第五單元整體教學(xué)設(shè)計【大單元教學(xué)】八年級語文上冊2025-2024學(xué)年統(tǒng)編版授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)XxXx題目Xx授課時間2025年10月課程基本信息1.課程名稱：第五單元整體教學(xué)設(shè)計【大單元教學(xué)】

2.教學(xué)年級和班級：八年級語文（1）班

3.授課時間：2025年10月15日星期四9:00-10:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，提升審美鑒賞能力，同時鍛煉語言表達(dá)和思維邏輯，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩詞的意境和情感表達(dá)。

2.分析古詩詞中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

難點：

1.古詩詞的背景知識理解。

2.古詩詞的朗讀和背誦。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解古詩詞的作者、背景和創(chuàng)作意圖。

2.采用多媒體教學(xué)，展示古詩詞的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受意境。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古人的情感體驗，加深對古詩詞的理解。

4.設(shè)計朗讀比賽和背誦活動，提高學(xué)生的朗讀和背誦能力。

5.通過小組討論和課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，突破難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、電子書包

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、語文教學(xué)專用軟件

-信息化資源：古詩詞相關(guān)電子文檔、古詩詞背景資料庫、網(wǎng)絡(luò)詩詞鑒賞文章

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、詩詞朗誦音頻、互動教學(xué)軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過展示一幅描繪自然風(fēng)光的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們能從這幅畫中感受到什么樣的意境？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，畫面中充滿了詩意和美感。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇充滿詩意的古詩詞，感受詩人的情感世界。”

二、新課導(dǎo)入

1.教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《登鸛雀樓》。

2.學(xué)生閱讀課文，了解作者王之渙的生平及創(chuàng)作背景。

三、整體感知

1.教師提問：“請同學(xué)們齊讀課文，找出詩中的意象。”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩中描繪了鸛雀樓、白日、黃河、高山等意象，表現(xiàn)了詩人對祖國大好河山的贊美之情?！?/p>

四、深入理解

1.教師提問：“請同學(xué)們思考，詩中‘欲窮千里目，更上一層樓’這句話表達(dá)了怎樣的意境？”

2.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“這句話表達(dá)了詩人對美好事物的向往和追求，寓意著要不斷努力，才能達(dá)到更高的境界。”

五、重點難點突破

1.重點：理解詩中的意境和情感。

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會詩中的情感。

-學(xué)生分享自己的感受，教師點評并總結(jié)。

2.難點：分析詩中的修辭手法。

-教師舉例說明對仗、夸張等修辭手法在詩中的應(yīng)用。

-學(xué)生自主分析，教師點評并總結(jié)。

六、課堂活動

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“詩歌接龍”活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生分成小組，合作創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)美景的古詩詞。

七、鞏固練習(xí)

1.教師提問：“請同學(xué)們用自己的話解釋‘白日依山盡，黃河入海流’這兩句詩的含義?！?/p>

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這兩句詩描繪了夕陽西下、黃河奔騰的場景，表現(xiàn)了詩人對壯麗河山的熱愛?！?/p>

八、總結(jié)與拓展

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的特點和創(chuàng)作手法。

2.學(xué)生分享自己對古詩詞的理解和感悟。

3.教師拓展：介紹其他著名的古詩詞作品，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。

九、布置作業(yè)

1.學(xué)生回家后，朗讀并背誦《登鸛雀樓》。

2.學(xué)生以“我眼中的家鄉(xiāng)美景”為題，創(chuàng)作一首古詩詞。知識點梳理1.**古詩詞的基本概念**

-古詩詞是指中國古代的詩歌，包括詩、詞、曲等形式。

-詩歌是一種以韻律和節(jié)奏為特點的文學(xué)形式，通常以抒情、言志為主要目的。

2.**《登鸛雀樓》的作者與背景**

-作者：王之渙，唐代詩人。

-背景：這首詩創(chuàng)作于唐代，描繪了詩人登上鸛雀樓所見的壯麗景色。

3.**詩歌的意象與意境**

-意象：詩中的具體形象，如“白日”、“黃河”、“高山”等。

-意境：通過意象組合形成的整體藝術(shù)境界，如“欲窮千里目，更上一層樓”所表達(dá)的意境。

4.**詩歌的結(jié)構(gòu)與韻律**

-結(jié)構(gòu)：通常包括起、承、轉(zhuǎn)、合四個部分。

-韻律：古詩詞講究平仄、押韻，如《登鸛雀樓》中的押韻規(guī)律。

5.**詩歌的修辭手法**

-對仗：如“白日依山盡，黃河入海流”中的對仗。

-夸張：通過夸大手法表達(dá)強(qiáng)烈情感或描繪壯闊景象。

-比喻：用一種事物來說明另一種事物，增強(qiáng)表達(dá)效果。

6.**詩歌的情感表達(dá)**

-感情：詩歌中表達(dá)的情感，如《登鸛雀樓》中的豪邁之情。

-抒情方式：通過直接抒情或間接抒情（如借景抒情）來表達(dá)情感。

7.**詩歌的鑒賞方法**

-朗讀：通過朗讀來感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-分析：分析詩歌的意象、結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)。

-感悟：結(jié)合個人體驗，對詩歌進(jìn)行深入的理解和感悟。

8.**詩歌與文化傳承**

-古詩詞作為中華文化的重要組成部分，承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史價值。

-通過學(xué)習(xí)古詩詞，可以增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

9.**詩歌與生活實踐**

-古詩詞的學(xué)習(xí)不僅限于課堂，還可以結(jié)合生活實踐，如創(chuàng)作個人詩詞、參與詩詞朗誦等活動。

10.**詩歌與跨學(xué)科學(xué)習(xí)**

-古詩詞的學(xué)習(xí)可以與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、地理、藝術(shù)等，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)：在講解《登鸛雀樓》這首詩時，我嘗試通過多媒體展示鸛雀樓的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受古人的創(chuàng)作環(huán)境，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地理解詩歌的意境。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，通過討論和分享，學(xué)生們能夠更深入地理解詩歌的內(nèi)涵，同時也提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對古詩詞的理解不夠深入或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，提供更多的互動機(jī)會。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學(xué)生的評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我需要嘗試多元化的評價方法，如作品展示、口頭報告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生的紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，這可能會影響到教學(xué)秩序。我需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩歌接龍等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，分享自己的見解。

2.多元化評價：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生互評、自我評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們及時的反饋。

3.優(yōu)化課堂管理：為了更好地管理課堂，我將制定更明確的課堂規(guī)則，并確保每個學(xué)生都清楚這些規(guī)則。同時，我會通過正面激勵和適當(dāng)?shù)募o(jì)律措施來維護(hù)課堂秩序。課后作業(yè)1.**仿寫詩句**：仿照《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩，用類似的句式表達(dá)你對某種追求或理想的渴望。

答案示例：欲窺星辰海，更往高峰攀。

2.**詩歌改寫**：將《登鸛雀樓》這首詩改寫成一篇現(xiàn)代散文，要求保持原詩的意境和情感。

答案示例：

我登上鸛雀樓，極目遠(yuǎn)眺，只見白日依山盡，黃河入海流。夕陽的余暉灑在廣袤的大地上，仿佛在訴說著歷史的滄桑。我心中涌起一股豪情，想要窮盡千里目，再上一層樓，去追尋那遙不可及的理想。

3.**詩歌理解**：解釋《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”這兩句詩的含義。

答案示例：這兩句詩描繪了夕陽西下時，太陽似乎依偎在山巒之間，黃河水奔騰不息，最終匯入大海。這里既寫出了自然景色的壯麗，也寓意著人生的短暫和不斷追求的精神。

4.**詩歌創(chuàng)作**：以“登高望遠(yuǎn)”為主題，創(chuàng)作一首小詩，要求至少使用兩個與自然景物相關(guān)的意象。

答案示例：

登高望遠(yuǎn)天地寬，

青山綠水畫中游。

心隨白云去無際，

眼含星辰夢未休。

5.**詩歌討論**：小組討論《登鸛雀樓》這首詩中的修辭手法，并舉例說明。

答案示例：

在《登鸛雀樓》中，王之渙運(yùn)用了對仗的修辭手法，如“白日依山盡，黃河入海流”，這種對仗不僅增強(qiáng)了詩句的節(jié)奏感，也使詩句更加生動形象。此外，詩中還運(yùn)用了夸張手法，如“欲窮千里目，更上一層樓”，夸張地表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)方的向往和對理想的追求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-古詩詞的基本特點

-王之渙的生平