課后作業(yè)B-《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一、基礎(chǔ)再現(xiàn)。1.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。抖動(dòng)（dǒudòu）歌韻（yùnyún）掠過(guò)（lièlüè）歌吟（yínyíng）2.填量詞。秋的聲音，在每一（）葉子里，在每一（）小花上，在每一（）汗水里，在每一（）飽滿的谷粒里，3.選詞填空。遼闊寬廣闊（1）她穿一件禁丁香色的上衣，在（）碧綠的河面，像一朵蓮花似的飄移過(guò)來(lái)。（2）我們?cè)冢ǎ┑奶镆袄锉寂?、歡呼。（3）他一邊穿著衣服，一邊又習(xí)慣地抬頭巡視著（）的星空。4，品讀句子，完成練習(xí)。（1）聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。①這句話運(yùn)用了的修飾手法，把一當(dāng)成來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了風(fēng)搖樹(shù)枝的動(dòng)作。②“道別”的近義詞是。讀到這個(gè)詞語(yǔ)，我仿佛聽(tīng)到黃葉在說(shuō)：“”（2）一排排大雁追上白云，撇下一陣暖暖的叮嚀。①“叮嚀”的意思是。能和“叮嚀”搭配的詞語(yǔ)有很多，除了“暖暖的叮嚀”外，我還可以說(shuō)的叮嚀、的叮嚀。②讀了這句話，我好像聽(tīng)到大雁在說(shuō)：“”二、閱讀提高。1.閱讀短文，完成練習(xí)。黃葉秋風(fēng)像把大扇子，扇得滿地黃葉子。鋪在地上像毯子，陽(yáng)光一照像金子。螞蟻把它當(dāng)被子，松鼠用它做撣（dǎn）子。叮囑（zhǔ）院里小燕子，快回南方過(guò)日子。（1）這首兒歌把黃葉比作、、、。（2）對(duì)“叮囑院里小燕子，快回南方過(guò)日子”理解正確的是（）。A.小燕子迷路了，黃葉為它指明了回家的方向B.黃葉不愿意和小燕子交朋友，打發(fā)它趕快離開(kāi)這個(gè)地方C.燕子是候鳥(niǎo)，冬天就要來(lái)了，黃葉提醒它該去溫暖的南方過(guò)冬了課外閱讀秋天的色彩佚名秋天，把金黃給了桂花，黃黃的桂花，像一顆顆星星，眨呀眨，眨走了夏天的炎熱。秋天，把紫紅給了菊花，紫色的菊花.像一位仙女，跳呀跳，跳進(jìn)了小朋友的心里。秋天，把紅色給了楓葉，火紅的楓葉，像一枚枚郵票，郵呀郵，郵來(lái)了秋天的消息。秋天，一個(gè)五彩繽紛的世界。整體感知。這首詩(shī)的題目是“秋天的色彩”，詩(shī)中一共寫(xiě)了、、三種色彩，秋天把這些色彩分別給了、、，體現(xiàn)了秋天的特點(diǎn)。2.整體感知。這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)是（）。A.總分B.分總C.總一分一總3.形成解釋。詩(shī)中有一處運(yùn)用了比喻的修辭手法，說(shuō)說(shuō)分別是把什么比作什么。（1）把比作；（2）把比作；（3）把比作。4.創(chuàng)意運(yùn)用。仿照這首詩(shī)，再寫(xiě)一小節(jié)。秋天,把給了，的，像，，。5.評(píng)價(jià)鑒賞。這首詩(shī)與我們的課文《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？想一想，下面的說(shuō)法對(duì)嗎？對(duì)的打"√"，錯(cuò)的打“×”。（1）兩首詩(shī)都描寫(xiě)了秋天的特點(diǎn)。（）（2）《秋天的色彩》主要是從顏色方面描寫(xiě)秋天的，《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是從聽(tīng)到的聲音方面描寫(xiě)秋天的。（）（3）兩首詩(shī)都使用了句式大體相同的段落，使格式整齊有序，充滿韻律美。（）（4）兩首詩(shī)都表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。（）

答案全解全析一、基礎(chǔ)再現(xiàn)。1.dǒuyùnlüèyín解析：本題考查字音。在學(xué)習(xí)時(shí)要注意這些生字的聲冊(cè)，韻母，并正確地拼讀，如，“掠”的韻母是“üe”，不要拼錯(cuò)。2.示例：片朵滴顆解析：此題考查量詞。平時(shí)注意積累量詞，并注意正確搭配。做此題，還要認(rèn)真讀讀，感悟一下句子描寫(xiě)的意境，體會(huì)一下秋的聲音無(wú)處不在。3.（1）寬闊（2）廣闊（3）遼闊解析：此題考查近義詞的辨析。在做題之前要明白“寬闊、廣闊、江闊”三個(gè)詞都是指面積大，但是在意思上又是有區(qū)別的。寬闊：大，有界限（如馬路、操場(chǎng)），廣闊：很大，有界限（如土地、大地）。江闊：沒(méi)有邊界，非常大（如海洋、草原），在排序上：遼闊>廣闊>寬闊。因此第（1）題“河面”選用“寬闊”。第（2）題“m野”選用“廣闊”，第（3）題“星空”選用“江闊"。4.（1）①擬人大樹(shù)人解析：此題考查擬人的修辭手法。擬人是根據(jù)想象將物當(dāng)作人來(lái)敘述或描寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情，句中寫(xiě)大樹(shù)的詞語(yǔ)“抖抖手臂”“道別的話音”等具有人的動(dòng)作和言行，因此是擬人句。②示例：告別大樹(shù)媽媽，我真舍不得您。解析：此題考查的是發(fā)揮想象補(bǔ)充句子的能力。答題時(shí)，先認(rèn)真領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖，感受作者對(duì)秋天的贊美之情。要結(jié)合句子所創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行聯(lián)想，想想句子中有哪些事物，它們之間有什么關(guān)系，會(huì)發(fā)生什么。句中，黃葉跟大樹(shù)之間的關(guān)系非常密切，黃葉離開(kāi)大樹(shù)，落到大樹(shù)的腳下，化為養(yǎng)分，來(lái)年大樹(shù)會(huì)長(zhǎng)出新的枝葉，好像它們又見(jiàn)面了。它們的關(guān)系就像媽媽和孩子，可以從這個(gè)角度展開(kāi)想象。①反復(fù)地囑咐示例：溫柔慈愛(ài)解析：此題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和詞語(yǔ)搭配的能力?！岸摗币辉~來(lái)形容大雁鳴叫，“曖暖的”一詞讓我們感覺(jué)到大雁對(duì)白云的關(guān)心。我們可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)，想想每天上學(xué)時(shí)，爸爸、媽媽反復(fù)囑咐我們的話，這種反復(fù)囑咐就是“叮嚀”，再想想家長(zhǎng)們囑咐我們的神態(tài)、語(yǔ)言和感受等，還可以用“溫柔、慈愛(ài)、感人、幸?！钡仍~語(yǔ)搭配。②秋天來(lái)了，我們要飛到南方去了。解析：此題考查的是發(fā)揮想象補(bǔ)充句子的能力。注意聯(lián)系當(dāng)時(shí)情景寫(xiě)句子，大雁要去南方過(guò)冬了，會(huì)反復(fù)囑咐白云什么呢？可以結(jié)合自己的生活體會(huì)去想，當(dāng)你和朋友告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？是不是會(huì)讓對(duì)方保重身體呢？展開(kāi)合理聯(lián)想即可。二、閱讀提高。1.（1）毯子金子被子撣子解析：此題考查認(rèn)真閱讀，把握兒歌中比喻句的能力。在“秋風(fēng)像把大扇子，扇得滿地黃葉子”中是把“秋風(fēng)”比作“大扇子”；在“鋪在地上像毯子，陽(yáng)光一照像金子”中分別把“黃葉”比作“毯子”和“金子”，在“螞蟻把它當(dāng)被子，松鼠用它做撣子”中又分別把“黃葉”比作“被子”和“撣子”。這里容易出錯(cuò)的原因是不看清事物的名稱就盲目選擇，誤以為“大扁子”也是指“黃葉"。C解析：此題考查閱讀理解能力。結(jié)合重點(diǎn)詞“囑”就能發(fā)現(xiàn)黃葉對(duì)小燕子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。燕子是候鳥(niǎo)，隨季節(jié)遷徙，每年都會(huì)飛往南方越冬，第二年春天從南方飛回來(lái)，“叮囑院里小燕子，快回南方過(guò)日子”運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出“黃葉”對(duì)“小