《北京小妞》第五單元接力版（新教材）一年級(jí)上冊(cè)審美感知：能感受歌曲《北京小妞》歡快、神氣的情緒，感知其“京味濃郁”的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的北京孩子大氣、豪爽的性格。藝術(shù)表現(xiàn)：能用響亮、清脆的聲音有節(jié)奏地念歌詞，有表情地演唱歌曲；能跟隨音樂進(jìn)行簡單的律動(dòng)表演，并能使用打擊樂器烘托氣氛。創(chuàng)意實(shí)踐：能根據(jù)歌詞內(nèi)容即興創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，表現(xiàn)“不怕困難、不到頂峰不回頭”的氣勢。文化理解：通過學(xué)唱和表演，初步接觸并感受京味音樂的獨(dú)特韻味，萌發(fā)對(duì)北京地域音樂文化的興趣和喜愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)第一部分情境導(dǎo)入

感受京韻“小朋友們，大家好！今天，音樂列車要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方——北京！我們一起去認(rèn)識(shí)一位活潑、神氣的新朋友——《北京小妞》！”認(rèn)識(shí)“北京小妞”“看，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的‘北京小妞’！她給你什么樣的感覺？（自信、快樂、神氣）你們猜猜，這么神氣的小妞會(huì)唱一首什么樣的歌呢？”介紹歌曲背景“這首歌可了不起啦，它是一部叫《北京小妞》的電影里的歌，充滿了北京的韻味。我們一起來聽一聽，這首歌的情緒是優(yōu)美的還是神氣的？”“請(qǐng)你閉上眼睛，仔細(xì)聽：這首歌帶給你什么樣的感覺？是慢悠悠的還是很有精神的？”初次聆聽，感受情緒第二部分學(xué)習(xí)歌曲

體驗(yàn)神氣節(jié)奏游戲——“神氣地打招呼”“北京小妞在跟我們打招呼呢！‘5i

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5i|X-|X0|’我們來學(xué)一學(xué)她神氣的樣子，在‘嘿！’‘哈！’的地方，可以加上叉腰或亮相的動(dòng)作！”按節(jié)奏讀歌詞“現(xiàn)在我們跟著節(jié)奏，把北京小妞的自我介紹讀出來。要讀出她‘人小志大’的驕傲感哦！”模唱旋律“我們的聲音也要學(xué)得神氣一點(diǎn)！我們用‘la’來模唱旋律，感覺聲音是明亮、向上的。”學(xué)唱歌曲片段“現(xiàn)在我們加上歌詞，變成神氣的北京小妞，來唱一唱！”難點(diǎn)突破——“果然風(fēng)流”“‘果然風(fēng)流’是什么意思呢？在這里是夸北京小妞特別棒、特別神氣的意思！唱到這幾個(gè)字的時(shí)候，我們的表情可以更自豪一點(diǎn)！”完整演唱“讓我們都來做一回自信的北京小妞，跟著音樂，完整地、神氣地演唱這首歌！”“聆聽表演”提示“歌會(huì)唱了，現(xiàn)在我們來看看怎么把它演出來！書上的兩個(gè)小朋友在做什么？（手拿紅扇子跳舞）”學(xué)習(xí)簡單動(dòng)作“我們也來學(xué)幾個(gè)神氣的動(dòng)作。在‘嘿！哈！’的地方，我們可以做一個(gè)漂亮的亮相！”第三部分創(chuàng)意表演

秀出風(fēng)采道具運(yùn)用——紅扇子“看，這就是北京小妞的秘密武器——紅扇子！它能讓我們表演起來更精神！”創(chuàng)編表演動(dòng)作“想一想，神氣的北京小妞還會(huì)做什么動(dòng)作？你能編一個(gè)嗎？”合作表演——“小妞秀”“‘京腔京韻小妞秀’現(xiàn)在開始！請(qǐng)小朋友們找一個(gè)小伙伴，跟著音樂。女生做動(dòng)作，男生加入打擊樂烘托氣氛，表現(xiàn)出不怕困難、不到頂峰不回頭的氣勢?！闭故九c評(píng)價(jià)“哪個(gè)小組愿意上來展示？你覺得他們哪里演得最神氣？”情感升華——自信的我“北京小妞的‘神氣’來自于她的自信。希望我們每個(gè)小朋友，無論在什么時(shí)候，也都能像北京小妞一樣，勇敢、自信地展示自己！”第四部分課堂小結(jié)與延伸拓展延伸——京韻無處不在“像《北京小妞》這樣有北京韻味的音樂、美術(shù)和好吃的，都是我們國家寶貴的文化。以后可以多留心聽一聽、看一看哦！”教師小結(jié)“同學(xué)們，今天的‘京腔京韻’音樂會(huì)真是太精彩了！每一位‘北京小妞’和‘北京小伙’都唱得響亮、演得神氣，把那股‘人小志大不犯愁’