課題初中語文人教部編版八年級上冊11與朱元思書第一課時教案設(shè)計課時安排課前準備課程基本信息1.課程名稱：初中語文人教部編版八年級上冊11與朱元思書第一課時教案設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月20日星期四第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升其語言建構(gòu)與運用能力。通過學(xué)習(xí)《與朱元思書》，學(xué)生能夠感受作者對自然美景的贊美，體會山水之美與人文精神的融合，同時學(xué)習(xí)到古代文人的審美情趣和表達技巧，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《與朱元思書》中作者對山水景物的描繪及其所蘊含的哲理，引導(dǎo)學(xué)生體會山水之美與人文精神的結(jié)合。

②掌握文言文斷句的方法，正確斷句，理解句子含義，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

③分析作者的情感態(tài)度，理解其寫作意圖，提升學(xué)生對文學(xué)作品情感體驗的分析能力。

2.教學(xué)難點，

①理解文言文中一些實詞、虛詞的特殊用法，如通假字、古今異義、詞類活用等，提高學(xué)生的文言文詞匯理解能力。

②分析作者在文中運用的修辭手法，如比喻、排比等，幫助學(xué)生理解修辭手法在表達情感和描繪景物中的作用。

③培養(yǎng)學(xué)生對古代文化背景的理解，如山水意境的象征意義，以及作者與朱元思的交情等，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《初中語文人教部編版八年級上冊》教材，包括課文《與朱元思書》。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的山水風(fēng)景圖片、作者生平介紹視頻，以及古代山水畫作品，以幫助學(xué)生更好地理解課文背景和作者情感。

3.教學(xué)工具：準備文言文翻譯工具書，如《古漢語常用字字典》，方便學(xué)生在課堂上查閱生詞。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，確保學(xué)生有足夠的空間進行小組討論，并設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的翻譯作品和心得體會。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇描寫山水之美的文言文，大家能猜到作者是誰嗎？（學(xué)生猜測）

2.老師揭曉答案：是的，這篇文章的作者是東晉時期的文學(xué)家陶弘景。那么，今天我們就一起來走進他的山水世界，感受一下他筆下的自然之美。

二、初讀課文，整體感知

1.老師要求：請同學(xué)們朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，力求讀準字音，讀通句子。

2.學(xué)生朗讀課文，老師巡回指導(dǎo)。

三、細讀課文，品味語言

1.老師提問：請同學(xué)們找出課文中描寫山水的句子，并用自己的話概括一下。

2.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)：例如，“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕?！边@句話概括了文章描寫的山水特點。

3.老師提問：作者在文中運用了哪些修辭手法來描繪山水？

4.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)：例如，作者運用了比喻、排比等修辭手法，如“水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙?！?/p>

四、探究主旨，把握文章情感

1.老師提問：從文章中，你們感受到了作者怎樣的情感？

2.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)：作者在文中表達了對山水之美的熱愛，以及對人生境遇的感慨。

3.老師提問：請同學(xué)們找出文中體現(xiàn)作者情感態(tài)度的句子，并分析其表達效果。

4.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)：例如，“既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？”這句話表達了作者對世俗束縛的感慨。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：同學(xué)們，你們認為這篇文章對我們的生活有什么啟示？

2.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)：例如，我們要學(xué)會欣賞生活中的美好，保持一顆熱愛自然、熱愛生活的心。

3.老師提問：請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约菏侨绾涡蕾p自然美景的。

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師點評并總結(jié)：欣賞自然美景的方式有很多，如攝影、繪畫、寫作等。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《與朱元思書》，感受到了作者對山水之美的熱愛，以及他對人生境遇的感慨。希望大家在今后的生活中，也能保持一顆熱愛自然、熱愛生活的心。

2.學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。

七、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們課后熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于欣賞自然美景的作文。

八、課堂反思

1.老師反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品味語言、探究主旨、拓展延伸等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了《與朱元思書》。在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的審美能力。

九、板書設(shè)計

1.課題：《與朱元思書》

2.作者：陶弘景

3.山水之美：奇山異水，天下獨絕

4.情感態(tài)度：熱愛自然，感慨人生

5.啟示：欣賞自然美景，熱愛生活學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文言文閱讀能力提升：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過朗讀、翻譯、分析等方式，對文言文《與朱元思書》進行了深入閱讀，掌握了文言文的斷句方法，提高了對文言文詞匯的理解能力，增強了閱讀文言文的能力。

2.文學(xué)鑒賞能力增強：學(xué)生通過對文章中描繪的山水美景和作者情感態(tài)度的分析，學(xué)會了從文學(xué)角度欣賞文學(xué)作品，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提高：通過學(xué)習(xí)作者陶弘景的生平背景和作品風(fēng)格，學(xué)生對古代文人的審美情趣有了更深的認識，增強了文化自信和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

4.思維能力鍛煉：在課堂討論和拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生需要結(jié)合自己的生活實際，思考文章對生活的啟示，鍛煉了他們的思維能力。

5.寫作能力提升：課后作業(yè)要求學(xué)生寫一篇關(guān)于欣賞自然美景的作文，學(xué)生在寫作過程中，運用了本節(jié)課所學(xué)的修辭手法和表達技巧，提高了寫作能力。

6.課堂參與度提高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，勇于表達自己的觀點，課堂氛圍活躍，學(xué)生們的課堂參與度得到了顯著提高。

7.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《與朱元思書》，學(xué)生體會到了作者對自然美景的熱愛和對人生的感慨，有助于塑造積極向上、熱愛生活的價值觀。

8.團隊協(xié)作能力提升：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于提升他們的團隊協(xié)作能力。板書設(shè)計1.課題：《與朱元思書》

①作者：陶弘景

②朝代：東晉

③主題：山水之美與人生感慨

2.山水描寫

①奇山異水，天下獨絕

②水皆縹碧，千丈見底

③游魚細石，直視無礙

3.修辭手法

①比喻：如“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕?！?/p>

②排比：如“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！?/p>

4.情感態(tài)度

①熱愛自然：對山水之美的贊美

②感慨人生：對世俗束縛的反思

5.文言文詞匯

①縹碧：青白色

②戾天：高遠

③窺谷：窺視山谷

6.文學(xué)啟示

①欣賞自然美景，熱愛生活

②保持一顆熱愛自然、熱愛生活的心教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，朗讀流利，對課文內(nèi)容有較好的理解。在討論環(huán)節(jié)，能夠主動分享自己的觀點，展現(xiàn)出良好的課堂互動性。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容展開深入討論，各抒己見。在展示環(huán)節(jié)，小組成員配合默契，對課文中的山水描寫、修辭手法以及作者情感態(tài)度進行了詳細的分析，展現(xiàn)了團隊協(xié)作的良好效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對文言文詞匯、句子理解以及修辭手法的掌握情況得到了檢驗。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準確翻譯句子，對文言文的理解能力有所提高。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)要求學(xué)生寫一篇關(guān)于欣賞自然美景的作文，大部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實際，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。作業(yè)內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)完整，語言表達流暢，顯示出學(xué)生寫作能力的提升。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師評價如下：

-課堂參與度高