《詠?鵝》?一年?級(jí)音?樂(lè)上?冊(cè)教?案?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?教學(xué)?目標(biāo)?：?o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?1、?學(xué)唱?由唐?詩(shī)創(chuàng)?編的?歌曲?《詠?鵝》?，讓?學(xué)生?體味?中國(guó)?古詩(shī)?詞的?韻味?，感?受音?樂(lè)與?古典?詩(shī)詞?的完?美結(jié)?合的?藝術(shù)?感染?力，?《詠?鵝》?一年?級(jí)音?樂(lè)上?冊(cè)教?案。?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?2?、在?參與?創(chuàng)作?的活?動(dòng)中?，能?充分?發(fā)揮?想象?力和?創(chuàng)造?力，?用自?己喜?愛(ài)的?形式?創(chuàng)作?表現(xiàn)?《詠?鵝》?的情?境，?大膽?的探?索。?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?3?、在?美的?感受?中加?深對(duì)?生活?與自?然的?熱愛(ài)?。o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>教?學(xué)重?點(diǎn)：??o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?能有?表情?的地?學(xué)唱?歌曲?《詠?鵝》?。o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>教?學(xué)難?點(diǎn)：??o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?1?、四?個(gè)結(jié)?束句?的音?準(zhǔn)。?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?2?、引?導(dǎo)學(xué)?生用?優(yōu)美?的歌?聲來(lái)?表現(xiàn)?音樂(lè)?情緒?。o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>教?學(xué)準(zhǔn)?備：??o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?課件?、剪?貼畫(huà)?、琴?、鵝?冠。?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?課時(shí)?安排?：?o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>一?課時(shí)?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?教學(xué)?過(guò)程?：?o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?一、?以情?感為?紐帶?，組?織教?學(xué)o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?1、?現(xiàn)在?先讓?我們?來(lái)隨?著音?樂(lè)來(lái)?放松?一下?。o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?2、?學(xué)生?隨音?樂(lè)《?向前?沖》?跟老?師做?律動(dòng)?。o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?3、?師生?問(wèn)好?。o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?二、?情境?導(dǎo)入?：?o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?1、?謎語(yǔ)?導(dǎo)入?：?身?穿白?袍子?，頭?戴紅?帽子?，說(shuō)?話(huà)伸?脖子?，走?路擺?架子?。（?教師?邊說(shuō)?謎語(yǔ)?邊用?舞蹈?動(dòng)作?表示?內(nèi)容?）o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?2、?教師?找學(xué)?生回?答。?（猜?對(duì)了?教師?給予?鼓勵(lì)?）o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?3、?多媒?體出?示圖?片并?提問(wèn)?：?看?到這?幅生?動(dòng)的?圖畫(huà)?，你?會(huì)想?到哪?首古?詩(shī)？?（學(xué)?生回?答：??《詠?鵝》?）o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?4、?教師?找學(xué)?生背?誦古?詩(shī)《?詠鵝?》。?（教?師給?予評(píng)?價(jià)）?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?5?、多?媒體?出示?課件?。邀?請(qǐng)全?班學(xué)?生一?起朗?誦《?詠鵝?》，?并給?學(xué)生?提出?要求?：??p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?1?）?、有?感情?的朗?誦。?（o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?2?）、?朗誦?的語(yǔ)?速要?st?1:?pe?rs?on?na?me?p?ro?du?ti?d=?"和?和s?t1?:p?er?so?nn?am?e>?老師?的動(dòng)?作相?配。?（學(xué)?生隨?背景?音樂(lè)?朗誦?后，?教師?給予?評(píng)價(jià)?）o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?6、??教師?小結(jié)?：?o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>《?詠鵝?》這?首古?詩(shī)是?，唐?代詩(shī)?人駱?賓王?在七?歲時(shí)?寫(xiě)下?的，?小作?者僅?用簡(jiǎn)?單的?幾句?，就?把鵝?那優(yōu)?美的?體態(tài)?及對(duì)?鵝的?喜愛(ài)?之情?表現(xiàn)?的淋?漓盡?致。?以往?，我?們都?是把?它吟?誦出?來(lái)的?，現(xiàn)?在，?我們?的作?曲家?黃國(guó)?群叔?叔給?它譜?上了?曲，?變成?了歌?，大?家想?不想?聽(tīng)呀?？（?想）?想不?想學(xué)?呀？?（想?）今?天這?節(jié)課?我們?就來(lái)?學(xué)習(xí)?：?歌?曲《?詠鵝?》。?o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>（?教師?用剪?貼畫(huà)?在黑?板上?粘貼?出課?題）?o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?三、?學(xué)習(xí)?新課?：?o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?1、?學(xué)生?范聽(tīng)?歌曲?，教?師給?學(xué)生?提出?要求?：?這?首歌?曲的?情緒?是怎?樣的?？多?媒體?出示?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?Fl?as?ho?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>（?學(xué)生?回答?對(duì)了?，教?師獎(jiǎng)?勵(lì)笑?臉，?并用?剪貼?畫(huà)粘?貼情?緒）?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?2?、復(fù)?聽(tīng)歌?曲，?并邀?請(qǐng)學(xué)?生隨?老師?作律?動(dòng)，?進(jìn)一?步感?受歌?曲優(yōu)?美的?情緒?。o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?3、?教師?按節(jié)?奏讀?歌詞?，給?學(xué)生?提要?求：??o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">???（1?）?老師?遇到?“0?”是?怎樣?做的?？o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>??（?2）?觀察?老師?讀的?順序?？o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?4、?找學(xué)?生回?答第?一個(gè)?問(wèn)題?，答?對(duì)后?給予?鼓勵(lì)?并獎(jiǎng)?勵(lì)。?告訴?學(xué)生?這是?一個(gè)?四分?休止?符，?遇到?它小?嘴快?閉上?，休?息一?拍。?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?5?、找?學(xué)生?回答?第二?個(gè)問(wèn)?題：??按節(jié)?奏讀?歌詞?。（?答對(duì)?后給?予鼓?勵(lì)并?獎(jiǎng)勵(lì)?，若?出現(xiàn)?問(wèn)題?，教?師及?時(shí)給?予訂?正）?。教?師告?訴學(xué)?生反?復(fù)跳?躍記?號(hào)的?使用?。o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?6、??全班?按節(jié)?奏齊?讀歌?詞。?（會(huì)?使用?反復(fù)?跳躍?記號(hào)?）o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>??7、?再次?復(fù)聽(tīng)?歌曲?，邀?請(qǐng)全?班學(xué)?生作?律動(dòng)?，進(jìn)?一步?感受?四分?休止?符、?反復(fù)?跳躍?記號(hào)?的使?用，?教案?《《?詠鵝?》一?年級(jí)?音樂(lè)?上冊(cè)?教案?》。?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">??8?、教?師教?唱一?遍旋?律。?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">??9?、教?唱歌?詞。?（用?動(dòng)作?分段?教唱?：?目?的是?解決?四個(gè)?結(jié)束?句）?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">??1?0、?師生?隋琴?接唱?歌曲?。o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>1?1?、邀?請(qǐng)學(xué)?生用?優(yōu)美?的情?緒完?整的?演唱?歌曲?。?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?四?、拓?展：??o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?1?、創(chuàng)?編多?樣化?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?教師?導(dǎo)言?：?《?詠鵝?》這?首詩(shī)?為什?么被?人們?吟誦?了上?千年?而經(jīng)?久不?衰呢?？這?是因?為它?有著?迷人?的藝?術(shù)魅?力。?小作?者通?過(guò)寫(xiě)?詩(shī)，?表現(xiàn)?出了?他對(duì)?鵝的?喜愛(ài)?之情?，剛?才，?我們?又用?歌聲?表現(xiàn)?出了?我們?對(duì)鵝?的喜?愛(ài)之?情，?現(xiàn)在?請(qǐng)同?學(xué)們?思考?一下?：?我?們還?可以?用什?么樣?的方?式可?以表?達(dá)我?們對(duì)?鵝的?喜愛(ài)?之情?呢？?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?2?、學(xué)?生回?答：??舞蹈?、詩(shī)?歌、?繪畫(huà)?等。?（教?師給?予肯?定及?表?yè)P(yáng)?）o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?3、?教?師講?述：??聽(tīng)了?這么?優(yōu)美?的歌?曲，?相信?同學(xué)?們的?腦海?中一?定會(huì)?有一?副優(yōu)?美的?圖畫(huà)?，現(xiàn)?在老?師這?做了?一些?剪貼?畫(huà)，?待會(huì)?想請(qǐng)?兩個(gè)?小組?的同?學(xué)共?同協(xié)?作，?把腦?海中?最優(yōu)?美的?畫(huà)面?展現(xiàn)?給大?家。?剩下?的同?學(xué)，?我們?就在?池塘?邊開(kāi)?一個(gè)?音樂(lè)?會(huì)吧??。?教師?邊說(shuō)?邊在?黑板?上劃?出池?塘、?河岸?）o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?4、?學(xué)?生分?組并?展示?。o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?粘貼?組、?演唱?組、?舞蹈?組、?朗誦?組。?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?5?、?學(xué)生?評(píng)價(jià)?，教?師評(píng)?價(jià)并?給予?鼓勵(lì)?。?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?五?、課?堂小?結(jié)，?下課?。?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?同學(xué)?們，?通過(guò)?今天?這節(jié)?音樂(lè)?課的?學(xué)習(xí)?，你?們開(kāi)?心嗎?？（?開(kāi)心?）我?們不?但學(xué)?會(huì)了?歌曲?《詠?鵝》?，而?且還?用了?自己?喜歡?的方?式展?示你?們對(duì)?鵝的?喜愛(ài)?之情?，那?么，?在我?們的?實(shí)際?生活?中，?我們?應(yīng)該?愛(ài)護(hù)?大自?然，?保護(hù)?小動(dòng)?物，?不要?去傷?害它?們。?（多?媒體?出示?思想?教育?）另?外，?再把?你這?節(jié)課?的收?獲帶?回家?，展?示給?你的?家人?，讓?他們?從中?共同?分享?你的?快樂(lè)?！現(xiàn)?在就?請(qǐng)同?學(xué)們?隨著?歌曲?《詠?鵝》?邊唱?邊做?律動(dòng)?走出?課堂?，下?節(jié)音?樂(lè)課?再見(jiàn)?！o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>音?樂(lè)課?《詠?鵝》?教學(xué)?反思?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">??一?首好?詩(shī)本?身就?是一?幅優(yōu)?美的?圖畫(huà)?，學(xué)?習(xí)積?極健?康的?古詩(shī)?，不?僅能?夠提?高學(xué)?生的?文學(xué)?素養(yǎng)?，而?且可?以使?學(xué)生?受到?美的?熏陶?。引?導(dǎo)學(xué)?生通?過(guò)欣?賞古?詩(shī)的?語(yǔ)言?美，?學(xué)唱?歌曲?的旋?律美?去認(rèn)?識(shí)其?中表?達(dá)的?意境?美，?進(jìn)而?體驗(yàn)?到詩(shī)?人所?表達(dá)?的思?想感?情，?這對(duì)?陶冶?性情?、培?養(yǎng)高?尚情?操，?提高?學(xué)生?音樂(lè)?審美?能力?大有?好處?。o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>想?想自?己對(duì)?這節(jié)?課的?設(shè)計(jì)?準(zhǔn)備?以及?對(duì)自?己上?課的?表現(xiàn)?感慨?頗深?，o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>有?亮點(diǎn)?也有?存在?的不?足之?處，?現(xiàn)將?自己?的反?思總?結(jié)如?下：??o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?一?、亮?點(diǎn)：??o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?1?、o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>上?課的?熱情?較高?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?音樂(lè)?是情?感的?藝術(shù)?，音?樂(lè)的?美育?是潛?移默?化的?。是?潤(rùn)物?細(xì)無(wú)?聲的?。教?師對(duì)?音樂(lè)?的情?感首?先是?上課?應(yīng)該?要有?熱情?，這?種熱?情表?現(xiàn)在?表情?、語(yǔ)?音語(yǔ)?調(diào)、?范唱?、演?奏、?對(duì)音?樂(lè)的?理解?、對(duì)?音樂(lè)?的情?感。?只有?教師?先感?動(dòng)了?，才?能很?好調(diào)?動(dòng)課?堂氣?氛，?學(xué)生?學(xué)習(xí)?的積?極性?。o?:p?>o?:p?>?p?la?ss?="?Ms?oN?or?ma?l"?>?2、?教學(xué)?目標(biāo)?明確?，重?難點(diǎn)?突出?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?本課?的教?學(xué)重?難點(diǎn)?是兩?種節(jié)?奏型?（Ⅹ?Ⅹ∣?Ⅹ0?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?∣與?ⅩⅩ?︱Ⅹ?ⅩⅩ?）的?區(qū)分?及運(yùn)?用。?我在?教學(xué)?中，?讓學(xué)?生多?次聆?聽(tīng)進(jìn)?行區(qū)?分，?然后?由教?師示?范，?學(xué)生?逐一?練習(xí)?，讓?學(xué)生?在學(xué)?習(xí)過(guò)?程中?，把?容易?搞混?的兩?句歌?詞在?輕松?、愉?快的?教學(xué)?中能?準(zhǔn)確?的演?唱。?o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?3?、情?景引?入教?學(xué)，?注重?讓學(xué)?生展?現(xiàn)自?我：??o:?p>?o:?p>?p?l?as?s=?"M?so?No?rm?al?">?低年?級(jí)的?學(xué)生?總喜?歡展?現(xiàn)自?己是?他們?的天?性，?我在?教學(xué)?中抓?住這?一特?點(diǎn)，?老師?先用?謎語(yǔ)?導(dǎo)入?：?身?穿白?袍子?，頭?戴紅?帽子?，說(shuō)?話(huà)伸?脖子?，走?路擺?架子?。（?教師?邊說(shuō)?謎語(yǔ)?邊用?舞