PAGE課題北師大版一年級上冊可愛的企鵝教案及反思教材分析本章節(jié)選自北師大版一年級上冊，主題為“可愛的企鵝”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解企鵝的外形特征、生活習(xí)性以及生存環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教材內(nèi)容豐富，與實(shí)際生活緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、審美感知和文化理解能力。學(xué)生將通過觀察企鵝的圖片和視頻，發(fā)展觀察能力和對生物多樣性的認(rèn)識；通過藝術(shù)性的教學(xué)活動，提升審美感知；同時，了解企鵝的生活習(xí)性，增強(qiáng)對自然文化的理解，培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。在這個年齡段的兒童，他們的知識體系還處于基礎(chǔ)構(gòu)建階段，對于企鵝這種生活在極地的動物，他們可能已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)了解。在能力方面，學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力相對較弱，但具有較好的模仿和學(xué)習(xí)潛力。在素質(zhì)方面，他們初步具備了集體合作意識和規(guī)則意識。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接影響。一年級學(xué)生在課堂上容易受到外界干擾，注意力集中時間較短，需要教師通過有趣的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的動手操作能力有限，需要教師在教學(xué)過程中提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。

針對一年級學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下方面：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力。

2.設(shè)計(jì)簡單易懂的教學(xué)活動，幫助學(xué)生逐步建立對企鵝的認(rèn)知體系。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.鼓勵學(xué)生動手操作，如繪畫、制作企鵝模型等，提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

5.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言介紹企鵝的基本特征和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論企鵝在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

3.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察企鵝的圖片和視頻，培養(yǎng)他們的觀察能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示企鵝的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)企鵝的生活環(huán)境和習(xí)性。

2.互動游戲：設(shè)計(jì)企鵝主題的互動游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.手工制作：引導(dǎo)學(xué)生制作企鵝模型，鍛煉他們的動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于極地風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的動物，引出企鵝這一主題。

2.提問導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道企鵝是什么樣子的嗎？它們生活在哪里？”

3.游戲互動：組織學(xué)生進(jìn)行“猜猜我是誰”的游戲，展示企鵝的圖片，讓學(xué)生猜一猜這是什么動物。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解企鵝的外形特征：教師展示企鵝的圖片，講解企鵝的身體結(jié)構(gòu)、羽毛顏色等特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。

2.介紹企鵝的生活習(xí)性：通過PPT展示企鵝的生活環(huán)境、飲食習(xí)慣、繁殖方式等，讓學(xué)生了解企鵝的生活習(xí)性。

3.企鵝的生存環(huán)境：講解企鵝生活在南極洲的原因，以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)極端的氣候條件。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.觀察企鵝圖片：學(xué)生分組觀察企鵝的圖片，描述企鵝的外形特征和生活習(xí)性。

2.制作企鵝卡片：學(xué)生動手制作企鵝卡片，展示自己了解到的企鵝知識。

3.角色扮演：學(xué)生分組扮演企鵝，模擬企鵝的生活場景，體驗(yàn)企鵝的生活。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.企鵝在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：學(xué)生討論企鵝在食物鏈中的位置，以及它們對生態(tài)環(huán)境的影響。

2.企鵝的生存挑戰(zhàn)：學(xué)生討論企鵝在極端氣候條件下的生存挑戰(zhàn)，以及它們?nèi)绾螒?yīng)對。

3.企鵝的保護(hù)：學(xué)生討論如何保護(hù)企鵝這一物種，以及我們能為保護(hù)企鵝做些什么。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)企鵝的外形特征、生活習(xí)性和生存環(huán)境。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的收獲和感受，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

教學(xué)流程總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠準(zhǔn)確描述企鵝的外形特征，如黑白相間的羽毛、短而粗的腿、有蹼的腳等。同時，學(xué)生能夠了解企鵝的生活習(xí)性，包括它們在寒冷的南極洲如何適應(yīng)環(huán)境、繁殖方式以及飲食習(xí)慣等。此外，學(xué)生對企鵝的生存環(huán)境有了初步的認(rèn)識，了解到企鵝主要分布在南極洲及其周邊地區(qū)。

2.觀察能力提升

3.邏輯思維能力

在討論企鵝在生態(tài)系統(tǒng)中的作用、生存挑戰(zhàn)以及保護(hù)措施時，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維能力進(jìn)行分析和推理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。

4.創(chuàng)造力和動手能力

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生通過制作企鵝卡片和角色扮演等活動，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和動手能力。他們在制作過程中，運(yùn)用了自己的想象力，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的作品。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們在團(tuán)隊(duì)中的溝通、協(xié)調(diào)和協(xié)作能力。

6.環(huán)保意識

本節(jié)課通過介紹企鵝的生活環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，并愿意為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

7.文化素養(yǎng)

8.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心和關(guān)愛生命的情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對企鵝這一物種產(chǎn)生了深厚的感情，懂得珍惜生命，關(guān)愛自然。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。學(xué)生們對企鵝這種極地動物很感興趣，課堂氛圍活躍，參與度也很高。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過圖片、視頻和游戲來引入話題，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我覺得這些方法挺有效的，能夠激發(fā)孩子們的興趣。

在講授企鵝的外形特征和生活習(xí)性時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對企鵝的羽毛顏色、腳的特點(diǎn)等細(xì)節(jié)記得很牢，這說明我在教學(xué)過程中注重了細(xì)節(jié)的講解。但是，對于企鵝的生存環(huán)境，有些孩子理解起來有些困難，這說明我在講解時可能需要更加生動形象，或者通過更多的實(shí)例來幫助他們理解。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，孩子們動手制作企鵝卡片，這個過程中他們不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做卡片時比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗χ谱鬟^程不夠熟悉。下次，我可以在課前準(zhǔn)備一些簡單的制作指南，幫助他們更好地完成這個活動。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極地參與進(jìn)來，提出自己的想法。這讓我很欣慰，說明我們的課堂氛圍比較開放，孩子們敢于表達(dá)。但是，我也注意到有些孩子表達(dá)時不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r缺乏這樣的鍛煉。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生表達(dá)和交流的活動，以提高他們的口頭表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察記錄：讓學(xué)生觀察家中或社區(qū)中的鳥類，記錄它們的特征，并嘗試將企鵝的特征與之進(jìn)行對比，思考它們在適應(yīng)環(huán)境方面的異同。

2.畫一畫：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，畫出自己心目中的企鵝，并簡單描述它的生活習(xí)性。

3.家庭分享：鼓勵學(xué)生向家人介紹企鵝的相關(guān)知識，可以是口頭分享，也可以是制作成小冊子或海報。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會盡快進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生都能及時得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度、繪畫技能和表達(dá)能力。對于知識掌握，我會檢查學(xué)生是否正確描述了企鵝的特征和生活習(xí)性；對于繪畫技能，我會評價畫面的美觀度和創(chuàng)意；對于表達(dá)能力，我會關(guān)注學(xué)生的描述是否清晰、準(zhǔn)確。

3.改進(jìn)建議：對于存在的問題，我會給出具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在描述企鵝特征時出現(xiàn)錯誤，我會指出正確的特征并解釋原因；如果繪畫技能不足，我會提供一些簡單的繪畫技巧；如果表達(dá)能力欠佳，我會建議學(xué)生多閱讀相關(guān)資料，提高自己的語言組織能力。

4.鼓勵與肯定：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也會對努力進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，讓他們感受到自己的成長和進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①企鵝的外形特征

-短而粗的腿

-有蹼的腳

-黑白相間的羽毛

-短而圓的身體

②企鵝的生活習(xí)性

-生活在南極洲及其周邊地區(qū)

-繁殖方式

-飲食習(xí)慣

-適應(yīng)極端氣候的能力

③企鵝的生存環(huán)境

-南極洲的氣候特點(diǎn)

-企鵝的棲息地

-企鵝在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-企鵝面臨的生存挑戰(zhàn)課后作業(yè)1.完成以下句子：

-企鵝的羽毛是______色的，這有助于它們在______環(huán)境中保持溫暖。

-企鵝的腿______，這使得它們在______上行走得______。

答案：企鵝的羽毛是黑白相間的，這有助于它們在寒冷環(huán)境中保持溫暖。企鵝的腿短而粗，這使得它們在冰面上行走得穩(wěn)健。

2.創(chuàng)作一個小故事，描述一只企鵝在冰上的日常生活。

答案示例：小企鵝名叫皮皮，它住在南極洲的冰山上。每天早上，皮皮會跟著其他企鵝一起在冰上跑步鍛煉。中午，它會和其他企鵝一起找食物，有時候是小魚，有時候是小蝦。晚上，皮皮會找一個溫暖的地方休息，準(zhǔn)備迎接新的一天。

3.繪制一張企鵝的家庭照片，并標(biāo)注每個家庭成員的名字。

答案示例：在畫中，有一只媽媽企鵝、一只爸爸企鵝和兩只小企鵝。媽媽和爸爸企鵝站在中間，兩只小企鵝分別站在他們的旁邊。在圖片下方，可以標(biāo)注：“媽媽企鵝”、“爸爸企鵝”、“小企鵝皮皮”和“小企鵝多多”。

4.寫一篇短文，介紹企鵝的繁殖過程。

答案示例：企鵝的繁殖季節(jié)通常在夏季。雄企鵝會在雪地上挖一個巢穴，然后等待雌企鵝到來。雌企鵝會在巢穴里產(chǎn)下兩只蛋，然后雄企