17《盼》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容17《盼》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第17課《盼》，主要圍繞主人公盼望著擁有一雙新鞋的心理變化展開，引導(dǎo)學(xué)生理解人物情感，體會(huì)作者細(xì)膩的描寫手法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠體會(huì)主人公盼新鞋的急切心情，感受作者對(duì)人物內(nèi)心世界的描繪，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《盼》，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過文字細(xì)膩地捕捉人物情感，提高語言表達(dá)能力；學(xué)會(huì)分析人物心理，培養(yǎng)邏輯思維能力；感受文學(xué)作品的美，提升審美鑒賞能力；同時(shí)，通過了解主人公的期盼，加深對(duì)傳統(tǒng)美德的理解，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解主人公盼新鞋的心理變化過程，把握人物情感的發(fā)展脈絡(luò)。

②學(xué)習(xí)作者通過具體細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理和情感的手法，提升對(duì)文學(xué)作品語言的理解和欣賞。

③掌握通過人物對(duì)話、心理描寫等手法來分析人物性格和內(nèi)心世界的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解主人公在新舊鞋之間的情感糾葛，以及這種情感變化對(duì)社會(huì)環(huán)境和文化背景的反映。

②分析作者在描寫主人公心理時(shí)運(yùn)用的修辭手法和表現(xiàn)手法，如對(duì)比、象征等，并嘗試在寫作中運(yùn)用。

③將人物的心理描寫與實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，體會(huì)情感表達(dá)的深度和廣度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如主人公穿著舊鞋和新鞋的形象對(duì)比，以及反映當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的圖片，以幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

3.教學(xué)視頻：選擇與課文主題相關(guān)的短片，幫助學(xué)生直觀感受主人公的情感變化。

4.教學(xué)卡片：制作包含關(guān)鍵詞、短語和句子的小卡片，供學(xué)生在課堂活動(dòng)中使用，以增強(qiáng)記憶和互動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第17課《盼》。這節(jié)課，我們將一起走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，感受她期盼擁有一雙新鞋的心情。請(qǐng)大家翻開課本，一起預(yù)習(xí)一下課文內(nèi)容。

二、新課導(dǎo)入

（教師）：同學(xué)們，課前你們預(yù)習(xí)了課文，誰能分享一下自己對(duì)新鞋的期待？

（學(xué)生1）：我期待擁有一雙漂亮的新鞋子，這樣我就可以穿上它去學(xué)校了。

（教師）：很好，期待新鞋子是每個(gè)孩子的美好愿望。今天，我們就通過學(xué)習(xí)《盼》，來了解主人公期盼新鞋的心情。接下來，請(qǐng)大家跟我一起朗讀課文第一自然段。

（學(xué)生齊讀第一自然段）

三、課文分析

1.理解主人公的心理變化

（教師）：同學(xué)們，課文中主人公盼望著擁有一雙新鞋，她的心情經(jīng)歷了怎樣的變化呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（學(xué)生2）：主人公一開始很高興，以為媽媽會(huì)給她買新鞋，后來發(fā)現(xiàn)媽媽只是給她縫補(bǔ)舊鞋，她很失望。

（教師）：很好，主人公的心情從高興變?yōu)槭?，這是因?yàn)樗龑?duì)新鞋的期盼與現(xiàn)實(shí)之間的落差。接下來，我們分析一下課文第二、三自然段，看看主人公的心情是如何變化的。

（學(xué)生齊讀第二、三自然段）

2.分析作者描寫人物心理的手法

（教師）：同學(xué)們，作者在描寫主人公心理時(shí)，運(yùn)用了哪些手法呢？請(qǐng)舉例說明。

（學(xué)生3）：作者通過主人公的內(nèi)心獨(dú)白和動(dòng)作描寫來表現(xiàn)她的心情。

（教師）：正確。比如，主人公在聽到媽媽說“要買新鞋”時(shí)，她興奮地跳了起來，這就是動(dòng)作描寫；而在聽到媽媽只是要給她縫補(bǔ)舊鞋時(shí)，她失望地垂下了頭，這是內(nèi)心獨(dú)白。

3.體會(huì)作者的情感表達(dá)

（教師）：同學(xué)們，通過閱讀課文，我們不僅了解了主人公的心情，還感受到了作者的情感。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)作者情感的理解。

（學(xué)生4）：我覺得作者對(duì)主人公的期盼和努力給予了肯定，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。

（教師）：很好，作者通過對(duì)主人公心理的描寫，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)努力的肯定。接下來，我們一起分析一下課文第四自然段。

（學(xué)生齊讀第四自然段）

4.理解課文主旨

（教師）：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《盼》，我們明白了主人公期盼新鞋的心情，也體會(huì)到了作者的情感。那么，這篇課文的主旨是什么呢？

（學(xué)生5）：課文告訴我們，要珍惜現(xiàn)有的生活，努力追求美好的未來。

（教師）：正確。這篇課文的主旨是教育我們要珍惜現(xiàn)在，努力追求美好的未來。

四、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《盼》，了解了主人公期盼新鞋的心情，體會(huì)了作者的情感，還明白了課文的主旨。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠珍惜現(xiàn)在，努力追求美好的未來。

五、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)題。

2.結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于期盼的作文。

六、課后反思

1.通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為透徹，能夠通過具體例子分析作者描寫人物心理的手法。

2.在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《盼》這節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.理解人物情感：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠深入理解主人公盼望著擁有一雙新鞋的心理變化，從最初的興奮期待，到后來的失望沮喪，再到最后的理解與接受。他們學(xué)會(huì)了從人物的行為和心理描寫中捕捉情感變化，體會(huì)到了人物內(nèi)心的真實(shí)感受。

2.提升語言鑒賞能力：

學(xué)生通過分析課文中作者使用的修辭手法和描寫技巧，如對(duì)比、夸張、擬人等，提升了他們對(duì)文學(xué)作品語言美的鑒賞能力。他們能夠識(shí)別并欣賞這些手法在表達(dá)情感和描繪場(chǎng)景中的作用。

3.增強(qiáng)邏輯思維能力：

學(xué)生在分析主人公心理變化的過程中，學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，如何通過邏輯推理來理解人物行為背后的動(dòng)機(jī)。這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪行纬汕逦乃季S路徑。

4.提高寫作技巧：

學(xué)生通過模仿課文中的描寫手法，嘗試在自己的寫作中運(yùn)用類似的技巧，如心理描寫、動(dòng)作描寫等，提高了他們的寫作技巧和表達(dá)能力。

5.深化文化理解：

學(xué)生在探討主人公的期盼時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和文化環(huán)境有了更深的認(rèn)識(shí)。他們了解到，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，擁有一雙新鞋不僅僅是一種物質(zhì)需求，更是一種精神追求和社會(huì)地位的象征。

6.培養(yǎng)審美意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅對(duì)文學(xué)作品有了更深的理解，也對(duì)美有了更深的感知。他們開始學(xué)會(huì)從美的角度欣賞生活中的細(xì)節(jié)，提升了自己的審美意識(shí)。

7.增強(qiáng)情感共鳴：

學(xué)生在閱讀《盼》的過程中，能夠與主人公產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)到了生活中簡(jiǎn)單愿望的實(shí)現(xiàn)也是一種幸福。這種共鳴有助于學(xué)生形成積極的人生態(tài)度。

8.提升合作學(xué)習(xí)意識(shí)：

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，這有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更好地融入集體。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文主旨與人物心理變化

①課文主旨：通過主人公對(duì)新鞋的期盼，反映社會(huì)環(huán)境下的生活狀態(tài)和人物心理。

②人物心理變化：從期待到失望，再到理解接受，展現(xiàn)主人公的情感發(fā)展脈絡(luò)。

③關(guān)鍵詞：期盼、失望、理解、接受

2.人物心理描寫與情感表達(dá)

①心理描寫：通過主人公的內(nèi)心獨(dú)白和動(dòng)作描寫來展現(xiàn)她的心理活動(dòng)。

②情感表達(dá)：通過心理描寫傳達(dá)主人公對(duì)新鞋的渴望、失望和最終的感悟。

③關(guān)鍵句：我盼望著媽媽能給我買雙新鞋，可媽媽只是說“要買新鞋”而已。

3.社會(huì)背景與文化內(nèi)涵

①社會(huì)背景：反映當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下的生活現(xiàn)狀。

②文化內(nèi)涵：新鞋的期盼代表了人們對(duì)美好生活的向往和社會(huì)地位的追求。

③關(guān)鍵詞：社會(huì)環(huán)境、物質(zhì)需求、精神追求、社會(huì)地位

4.作者描寫手法與修辭技巧

①描寫手法：動(dòng)作描寫、心理描寫、對(duì)比描寫等。

②修辭技巧：對(duì)比、夸張、擬人等。

③關(guān)鍵句：媽媽說“要買新鞋”時(shí)，我興奮得跳了起來。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)效果與教學(xué)目標(biāo)

①效果：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感，提升語言鑒賞和寫作能力。

②目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和審美意識(shí)。

③關(guān)鍵點(diǎn)：理解、體會(huì)、鑒賞、思維、審美課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小鞋子》是伊朗導(dǎo)演馬基德·馬基迪執(zhí)導(dǎo)的一部電影，講述了一個(gè)小女孩渴望擁有一雙新鞋的故事。這部影片與《盼》有著相似的主題，學(xué)生可以通過觀看電影，對(duì)比分析兩部電影在表現(xiàn)人物情感和社會(huì)背景方面的異同。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與舊社會(huì)生活相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)記憶》中的相關(guān)片段，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和人們的生活狀況，從而更好地理解《盼》中主人公的期盼背景。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，自主選擇以上推薦的材料進(jìn)行觀看或閱讀。

-觀看或閱讀后，鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的感受和體會(huì)。

-教師可以組織一次班級(jí)分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上交流自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和思考。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)書籍、解答疑問等。

-通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能夠拓寬知識(shí)面，提升文化素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂討論的環(huán)節(jié)挺成功的。同學(xué)們?cè)谟懻撝魅斯睦碜兓臅r(shí)候，能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明他們對(duì)課文內(nèi)容有了自己的理解和思考。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕牛瑳]有完全參與到討論中來。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)那些不太愛發(fā)言的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，讓他們也能參與到課堂討論中來。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生分析作者描寫手法的時(shí)候，可能沒有做到足夠細(xì)致。有些學(xué)生對(duì)于修辭手法的理解還不夠深入，我在講解的時(shí)候可以更加具體，結(jié)合具體的例子來幫助他們更好地理解。比如，我可以用一些簡(jiǎn)單的句子來展示對(duì)比和夸張的效果，讓學(xué)生在實(shí)際的例子中感受這些手法的運(yùn)用。

再來說說作業(yè)布置，我覺得課后拓展的內(nèi)容挺有意義的，但可能有些學(xué)生覺得難度較大，完成起來有些吃力。我會(huì)在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整拓展內(nèi)容的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

最后，我想說的是，課堂氛圍的營(yíng)造也很重要。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不太集中，可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)不夠豐富或者互動(dòng)性不足。我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些趣味性的環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組游戲等，以此來提高學(xué)生的參與度和課堂的活躍度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《盼》這篇課文，通過主人公對(duì)新鞋的期盼，我們感受到了她對(duì)美好生活的向往。在閱讀過程中，我們學(xué)會(huì)了如何捕捉人物的心理變化，體會(huì)作者通過細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)的情感。同時(shí)，我們也分析了作者在文中