上課時間上課時間人教部編版5風(fēng)兒輕輕吹第2課時教學(xué)設(shè)計(jì)2025年12月任課老師任課老師魏老師課程基本信息課程基本信息1.課程名稱：人教部編版5年級語文《風(fēng)兒輕輕吹》第2課時教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2023年4月15日星期五下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言運(yùn)用能力，通過朗讀和仿寫，感受文字表達(dá)的韻味。

2.培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然風(fēng)光，體會詩意。

3.增強(qiáng)文化意識，了解民間風(fēng)俗，傳承傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握詩人描繪的風(fēng)光特點(diǎn)。

2.體會詩中的情感，學(xué)會用詩歌表達(dá)個人情感。

難點(diǎn)：

1.理解詩句中的比喻和擬人手法，體會其表達(dá)效果。

2.仿寫詩句，運(yùn)用詩歌的修辭手法。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義，共同分析風(fēng)光特點(diǎn)。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的情感，鼓勵學(xué)生分享個人感受。

3.采用示范仿寫和小組合作的方式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻和擬人手法，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解詩歌背景和作者生平，激發(fā)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩句中的意境和情感，培養(yǎng)合作能力。

3.體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，實(shí)地感受自然風(fēng)光，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用PPT展示詩歌相關(guān)圖片和視頻，豐富視覺體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)生視野，分享詩歌創(chuàng)作和欣賞心得。

3.實(shí)物教學(xué)：引入自然元素，如樹葉、花朵等，輔助教學(xué)，增強(qiáng)互動性。教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《風(fēng)兒輕輕吹》這首詩，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩中描繪的風(fēng)光有哪些特點(diǎn)？”“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀詩歌和相關(guān)資料，理解詩中的意象和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與自然風(fēng)光相關(guān)的圖片或視頻，引出《風(fēng)兒輕輕吹》這首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩中的修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)詩歌的意境和情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩中的修辭手法和情感表達(dá)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌的閱讀技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置仿寫詩歌的作業(yè)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作，鞏固所學(xué)。

提供拓展資源：推薦與自然風(fēng)光相關(guān)的書籍或詩歌，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成仿寫詩歌的作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高詩歌創(chuàng)作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理知識點(diǎn)梳理《風(fēng)兒輕輕吹》是一首描繪自然風(fēng)光和表達(dá)詩人情感的詩歌。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

一、詩歌背景與作者簡介

1.了解詩歌的作者及其創(chuàng)作背景，為理解詩歌內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2.介紹作者生平、作品風(fēng)格及其對后世的影響。

二、詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

1.理解詩歌的主題思想，把握詩人對自然風(fēng)光的描繪和情感表達(dá)。

2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如押韻、對仗、平仄等。

3.學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、象征等。

三、詩歌意象與情感

1.識別詩歌中的意象，如“風(fēng)兒”、“柳絮”、“流水”等，理解其象征意義。

2.分析詩歌中的情感，如喜悅、哀愁、寧靜等，體會詩人內(nèi)心世界。

3.學(xué)習(xí)如何從詩歌中提取和表達(dá)情感。

四、詩歌鑒賞技巧

1.學(xué)習(xí)如何欣賞詩歌的語言美、意象美、情感美。

2.掌握詩歌鑒賞的方法，如分析意象、把握情感、品味語言等。

3.學(xué)會從詩歌中汲取生活哲理和人生感悟。

五、詩歌創(chuàng)作與表達(dá)

1.學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的基本要素，如題材、主題、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等。

2.體會詩歌創(chuàng)作的情感表達(dá)和意境營造。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、象征等修辭手法，提高詩歌創(chuàng)作水平。

六、拓展閱讀與思考

1.推薦與自然風(fēng)光相關(guān)的詩歌作品，如《春曉》、《江南春》等，供學(xué)生拓展閱讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的生活哲理和人生感悟，如珍惜時光、熱愛自然等。

3.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作詩歌，表達(dá)自己的情感和感悟。

七、教學(xué)評價與反思

1.通過課堂提問、小組討論、課后作業(yè)等方式，評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在詩歌學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

3.教師根據(jù)教學(xué)評價和反思，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并背誦《風(fēng)兒輕輕吹》這首詩，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀并理解詩中的意境和情感。

2.仿寫一首描繪自然風(fēng)光的小詩，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，如比喻、擬人等。

3.完成一份關(guān)于詩歌背景和作者的小報(bào)告，包括作者生平、創(chuàng)作背景及詩歌主題的簡要分析。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的背誦情況進(jìn)行檢查，鼓勵準(zhǔn)確朗讀和流暢背誦，同時注意學(xué)生的情感表達(dá)。

2.評閱仿寫作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生是否正確運(yùn)用了修辭手法，以及詩歌的意境和情感是否與原詩相近。

3.對于小報(bào)告，檢查學(xué)生是否掌握了相關(guān)背景知識，分析是否深入，并給出針對性的反饋。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對背誦作業(yè)，若學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并表達(dá)出詩歌的情感，給予正面評價；若存在讀音錯誤或情感表達(dá)不夠，則指出具體錯誤并提供糾正方法。

-對仿寫作業(yè)，若學(xué)生能夠運(yùn)用修辭手法并創(chuàng)作出有情感的小詩，給予肯定并鼓勵其創(chuàng)意；若修辭手法使用不當(dāng)或詩歌內(nèi)容單薄，則指出問題并提供修改建議。

-對小報(bào)告，若學(xué)生能夠全面介紹詩歌背景和作者，并進(jìn)行分析，給予鼓勵；若信息不全或分析不深入，則指出不足并提供補(bǔ)充材料和深入分析的指導(dǎo)。課后拓展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中與自然風(fēng)光相關(guān)的詩歌，如《望洞庭》、《登高》等，讓學(xué)生感受不同詩人對自然景物的描繪。

-視頻資源：自然紀(jì)錄片片段，尤其是關(guān)于風(fēng)的特寫鏡頭，幫助學(xué)生直觀理解詩歌中風(fēng)的形象。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀以上材料，并嘗試撰寫讀書筆記，記錄自己對詩歌的理解和感受。

-觀看自然紀(jì)錄片時，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察畫面中的細(xì)節(jié)，如風(fēng)對景物的影響，以及鏡頭如何捕捉風(fēng)的動態(tài)。

-鼓勵學(xué)生嘗試從詩歌中尋找與紀(jì)錄片中相似的自然現(xiàn)象，比較兩者的表達(dá)方式，探討詩歌的抽象美與紀(jì)錄片的具體形象之間的聯(lián)系。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，推薦學(xué)生重點(diǎn)分析詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-對于視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用詩歌的語言來描述視頻中的自然景觀和風(fēng)的特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生將個人創(chuàng)作與所學(xué)知識相結(jié)合，嘗試創(chuàng)作一首以風(fēng)為主題的詩歌。

-定期組織討論會，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀后感，促進(jìn)交流與思考。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的，學(xué)生們在討論詩歌的時候都很積極。我通過播放自然風(fēng)光的圖片和視頻，激發(fā)了他們對詩歌的興趣，這一點(diǎn)我覺得挺有效的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌中的意象和情感理解得還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗ψ匀缓蜕畹捏w驗(yàn)還不夠豐富，我需要在今后的教學(xué)中多引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，體驗(yàn)生活。

其次，我在布置作業(yè)時，考慮到了不同層次的學(xué)生，既有一定難度的仿寫練習(xí)，也有簡單的背誦任務(wù)，這樣可以讓每個學(xué)生都有所收獲。但是，我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的反饋時間有點(diǎn)緊張，沒有足夠的時間去細(xì)致地批改和指導(dǎo)每個學(xué)生，這可能是我在時間管理上需要改進(jìn)的地方。

再說說學(xué)生的收獲，我覺得他們在知識上對詩歌的理解和鑒賞能力有了提升，情感態(tài)度上對自然和生活的熱愛也有所增強(qiáng)。不過，我也注意到，部分學(xué)生在詩歌創(chuàng)作上的進(jìn)步不大，可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧男揶o手法掌握還不夠熟練，我需要在這方面多下功