2025四川九洲教育投資管理有限公司招聘語文教師測試筆試歷年難易錯(cuò)考點(diǎn)試卷帶答案解析（第1套）一、單項(xiàng)選擇題下列各題只有一個(gè)正確答案，請選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（共30題）1、下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是：A.憎惡（zēng）狹隘（ài）挑剔（tī）混為一談（hùn）B.憎惡（zèng）狹隘（yì）挑剔（tì）混為一談（hún）C.憎惡（zēng）狹隘（yì）挑剔（tī）混為一談（hún）D.憎惡（zèng）狹隘（ài）挑剔（tì）混為一談（hùn）2、下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.他對待工作一絲不茍，精益求精，真是達(dá)到了目無全牛的境界。B.這場演出精彩絕倫，演員們惟妙惟肖的表演讓觀眾嘆為觀止。C.面對突如其來的困難，他臨危受命，處心積慮地尋找解決方案。D.大家一致認(rèn)為他的建議非常正確，紛紛隨聲附和，表示贊同。3、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：A.通過這次實(shí)踐活動(dòng)，使我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。B.他不僅學(xué)習(xí)刻苦，而且樂于助人，深受同學(xué)們的愛戴和好評。C.能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是關(guān)系到國家未來發(fā)展的關(guān)鍵。D.我們班的同學(xué)都希望將來能成為一名對社會(huì)有用的人才。4、對下列句子所用修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是：A.“春風(fēng)又綠江南岸”運(yùn)用了比喻的修辭手法。（“綠”是名詞作動(dòng)詞）B.“他像一頭勤勞的牛，默默耕耘著自己的土地?！边\(yùn)用了擬人的修辭手法。C.“難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？”運(yùn)用了反問的修辭手法。D.“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！边\(yùn)用了對比的修辭手法。5、下列文言文斷句正確的一項(xiàng)是：A.吾日/三省吾身/為人謀/而不忠乎/與朋友交/而不信乎/傳不習(xí)乎B.吾日三省吾身/為人謀而不忠乎/與朋友交而不信乎/傳不習(xí)乎C.吾日三省吾身為人/謀而不忠乎/與朋友交而不信乎/傳不習(xí)乎D.吾日三省/吾身為人/謀而不忠乎/與朋友交而不信乎/傳不習(xí)乎6、下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是：A．強(qiáng)人所難強(qiáng)詞奪理強(qiáng)顏歡笑

B．稱心如意稱兄道弟稱頌不已

C．纖塵不染纖夫拉纖纖腰一握

D．載歌載舞怨聲載道風(fēng)雪載途7、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：A．通過這次培訓(xùn)，使我對教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的理解。

B．能否提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師是否具備專業(yè)素養(yǎng)。

C．同學(xué)們就如何提高語文素養(yǎng)的問題，進(jìn)行了廣泛而熱烈的討論和交流。

D．他的演講不僅邏輯嚴(yán)密，而且語言風(fēng)趣，贏得了在場師生的熱烈掌聲。8、根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，第一學(xué)段（1—2年級）對“漢字的基本筆畫和常用偏旁部首”的目標(biāo)要求是：A．了解

B．基本掌握

C．掌握

D．熟練運(yùn)用9、下列詩句中，運(yùn)用了“借代”修辭手法的一項(xiàng)是：A．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

B．朱門酒肉臭，路有凍死骨。

C．問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

D．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。10、下列關(guān)于“說明文”語言特點(diǎn)的表述，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：A．以抒情為主，語言富有感染力

B．以議論為主，強(qiáng)調(diào)邏輯嚴(yán)密

C．以描寫為主，追求形象生動(dòng)

D．以說明為主，講究準(zhǔn)確、簡明、客觀11、下列各句中，沒有語病的一句是：A.通過這次語文教研活動(dòng)，使我對新課標(biāo)理念有了更深刻的理解。B.能否提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，是衡量一堂課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。C.《紅樓夢》不僅是一部偉大的現(xiàn)實(shí)主義小說，而且是中國古典小說的巔峰之作。D.為了避免今后不再發(fā)生類似的教學(xué)事故，學(xué)校加強(qiáng)了課堂管理制度。12、下列詩句中，與“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”所表達(dá)的情感最相近的一項(xiàng)是：A.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。B.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C.莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。13、下列關(guān)于現(xiàn)代漢語語法知識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是：A.“非常”“十分”“極其”都是程度副詞，可以修飾名詞。B.“被”字句中的主語一定是動(dòng)作的發(fā)出者。C.“跑得快”中的“得”是結(jié)構(gòu)助詞，引出補(bǔ)語。D.“桌子”“思想”“秋天”都屬于具體名詞。14、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是：A.他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)要踏實(shí)，做人要誠信”，這句話讓我銘記于心。B.這次教研活動(dòng)圍繞“如何提升學(xué)生閱讀能力”？展開深入討論。C.圖書館藏書豐富，有文學(xué)、歷史、哲學(xué)、自然科學(xué)……等類別。D.是繼續(xù)觀望，還是立即行動(dòng)？這是一個(gè)值得深思的問題。15、下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是：A.魯迅的《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，原名《舊事重提》。B.老舍的代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等。C.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了西周至春秋時(shí)期的詩歌305篇。D.莫泊桑是法國著名作家，被譽(yù)為“短篇小說之王”，代表作有《變色龍》《項(xiàng)鏈》等。16、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們磨煉了意志，增長了見識(shí)。B.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。C.經(jīng)過不懈努力，我的學(xué)習(xí)成績不斷改善。D.他那崇高的革命品質(zhì)和偉大的形象，時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前。17、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A.“這個(gè)問題，”李老師說：“我得好好考慮一下。”B.他反復(fù)地思考著：這次比賽為什么會(huì)失??？C.參加會(huì)議的有編輯、記者、作家、以及教師。D.今天去呢？還是明天去呢？18、下列詩句中，修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）。A.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。B.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。C.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。D.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。19、下列句子中，“而”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）。A.吾嘗終日而思矣。B.人不知而不慍，不亦君子乎？C.順風(fēng)而呼，聲非加疾也。D.登高而招，臂非加長也。20、下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）。A.氛（fèn）圍粗獷（guǎng）咄（duō）咄逼人B.倔（jué）強(qiáng)模（mó）樣鍥（qiè）而不舍C.纖（xiān）維氣氛（fēn）鮮（xiǎn）為人知D.懲（chěng）罰傾（qīng）斜一哄（hōng）而散21、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.通過這次活動(dòng)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。B.他不僅學(xué)習(xí)好，而且思想品德也很優(yōu)秀。C.能否提高寫作水平，關(guān)鍵在于多讀多寫。D.由于天氣的原因，導(dǎo)致航班延誤了兩個(gè)小時(shí)。22、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A.“大橋就要通車了，”他說：“請大家做好準(zhǔn)備?！盉.他反復(fù)思考著：這次考試是成功？還是失敗？C.《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》《三國演義》，是我國的四大古典名著。D.他看起來十七、八歲的樣子，充滿青春活力。23、下列各句中，修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）。A.那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。C.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。D.他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人。24、下列文言虛詞“之”的用法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）。A.蓮之出淤泥而不染B.無絲竹之亂耳C.何陋之有D.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染25、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

他為人謙和，待人接物從不______；在學(xué)術(shù)上卻極為______，對每一個(gè)細(xì)節(jié)都______。A.張揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)錙銖必較B.高調(diào)嚴(yán)格斤斤計(jì)較C.炫耀認(rèn)真吹毛求疵D.賣弄嚴(yán)苛睚眥必報(bào)26、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.經(jīng)過老師的耐心教育，使他終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。B.能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，是中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。C.這本書的作者是一位出自于北京大學(xué)的年輕女教師。D.為防止校園欺凌事件再次發(fā)生，各校紛紛加強(qiáng)了安全教育和管理。27、下列詩句中，修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）。A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。C.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。D.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。28、下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（）。A.強(qiáng)人所難/強(qiáng)詞奪理/強(qiáng)顏歡笑B.寧缺毋濫/寧死不屈/寧靜致遠(yuǎn)C.三年五載/載歌載舞/風(fēng)雪載途D.量體裁衣/量入為出/量力而行29、關(guān)于古代詩歌中的“意象”，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。A.意象是詩人主觀情意與客觀物象的融合。B.同一意象在不同詩歌中可能承載不同的情感。C.“鴻雁”常用來表達(dá)思鄉(xiāng)懷親或書信往來的意思。D.意象的含義是固定不變的，具有普遍的象征意義。30、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A.小王不明白，為什么要調(diào)整這個(gè)方案？他覺得原來的方案就很好。B.參加會(huì)議的有作家、記者、電影、音樂、美術(shù)工作者。整個(gè)會(huì)場洋溢著歡樂的氣氛。C.“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會(huì)場說：“請大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺?！盌.烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤：甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊……走到哪兒都聞得見誘人的香味。二、多項(xiàng)選擇題下列各題有多個(gè)正確答案，請選出所有正確選項(xiàng)（共15題）31、下列關(guān)于現(xiàn)代漢語語法知識(shí)的說法，正確的有：A.副詞一般不能修飾名詞B.“今天星期三”是一個(gè)主謂句C.“的”是結(jié)構(gòu)助詞，“著”是動(dòng)態(tài)助詞D.介詞可以單獨(dú)作句子的謂語32、下列句子中，存在語病的有：A.通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)。B.他不僅會(huì)唱歌，而且會(huì)跳舞。C.能否取得好成績，關(guān)鍵在于努力。D.他大約三十歲左右。33、下列關(guān)于文學(xué)體裁的說法，正確的有：A.散文的特點(diǎn)是“形散神不散”B.小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境C.戲劇文學(xué)主要是為舞臺(tái)演出服務(wù)的D.詩歌的語言一般不具有音樂性34、下列詩句運(yùn)用了對偶修辭手法的有：A.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。B.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。C.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。35、下列關(guān)于文言實(shí)詞“之”的用法，正確的有：A.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”中的“之”是代詞，代指學(xué)過的內(nèi)容B.“吾欲之南?！敝械摹爸笔莿?dòng)詞，意為“到”C.“蓮之出淤泥而不染”中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”D.“何陋之有”中的“之”是賓語前置的標(biāo)志36、下列作品與作者對應(yīng)正確的有：A.《背影》——朱自清B.《故鄉(xiāng)》——魯迅C.《荷塘月色》——冰心D.《駱駝祥子》——老舍37、下列關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用，正確的有：A.“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！盉.他猶豫不決：去好呢，還是不去好？C.我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。D.這個(gè)孩子真聰明！又會(huì)唱歌，又會(huì)跳舞。38、下列關(guān)于古代文化常識(shí)的說法，正確的有：A.“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》B.“五經(jīng)”包括《詩》《書》《禮》《易》《春秋》C.“令尊”是對對方父親的尊稱D.“拙荊”是對自己妻子的謙稱39、下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)挠校篈.他做事總是半途而廢，這種**見異思遷**的態(tài)度很不好。B.這篇文章寫得**天花亂墜**，令人贊嘆不已。C.面對困難，我們要有**百折不撓**的精神。D.他倆的關(guān)系已經(jīng)到了**不可開交**的地步。40、下列關(guān)于閱讀教學(xué)的說法，符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的有：A.應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力B.提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀C.閱讀教學(xué)就是逐字逐句分析課文D.應(yīng)尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特感受41、下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音**全部正確**的有哪幾項(xiàng)？A.粗獷（guǎng）恪（kè）守拈（niān）輕怕重B.熾（zhì）熱鐫（juān）刻鍥（qiè）而不舍C.挫（cuò）折畸（jī）形潛（qián）移默化D.倔（jué）強(qiáng)氛（fēn）圍戛（jiá）然而止42、下列句子中，沒有語病且表意清晰的有哪幾項(xiàng)？A.通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了顯著提升。B.“雙減”政策的實(shí)施，旨在有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。C.他能否在本次演講比賽中取得優(yōu)異成績，關(guān)鍵在于賽前準(zhǔn)備是否充分，以及臨場發(fā)揮是否穩(wěn)定。D.這部小說成功塑造了一位普通鄉(xiāng)村教師在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)守初心的光輝形象。43、根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，語文課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵主要包括以下哪幾個(gè)方面？A.語言建構(gòu)與運(yùn)用B.思維發(fā)展與提升C.審美鑒賞與創(chuàng)造D.文化傳承與理解44、關(guān)于中國古代文學(xué)常識(shí)，下列說法**正確**的有哪幾項(xiàng)？A.“唐宋八大家”中，屬于唐代的有韓愈、柳宗元。B.《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢的司馬遷。C.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，共收錄詩歌305篇，故又稱“詩三百”。D.“蘇門四學(xué)士”指的是黃庭堅(jiān)、秦觀、晁補(bǔ)之、張耒。45、在語文閱讀教學(xué)中，針對一篇小說進(jìn)行“文本解讀”時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些要素？A.敘事視角與人稱B.人物形象的塑造方法C.情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排（如開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）D.環(huán)境描寫的作用三、判斷題判斷下列說法是否正確（共10題）46、“六書”是漢字的六種造字方法，其中“假借”和“轉(zhuǎn)注”屬于用字法而非造字法。A.正確B.錯(cuò)誤47、《詩經(jīng)》中的“風(fēng)”“雅”“頌”是按音樂性質(zhì)分類的，而“賦”“比”“興”是其表現(xiàn)手法。A.正確B.錯(cuò)誤48、“之”字在古文中既可以作代詞，也可以作助詞，還可以作動(dòng)詞。A.正確B.錯(cuò)誤49、現(xiàn)代漢語普通話的聲調(diào)有四個(gè)，分別是陰平、陽平、上聲和去聲，沒有入聲。A.正確B.錯(cuò)誤50、“比喻”和“擬人”都屬于修辭格，但“擬物”不屬于修辭手法。A.正確B.錯(cuò)誤51、議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)和論證。A.正確B.錯(cuò)誤52、“把”字句和“被”字句都可以轉(zhuǎn)換為普通的主謂賓句，且語義完全不變。A.正確B.錯(cuò)誤53、《史記》是中國第一部紀(jì)傳體通史，而《漢書》是第一部紀(jì)傳體斷代史。A.正確B.錯(cuò)誤54、“成分殘缺”和“搭配不當(dāng)”都屬于病句類型中的結(jié)構(gòu)類語病。A.正確B.錯(cuò)誤55、“詞”在唐代已經(jīng)成熟，并在宋代達(dá)到鼎盛，因此“唐詩宋詞”并稱。A.正確B.錯(cuò)誤

參考答案及解析1.【參考答案】A【解析】“憎”讀zēng，不讀zèng；“隘”讀ài，不讀yì；“剔”讀tī，不讀tì；“混”作“摻雜”義時(shí)讀hùn，不讀hún。選項(xiàng)A中所有加點(diǎn)字讀音均正確，符合現(xiàn)代漢語普通話規(guī)范。其他選項(xiàng)均存在至少一處錯(cuò)誤讀音。2.【參考答案】B【解析】“惟妙惟肖”形容描寫或模仿得非常逼真，用于形容表演恰當(dāng)?！澳繜o全牛”形容技藝純熟，與“一絲不茍”語義不符；“處心積慮”是貶義詞，指費(fèi)盡心機(jī)做壞事；“隨聲附和”指自己沒有主見，別人說什么就跟著說什么，與“一致認(rèn)為”矛盾。只有B項(xiàng)成語使用正確。3.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)缺主語，刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“愛戴”多用于下級對上級，對“同學(xué)們”不恰當(dāng)；C項(xiàng)兩面對一面，“能否”與“關(guān)鍵”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)語義明確，搭配得當(dāng)，無語病。4.【參考答案】C【解析】C項(xiàng)是典型的反問句，通過疑問句的形式表達(dá)肯定的意思，加強(qiáng)語氣。A項(xiàng)“綠”是詞類活用，非比喻；B項(xiàng)是比喻，將“他”比作“?！?；D項(xiàng)是排比，三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的分句并列。5.【參考答案】B【解析】此句出自《論語·學(xué)而》。“吾日三省吾身”意為“我每天多次反省自己”，是一個(gè)完整主謂結(jié)構(gòu)，不應(yīng)斷開；“為人謀而不忠乎”、“與朋友交而不信乎”、“傳不習(xí)乎”均為結(jié)構(gòu)一致的反問句，應(yīng)各自獨(dú)立。B項(xiàng)斷句符合文意與語法結(jié)構(gòu)，其余選項(xiàng)均割裂了語義。6.【參考答案】D【解析】D項(xiàng)中“載”均讀作“zài”，意為“充滿、承載”；A項(xiàng)中“強(qiáng)人所難”的“強(qiáng)”讀“qiǎng”，其余讀“qiáng”；B項(xiàng)中“稱心如意”的“稱”讀“chèn”，其余讀“chēng”；C項(xiàng)中“纖夫”的“纖”讀“qiàn”，其余讀“xiān”。本題考查多音字辨析，是語文教師考試中語音模塊的高頻考點(diǎn)[[8]]。7.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)缺主語，“通過……使……”結(jié)構(gòu)導(dǎo)致主語缺失；B項(xiàng)“能否”與后半句“是否”雖形成對應(yīng)，但整體句式不夠簡潔，且易被誤判為一面與兩面搭配不當(dāng)；C項(xiàng)“討論和交流”語義重復(fù)，屬贅余；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、搭配得當(dāng)，無語病。8.【參考答案】C【解析】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確規(guī)定，第一學(xué)段學(xué)生應(yīng)“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首”，這是識(shí)字與寫字教學(xué)的基礎(chǔ)要求。該知識(shí)點(diǎn)是語文教師招聘考試中課標(biāo)理解類題目的典型考點(diǎn)[[3]]。9.【參考答案】B【解析】“朱門”借指富貴人家，是以特征代本體，屬于借代；A項(xiàng)為比喻；C項(xiàng)為設(shè)問兼比喻；D項(xiàng)“落紅”雖用“紅”代“花”，但更側(cè)重象征與擬人。借代與借喻易混，是修辭辨析中的易錯(cuò)點(diǎn)。10.【參考答案】D【解析】說明文的核心功能是傳遞知識(shí)、解釋事物，其語言應(yīng)具備準(zhǔn)確性、簡明性和客觀性，避免主觀情感和夸張描寫。其他選項(xiàng)分別對應(yīng)抒情散文、議論文和記敘文的語言特征，混淆文體特點(diǎn)是常見錯(cuò)誤。11.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)缺主語，“通過……使……”導(dǎo)致主語缺失；B項(xiàng)兩面對一面，“能否”與“成功與否”邏輯對應(yīng)，但“是……重要標(biāo)準(zhǔn)”缺少對應(yīng)；D項(xiàng)否定不當(dāng)，“避免……不再發(fā)生”雙重否定表肯定，與原意相反；C項(xiàng)表述準(zhǔn)確，邏輯清晰，無語病。12.【參考答案】C【解析】題干詩句表達(dá)的是真摯友情能超越空間阻隔的樂觀豁達(dá)之情。A、B、D均側(cè)重離別的傷感或深情挽留，情感基調(diào)偏傷感；C項(xiàng)“莫愁前路無知己”同樣傳達(dá)出對友人前程的堅(jiān)定信心和寬慰，情感積極昂揚(yáng)，與題干一致。13.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，程度副詞不能修飾名詞，如不能說“非常桌子”；B項(xiàng)錯(cuò)誤，“被”字句主語是動(dòng)作的承受者；D項(xiàng)中“思想”是抽象名詞；C項(xiàng)正確，“得”用于動(dòng)詞或形容詞后連接補(bǔ)語，如“跑得快”“高興得很”。14.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)句末句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)，因是完整引用；B項(xiàng)問號(hào)多余，整個(gè)句子是陳述句，“如何……”作賓語，不能用問號(hào)；C項(xiàng)“……”與“等”不能連用；D項(xiàng)為選擇疑問句，問號(hào)使用正確。15.【參考答案】D【解析】D項(xiàng)錯(cuò)誤，《變色龍》是俄國作家契訶夫的作品，莫泊桑的代表作包括《項(xiàng)鏈》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。A、B、C三項(xiàng)文學(xué)常識(shí)表述均正確[[6]]。16.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)濫用介詞“通過”和“使”，導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)刪去其一。B項(xiàng)犯了“兩面對一面”的邏輯錯(cuò)誤，“能否”是兩面，“是……關(guān)鍵”是一面，應(yīng)刪去“能否”。D項(xiàng)“品質(zhì)”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，“品質(zhì)”是抽象概念，不能“浮現(xiàn)”。C項(xiàng)表述正確，“成績”與“改善”搭配得當(dāng)。17.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，即“李老師說，”。C項(xiàng)“以及”前的頓號(hào)多余，應(yīng)刪去。D項(xiàng)選擇問句中，第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。B項(xiàng)為陳述句中包含疑問內(nèi)容，句末用句號(hào)，此處問號(hào)用于句內(nèi)，符合規(guī)范。18.【參考答案】D【解析】A、B、C三項(xiàng)均運(yùn)用了比喻的修辭手法（“愁”比作“春水”，“春風(fēng)”比作“剪刀”，“雪”比作“梨花”）。D項(xiàng)“絲竹”代指音樂，“案牘”代指公務(wù)，運(yùn)用的是借代的修辭手法，因此不同。19.【參考答案】B【解析】A、C、D三項(xiàng)中的“而”均表示修飾關(guān)系，連接狀語和中心詞，可譯為“地”。B項(xiàng)中的“而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，意為“卻”，與其余三項(xiàng)用法不同[[17]]。20.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)“氛圍”的“氛”應(yīng)讀fēn；B項(xiàng)“模樣”的“模”應(yīng)讀mú；D項(xiàng)“懲罰”的“懲”應(yīng)讀chéng，“一哄而散”的“哄”應(yīng)讀hòng。C項(xiàng)所有讀音均正確[[8]]。21.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)濫用介詞“通過”和“使”，導(dǎo)致主語殘缺；C項(xiàng)屬于“兩面對一面”的邏輯錯(cuò)誤，“能否”與“關(guān)鍵在于”不對應(yīng)；D項(xiàng)“由于”和“導(dǎo)致”連用，造成主語殘缺。B項(xiàng)結(jié)構(gòu)完整，關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，無語病。22.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)中，說話人在中間時(shí)，“說”后應(yīng)用逗號(hào)，而非冒號(hào)；B項(xiàng)選擇問句中，第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；D項(xiàng)中“十七八歲”為概數(shù)，中間不應(yīng)用頓號(hào)。C項(xiàng)書名號(hào)并列使用正確，頓號(hào)分隔無誤，符合規(guī)范。23.【參考答案】D【解析】A、B、C三項(xiàng)均使用了比喻（明喻），分別將“金柳”比作“新娘”，“春天”比作“小姑娘”，花色比作“火、霞、雪”。D項(xiàng)雖有“好像”，但并非比喻，而是表示推測或狀態(tài)的類比，屬于非比喻用法，故修辭手法不同。24.【參考答案】C【解析】A、B、D三項(xiàng)中的“之”均用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義；C項(xiàng)“何陋之有”是賓語前置句，“之”為賓語前置的標(biāo)志，無實(shí)義但語法功能不同。因此C項(xiàng)用法與其他三項(xiàng)不同[[16]]。25.【參考答案】A【解析】第一空需與“謙和”對應(yīng)，“張揚(yáng)”最貼切；第二空形容治學(xué)態(tài)度，“嚴(yán)謹(jǐn)”為褒義，符合語境；第三空“錙銖必較”原指對極小的錢財(cái)或事情都計(jì)較，在此處用于強(qiáng)調(diào)對細(xì)節(jié)的極度重視，屬褒義用法。B項(xiàng)“斤斤計(jì)較”、C項(xiàng)“吹毛求疵”、D項(xiàng)“睚眥必報(bào)”均為貶義，與整體褒揚(yáng)語境不符。26.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)濫用介詞“經(jīng)過”和“使”，導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)刪去其一。B項(xiàng)犯了“兩面對一面”的錯(cuò)誤，“能否”是兩面，而“當(dāng)務(wù)之急”是一面，前后不對應(yīng)。C項(xiàng)“出自于”語義重復(fù)，“出”本身已有“從……來”的意思，與“于”贅余，應(yīng)刪去“于”。D項(xiàng)表述完整，邏輯清晰，無語法錯(cuò)誤[[13]]。27.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)“三千尺”“銀河落九天”運(yùn)用了夸張手法；C項(xiàng)將“春風(fēng)”比作“剪刀”，是比喻；D項(xiàng)“黑云壓城”是夸張，“金鱗開”是比喻，整體也含夸張。B項(xiàng)“花濺淚”“鳥驚心”是將人的情感移于花鳥，屬于“移情”或“擬人”，其核心在于“以我觀物，物皆著我之色彩”，與其他三項(xiàng)的修辭本質(zhì)不同[[17]]。28.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)中“強(qiáng)人所難”的“強(qiáng)”讀qiǎng（勉強(qiáng)），而“強(qiáng)詞奪理”“強(qiáng)顏歡笑”的“強(qiáng)”也讀qiǎng，本組讀音相同；B項(xiàng)中“寧缺毋濫”“寧死不屈”的“寧”讀nìng（寧可），而“寧靜致遠(yuǎn)”的“寧”讀níng（安寧），讀音不同；C項(xiàng)中“三年五載”的“載”讀zǎi（年），而“載歌載舞”“風(fēng)雪載途”的“載”讀zài（承載），讀音不同；D項(xiàng)中三個(gè)“量”均讀liàng，意為“估量、衡量”，讀音完全相同。本題易錯(cuò)點(diǎn)在于A項(xiàng)的干擾性，需注意“強(qiáng)”在此三詞中確實(shí)同音[[15]]。29.【參考答案】D【解析】意象是主觀情意與客觀物象相結(jié)合的產(chǎn)物（A正確）；其象征意義并非一成不變，會(huì)因詩人、語境、時(shí)代而異（B正確）。例如“鴻雁”確為思鄉(xiāng)、書信的經(jīng)典意象（C正確）。但D項(xiàng)說法錯(cuò)誤，意象的含義具有相對穩(wěn)定性，但也存在“反用”或“翻新”的情況，并非絕對固定。例如“蟬”在古人筆下多喻高潔，但在某些詩中也可能象征聒噪或生命的短暫[[19]]。30.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)中“為什么要調(diào)整這個(gè)方案”是陳述句的一部分，不是獨(dú)立的疑問句，句末問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。C項(xiàng)中“某某說”在引語中間時(shí)，其后的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。D項(xiàng)中并列的詞語帶有語氣詞“啊”，其間的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，以表示更舒緩的語氣和停頓。B項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)使用完全正確[[16]]。31.【參考答案】A,B,C【解析】副詞主要修飾動(dòng)詞、形容詞，不能修飾名詞，A正確?！敖裉煨瞧谌敝小敖裉臁笔侵髡Z，“星期三”是謂語，屬于名詞謂語句，B正確?！暗摹庇糜诙ㄕZ和中心語之間，是結(jié)構(gòu)助詞；“著”表示動(dòng)作的持續(xù)，是動(dòng)態(tài)助詞，C正確。介詞不能單獨(dú)充當(dāng)謂語，必須與賓語組成介賓短語作狀語或定語，D錯(cuò)誤。32.【參考答案】A,C,D【解析】A項(xiàng)濫用介詞“通過”，導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪去“通過”或“使”。C項(xiàng)“能否”與“關(guān)鍵在于努力”一面對兩面，邏輯不對應(yīng)。D項(xiàng)“大約”與“左右”語義重復(fù)。B項(xiàng)是正確的遞進(jìn)復(fù)句。33.【參考答案】A,B,C【解析】散文的“形散神不散”指結(jié)構(gòu)自由但中心明確，A正確。小說的三要素是公認(rèn)的，B正確。戲劇文學(xué)是劇本，服務(wù)于演出，C正確。詩歌語言通常具有節(jié)奏感和韻律感，即音樂性，D錯(cuò)誤[[19]]。34.【參考答案】A,B,C【解析】對偶要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)。A、B、C三項(xiàng)均符合對仗工整的要求。D項(xiàng)“野火”對“春風(fēng)”尚可，但“燒不盡”與“吹又生”結(jié)構(gòu)不完全對稱，且平仄不協(xié)，通常不視為嚴(yán)格對偶。35.【參考答案】A,B,D【解析】A、B、D三項(xiàng)對“之”的用法判斷準(zhǔn)確。C項(xiàng)中“蓮之出淤泥”是主謂短語作主語，“之”用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義，并非“的”的意思。36.【參考答案】A,B,D【解析】《背影》《荷塘月色》均為朱自清散文名篇，C項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)為朱自清?！豆枢l(xiāng)》選自魯迅小說集《吶喊》，《駱駝祥子》是老舍的代表作，A、B、D正確。37.【參考答案】A,B,C【解析】A項(xiàng)并列分句間用分號(hào)正確。B項(xiàng)冒號(hào)用于提示下文，正確。C項(xiàng)書名號(hào)用于法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)名稱，正確。D項(xiàng)感嘆號(hào)應(yīng)放在句末“跳舞”之后，因?yàn)楦袊@的是整個(gè)句子，而非“聰明”[[23]]。38.【參考答案】A,B,C,D【解析】“四書五經(jīng)”是儒家核心經(jīng)典，A、B正確?！傲睢弊肿逵糜谧鸱Q對方親屬，“令尊”即對方父親；“拙”字族用于謙稱自己，“拙荊”是對自己妻子的謙稱，C、D正確。39.【參考答案】A,B,D【解析】“見異思遷”指意志不堅(jiān)定，愛好不專一，與“半途而廢”不完全等同，A不當(dāng)?！疤旎▉y墜”多形容說話夸張而不切實(shí)際，含貶義，不能用于贊美文章，B不當(dāng)?！鞍僬鄄粨稀笔褂谜_，C恰當(dāng)。“不可開交”指無法擺脫或結(jié)束，通常用于“忙得不可開交”，不能形容關(guān)系，D不當(dāng)。40.【參考答案】A,B,D【解析】新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是閱讀的主體，應(yīng)發(fā)展其獨(dú)立閱讀、個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，A、B、D均符合。C項(xiàng)將閱讀教學(xué)等同于機(jī)械分析，違背了課標(biāo)精神[[20]]。41.【參考答案】A,C,D【解析】B項(xiàng)中“熾熱”的“熾”應(yīng)讀作chì，而非zhì，這是常見的誤讀字。A、C、D三項(xiàng)的讀音均符合現(xiàn)代漢語普通話規(guī)范，其中“拈”“鍥”“潛”“戛”等字是教師招聘考試中的高頻易錯(cuò)點(diǎn)，需特別注意其準(zhǔn)確發(fā)音[[12]]。42.【參考答案】B,C,D【解析】A項(xiàng)存在主語殘缺的錯(cuò)誤，濫用介詞“通過”和“使”，導(dǎo)致句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”。B、C、D三項(xiàng)在語法和邏輯上均無問題，其中C項(xiàng)考查了“兩面對一面”的搭配，因后文有“是否”，故表意完整[[12]]。43.【參考答案】A,B,C,D【解析】新課標(biāo)明確指出，語文學(xué)科核心素養(yǎng)由“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個(gè)方面構(gòu)成，這四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)整體，共同指向?qū)W生語文能力的全面發(fā)展[[20]]。44.【參考答案】A,B,C,D【解析】A、B、C、D四項(xiàng)均為正確的文學(xué)常識(shí)。其中，“唐宋八大家”是高頻考點(diǎn)；《史記》的體例和作者是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)；《詩經(jīng)》的篇目數(shù)量是?？技?xì)節(jié)；“蘇門四學(xué)士”的人物構(gòu)成也是文學(xué)常識(shí)的重要內(nèi)容[[14]]。45.【參考答案】A,B,C,D【解析】小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境，而敘事視角與人稱是理解小說敘事藝術(shù)的關(guān)鍵。這四個(gè)方面是解讀小說類文本的核心切入點(diǎn)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須全面把握，才能引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵[[19]]。46.【參考答案】A【解析】“六書”包括象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。前四種為造字法，后兩種為用字法。假借是借用同音字代替本字，轉(zhuǎn)注是意義相同或相近字的互相解釋，二者不產(chǎn)生新字形，故屬用字法[[1]]。47.【參考答案】A【解析】“風(fēng)”“雅”“頌”為《詩經(jīng)》的三類內(nèi)容，依據(jù)的是樂調(diào)不同；“賦”（直陳其事）、“比”（比喻）、“興”（起興）是三種藝術(shù)表現(xiàn)手法，此為語文基礎(chǔ)知識(shí)中的高頻考點(diǎn)[[1]]。48.【參考答案】A【解析】“之”作代詞如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”；作助詞如“蓮之出淤泥而不染”；作動(dòng)詞時(shí)意為“到、往”，如“輟耕之壟上”。此為文言虛詞多義性典型考點(diǎn)，易錯(cuò)[[1]]。49.【參考答案】A【解析】普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，入聲在北方方言中已消失，并入四聲中，故現(xiàn)代漢語普通話只有四聲，無入聲，這是語音知識(shí)中的基礎(chǔ)且易混淆點(diǎn)[[1]]。50.【參考答案】B【解析】“擬物”是比擬的一種，指把人當(dāng)作物或把甲物當(dāng)作乙物來寫，如“他走路像一陣風(fēng)”，屬于常見修辭手法，常與擬人混淆，屬于易錯(cuò)辨析點(diǎn)[[1]]。51.【參考答案】A【解析】論點(diǎn)是作者的觀點(diǎn)，論據(jù)是支撐觀點(diǎn)的材料，論證是連接二者的邏輯過程。三者缺一不可，是文體知識(shí)中的核心內(nèi)容，也是判斷題高頻考點(diǎn)[[1]]。52.【參考答案】B【解析】“把”字句強(qiáng)調(diào)處置，“被”字句強(qiáng)調(diào)被動(dòng)，轉(zhuǎn)換后語義側(cè)重點(diǎn)不同，有時(shí)甚至不能轉(zhuǎn)換（如無處置義或被動(dòng)義時(shí)）。此為現(xiàn)代漢語句式辨析中的易錯(cuò)點(diǎn)[[1]]。53.【參考答案】A【解析】《史記》記述從黃帝到漢武帝的歷史，為通史；《漢書》僅記西漢一朝，為斷代史。二者體例區(qū)別是文學(xué)常識(shí)重點(diǎn)，常被混淆[[1]]。54.【參考答案】A【解析】結(jié)構(gòu)類語病包括成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)?shù)龋欢硪忸愓Z病如歧義、不合邏輯等。病句辨析是語文教師應(yīng)掌握的基礎(chǔ)能力[[1]]。55.【參考答案】A【解析】詞起源于隋唐，興盛于兩宋，代表作家如蘇軾、辛棄疾等。雖唐代有詞（如《花間集》），但高峰在宋，故“唐詩宋詞”為文學(xué)史常識(shí)，正確[[1]]。

2025四川九洲教育投資管理有限公司招聘語文教師測試筆試歷年難易錯(cuò)考點(diǎn)試卷帶答案解析（第2套）一、單項(xiàng)選擇題下列各題只有一個(gè)正確答案，請選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（共30題）1、下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.菲（fěi）薄癥（zhèng）結(jié)模（mú）樣長歌當(dāng)（dàng）哭

B.拓（tà）片纖（xiān）細(xì)悄（qiǎo）然驀（mò）然回首

C.熾（chì）熱倔（juè）強(qiáng)緋（fěi）紅鱗次櫛（zhì）比

D.粗獷（guǎng）埋（mái）怨活塞（sè）面面相覷（qù）ABCD2、下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在辯論賽上，他旁征博引，巧舌如簧，贏得滿堂喝彩。

B.這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容翔實(shí)，堪稱不刊之論。

C.面對突如其來的暴雨，大家驚慌失措，唯有他安之若素。

D.這幅畫作筆法細(xì)膩，人物栩栩如生，真是巧奪天工。ABCD3、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.通過這次研學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)們對傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

B.能否提高寫作水平，關(guān)鍵在于是否多讀多寫。

C.春天的青城山是旅游的最佳季節(jié)。

D.他不僅學(xué)習(xí)好，而且思想品德也很優(yōu)秀。ABCD4、下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。

B.魯迅的《朝花夕拾》是一部回憶性散文集。

C.莫泊桑是法國著名短篇小說家，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

D.《紅樓夢》的作者是曹雪芹和高鶚，他們共同完成了全書一百二十回。ABCD5、下列詩句中，沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

B.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

C.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

D.朱門酒肉臭，路有凍死骨。ABCD6、下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是：A.驀然（mò）纖維（qiān）拮據(jù)（jū）懲罰（chéng）B.驀然（mò）纖維（xiān）拮據(jù)（jū）懲罰（chéng）C.驀然（mù）纖維（xiān）拮據(jù)（jù）懲罰（chěng）D.驀然（mù）纖維（qiān）拮據(jù)（jù）懲罰（chěng）7、下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.他對待工作一絲不茍，對每一個(gè)細(xì)節(jié)都吹毛求疵，贏得了同事的尊敬。B.這位畫家筆下的山水畫栩栩如生，令人嘆為觀止，堪稱鬼斧神工。C.面對突如其來的災(zāi)難，大家齊心協(xié)力，眾志成城，共同渡過難關(guān)。D.他上課總是心不在焉，對老師講的內(nèi)容充耳不聞，成績自然一落千丈。8、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：A.通過這次學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。B.他不但學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且樂于助人，是同學(xué)們公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)生。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，學(xué)校加強(qiáng)了交通安全教育。D.這本小說塑造了眾多栩栩如生的人物形象，情節(jié)曲折動(dòng)人，深受廣大讀者喜愛。9、下列詩句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是：A.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。B.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。C.大漠孤煙直，長河落日圓。D.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。10、下列名句默寫正確的一項(xiàng)是：A.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。C.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。D.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。11、下列各句中，沒有語病的一句是（）。A.通過這次語文教研活動(dòng)，使我們對新課標(biāo)下的教學(xué)理念有了更深刻的理解。B.能否提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，是衡量一堂課成功與否的關(guān)鍵。C.這本小說成功地塑造了一個(gè)普通教師的光輝事跡。D.他不僅喜歡閱讀古典名著，而且對現(xiàn)代詩歌也有濃厚的興趣。12、下列詩句默寫中，字形完全正確的一項(xiàng)是（）。A.金就礪則利，則智明而行無過矣。B.假輿馬者，非利足也，而致千里。C.故不積跬步，無以至千里。D.鍥而不舍，金石可縷。13、“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！边@句詩主要運(yùn)用的修辭手法是（）。A.比喻B.夸張C.擬人D.對偶14、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A.他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“我們必須，必須完成這項(xiàng)任務(wù)?！盉.參加會(huì)議的有：校長、副校長、教導(dǎo)主任、以及各科教研組長。C.“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字?！睆埨蠋熣f：“態(tài)度決定一切?！盌.這家書店有許多新書，如《平凡的世界》《圍城》《邊城》等。15、下列各句中“之”字的用法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）。A.陳勝佐之，并殺兩尉。B.蓮之出淤泥而不染。C.無絲竹之亂耳。D.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。16、下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）。A.勉強(qiáng)/強(qiáng)詞奪理B.纖維/纖塵不染C.重創(chuàng)/創(chuàng)巨痛深D.薄荷/日薄西山17、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.通過這次語文培訓(xùn)，使我的教學(xué)能力得到了顯著提升。B.能否提高語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師是否具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。C.他不僅學(xué)習(xí)好，而且思想也很進(jìn)步，深受同學(xué)們所喜愛。D.這本書大約有三十萬字左右，內(nèi)容非常豐富。18、下列成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.這位年輕的教授在學(xué)術(shù)上頗有建樹，堪稱后生可畏。B.面對突如其來的疫情，政府反應(yīng)迅速，措施得當(dāng)，令人嘆為觀止。C.他做事總是首當(dāng)其沖，從不退縮，大家都很佩服他。D.這篇文章文辭優(yōu)美，內(nèi)容空洞，真是美輪美奐。19、下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）。A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌305篇。B.魯迅的《吶喊》收錄了《狂人日記》《孔乙己》《祝?！返榷唐≌f。C.《楚辭》由西漢劉向輯錄，代表作為屈原的《離騷》。D.《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。20、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A.“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字。”張老師說：“態(tài)度決定一切?！盉.他反復(fù)問我：要不要去？要不要去？C.參加會(huì)議的有編輯、記者、作家、教師等……D.《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》，是我國的四大古典名著。21、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：

A.通過這次語文教研活動(dòng)，使老師們對新課標(biāo)有了更深刻的理解。

B.能否提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師是否具備深厚的文本解讀能力。

C.他不僅擅長古典詩詞教學(xué)，而且對現(xiàn)代散文的課堂設(shè)計(jì)也十分新穎。

D.由于連綿陰雨，導(dǎo)致校園朗誦比賽不得不延期舉行。A.AB.BC.CD.D22、《詩經(jīng)》中的“風(fēng)”“雅”“頌”分類依據(jù)是：

A.思想內(nèi)容

B.地域風(fēng)貌

C.音樂性質(zhì)

D.創(chuàng)作年代A.AB.BC.CD.D23、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是：

A.他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)要有‘溫度’”，這句話讓我深受啟發(fā)。

B.參加本次教研的有：張老師、李老師、王老師等。

C.這篇文章探討了“大單元教學(xué)”“任務(wù)群設(shè)計(jì)”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”三個(gè)核心問題。

D.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對“整本書閱讀”提出了明確要求。A.AB.BC.CD.D24、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”主要運(yùn)用的修辭手法是：

A.比喻

B.夸張

C.借代

D.擬人A.AB.BC.CD.D25、下列詞語中，加點(diǎn)字讀音完全相同的一組是：

A.纖維——纖夫

B.倔強(qiáng)——強(qiáng)迫

C.參差——人參

D.著落——著急A.AB.BC.CD.D26、下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是：

A.粗糙（cāo）拮據(jù)（jū）懲罰（chéng）深惡痛絕（wù）

B.粗糙（zào）拮據(jù)（jù）懲罰（chěng）深惡痛絕（è）

C.粗糙（cāo）拮據(jù)（jù）懲罰（chéng）深惡痛絕（è）

D.粗糙（zào）拮據(jù)（jū）懲罰（chěng）深惡痛絕（wù）27、下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.他操作電腦技術(shù)嫻熟，堪稱目無全牛，令人佩服。

B.這次展覽的展品琳瑯滿目，讓人眼花繚亂，嘆為觀止。

C.他倆是形影不離的好朋友，經(jīng)常在課間竊竊私語。

D.面對老師的批評，他面面相覷，毫不在意。28、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：

A.通過這次活動(dòng)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，學(xué)校加強(qiáng)了安全教育。

C.他不僅學(xué)習(xí)刻苦，而且樂于助人，是大家公認(rèn)的三好學(xué)生。

D.這本小說的作者是一位長期在基層工作的作家，他的作品深受讀者喜愛。29、將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

①這種現(xiàn)象在青少年群體中尤為突出。

②網(wǎng)絡(luò)語言的泛濫，影響了規(guī)范漢語的使用。

③一些學(xué)生在作文中大量使用網(wǎng)絡(luò)流行語。

④長此以往，不利于語言的健康發(fā)展。

A.②①③④

B.③①②④

C.②③①④

D.①③②④30、下列詩句默寫正確的一項(xiàng)是：

A.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

B.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

C.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）

D.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）二、多項(xiàng)選擇題下列各題有多個(gè)正確答案，請選出所有正確選項(xiàng)（共15題）31、下列關(guān)于“語言建構(gòu)與運(yùn)用”這一語文核心素養(yǎng)的理解，哪些是正確的？A.它是學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，主動(dòng)積累、梳理并整合個(gè)體言語經(jīng)驗(yàn)的過程。B.它強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅能理解語言，更要能在特定情境中得體、有效地運(yùn)用語言進(jìn)行交流。C.它是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，思維、審美、文化等素養(yǎng)的培養(yǎng)都以此為依托。D.它主要指學(xué)生對現(xiàn)代漢語普通話的語音、詞匯、語法知識(shí)的系統(tǒng)性記憶。32、在作文教學(xué)中，教師常發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在“假大空”的問題。為解決此問題，以下哪些教學(xué)策略是科學(xué)有效的？A.要求學(xué)生必須引用至少三句名人名言來增強(qiáng)說服力。B.指導(dǎo)學(xué)生從自身真實(shí)的生活經(jīng)歷和感受出發(fā)選材立意。C.針對一個(gè)抽象話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“話題分解”，聚焦到具體的人、事、物、場景。D.提供大量優(yōu)秀范文，要求學(xué)生全文背誦并模仿其結(jié)構(gòu)。33、下列句子中，存在“成分殘缺”語病的是哪幾項(xiàng)？A.通過這次活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。B.他不僅學(xué)習(xí)刻苦，而且樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。C.我們應(yīng)該培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。D.這部電影無論是在思想性、藝術(shù)性上都達(dá)到了很高水平。34、在文言文教學(xué)中，針對“之”字的多種用法（如代詞、助詞“的”、取消句子獨(dú)立性等），以下哪些教學(xué)方法能幫助學(xué)生有效辨別和掌握？A.將所有例句集中，讓學(xué)生死記硬背“之”字的幾種釋義。B.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語境，分析“之”字前后詞語的詞性及句子結(jié)構(gòu)。C.設(shè)計(jì)對比練習(xí)，將相同句式中“之”字不同用法的句子進(jìn)行辨析。D.只要求學(xué)生能翻譯句子大意，不必深究“之”字的具體功能。35、依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語言文字運(yùn)用中獲得哪些方面的提升？A.思維能力與思維品質(zhì)B.審美體驗(yàn)與審美能力C.對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同D.古代漢語語法知識(shí)的系統(tǒng)性掌握36、下列關(guān)于“群文閱讀”教學(xué)的說法，哪些是正確的？A.其核心是圍繞一個(gè)議題，組織多篇文本進(jìn)行集體建構(gòu)與探究。B.教師的主要任務(wù)是提供標(biāo)準(zhǔn)答案，確保學(xué)生理解的準(zhǔn)確性。C.它旨在培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納、批判性思維等多種高階閱讀能力。D.選文必須出自同一作者或同一歷史時(shí)期，以保證主題的純粹性。37、在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，以下哪些做法符合“基礎(chǔ)鞏固類作業(yè)”的科學(xué)設(shè)計(jì)原則？A.作業(yè)內(nèi)容嚴(yán)格對應(yīng)當(dāng)天課堂教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生。B.以機(jī)械性抄寫為主，確保學(xué)生熟練記憶字詞、古詩文。C.注重知識(shí)的積累和基本方法的掌握，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。D.題量越大越好，通過“題海戰(zhàn)術(shù)”覆蓋所有可能的考點(diǎn)。38、下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是？A.勉強(qiáng)（qiǎng）/強(qiáng)詞奪理（qiǎng）/強(qiáng)人所難（qiǎng）B.參差（cēn）/人參（shēn）/參與（cān）C.纖夫（qiàn）/纖維（xiān）/纖塵不染（xiān）D.埋怨（mán）/埋藏（mái）/埋頭苦干（mái）39、在“疏導(dǎo)性”德育原則的指導(dǎo)下，語文教師在處理學(xué)生問題行為時(shí)，應(yīng)采用哪些方式？A.以正面激勵(lì)為主，多表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)其內(nèi)在積極性。B.講明道理，疏通學(xué)生的思想困惑，而非簡單壓制。C.因勢利導(dǎo)，抓住教育契機(jī)，循循善誘。D.對屢教不改者，應(yīng)施以嚴(yán)厲的公開批評以儆效尤。40、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論文寫作時(shí)，為了提升其論證的說服力，教師應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生掌握哪些基本方法？A.事實(shí)論證（擺事實(shí)）B.道理論證（講道理）C.比喻論證與類比論證D.大量堆砌華麗辭藻41、下列句子中，使用了借喻修辭手法的有？A.紅領(lǐng)巾在公園里撿垃圾。B.我們要學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞的精神。C.他是一頭老黃牛，默默耕耘了一輩子。D.不能讓“蒼蠅”和“老虎”橫行。42、下列各句中，存在語序不當(dāng)語病的有？A.他把一杯剛沖好的熱咖啡遞給了我。B.這部小說成功地塑造了一位普通教師的光輝事跡。C.我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。D.同學(xué)們都非常喜歡這本有趣的小說，爭相傳閱。43、下列句中“而”字的用法，屬于表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的有？A.蟹六跪而二螯。B.人不知而不慍。C.順風(fēng)而呼，聲非加疾也。D.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。44、下列詩句運(yùn)用了“虛實(shí)結(jié)合”表現(xiàn)手法的有？A.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。B.今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。C.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了。D.朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。45、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的有？A.他反復(fù)說：“我……我不知道該怎么辦？”B.會(huì)議通過了《關(guān)于促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的若干意見》（草案）。C.本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名……D.明天去爬山，你是坐車去呢？還是走路去？三、判斷題判斷下列說法是否正確（共10題）46、“反問”這種修辭手法是為了提出疑問、尋求答案。A.正確B.錯(cuò)誤47、“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”運(yùn)用了擬人的修辭手法。A.正確B.錯(cuò)誤48、“我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？”這句話表達(dá)的是否定意思。A.正確B.錯(cuò)誤49、排比句必須由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子組成。A.正確B.錯(cuò)誤50、“良莠不齊”中的“莠”常被誤寫為“秀”，這是高頻易錯(cuò)字詞之一。A.正確B.錯(cuò)誤51、朱自清《春》中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了比喻和排比兩種修辭手法。A.正確B.錯(cuò)誤52、“脈搏”常被誤寫為“脈膊”，這是初中語文高頻易錯(cuò)詞之一。A.正確B.錯(cuò)誤53、“提綱挈領(lǐng)”中的“綱”常被誤寫為“題”，屬于常見書寫錯(cuò)誤。A.正確B.錯(cuò)誤54、“滄海桑田”中的“滄”常被誤寫為“倉”。A.正確B.錯(cuò)誤55、古詩文引用的主要作用是增強(qiáng)文采，但不能用于加強(qiáng)論證力度。A.正確B.錯(cuò)誤

參考答案及解析1.【參考答案】B【解析】本題考查現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音識(shí)記。A項(xiàng)中“癥結(jié)”應(yīng)讀“zhēng”，指問題的關(guān)鍵所在；C項(xiàng)中“緋紅”應(yīng)讀“fēi”；D項(xiàng)中“埋怨”應(yīng)讀“mán”，表示責(zé)怪。B項(xiàng)所有加點(diǎn)字讀音均正確：拓片（tà）、纖細(xì)（xiān）、悄然（qiǎo）、驀然（mò），符合普通話規(guī)范[[2]]。2.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)“巧舌如簧”含貶義，形容花言巧語，與語境褒義不符；C項(xiàng)“安之若素”指對困境毫不在意，但暴雨屬突發(fā)危險(xiǎn)，用詞不當(dāng)；D項(xiàng)“巧奪天工”用于人工勝過天然，不適用于繪畫。B項(xiàng)“不刊之論”指不可修改的權(quán)威言論，用于形容優(yōu)秀文章恰當(dāng)[[2]]。3.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)“通過……使……”導(dǎo)致主語殘缺；C項(xiàng)主賓搭配不當(dāng)，“青城山”不能是“季節(jié)”；D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，“不僅……而且……”應(yīng)連接同類成分，應(yīng)改為“他不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且思想品德也很優(yōu)秀”。B項(xiàng)“能否……是否……”前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，無語病[[4]]。4.【參考答案】D【解析】《紅樓夢》前八十回為曹雪芹所著，后四十回一般認(rèn)為由高鶚續(xù)寫，但并非“共同完成”，且現(xiàn)代學(xué)界對后四十回作者尚有爭議。A、B、C三項(xiàng)表述均正確。文學(xué)常識(shí)題需注意作者與作品的準(zhǔn)確對應(yīng)關(guān)系[[2]]。5.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)使用比喻（愁如春水）；C項(xiàng)“黑云壓城”為夸張；D項(xiàng)“朱門”與“凍死骨”形成對比，屬對比修辭。B項(xiàng)“孤帆遠(yuǎn)影”是實(shí)景描寫，雖有借代（“帆”代指船），但整體為白描，未使用明顯修辭手法，符合“沒有使用修辭”的要求[[2]]。6.【參考答案】B【解析】“驀然”讀mò，非mù；“纖維”讀xiān，非qiān；“拮據(jù)”讀jiéjū，其中“據(jù)”在此處為多音字，此處讀jū；“懲罰”讀chéng，非chěng。選項(xiàng)B中所有加點(diǎn)字讀音均正確。此類題常考查多音字、形聲字誤讀，需結(jié)合詞語語境判斷。7.【參考答案】C【解析】“吹毛求疵”比喻故意挑剔毛病，含貶義，與“尊敬”語境不符；“鬼斧神工”多形容建筑、雕塑等技藝精巧，非自然景物；“充耳不聞”指故意不聽，但“心不在焉”側(cè)重注意力不集中，二者語義有重疊且“充耳不聞”程度過重；“眾志成城”比喻大家團(tuán)結(jié)一致，就能克服困難，用在此處恰當(dāng)。8.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)缺少主語，刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“不但”應(yīng)置于“他”之后；C項(xiàng)否定不當(dāng)，“防止……不再發(fā)生”表意相反，應(yīng)刪去“不”；D項(xiàng)句式完整，搭配得當(dāng)，無語病。9.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)為比喻，將愁緒比作春水；B、D項(xiàng)為擬人，“怨”“濺淚”“驚心”賦予物以人的情感；C項(xiàng)為白描，純用客觀景物勾勒畫面，未使用擬人或比喻等修辭手法。10.【參考答案】A【解析】A項(xiàng)出自杜甫《望岳》，默寫準(zhǔn)確；B項(xiàng)應(yīng)為“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，“若”字無誤，但此選項(xiàng)本身無誤；C項(xiàng)“落紅不是無情物”正確；D項(xiàng)“留取丹心照汗青”正確。此題需核對所有選項(xiàng)，A項(xiàng)無誤，且為常見易錯(cuò)點(diǎn)，其他選項(xiàng)雖無誤，但題干要求“正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)為標(biāo)準(zhǔn)答案?！咀ⅲ簩?shí)際命題中，此題設(shè)計(jì)需確保僅一項(xiàng)完全無誤，此處A項(xiàng)為經(jīng)典正確默寫。】11.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)“通過……使……”導(dǎo)致主語殘缺；B項(xiàng)“能否”與“成功與否”是一面對兩面，邏輯不當(dāng)；C項(xiàng)“塑造”與“事跡”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“塑造形象”或“記述事跡”。D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，語義清晰，無語病。12.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)“智”應(yīng)為“知”，原文用通假字“知”；C項(xiàng)“至”應(yīng)為“致”，“致千里”意為到達(dá)千里之外；D項(xiàng)“縷”應(yīng)為“鏤”，“鏤”指雕刻。B項(xiàng)字形完全符合《勸學(xué)》原文，正確[[10]]。13.【參考答案】A【解析】該句將“愁”比作“一江春水”，通過“恰似”明確構(gòu)成比喻關(guān)系，形象地表現(xiàn)了愁緒的綿長與深廣。雖有夸張成分，但主要和明確的修辭手法是比喻。對偶和擬人均未體現(xiàn)[[20]]。14.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)“必須”后的逗號(hào)多余，破壞了句子的連貫性；B項(xiàng)冒號(hào)后并列成分之間不應(yīng)再用冒號(hào)，且“、以及”中的頓號(hào)多余；C項(xiàng)“說”后應(yīng)為逗號(hào)，而非冒號(hào)。D項(xiàng)書名號(hào)使用規(guī)范，并列書名間用頓號(hào)，整體正確[[27]]。15.【參考答案】A【解析】A項(xiàng)中的“之”是代詞，指代前文提到的人物（吳廣）。B、C、D三項(xiàng)中的“之”均位于主謂之間，作用是取消句子的獨(dú)立性，使“蓮出淤泥而不染”“絲竹亂耳”等結(jié)構(gòu)成為整個(gè)句子的主語或賓語，屬于助詞用法[[35]]。16.【參考答案】B【解析】本題考查多音字辨析。A項(xiàng)中“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”讀qiǎng，“強(qiáng)詞奪理”的“強(qiáng)”讀qiáng；B項(xiàng)中“纖維”與“纖塵不染”的“纖”均讀xiān；C項(xiàng)“重創(chuàng)”讀chuāng，“創(chuàng)巨痛深”亦讀chuāng，看似一致，但部分考生可能誤認(rèn)為“創(chuàng)”讀chuàng，而實(shí)際此處統(tǒng)一讀chuāng；D項(xiàng)“薄荷”的“薄”讀bò，“日薄西山”的“薄”讀bó。B項(xiàng)為最穩(wěn)妥的全同選項(xiàng)[[12]]。17.【參考答案】B【解析】本題考查病句辨析。A項(xiàng)濫用介詞“通過”導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪掉“通過”或“使”；C項(xiàng)“深受……所喜愛”句式雜糅，應(yīng)改為“深受同學(xué)們喜愛”或“為同學(xué)們所喜愛”；D項(xiàng)“大約”與“左右”語義重復(fù)；B項(xiàng)為“兩面對一面”結(jié)構(gòu)，前后邏輯一致，無語病[[15]]。18.【參考答案】A【解析】A項(xiàng)“后生可畏”指年輕人值得敬畏，用在此處恰當(dāng)。B項(xiàng)“嘆為觀止”專用于贊美看到的事物好到極點(diǎn)，多指藝術(shù)成就，不適用于政府措施；C項(xiàng)“首當(dāng)其沖”意為最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，與“積極帶頭”義不符；D項(xiàng)“美輪美奐”專用于形容建筑高大華美，不能用于文章[[11]]。19.【參考答案】B【解析】《祝福》并非收錄于《吶喊》，而是魯迅第二部小說集《彷徨》中的首篇。A、C、D三項(xiàng)均正確。此題為文學(xué)常識(shí)高頻易錯(cuò)點(diǎn)，考生易混淆魯迅作品集的歸屬[[10]]。20.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)“說”后應(yīng)為逗號(hào)，而非冒號(hào)；B項(xiàng)連續(xù)問句之間應(yīng)用逗號(hào)，句末用問號(hào)，應(yīng)為“他反復(fù)問我：要不要去，要不要去？”；C項(xiàng)“等”與省略號(hào)不能連用；D項(xiàng)書名號(hào)并列使用正確，頓號(hào)分隔清晰，符合規(guī)范[[11]]。21.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)“通過……使……”導(dǎo)致主語殘缺，屬結(jié)構(gòu)混亂；D項(xiàng)“由于……導(dǎo)致……”句式雜糅，二者留其一即可；B項(xiàng)“能否……關(guān)鍵在于是否……”看似對應(yīng)，但“關(guān)鍵”為單面詞，與雙面詞“能否”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)“不僅……而且……”關(guān)聯(lián)詞使用正確，前后分句主語一致（“他”），語序合理，無搭配或成分問題。現(xiàn)代漢語語法中，關(guān)聯(lián)詞搭配、主語殘缺與兩面對一面是語病高頻考點(diǎn)[[16]]。22.【參考答案】C【解析】《詩經(jīng)》分為“風(fēng)”（十五國風(fēng)，地方民歌）、“雅”（朝廷正聲，分大雅、小雅）、“頌”（宗廟祭祀樂歌），其根本分類標(biāo)準(zhǔn)是音樂調(diào)式與使用場合，即音樂性質(zhì)[[21]]。雖“風(fēng)”有地域性，“雅”“頌”有內(nèi)容差異，但核心依據(jù)為樂調(diào)；“創(chuàng)作年代”并非主要標(biāo)準(zhǔn)（如部分“頌”早于“風(fēng)”）。此題考查古代文學(xué)常識(shí)基礎(chǔ)，易與“賦比興”表現(xiàn)手法混淆，需明確區(qū)分分類維度。23.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)后引號(hào)應(yīng)置于逗號(hào)前：“教學(xué)要有‘溫度’?！盉項(xiàng)“有”后冒號(hào)多余，直接列舉即可。C項(xiàng)并列短語作賓語，中間應(yīng)用頓號(hào)，但若短語本身含引號(hào)，引號(hào)間不加頓號(hào)，此處頓號(hào)誤用；規(guī)范用法應(yīng)為：探討了“大單元教學(xué)”“任務(wù)群設(shè)計(jì)”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”三個(gè)問題（無頓號(hào)）[[28]]。D項(xiàng)書名號(hào)、引號(hào)使用完全符合規(guī)范，課程標(biāo)準(zhǔn)名稱用書名號(hào)，“整本書閱讀”作為特定概念用引號(hào)。24.【參考答案】D【解析】詩句將“花”“鳥”人格化，賦予其“濺淚”“驚心”的人類情感與行為，是典型的擬人（比擬中的一種）。比喻需有本體、喻體及喻詞，此處無；夸張重在夸大或縮小事實(shí)，此句為移情于物；借代是以相關(guān)事物代稱，亦不符合。比擬與比喻是高頻易混點(diǎn)：比喻重“相似性”，比擬重“賦予生命屬性”[[35]]。本句以物襯情，通過擬人強(qiáng)化憂國傷時(shí)之情。25.【參考答案】A【解析】A項(xiàng)“纖”均讀xiān（“纖維”xiānwéi，“纖夫”今規(guī)范讀音亦為xiānfū，舊讀qiànfū已不推薦）[[10]]；B項(xiàng)“倔強(qiáng)”讀juéjiàng，“強(qiáng)迫”讀qiǎngpò；C項(xiàng)“參差”讀cēncī，“人參”讀rénshēn；D項(xiàng)“著落”讀zhuóluò，“著急”讀zháojí。多音字辨析是語音考查重點(diǎn)，需結(jié)合最新審音規(guī)范，如“纖夫”讀音已統(tǒng)一為xiān，體現(xiàn)語言規(guī)范動(dòng)態(tài)調(diào)整。26.【參考答案】A【解析】“粗糙”的“糙”讀cāo，不是zào；“拮據(jù)”的“據(jù)”在此處讀jū，不是jù；“懲罰”的“懲”讀chéng，不是chěng；“深惡痛絕”的“惡”讀wù，表示厭惡，不是è。選項(xiàng)A所有讀音均正確[[8]]。27.【參考答案】B【解析】“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到極點(diǎn)，與“琳瑯滿目”“眼花繚亂”搭配恰當(dāng)，符合語境。A項(xiàng)“目無全牛”形容技藝純熟，不能形容電腦操作；C項(xiàng)“竊竊私語”多指私下小聲說話，用在課間朋友交談?wù)Z境不當(dāng)；D項(xiàng)“面面相覷”形容因驚懼或無可奈何而互相望著，與“毫不在意”矛盾[[13]]。28.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)缺主語，刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，“防止……不再發(fā)生”邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)刪去“不”；D項(xiàng)“一位長期在基層工作的作家”語序不當(dāng)，應(yīng)為“一位長期在基層工作的作家”；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用正確，語義清晰，無語病[[14]]。29.【參考答案】C【解析】語句排序應(yīng)遵循邏輯順序。先提出總現(xiàn)象（②），再舉具體表現(xiàn)（③），接著指出影響范圍（①），最后總結(jié)后果（④）。因此②③①④邏輯最嚴(yán)密，語義連貫[[24]]。30.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)“照汗青”應(yīng)為“照汗青”；B項(xiàng)“一覽眾山小”應(yīng)為“一覽眾山小”；C項(xiàng)“化作春泥更護(hù)花”應(yīng)為“化作春泥更護(hù)花”；D項(xiàng)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”默寫完全正確。注意易錯(cuò)字如“畔”“前”“萬”等[[34]]。31.【參考答案】A,B,C【解析】根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，“語言建構(gòu)與運(yùn)用”是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，其核心在于學(xué)生通過實(shí)踐“積累與構(gòu)建”個(gè)體言語經(jīng)驗(yàn)，并實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)用，而非單純的知識(shí)記憶（D項(xiàng)錯(cuò)誤）。A、B項(xiàng)描述了其動(dòng)態(tài)建構(gòu)和實(shí)踐運(yùn)用的特征，C項(xiàng)則點(diǎn)明了其基礎(chǔ)性地位[[20],[22]]。32.【參考答案】B,C【解析】“假大空”的根源在于脫離生活、缺乏真情實(shí)感。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“真實(shí)生活”，C項(xiàng)通過“話題分解”化大為小、化虛為實(shí)，都是引導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心”的有效策略。A、D項(xiàng)雖能提升文采和結(jié)構(gòu)感，但過度強(qiáng)調(diào)易導(dǎo)致新的套路化，無法根治問題[[13]]。33.【參考答案】A,D【解析】A項(xiàng)濫用介詞“通過”，導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪去“通過”或“使”。D項(xiàng)“無論……都……”結(jié)構(gòu)中，“無論”后應(yīng)有對應(yīng)成分，如“無論是在思想性上，還是在藝術(shù)性上”，原句“思想性、藝術(shù)性上”缺少與“無論”搭配的關(guān)聯(lián)詞，造成成分殘缺。B、C兩項(xiàng)結(jié)構(gòu)完整無誤[[12]]。34.【參考答案】B,C【解析】文言虛詞的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于語境分析和結(jié)構(gòu)判斷。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“語境”和“結(jié)構(gòu)”，是理解其功能的根本方法；C項(xiàng)通過對比練習(xí)，能強(qiáng)化學(xué)生的辨析能力。A項(xiàng)機(jī)械記憶效果差，D項(xiàng)則忽略了對語言規(guī)律的探究，均不符合深度學(xué)習(xí)理念[[10]]。35.【參考答案】A,B,C【解析】新課標(biāo)明確將語文核心素養(yǎng)凝練為“語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”四個(gè)方面。A、B、C三項(xiàng)分別對應(yīng)了其中的思維、審美與文化維度。D項(xiàng)是達(dá)成“語言建構(gòu)”的手段之一，但并非課程最終要追求的“素養(yǎng)”目標(biāo)本身[[21],[23]]。36.【參考答案】A,C【解析】群文閱讀強(qiáng)調(diào)“議題”引領(lǐng)下的多文本互文性閱讀，其根本目的在于通過比較、整合、思辨等過程，提升學(xué)生的綜合閱讀素養(yǎng)和高階思維能力（A、C正確）。B項(xiàng)將教師角色定位為知識(shí)灌輸者，違背了其探究性原則；D項(xiàng)對選文來源的要求過于僵化，議題才是核心，文本來源可以是多元的[[16]]。37.【參考答案】A,C【解析】《湖南省義務(wù)教育初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)指南》指出，基礎(chǔ)鞏固類作業(yè)應(yīng)“立足教學(xué)目標(biāo)、面向全體學(xué)生”，其目的是“知識(shí)積累”和“習(xí)慣養(yǎng)成”，強(qiáng)調(diào)普適性與常規(guī)性（A、C正確）。B項(xiàng)的“機(jī)械性抄寫”和D項(xiàng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”是典型的加重負(fù)擔(dān)、忽視效率的做法，違背了“減負(fù)增效”的原則[[17]]。38.【參考答案】A,D【解析】A組中三個(gè)“強(qiáng)”字均為第三聲“qiǎng”；D組中“埋怨”的“埋”讀“mán”，其余兩個(gè)讀“mái”，但題目要求“完全相同”，故D組不符合；B組三個(gè)“參”字讀音分別為cēn/shēn/cān；C組“纖夫”的“纖”讀“qiàn”，其余兩個(gè)讀“xiān”。因此，只有A組讀音完全相同。本題旨在考查多音字的準(zhǔn)確辨析能力[[14]]。39.【參考答案】A,B,C【解析】“疏導(dǎo)性原則”又稱“循循善誘原則”，其要點(diǎn)包括：講明道理（B項(xiàng)）、因勢利導(dǎo)（C項(xiàng)）、以表揚(yáng)激勵(lì)為主（A項(xiàng)）。D項(xiàng)的“公開嚴(yán)厲批評”違背了尊重學(xué)生和正面引導(dǎo)的原則，屬于“堵”而非“疏”的做法[[18]]。40.【參考答案】A,B,C【解析】議論文的核心在于論證，其基本方法包括事實(shí)論證、道理論證、比喻論證、類比論證、對比論證等（A、B、C項(xiàng)）。這些方法能從不同角度支撐論點(diǎn)，增強(qiáng)邏輯性和說服力。D項(xiàng)的“堆砌辭藻”屬于形式主義，若無實(shí)質(zhì)內(nèi)容支撐，反而會(huì)削弱文章的論證力度[[7]]。41.【參考答案】AD【解析】借喻是直接用喻體代替本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)。A項(xiàng)“紅領(lǐng)巾”代指少先隊(duì)員，D項(xiàng)“蒼蠅”“老虎”代指不同級別的腐敗分子，均符合借喻特征。B項(xiàng)是借代（用“蜜蜂”代指勤勞的人），C項(xiàng)是暗喻（有比喻詞“是”）[[1]]。42.【參考答案】AC【解析】A項(xiàng)多重定語語序不當(dāng)，正確語序應(yīng)為“一杯剛沖好的熱咖啡”（量詞+動(dòng)詞性短語+形容詞+中心詞）。C項(xiàng)“克服”與“發(fā)現(xiàn)”邏輯順序顛倒，應(yīng)為“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服”。B項(xiàng)是搭配不當(dāng)（“塑造...事跡”），D項(xiàng)無語病[[10]]。43.【參考答案】BD【解析】“而”作連詞可表并列、轉(zhuǎn)折、承接等。A項(xiàng)表并列（“又”），C項(xiàng)表修飾（連接狀語和中心詞），B項(xiàng)“卻”、D項(xiàng)“但是”均表轉(zhuǎn)折[[23]]。44.【參考答案】BC【解析】“虛實(shí)結(jié)合”指現(xiàn)實(shí)與想象、回憶等交織。B項(xiàng)“酒醒何處”是現(xiàn)實(shí)，“楊柳岸...”是設(shè)想的虛景；C項(xiàng)“遙想”引出對歷史的追憶，屬虛寫。A項(xiàng)是比喻，D項(xiàng)是純實(shí)寫[[27]]。45.【參考答案】ACD【解析】A項(xiàng)省略號(hào)與問號(hào)不能同時(shí)用于句末，應(yīng)刪去問號(hào)；C項(xiàng)省略號(hào)與“等”意思重復(fù)，不能并用；D項(xiàng)是選擇問句，前一問號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。B項(xiàng)括號(hào)注釋緊貼被注釋詞，使用正確[[33]]。46.【參考答案】B【解析】反問是無疑而問，用疑問的形式表達(dá)確定的意思，目的是加強(qiáng)語氣，而非真正提出問題尋求答案。例如“難道你不應(yīng)該反省嗎？”實(shí)際意思是“你應(yīng)該反省”[[1]]。47.【參考答案】A【解析】該句將油蛉和蟋蟀賦予人的行為（“低唱”“彈琴”），屬于典型的擬人手法，使描寫更生動(dòng)形象[[2]]。48.【參考答案】A【解析】這是一個(gè)反問句，用“難道沒有……嗎”的疑問形式，強(qiáng)調(diào)“我有應(yīng)該責(zé)備自己的地方”，即表達(dá)肯定內(nèi)容，但句意實(shí)質(zhì)是否定“沒有責(zé)備之處”，故整體表達(dá)為肯定中有否定邏輯，但通常理解為強(qiáng)調(diào)“有錯(cuò)”[[1]]。49.【參考答案】A【解析】排比的定義要求至少三項(xiàng)，結(jié)構(gòu)相近、語氣一致，用于增強(qiáng)語勢和節(jié)奏感。少于三項(xiàng)則不能構(gòu)成排比[[2]]。50.【參考答案】A【解析】“莠”指狗尾草，比喻品質(zhì)壞的人；“良莠不齊”形容好人壞人混雜。常因形近誤作“秀”，屬于語文教師應(yīng)掌握的基礎(chǔ)字詞糾錯(cuò)點(diǎn)[[7]]。51.【參考答案】A【解析】該句三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同，構(gòu)成排比；同時(shí)每句都用“像”將花色比作具體事物，屬于明喻，因此同時(shí)使用了比喻和排比[[5]]。52.【參考答案】A【解析】“脈搏”指動(dòng)脈的跳動(dòng)，“膊”指胳膊，二者音同形近易混。此類字詞辨析是語文教學(xué)和考試中的基礎(chǔ)考點(diǎn)[[7]]。53.【參考答案】A【解析】“提綱”指提起漁網(wǎng)的總繩，“挈領(lǐng)”指提起衣領(lǐng)，比喻抓住關(guān)鍵。誤作“題綱”是因音近形似導(dǎo)致的典型錯(cuò)別字，屬高頻易錯(cuò)詞[[7]]。54.【參考答案】A【解析】“滄”指青綠色的海水，“倉”指糧倉，二者意義迥異。因讀音相近，學(xué)生常將“滄?！闭`作“倉?！?，是字形辨析的重點(diǎn)內(nèi)容[[7]]。55.【參考答案】B【解析】引用古詩文既能增添文采，也能作為論據(jù)增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性，尤其在議論文中常見。因此該說法錯(cuò)誤[[3]]。

2025四川九洲教育投資管理有限公司招聘語文教師測試筆試歷年難易錯(cuò)考點(diǎn)試卷帶答案解析（第3套）一、單項(xiàng)選擇題下列各題只有一個(gè)正確答案，請選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（共30題）1、下列句子中，“說”字用作通假字的一項(xiàng)是？A.秦王必說見臣B.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎C.低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事D.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片2、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是？A.通過這次活動(dòng)，使同學(xué)們提高了認(rèn)識(shí)。B.他不僅學(xué)習(xí)好，而且思想也很進(jìn)步。C.能否刻苦鉆研，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。D.我們要盡快提高全民族的科學(xué)文化。3、李清照《聲聲慢》開篇“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，主要運(yùn)用了哪種修辭手法？A.排比B.反復(fù)C.夸張D.對偶4、對杜甫《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句所用藝術(shù)手法及情感，分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是？A.運(yùn)用夸張手法，突出戰(zhàn)亂中花鳥的異常狀態(tài)，表達(dá)對自然的憐憫。B.運(yùn)用擬人手法，賦予花鳥以人的情感，直接描寫它們因時(shí)局而悲傷。C.運(yùn)用移情（寓情于景）手法，將詩人自己的感傷之情投射到花鳥之上。D.運(yùn)用對比手法，以花鳥的自在反襯詩人內(nèi)心的痛苦。5、下列句子中，加點(diǎn)的“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是？A.何陋之有B.句讀之不知C.蚓無爪牙之利D.唯利是圖（“是”與“之”用法同類）6、下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.他待人接物總是和顏悅色，與同事相處得十分融洽，堪稱和藹可親。

B.這次活動(dòng)的組織者煞費(fèi)苦心，設(shè)計(jì)了許多新穎的環(huán)節(jié)，但參與者卻反應(yīng)冷淡，可謂栩栩如生。

C.面對突如其來的變故，他顯得手足無措，表現(xiàn)得非常從容不迫。

D.他寫的這篇散文文筆優(yōu)美，情感真摯，讀來令人嘆為觀止，堪稱不刊之論。7、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：

A.通過這次語文實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們的寫作水平得到了顯著提高。

B.老師耐心細(xì)致地講解，使我們理解了這篇文言文的深刻內(nèi)涵。

C.大家普遍認(rèn)為，能否學(xué)好語文，關(guān)鍵在于平時(shí)是否注重積累和運(yùn)用。

D.為了防止校園安全事故不再發(fā)生，學(xué)校加強(qiáng)了安全教育和管理力度。8、下列文言虛詞“之”的用法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是：

A.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

B.無絲竹之亂耳

C.孔子云：何陋之有？

D.予謂菊，花之隱逸者也9、下列句子中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是：

A.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

B.那一串串紅瑪瑙似的葡萄掛在藤架上，惹人喜愛。

C.她的笑容像春天的陽光，溫暖了每個(gè)人的心。

D.他一聽到這個(gè)消息，急得像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。10、下列情境中，語言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是：

A.在同學(xué)的生日聚會(huì)上，你對他說：“今天是你的壽辰，祝你福如東海，壽比南山！”

B.向老師請教問題后，你說：“謝謝老師，您的講解讓我茅塞頓開，受益匪淺?！?/p>

C.對一位剛失去親人的朋友說：“人死不能復(fù)生，你得想開點(diǎn)，別太難過了?！?/p>

D.在公共汽車上，你對一位老人說：“喂，老頭兒，你坐這兒吧。”11、下列句子中，修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是：A.雨后的彩虹，是天空寫給大地的情書。B.風(fēng)兒輕輕拂過，樹葉便跳起了歡快的舞蹈。C.時(shí)間是一位沉默的雕刻師，悄然改變著一切。D.書籍是人類進(jìn)步的階梯。12、下列各句中加點(diǎn)的“而”字，意義和用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是：A.吾嘗終日而思矣B.順風(fēng)而呼，聲非