11送東陽馬生序得到借跑超過約定期限快步走請教擠滿略微言辭和臉色引,提出詢問訓(xùn)斥,呵責(zé)周到回答,答復(fù),這里是辯解的意思等待極同“肢”熱水澆暖兩次供養(yǎng),給……吃同“披”名詞用作動詞,在腰間佩戴香氣光彩鮮明的樣子亂麻破羨慕參與跟隨給予,贈送饑餓同輩拜見寫議論辯駁。辨,同“辯”言辭謙和,臉色平易詆毀,毀謗2.整體感知。細讀課文,解對比之意新考法

試從課文中再找出兩處對比并加以分析,完成下面的填空。后學(xué)在太學(xué)中飽讀各類圖書作者四處奔走,借書、抄書閱讀突出求學(xué)時要懂得珍惜豐富的圖書資源后學(xué)在太學(xué)中有專門的老師指點作者跑到百里外叩問先達,翻山越嶺從師學(xué)習(xí)突出求學(xué)時要多問多請教,珍惜從師學(xué)習(xí)的機會同“肢”,肢體同“辯”,辯論同“披”,穿(

)(

)2.一詞多義。經(jīng)過過錯(

)(

)(

)(

)(

)造訪,拜訪超過形容詞,周到動詞,到極點(

)

(

)(

)

(

)供養(yǎng),給……吃同“飼”,喂吃回答,答復(fù),文中是辯解的意思(

)

(

)又,再配備(

)

(

)完備,齊備防備,戒備(

)

(

)

()父母以……為親禍患(

)擔(dān)心,憂慮(

)

(

)(

)客舍舍棄,丟下同“釋”,消除,解除(

)

(

)

()勞累使動用法,使……勞累勤奮,辛勤(

)新鮮,鮮美(

)少(

)

(

)羨慕敬仰,仰慕跑熱水兩次香氣在腰間佩戴每天5.默寫訓(xùn)練。(1)余立侍左右,

,

;

,

,

,

。

(2)負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),

,

。

(3)余則缊袍敝衣處其間,

。

(4)

,

,每假借于藏書之家,

,

。

(5)故余雖愚,

。

援疑質(zhì)理俯身傾耳以請或遇其叱咄色愈恭禮愈至不敢出一言以復(fù)不敢出一言以復(fù)足膚皸裂而不知略無慕艷意家貧無從致書以觀手自筆錄計日以還卒獲有所聞(6)

,

,腰白玉之環(huán),左佩刀,

,

。

(7)

,嘗趨百里外,

。

(8)

,門人弟子填其室,

。

(9)以是人多以書假余,

。

(10)至舍,

,

,

,久而乃和。

(11)從“

,

”中,我們領(lǐng)會到內(nèi)心充實就會忘卻生活艱苦的道理。

同舍生皆被綺繡戴朱纓寶飾之帽右備容臭燁然若神人又患無碩師名人與游從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問先達德隆望尊未嘗稍降辭色余因得遍觀群書四支僵勁不能動媵人持湯沃灌以衾擁覆以中有足樂者不知口體之奉不若人也6.重點句子翻譯。(加粗字詞為重點內(nèi)容)(1)家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。譯文:

(2)錄畢,走送之,不敢稍逾約。譯文:

(3)以是人多以書假余,余因得遍觀群書。譯文:

抄寫完畢,跑著把書送還,不敢稍稍超過約定期限。家里窮,沒有辦法得到書來看,(就)經(jīng)常向有書的人家去借,親手用筆抄寫,計算著約定的日子按期歸還。因此人家大多愿意把書借給我,我也因此能夠看到各種各樣的書。(4)嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。譯文:

(5)先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。譯文:

(6)余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請。譯文:

曾經(jīng)快步走到百里以外,拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請教。前輩道德聲望高,向他求教的學(xué)生擠滿了屋子,他從不把言辭和臉色略變得溫和一些。我站在旁邊侍候著,提出疑難,詢問道理,彎下身子,側(cè)著耳朵來請教。(7)俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。譯文:

(8)寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。譯文:

(9)同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人。譯文:

等到他高興了,就又去請教。所以我雖然愚笨,但終于能夠有所收獲。寄居在旅店,店主人每天供給兩頓飯,沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學(xué),都穿著華麗的絲綢衣服,戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子,腰間佩戴白玉環(huán),左邊佩著刀,右邊掛著香袋,光彩鮮明,像神仙一樣。(10)余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。譯文:

(11)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。譯文:

(12)凡所宜有之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。譯文:

我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中,一點兒也不羨慕他們。因為內(nèi)心有值得快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。凡是應(yīng)該有的書都集中在這里,不必像我那樣親手抄寫,向別人借來才能看到。(13)其業(yè)有不精、德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?(反問句式:豈)譯文:

(14)與之論辨,言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞,是可謂善學(xué)者矣。譯文:

(15)其將歸見其親也,余故道為學(xué)之難以告之。譯文:

如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通、品德還有沒養(yǎng)成的,如果不是天資低下,就是用心不像我那樣專一罷了,哪里是別人的過失呢?同他議論辯駁,言辭謙和,臉色平易。自己述說少年時用心學(xué)習(xí)很勤奮,這可以說是善于學(xué)習(xí)的了。他將要回去探望他的父母,我把過去求學(xué)的艱苦告訴了他。(16)謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者,余之志也;詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者,豈知予者哉?(反問句式:豈)譯文:

說我勉勵同鄉(xiāng)人學(xué)習(xí),是我的本意;詆毀我夸耀自己的際遇好(指得到皇帝的賞識重用)而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲的人,哪里是理解我呢?7.本文是一篇

,作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難?講述自己的求學(xué)經(jīng)歷,作者主要想表達什么意思?

答案:遇到的困難有:幼時借書之艱,成年求師之難,從師奔走之苦,求學(xué)生活之苦。作者以自己的親身經(jīng)歷,說明了為學(xué)之難。意在強調(diào):要想學(xué)業(yè)有成,必須克服種種困難,抵制各種享樂和物質(zhì)誘惑,勤勤懇懇,專心致志。贈序8.孔子曰:“君子有九思:視思明,聽思聰,色思溫,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思問,忿思難,見得思義?！彼五プ鳛椤懊鞒跞龑W(xué)士”之一,請結(jié)合文章內(nèi)容,說說他的行為符合“君子九思”中的哪幾“思”。答案:(示例)我認(rèn)為宋濂的行為符合君子九思中的以下幾思:①聽思聰:從他向老師求學(xué)時“援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請”可以推斷,他在聽老師講解時必定是用心聆聽的,從而能更好地獲取知識。②色思溫、貌思恭:宋濂在面對老師的“叱咄”時,“色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉”,體現(xiàn)出他在與老師交往中,時刻注意自己的臉色是否溫和、禮節(jié)是否周到,對老師充滿了尊重。③言思忠:宋濂在借書抄書時“錄畢,走送之,不敢稍逾約”,體現(xiàn)了他言出必行,言行一致。④事思敬:宋濂在求學(xué)過程中,“天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸”也堅持抄書,并且“嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”,體現(xiàn)了他對待學(xué)習(xí)全力以赴、認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度。⑤疑思問:宋濂“援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請”,主動向老師提出疑問并請教,以此來消除疑惑,獲取知識。9.對比手法是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法,能突出事物的矛盾和對立,增強文章的藝術(shù)感染力。本文中多次運用對比手法,使人物形象更加鮮明,請舉出一例,說說其作用。答案:(示例一)“鄉(xiāng)之先達”的倨傲粗暴,與作者的謙卑恭敬形成對比,突出作者一心向?qū)W、不怕羞辱的學(xué)習(xí)態(tài)度。(示例二)“同舍生”的豪華裝束,與作者的“缊袍敝衣”形成對比,突出作者內(nèi)心的充實和強大。(示例三)太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,與作者求學(xué)時的種種艱辛形成對比,突出專心學(xué)習(xí)的重要性。

【甲】《送東陽馬生序》全文。

【乙】念自七歲時,先妣①歿,遂來依姊氏。屋后小園,數(shù)丈余,嘉樹蔭之。樹陰有屋二椽,姊攜拯居焉。拯十歲后,就塾師學(xué),朝出而暮歸。比夜則姊恒執(zhí)女紅②篝一燈使拯讀其旁。夏苦熱,輟夜課。天黎明,輒呼拯起,持小幾,就園樹下讀。樹根安二巨石:一姊氏搗衣以為砧,一使拯坐而讀。日出,乃遣入塾。故拯幼時,每朝入塾讀書,乃熟于他童?；蛞棺x倦,稍逐于嬉,姊必涕泣曰:“汝今弗勉學(xué),母氏地下戚矣!”嗚呼!拯不材,年三十矣,念姊氏教不可忘。(節(jié)選自王拯《媭③砧課誦圖序》,有刪改)

【注】①先妣:已去世的母親。②女紅:女子紡織、縫紉等事。③媭(xū):古代楚國人對姐姐的稱呼。10.根據(jù)語境,參考方法提示,解釋下列加點詞的意思。背著在腰間佩戴略微

11.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請。譯文: