第2單元多彩音樂劇——《雪絨花》教學設計2024—2025學年人音版初中音樂八年級上冊課題Xxx課型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX課程基本信息1.課程名稱：第2單元多彩音樂劇——《雪絨花》教學設計

2.教學年級和班級：2024—2025學年人音版初中音樂八年級上冊

3.授課時間：2024年X月X日第X節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂審美能力、文化理解能力和創(chuàng)新實踐能力。通過學習《雪絨花》這首經典音樂劇作品，學生能夠感受音樂的美，理解作品所蘊含的文化內涵，并通過模仿和創(chuàng)作，提升音樂表現力和創(chuàng)新能力。同時，培養(yǎng)學生對音樂劇這一藝術形式的興趣，增強集體合作意識和團隊精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經接觸過一些簡單的音樂作品和音樂基礎知識，如五線譜、音符、節(jié)奏等。他們對音樂有一定的感知和欣賞能力，但關于音樂劇的知識相對較少，對《雪絨花》這首歌曲的背景和故事情節(jié)了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂劇這種綜合藝術形式有較高的興趣。他們在音樂方面具備一定的學習能力和表現力，能夠通過聽覺和視覺來感受音樂。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺體驗音樂，而另一部分學生則可能更注重視覺表現和表演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學生對音樂劇的了解有限，可能會在理解作品背景和情感表達上遇到困難。此外，對于音樂劇中的角色扮演和集體合作，一些學生可能缺乏自信心，難以融入團隊。在音樂表現上，學生對節(jié)奏感和音準的控制可能不夠準確，需要通過練習和指導來提高。教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學校音樂教育平臺、網絡音樂教學資源庫

-信息化資源：音樂劇《雪絨花》相關視頻、音頻資料、背景故事介紹文檔

-教學手段：教學PPT、實物道具（如雪花裝飾、服裝道具）、音樂劇表演片段展示教學過程：一、導入新課

1.老師扮演：同學們，今天我們要一起走進一個充滿魔力的音樂世界，去感受一首經典的音樂劇《雪絨花》。

2.學生扮演：期待地望著老師，準備開始學習。

二、學習歌曲背景

1.老師扮演：同學們，你們知道《雪絨花》這首歌曲的背景嗎？

2.學生扮演：有的學生搖頭，有的學生舉手回答：“我知道，這是一首經典的美國音樂劇《音樂之聲》中的歌曲?！?/p>

三、欣賞歌曲

1.老師扮演：非常好，現在讓我們一起欣賞這首歌曲，感受它的旋律和情感。

2.學生扮演：聚精會神地聆聽，陶醉在美妙的音樂中。

四、分析歌曲結構

1.老師扮演：同學們，這首歌曲的結構是怎樣的呢？

2.學生扮演：有的學生回答：“是二段體結構?！?/p>

3.老師扮演：正確！接下來，我們一起來分析一下歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

五、學習歌曲旋律

1.老師扮演：同學們，這首歌曲的旋律是怎樣的？

2.學生扮演：有的學生回答：“旋律優(yōu)美、抒情?！?/p>

3.老師扮演：很好，接下來，我們一起來模仿歌曲的旋律。

六、學習歌曲節(jié)奏

1.老師扮演：同學們，這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？

2.學生扮演：有的學生回答：“節(jié)奏平穩(wěn)、舒緩?！?/p>

3.老師扮演：正確！接下來，我們一起來感受歌曲的節(jié)奏。

七、歌曲情感表達

1.老師扮演：同學們，這首歌曲表達了怎樣的情感？

2.學生扮演：有的學生回答：“表達了愛國的情感?！?/p>

3.老師扮演：非常好，接下來，我們一起來體驗歌曲的情感。

八、角色扮演

1.老師扮演：同學們，現在請你們分成小組，選擇一個角色，用你們的語言和動作來表現這首歌曲。

2.學生扮演：學生們積極分組，熱情地投入到角色扮演中。

九、總結與評價

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了《雪絨花》這首歌曲，你們有什么收獲？

2.學生扮演：學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己的學習心得。

十、作業(yè)布置

1.老師扮演：同學們，課后請你們完成以下作業(yè)：

（1）復聽《雪絨花》，嘗試用自己的語言描述歌曲的旋律和節(jié)奏特點；

（2）收集有關《音樂之聲》的資料，了解這部音樂劇的背景和故事情節(jié)；

（3）嘗試創(chuàng)作一段與《雪絨花》風格相似的旋律。拓展與延伸：1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《音樂之聲》原著小說：《音樂之聲》是羅杰·摩爾創(chuàng)作的小說，學生們可以通過閱讀原著，深入了解音樂劇背后的故事和人物性格。

-《音樂之聲》電影劇本：電影版《音樂之聲》劇本，讓學生了解電影與音樂劇之間的差異，以及劇本如何轉化為舞臺表演。

-《音樂之聲》音樂劇劇本：詳細的音樂劇劇本，讓學生了解音樂劇的舞臺表現手法和角色臺詞。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究音樂劇《音樂之聲》在不同國家和地區(qū)的演出情況，了解其文化影響力。

-研究音樂劇《音樂之聲》中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，分析其音樂風格。

-觀看其他經典音樂劇片段，如《貓》、《歌劇魅影》等，比較其與《音樂之聲》在表現手法上的異同。

-收集關于音樂劇《音樂之聲》的幕后故事，了解制作過程中的趣事和挑戰(zhàn)。

-嘗試創(chuàng)作一首以自然為主題的短歌，借鑒《雪絨花》的旋律和風格，發(fā)揮自己的想象力。

-通過網絡資源或圖書館，查找關于音樂劇的歷史和發(fā)展，了解音樂劇這一藝術形式的發(fā)展脈絡。

3.實踐活動建議：

-組織學生進行音樂劇角色扮演活動，讓學生體驗音樂劇表演的樂趣。

-開展音樂劇知識競賽，提高學生對音樂劇的認識和興趣。

-邀請音樂劇專業(yè)人士來校進行講座，讓學生了解音樂劇的制作過程和表演技巧。

-鼓勵學生參加校內外音樂劇比賽，提升學生的音樂素養(yǎng)和舞臺表現力。

4.知識點全面拓展：

-音樂劇的歷史與發(fā)展：了解音樂劇的起源、發(fā)展歷程以及在不同國家和地區(qū)的流行情況。

-音樂劇的特點：分析音樂劇與其他戲劇形式的區(qū)別，如歌劇、舞劇等。

-音樂劇的表演技巧：研究音樂劇演員的表演方法，如臺詞、動作、表情等。

-音樂劇的制作過程：了解音樂劇的劇本創(chuàng)作、音樂編排、舞臺設計等環(huán)節(jié)。

-音樂劇的社會影響：探討音樂劇對文化、藝術、教育等方面的貢獻。XX內容邏輯關系：①本文重點知識點：

-音樂劇《音樂之聲》的背景和故事情節(jié)

-歌曲《雪絨花》的旋律、節(jié)奏和情感表達

-音樂劇中的角色扮演和集體合作

②本文重點詞句：

-“雪絨花”作為歌曲標題，寓意純潔與美好

-“Do-Re-Mi”作為音樂劇《音樂之聲》中的標志性旋律，代表音樂教育的重要性

-“讓我們把雪絨花獻給你，親愛的祖國”表達了對祖國的熱愛和祝福

③本文內容邏輯關系：

①導入新課：通過介紹音樂劇《音樂之聲》的背景，激發(fā)學生對音樂劇的興趣。

②學習歌曲背景：介紹《雪絨花》的創(chuàng)作背景和故事情節(jié)，幫助學生理解歌曲的內涵。

③欣賞歌曲：播放《雪絨花》音頻，讓學生感受歌曲的旋律和情感。

④分析歌曲結構：講解歌曲的二段體結構，引導學生了解音樂作品的基本構成。

⑤學習歌曲旋律：教授歌曲的旋律，讓學生學會演唱。

⑥學習歌曲節(jié)奏：教授歌曲的節(jié)奏，讓學生掌握音樂節(jié)奏感。

⑦歌曲情感表達：引導學生體會歌曲的情感，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。

⑧角色扮演：通過角色扮演，讓學生體驗音樂劇的表演過程。

⑨總結與評價：總結本節(jié)課的學習內容，鼓勵學生分享學習心得。

⑩作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識，拓展學生視野。XX教學反思與改進：同學們，今天我們一起學習了音樂劇《雪絨花》，我對這節(jié)課的教學效果有一些反思和改進的想法。

首先，我發(fā)現同學們對音樂劇的興趣很高，他們在欣賞《雪絨花》的時候表現得非常投入。這讓我覺得，教學過程中應該更多地結合學生的興趣，比如引入一些與音樂劇相關的視頻或者故事，這樣既能吸引他們的注意力，又能幫助他們更好地理解作品。

其次，我在教授歌曲旋律和節(jié)奏時，注意到一些學生對于音樂節(jié)奏的掌握還不夠熟練。這可能是因為他們在日常生活中接觸音樂的機會不多。因此，我計劃在未來的教學中，可以增加一些音樂基礎知識的課程，比如簡單的節(jié)奏練習，讓學生在課堂上就能得到更多的實踐機會。

另外，我發(fā)現有些學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現得比較拘謹，可能是因為他們對自己的表演能力缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在下一次的角色扮演活動中，先讓學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，然后再進行表演，這樣既能增強他們的自信心，也能提高他們的團隊協作能力。

最后，我覺得課后作業(yè)的設計也很重要。我發(fā)現有些學生對于作業(yè)的完成情況不夠認真，可能是因為作業(yè)內容與他們的實際生活聯系不夠緊密。所以，我會在設計作業(yè)時，盡量讓作業(yè)與學生的生活經驗相結合，讓他們在學習音樂的同時，也能感受到音樂與生活的聯系。XX重點題型整理：1.**歌曲分析題**：

-題目：《雪絨花》這首歌曲的旋律特點是什么？

-答案：歌曲《雪絨花》的旋律優(yōu)美、抒情，采用級進和跳進相結合的手法，旋律線起伏不大，給人一種平靜、溫暖的感覺。

2.**文化理解題**：

-題目：《音樂之聲》這部音樂劇反映了哪些文化元素？

-答案：《音樂之聲》通過講述一個音樂教師與奧地利鄉(xiāng)村貴族家庭的故事，展現了音樂教育、家庭價值觀和民族文化的融合。

3.**情感體驗題**：

-題目：在《雪絨花》中，你感受到了怎樣的情感？

-答案：在《雪絨花》中，可以感受到對大自然的熱愛、對祖國的深情以及對和平的向往。

4.**角色扮演題**：

-題目：如果你是音樂劇《音樂之聲》中的某個角色，你會如何表現自己的情感？

-答案：以瑪利亞（音樂劇主角）為例，可以通過熱情洋溢的歌聲、充滿活力的舞蹈和真摯的情感表