表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)者：石艷琴執(zhí)教者：石艷琴課件制作者：石艷琴時(shí)間：2005年8月24日所教學(xué)校、班級(jí)：浦江縣中山中學(xué)高一（3）班教學(xué)內(nèi)容（教材內(nèi)容）簡(jiǎn)要介紹：選自人教版全日制普通高中教科書(shū)（必修）地理下冊(cè)《5.2農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》具體內(nèi)容如下：本課系統(tǒng)地分析了自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等因素及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，從而使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇必須綜合考慮多種因素，做到因地制宜，充分合理地利用農(nóng)業(yè)土地。課時(shí)：1課時(shí)45分鐘二、學(xué)生特征分析智力因素方面：三江平原和青藏高原的自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)等知識(shí)，學(xué)生在初中地理課中已有所學(xué)。學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有地域性”的認(rèn)知。非智力因素方面：學(xué)生思維活躍，其中很多來(lái)自農(nóng)村，能結(jié)合鄉(xiāng)土地理，理論聯(lián)系實(shí)際探討農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素的可變化性。學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)問(wèn)題的討論有比較大的興趣。學(xué)生是高一學(xué)生，但在第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，對(duì)地理知識(shí)有一定了解，并能應(yīng)用地圖來(lái)解決地理問(wèn)題，具備一定的讀圖能力。三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的分析與確定1、知識(shí)點(diǎn)的劃分與教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)水平）的確定課程名稱(chēng)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇1區(qū)位的概念理解2農(nóng)業(yè)區(qū)位自然和社會(huì)因素識(shí)記理解分析綜合3自然因素的利用改造理解分析綜合4社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的發(fā)展變化分析綜合2、教學(xué)目標(biāo)具體描述知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)描述語(yǔ)句1理解理解區(qū)位的概念，區(qū)位與布局的區(qū)別2識(shí)記自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素分別有哪些？3理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響4綜合分析結(jié)合本地區(qū)案例分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響3、分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)四、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、工具及課件的運(yùn)用重點(diǎn)：影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素—自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素；社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。難點(diǎn)：根據(jù)自然條件、社會(huì)條件的綜合因素，如何對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行區(qū)位選擇，才能做到因地制宜，充分合理利用農(nóng)業(yè)土地資源。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、工具及課件的內(nèi)容、形式、來(lái)源使用時(shí)間多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、工具及課件的作用使用的方式或教學(xué)策略1理解教科書(shū)圖片、自編PPT課件8分鐘引出區(qū)位的概念圖片展示，學(xué)生討論，教師總結(jié)2農(nóng)業(yè)區(qū)位因素識(shí)記自編PPT課件5分鐘提供資源自主學(xué)習(xí)3農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇影響識(shí)記自編PPT課件8分鐘創(chuàng)設(shè)情景教師引導(dǎo)理解自編PPT課件8分鐘加深理解討論式分析應(yīng)用英明在線地理家園10分鐘提供資源，提供練習(xí)探索式注：五、形成性練習(xí)題和開(kāi)放性思考題的設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平題目?jī)?nèi)容12識(shí)記影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要有哪些自然要素？影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要有哪些社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素？理解舉例說(shuō)明自然因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響并非都是決定性的；舉例說(shuō)明社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響？34識(shí)記讀下面“某城鎮(zhèn)周?chē)r(nóng)業(yè)區(qū)位安排圖”，回答問(wèn)題：城鎮(zhèn)城鎮(zhèn)D丘陵A平地主要公路河流EBC（1）B、E兩地，何處種蔬菜更合理，理由是。（2）C地建奶牛場(chǎng)是否合理，理由是_______________________________。（3）麥田在D地，蘋(píng)果園A地是否合理，理由是。（4）今后該城鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展以花卉種植為主要部門(mén)是否有可能，理由是__________________理解分析應(yīng)用六、課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)開(kāi)始開(kāi)始引入課題請(qǐng)大家閱讀課文“圖5.4兩種不同的農(nóng)業(yè)景觀”圖教師指導(dǎo)學(xué)生看圖并提出問(wèn)題：這兩個(gè)地區(qū)有何差異？教師總結(jié)出區(qū)位的概念課件1教師結(jié)合課件提問(wèn)學(xué)生回答評(píng)價(jià)舉反例說(shuō)明，并聯(lián)系前面知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并板書(shū)說(shuō)明初始問(wèn)題：三江平原和青藏高原農(nóng)業(yè)類(lèi)型是否相同？后續(xù)問(wèn)題：為什么會(huì)不同呢？在討論過(guò)程中，教師適時(shí)給予點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)課件2分組討論:區(qū)位因素如何影響農(nóng)業(yè)選擇？課件3跟隨課件默讀練習(xí)題1小結(jié)：農(nóng)業(yè)選擇要因地制宜，要綜合考慮一地的區(qū)位因素自由討論請(qǐng)幾名學(xué)生回答問(wèn)題，適時(shí)評(píng)