情與現(xiàn)實科技關(guān)聯(lián)，當(dāng)導(dǎo)演的創(chuàng)作回應(yīng)能引發(fā)全民關(guān)注，意味著科技不再是遙遠(yuǎn)的實驗室成果，而是成為激發(fā)大眾熱情、凝聚民族共識的載體?！奥?lián)想”的方向，可從科技與人文的關(guān)系、現(xiàn)實與理想的互動、中國速度的時代意義等角度延伸，避免僅停留在對科幻電影的表層討論。從現(xiàn)實與理想看，科幻是對未來的理想預(yù)設(shè)，科技是將理想變?yōu)楝F(xiàn)實的實踐路徑；從科技與人文看，科技是硬核手段，科幻是人文表達(dá)，前者解決“能做什么”，后者思考“該做什么”，可結(jié)合《流浪地球》系列電影中對“人類命運(yùn)共同體”的探討進(jìn)行思考。參考立意：①當(dāng)科技突破想象：民族創(chuàng)新活力的綻放。②科幻“追趕”背后：科技自信與文化自信的同頻。③科技筑硬核，科幻賦溫度：共繪強(qiáng)國圖景。④全民追“新”潮：科技自信的大眾表達(dá)。附：說明：一、基礎(chǔ)等級基礎(chǔ)等級評分，“題意”項以符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍為準(zhǔn)，可以不引用原材料的文字。一等要求：符合題意：凡是以材料陳述內(nèi)涵為基礎(chǔ)的。中心突出：凡是緊緊圍繞文章主旨行文的。內(nèi)容充實：凡是材料豐富，能充分表現(xiàn)主題的。思想健康：凡是思想傾向積極向上，符合社會主義核心價值觀的。感情真摯：行文合情合理，富有感染力。二等要求：符合題意同一等。能夠圍繞中心行文。能夠表現(xiàn)文章主題。思想傾向與一等相同。感情真實，比較有感染力。三等要求：未能抓住材料內(nèi)涵論述，尚有中心，但部分材料有所游離，雖有一些材料，但不足以表現(xiàn)主題。思想傾向基本符合道德規(guī)范，行文基本入理，總體尚自然。四等要求：偏離題意：緊緊抓住材料枝節(jié)構(gòu)思行文。中心散漫，大部分材料游離。所選材料不能表現(xiàn)主題。思想觀點有悖于現(xiàn)行法律和道德規(guī)范。行文矯揉