Unit3Clothes教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（試用本）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)內(nèi)容Unit3Clothes教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（試用本）

本章節(jié)主要圍繞衣物展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述自己的衣物，并能詢問他人的衣物。內(nèi)容包括：clothes（衣物）、sweater（毛衣）、shirt（襯衫）、skirt（裙子）、trousers（褲子）等單詞的學(xué)習(xí)，以及日常用語如：Whatclothesdoyoulike?Ilike…等句型的運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握衣物類單詞的發(fā)音和拼寫，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的衣物描述和詢問。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)文化差異的好奇心。

2.提高學(xué)生的英語聽說能力，通過衣物主題的對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解不同的著裝習(xí)慣。

4.強(qiáng)化學(xué)生的英語思維習(xí)慣，通過實(shí)物展示和情景模擬，提升語言輸出的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①識(shí)別并正確拼讀衣物類單詞，如sweater、shirt、skirt、trousers等。

②運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的衣物描述和詢問，如"Whatclothesdoyoulike?"和"Ilike…"。

③在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在發(fā)音上區(qū)分衣物類單詞中的元音和輔音組合，如/s/、/e/、/?/等。

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行自然流暢的對(duì)話，尤其是在真實(shí)語境中的運(yùn)用。

③學(xué)生在面對(duì)不同文化背景下的著裝習(xí)慣時(shí)，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)并尊重他人。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《牛津上海版英語》三年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的衣物圖片、圖表，以及相關(guān)的英語動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備衣物模型或圖片，用于實(shí)物展示和詞匯教學(xué)。

4.教室布置：布置一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括衣物展示區(qū)域和小組討論區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和參與。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師生問候，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）展示衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarethese?”

（3）教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：Clothes。

二、新課呈現(xiàn)

1.單詞教學(xué)

（1）教師展示衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出衣物名稱。

（2）教師板書衣物類單詞：sweater、shirt、skirt、trousers，并講解發(fā)音及拼寫規(guī)則。

（3）學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

2.句型教學(xué)

（1）教師呈現(xiàn)句子：“Whatclothesdoyoulike?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

（2）學(xué)生兩人一組，互相詢問并回答：“Ilike…”

（3）教師展示不同衣物的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

3.情景模擬

（1）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物場(chǎng)景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

三、課堂練習(xí)

1.完形填空

（1）教師展示一段關(guān)于衣物的短文，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行填空。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師講解答案。

2.單詞拼寫

（1）教師展示衣物類單詞，讓學(xué)生寫出正確的拼寫。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成拼寫練習(xí)，教師講解答案。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：衣物類單詞及句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，教師提問鞏固。

五、布置作業(yè)

1.讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的衣物。

2.角色扮演，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

六、課堂反思

1.教師反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)建議。

七、拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的著裝習(xí)慣，了解世界各地的服飾文化。

2.學(xué)生課后搜集資料，分享給同學(xué)，共同學(xué)習(xí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《不同國家的傳統(tǒng)服飾》

-內(nèi)容：介紹世界不同國家的傳統(tǒng)服飾，如中國的漢服、日本的和服、印度的沙麗等。

-目的：通過閱讀，讓學(xué)生了解世界各地的服飾文化，拓展視野。

-《時(shí)尚變遷史》

-內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹從古至今的時(shí)尚變遷，如古代的服飾特點(diǎn)、近代的流行元素等。

-目的：讓學(xué)生了解時(shí)尚的發(fā)展歷程，培養(yǎng)審美觀念。

-《衣物的環(huán)保與可持續(xù)》

-內(nèi)容：探討衣物生產(chǎn)過程中的環(huán)保問題，以及如何實(shí)現(xiàn)衣物的可持續(xù)利用。

-目的：提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以以小組形式，選擇上述閱讀材料之一進(jìn)行深入研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集資料，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以制作手抄報(bào)或PPT，展示自己的研究成果，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一款環(huán)保、實(shí)用的衣物，并解釋設(shè)計(jì)理念。

-學(xué)生可以觀察家人的衣物，了解不同年齡段、性別、職業(yè)的著裝特點(diǎn)，并進(jìn)行記錄和分析。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如衣物回收、舊衣改造等，親身體驗(yàn)環(huán)保實(shí)踐。

4.家長參與：

-家長可以協(xié)助孩子完成拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-家長可以與孩子一起探討服飾文化，分享自己的服飾故事和心得。重點(diǎn)題型整理1.完成句子：

-我最喜歡的衣服是一件______。

-我每天早上都會(huì)穿______去上學(xué)。

答案示例：

-我最喜歡的衣服是一件藍(lán)色的襯衫。

-我每天早上都會(huì)穿紅色的裙子去上學(xué)。

2.詞語匹配：

-sweater()shirt()

-skirt()trousers()

答案示例：

-sweater(毛衣)

-shirt(襯衫)

-skirt(裙子)

-trousers(褲子)

3.選擇正確的衣物名稱填空：

-Mymotheralwayswearsa______whenshegoestowork.

A.sweaterB.shirtC.skirtD.trousers

答案：A

4.創(chuàng)造情景對(duì)話：

-A:Whatclothesdoyoulike?

-B:Ilike_______.

-A:Whydoyoulikethem?

-B:Because_______.

答案示例：

-A:Whatclothesdoyoulike?

-B:Ilikebluetrousers.

-A:Whydoyoulikethem?

-B:Becausetheyarecomfortableandstylish.

5.補(bǔ)全句子：

-Ifitiscoldoutside,Iwillweara_______tokeepwarm.

-Myfavorite_______isa_______becauseitiscolorfulandhasmyfavoritecartooncharacteronit.

答案示例：

-Ifitiscoldoutside,Iwillwearasweatertokeepwarm.

-Myfavoriteclothesareapairofjeansbecausetheyarecomfortableandhavemyfavoritecartooncharacteronit.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性以及發(fā)音的準(zhǔn)確性。對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)、勇于回答問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通能力和語言運(yùn)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生在展示成果時(shí)使用所學(xué)詞匯和句型，對(duì)于表現(xiàn)突出的小組給予肯定，并指出可以改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)衣物類單詞和句型的掌握程度。測(cè)試形式可以是聽寫、填空或簡(jiǎn)短對(duì)話。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括單詞拼寫、句子造句和情景對(duì)話等。對(duì)于作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生給予表揚(yáng)，