-1-資環(huán)院本科人才培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標與指導思想一、培養(yǎng)目標資環(huán)院本科人才培養(yǎng)方案旨在培養(yǎng)具有扎實的自然科學基礎、寬廣的人文社會科學視野，以及良好的職業(yè)道德和社會責任感的應用型和環(huán)境類專門人才。學生將系統(tǒng)學習資源與環(huán)境科學的基本理論、基本知識和基本技能，能夠運用所學的專業(yè)知識分析和解決實際問題，具備在資源管理、環(huán)境保護、生態(tài)修復等領域從事規(guī)劃、設計、研究、管理和咨詢等工作能力。培養(yǎng)的學生應具備創(chuàng)新精神和實踐能力，能夠適應社會經濟發(fā)展的需求，為我國資源環(huán)境事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。二、指導思想本培養(yǎng)方案以立德樹人為根本任務，堅持“厚基礎、寬口徑、重實踐、強能力”的原則，以培養(yǎng)適應新時代要求的高素質應用型人才為目標。指導思想如下：(1)堅持黨的教育方針，全面貫徹黨的教育方針和新時代中國特色社會主義思想，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。(2)堅持以人為本，關注學生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎。(3)堅持產學研結合，加強校企合作，深化教學改革，推進學科交叉融合，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決實際問題的能力。三、培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)規(guī)格主要包括以下幾個方面：(1)學術素養(yǎng)：學生應具備扎實的專業(yè)基礎知識和寬廣的人文社會科學知識，具備較強的科學思維能力和創(chuàng)新意識。(2)實踐能力：學生應具備較強的實驗操作能力、工程設計能力、數據分析能力和科技寫作能力，能夠將所學知識應用于實際問題的解決。(3)社會責任感：學生應樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有強烈的社會責任感，能夠積極參與社會實踐活動，服務社會、貢獻社會。(4)終身學習能力：學生應具備終身學習的意識和能力，能夠不斷更新知識，適應社會發(fā)展需求，為個人的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。二、培養(yǎng)規(guī)格與課程體系二、培養(yǎng)規(guī)格(1)本專業(yè)培養(yǎng)的學生應具備扎實的自然科學基礎，掌握資源與環(huán)境科學的基本理論、基本知識和基本技能。具體要求包括：公共基礎課程學習占比40%，專業(yè)基礎課程學習占比30%，專業(yè)核心課程學習占比20%，選修課程學習占比10%。例如，在專業(yè)基礎課程中，學生需學習《資源與環(huán)境科學導論》、《環(huán)境監(jiān)測與分析》等課程，以掌握資源環(huán)境科學的基本原理和方法。(2)學生在課程體系中的實踐環(huán)節(jié)占比不低于30%。通過實驗課、實習、實訓等環(huán)節(jié)，學生能夠將理論知識應用于實際操作，提高實踐能力。例如，在環(huán)境工程專業(yè)的實習環(huán)節(jié)，學生將參與污水處理、固體廢棄物處理等實際工程項目，積累實踐經驗。(3)課程體系注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。例如，在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，學生需完成一項創(chuàng)新性項目，并與導師和同學進行討論、交流，提升團隊協(xié)作能力。此外，課程體系中還設有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，如《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》、《創(chuàng)業(yè)案例分析》等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。三、課程體系(1)課程體系分為通識教育課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程和選修課程四個層次。通識教育課程包括思想政治理論、大學英語、計算機應用等，共計48學分。專業(yè)基礎課程包括《資源與環(huán)境科學導論》、《環(huán)境監(jiān)測與分析》等，共計72學分。專業(yè)核心課程包括《環(huán)境工程原理》、《環(huán)境規(guī)劃與管理》等，共計60學分。選修課程包括《環(huán)境法律法規(guī)》、《環(huán)境經濟學》等，共計24學分。(2)課程體系設置多樣化，以滿足不同學生的興趣和發(fā)展需求。例如，在選修課程中，學生可以根據自己的興趣選擇《生態(tài)修復技術》、《環(huán)境監(jiān)測新技術》等課程，拓寬知識面。(3)課程體系注重理論與實踐相結合，通過實驗、實習、實訓等環(huán)節(jié)，使學生能夠將所學知識應用于實際問題的解決。例如，在環(huán)境工程專業(yè)的課程體系中，實驗課占比20%，實習實訓課占比10%，以確保學生具備較強的實踐能力。三、實踐教學與創(chuàng)新能力培養(yǎng)三、實踐教學與創(chuàng)新能力培養(yǎng)(1)實踐教學環(huán)節(jié)在培養(yǎng)方案中占比達到40%。學院設有多個實踐教學基地，包括校內實驗中心、校外實習基地等。學生在校期間，通過參與實驗、實習、實訓等環(huán)節(jié)，累計實踐時間不少于36周。例如，在環(huán)境監(jiān)測與分析課程中，學生需完成20次實驗，學習使用先進的監(jiān)測設備，如氣相色譜儀、原子吸收分光光度計等。(2)創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于整個培養(yǎng)過程。學院每年舉辦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵學生參與科研項目，提供創(chuàng)新基金支持。近三年，學院學生參與科研項目數量達到150項，其中省級以上科研項目30項。例如，某學生在導師指導下，參與了一項關于水處理新技術的研發(fā)，該技術成功申請了國家發(fā)明專利。(3)學院與多家企業(yè)合作，建立產學研一體化的人才培養(yǎng)模式。學生在企業(yè)實習期間，參與實際工程項目，如參與城市綠化工程、水資源保護項目等。這些實踐經歷不僅提高了學生的專業(yè)技能，也增強了他們的就業(yè)競爭力。據統(tǒng)計，近年來畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，其中80%以上在環(huán)保、資源等領域就業(yè)。四、質量保障體系與畢業(yè)要求四、質量保障體系與畢業(yè)要求(1)質量保障體系構建資環(huán)院本科人才培養(yǎng)方案構建了完善的質量保障體系，確保人才培養(yǎng)質量。該體系主要包括以下幾個方面：首先，學院成立了教學質量監(jiān)控委員會，負責對教學質量進行監(jiān)督和評價。委員會由學院領導、教師代表、學生代表等組成，定期對教學質量進行檢查和評估。其次，學院實施了教學質量監(jiān)控與評估制度，通過學生評教、同行評議、教學督導等多種方式，對教師的教學質量進行綜合評價。近年來，學生評教滿意率達到90%以上，同行評議優(yōu)秀率超過80%。再次，學院建立了教學質量反饋機制，及時收集學生、教師和行業(yè)企業(yè)對教學工作的意見和建議，不斷改進教學方法和教學內容。(2)畢業(yè)要求與標準畢業(yè)要求是人才培養(yǎng)方案的核心內容，旨在確保學生達到預期的培養(yǎng)目標。以下為資環(huán)院本科人才培養(yǎng)方案的畢業(yè)要求與標準：首先，學生在畢業(yè)時需修滿規(guī)定的學分，其中公共基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程和選修課程學分比例分別為40%、30%、20%和10%。例如，公共基礎課程包括思想政治理論、大學英語、計算機應用等，共計48學分。其次，學生在畢業(yè)時需通過專業(yè)核心課程考核，包括實驗、實習、實訓等環(huán)節(jié)。例如，環(huán)境工程專業(yè)的學生需完成20次實驗，參與2次實習，以證明其具備扎實的專業(yè)實踐能力。再次，學生在畢業(yè)時需具備一定的創(chuàng)新能力和科研能力。學院鼓勵學生參與科研項目，近三年學生參與科研項目數量達到150項，其中省級以上科研項目30項。(3)畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展畢業(yè)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展是衡量人才培養(yǎng)質量的重要指標。以下是資環(huán)院本科人才培養(yǎng)方案在畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展方面的成果：首先，學院注重學生就業(yè)指導與服務，開設就業(yè)指導課程，邀請行業(yè)專家進行就業(yè)講座，幫助學生了解就業(yè)市場和企業(yè)需求。近年來，畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，其中80%以上在環(huán)保、資源等領域就業(yè)。其次，學院與多家企業(yè)建立了長期合