《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計壽縣三覺小學(xué)羅祝青（本學(xué)期上級安排我在三覺鎮(zhèn)第一小學(xué)支教）20XX年11月《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計（第一課時）【教材解讀】《秋姑娘的信》是蘇教版小學(xué)語文一年級上冊第7課。課文描述了美麗飄逸的秋姑娘分別給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙準(zhǔn)備冬眠、松鼠儲食、小樹即將穿“冬衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對朋友們的關(guān)懷與體貼。本課時的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)四封信和識字寫字，認(rèn)識兩個筆畫“臥鉤”、“撇點”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)語文課時標(biāo)準(zhǔn)、三維目標(biāo)的相關(guān)要求，第一課時預(yù)設(shè)以下目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識14個生字，能正確書寫6個生字。2、正確流利有感情地朗讀、背誦課文第2至5自然段，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣。3、通過本文的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠互相關(guān)心，同時珍惜友誼的情感?！窘虒W(xué)重點】正確、流利地朗讀課文第2至5自然段，會讀、會寫本課生字，認(rèn)識2個筆畫。【教學(xué)難點】通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到要關(guān)心朋友、愛護同學(xué)，并且逐步養(yǎng)成這樣的好品德。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小動物簡筆畫?！菊n時安排】兩課時（教學(xué)設(shè)計為第一課時）【教學(xué)過程】一、走進文本。——以“信”入手，設(shè)置懸念、激發(fā)興趣。1、（動畫出示小鳥送信圖）今天羅老師收到一封（生看大屏幕：信），認(rèn)識這個字嗎？誰來讀準(zhǔn)它？（指名讀、齊讀）板書：信2、過渡：這封信是一位非常美麗的姑娘給我寫的，強調(diào)“娘”讀輕聲，板書：姑娘3、今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)第七課。4、誰能讀課題（指名讀，師正音，學(xué)生齊讀后補充課題板書）二、解讀文本。——緊扣“信”的內(nèi)容，感知秋姑娘對好朋友們的關(guān)心。1、師范讀課文。過渡：老師讀得好不好？想不想跟老師讀得一樣好？秋姑娘為了讓小朋友們讀好這封信，特地請來了它的生字寶寶。2、學(xué)習(xí)課文中生字、詞語和短語。（1）課件出示生字寶寶：好、友、生、村、全指名讀、當(dāng)小老師讀、齊讀，同桌討論怎樣記住這些字寶寶？交流、總結(jié)。（2）出示詞語寶寶：好朋友、生病、山村孩子指名讀、正音后齊讀。相機理解“好朋友”“生病”的意思。（3）出示短語寶寶：充足的食物、南去的大雁、冬眠的青蛙、貪玩的松鼠生自讀短語、遇到難度的短語寶寶多讀幾遍。（師正音后齊讀）過渡：這些生字、詞語和短語寶寶們調(diào)皮地鉆進了課文里，小朋友還能認(rèn)識嗎？3、引出秋姑娘分別給哪些好朋友們寫了信？（1）學(xué)生自讀課文，并標(biāo)出自然段序號。（2）多媒體出示分段課文，指導(dǎo)學(xué)生正確標(biāo)出自然段序號。（3）學(xué)生齊讀課文第2至5自然段。思考：秋姑娘分別給哪些好朋友寫了信？根據(jù)學(xué)生回答板貼簡筆畫（大雁、青蛙、松鼠、鄉(xiāng)下孩子）師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這四封信。4、學(xué)習(xí)秋姑娘寫給大雁的信。（1）課件出示：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。（2）指名讀。引導(dǎo)學(xué)生想象：寒冷的冬天就要到了，一群群大雁就要飛到很遠(yuǎn)的南方去過冬，這一路上它們會遇到哪些危險？（小心別撞上飛機；小心別被獵人打中；小心別掉隊……（3）是呀！大雁們一路上會遇到這么多危險與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的關(guān)心與體貼）5、學(xué)習(xí)秋姑娘寫給青蛙的信。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“冬眠”一詞的意思。（2）課件出示：蛇、刺猬、烏龜、北極熊、黑熊和青蛙等動物冬眠的圖片。師過渡：現(xiàn)在天氣越來越冷了，我們班有的小朋友晚上睡覺時不大安分，一腳會把被子給踢掉，這時，誰會給你蓋被子？為什么？（3）引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸媽媽的關(guān)心與愛，并且從生活中理解“著涼生病”一詞的意思。（4）指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語氣。師總結(jié)：有了秋姑娘和小朋友的關(guān)心，相信這個冬天，青蛙一定會過得溫暖又舒適。6、學(xué)習(xí)秋姑娘寫給松鼠的信。（1）引導(dǎo)學(xué)生從自己平時生活中理解“貪玩”一詞，從而引出讀“快”這個字時的語氣。（2）誰來當(dāng)秋姑娘，催催貪玩的小松鼠？（指名讀——引讀——小組比賽讀。7、學(xué)習(xí)秋姑娘寫給山村孩子的信。（1）結(jié)合板貼畫，引導(dǎo)孩子們理解“裹”、“冬衣”的意思。（2）觀察板貼畫，想：為什么秋姑娘不直接給小樹寫信？（小樹沒有手，也沒有腳，引出山村孩子的關(guān)心與體貼）（3）指名讀出自己的關(guān)心。師生評價后齊讀。三、升華文本。 ——貫“信”通寶，在師生合作中完成四封信的背誦（1）多媒體出示填空。（2）師讀黑色字部分，生讀括號里該填詞語部分。（3）生齊讀并背誦這四封信。結(jié)合板書過渡：秋姑娘只給這四位好朋友寫了信嗎？還可能給誰寫了信？下節(jié)課咱們再去學(xué)習(xí)。四、寫字操五、拓展文本（課后第二題）。1、頭正、肩平、臂開、足安。一尺一寸又一拳。（學(xué)生作出正確寫字姿勢）2、生認(rèn)真描紅、寫字，師巡視輔導(dǎo)。3、指名在黑板田字格中書寫：好、友。五、板書設(shè)計7、秋姑娘的信（圖）大雁（圖）松鼠（圖）青蛙（圖）山村孩子關(guān)心好朋友【課后反思】1、興趣是最好的老師。對于一年級的學(xué)生來說，他們在上課時，注意力沒辦法一下子集中，老師在講臺上大發(fā)雷霆也不一定有用。于是，我設(shè)計借助于多媒體的優(yōu)勢，利用課件來吸引他們。在導(dǎo)入新課時，我用多媒體動畫（一只可愛的小鳥給老師送信）的形式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并且讓他們快速進入文本。2、新課標(biāo)提出，語文課要以讀為本，要重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟、體驗。所以，在新課開始時，我參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生范讀。對剛?cè)雽W(xué)不久的一年級學(xué)生，特別是對我們農(nóng)村孩子們來說，對他們講朗讀技巧，顯然是行不通的。讓他們聽老師范讀，在朗讀聯(lián)系中模仿朗讀的語調(diào)、停頓，我認(rèn)為是一種切實有效的好方法。3、識字是一、二年級的教學(xué)重點，讓學(xué)生死讀硬記的傳統(tǒng)教學(xué)已不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。新課改注重激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式。例如：教學(xué)“信”這個字時，我創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體動畫（一只可愛的小鳥給老師送信）的形式，激發(fā)孩子們的識字興趣，并且讓他們和老師一起讀、認(rèn)、寫這個字。4、教師的語言引導(dǎo)、朗讀組織形式，如果貼近學(xué)生生活，那么更能激發(fā)學(xué)生參與的積極性。例如：在學(xué)習(xí)寫給青蛙的信這一段中，我設(shè)計了提問：“有的小朋友晚上睡覺不太安分，一腳就把被子給踢掉了，這時候，誰會給你蓋被子？”這樣，不僅能讓他們體會“著涼生病”（